初中家长寄语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中家长寄语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中家长寄语范文第1篇

我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。

在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力

能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。

学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。

初中家长寄语范文第2篇

关键词： 初中体育 激趣教学 体育魅力

在全面实施初中体育新课程改革的今天，初中体育教育教学要精心组织课堂教学活动，运用先进的教学理念和教学方法，为初中生真正享受体育锻炼而努力，促进初中生体育技能与技术的全面发展，进而提高体育教育教学质量。在近几年初中体育教育教学中，我努力通过营造活泼、有趣的体育活动环境，积极激发初中生的体育锻炼兴趣，积极引导初中生自主锻炼三个方面提高体育教育教学质量，彰显体育教学的无穷魅力。

一、强化示范引领，有效激发兴趣

体育锻炼兴趣是促使初中生主动参与体育活动锻炼的先决条件。无论是课堂教学方法的取舍还是教学内容的选择，都应该特别关注初中生的运动兴趣，只有充分激发和保持他们的运动兴趣，才能使他们主动、积极地进行体育课堂学习。为此，在体育教育教学中，重视初中生的体育兴趣是实现初中体育教育教学目标的重要保证。例如：我在讲解队列变换时，确定本课教学目标为一列横队成三列横队，于是我找了六位男生配合我的讲解，予以示范，以便孩子们能够充分观察、了解整个队列变换的结构和过程。又如：我在进行排球攻、防训练教学时，因为攻、防动作技术讲解与动作示范不能同时进行，所以我让几个体育素质好的男生积极配合示范，我在他们示范训练时有效结合排球攻、防动作要领及训练要求给予详细讲解，很快帮助其他同学较准确地掌握了本课教学内容，高效地完成了本课教学任务。由此可见，通过强化示范引领作用，初中生在体育训练中进一步提高动作水平。在整个课堂教学中，优秀学生的示范动作，能够激发其他学生不断运动的兴趣，使原本枯燥乏味的动作要领变得生动、有趣，进而收到高效的教学效果，彰显初中体育的无穷魅力。

二、师生互动，共同提高

在初中体育课堂教学中，无论是教师一方，还是孩子一方的变化都会影响到对方的情感和行为，这种现象被称为课堂教学中的“互动”。教师在初中体育课堂教学中不仅要起到指导示范作用，还要积极参加到体育活动训练中去，和孩子们一起训练、一起活动，与他们打成一片，这样会对初中生积极参与课堂活动起到极大的带动作用，让他们真正体会到自己的主体作用，有利于发挥初中生的主观能动性，有利于增强初中生的活动兴趣，促进他们体育素养的全面提高，进而有效增强初中生的锻炼效果，彰显初中体育教学的无穷魅力。

例如：我教八年级立定跳远时，让他们按一字排开，进行动作分解训练，这样虽然能让他们掌握立定跳远的要领，但他们的训练积极性一点也不高，反而使他们感到枯燥乏味。为此，我把立定跳远训练融入到活动游戏当中，使他们在游戏中练、玩中学。

我让体委重新集队，召集学生说：“今天阳光明媚，同学们练习立定跳远有那么认真，我想和大家玩一个游戏，哪一位同学有胆量来和老师一起玩？”同学们都争着参加。于是我叫一位中等个子男生上来，对他说：“咱们也来定一下游戏规则吧？”他兴高采烈地说：“好吧！”我特意说：“那咱们赢的人可以向前跳一步，看谁先跳到百米线哪，我先让你跳一步。”他急忙说：“我一定可以！”在这一轮立定跳远的游戏中，我赢了，那些高个子学生纷纷表示要挑战我。我急忙抓住这一时机对全班学生说：“同学们，大家先按身高平均分成两个小组进行比赛，赢的同学再和我挑战，你们立定跳远跳的距离由大家自己决定。”我的话还没说完，同学们早就已经开始了分组比赛。这样，同学们很高兴地接受了这项立定跳远训练任务。在同学们两组比赛的过程中，我特别注意指导那些体质不好、动作要领掌握比较差的学生，对他们进行方法和技巧上的特殊指导。为了保持同学们立定跳远训练的兴趣，我及时地让他们展示自己的练习成果，对他们进行及时肯定和表扬，让他们充分地展现自己。

不知不觉中下课铃响了，但同学们还沉浸在立定跳远训练之中，乐不思归。通过这样的体育课堂教学，初中生的训练积极性高涨，每个人都在积极、主动地训练，而且高效完成了本课教学任务和目标。我认为这样的教学效果，远远比老师喋喋不休地讲、不停地示范要好得多。这就需要初中体育教师更新教学观念，不断探索新的教学方法，使初中生永远保持新鲜感。这样才能有效提高初中生的体育活动兴趣，加强体育锻炼，进而彰显初中体育教学的无穷魅力。

三、体验成功的乐趣，提高体育锻炼能力

初中家长寄语范文第3篇

[关键词] 家庭护理干预；吞咽障碍；脑出血；健康信念

[中图分类号] R743.34 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）07（b）-0112-03

随着人们生活水平的提高，人们对各项医疗措施都提出更高的要求，传统护理模式指导下的护理干预措施已经无法满足患者对医疗服务提出的要求。脑出血是神经内科最常见的疾病之一，治疗效果的优劣不但与住院期间患者的治疗措施到位与否息息相关，还与患者出院后家庭护理情况息息相关[1-2]。但是，在国内，由于社会经济条件和医疗资源的限制，绝大多数患者均在家进行康复训练，家庭护理干预多由毫无医学背景的患者家属来落实。为此，本研究笔者选择112例合并吞咽障碍的脑出血患者进行护理干预，现将结果汇报如下：

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择浙江省衢化医院神经内科2010年6月～2012年6月收治的112例合并吞咽障碍的脑出血患者为研究对象。纳入标准：①患者均有脑出血典型症状和体征；②患者经数字经MRI检查确诊为脑出血；③患者愿意配合问卷调查并独自完成问卷内容的填写；④患者无交流和沟通障碍，能够与医务人员进行有效的交流和沟通；⑤本研究经过本院医学伦理委员会的批准；⑥患者明确本研究的目的和意义，且签署书面知情同意书。排除标准：①患者意识障碍或者病情进行性进展；②患者为儿童、哺乳期或者妊娠期妇女；③患者受文化程度、听力或者智力等存在言语和沟通障碍；④患者既往有严重神经系统疾病，并遗留神经系统功能障碍；⑤患者不愿意配合问卷调查；⑥患者治疗依从性差，不愿意配合主管医师和护理人员的指导进行康复训练。运用随机数字表法将患者分为常规护理组和家庭护理干预组，两组患者在性别构成和平均年龄方面比较差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。见表1。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用自编问卷和Champion健康信念模型量表来调查患者的临床疗效和健康信念。在问卷调查前，对参加本研究的调查员进行培训，并于培训结束后对调查员进行笔试考试和专家面试考核，调查员在试考核合格后才允许其对患者进行问卷调查。问卷调查时间选择在患者入院时和6个月后。在向患者进行调查时，注意问卷调查期间说话的方式和方法，严格按照统一的指导语进行，告知患者本研究仅作科学研究，完全保密，减少患者的顾虑而影响资料的真实性。本研究笔者发放107份问卷，回收问卷时由调查员认真核对是否存在漏填项目，对于不合格问卷给予剔除，回收107份问卷，问卷回收率为100%。

1.2.2 调查工具和评价标准 一是自编问卷：包括性别、年龄、职业、文化程度、起病形式、神经系统疾病史等；二是临床疗效判断方法[3]：①显效：6个月后，患者的吞咽功能提高2级；②有效：6个月后，患者的吞咽功能提高1级；③无效：6个月后，患者的吞咽功能无变化。治疗总有效率为治疗显效率和治疗有效率之和。分级标准采用洼田饮水试验分级作为判定标准。观察脑出血患者端坐位喝下30 mL温开水所需时间和呛咳情况。①Ⅰ级：患者能1次顺利将水饮下；②Ⅱ级：患者分2次以上能咽下30 mL温开水，不呛咳；③Ⅲ级：患者能1次咽下30 mL温开水，但是患者会出现呛咳；④Ⅳ级：患者分2次以上咽下30 mL温开水，但是患者会出现呛咳；⑤Ⅴ级：患者咽温开水时频繁呛咳，不能全部咽下；三是Champion健康信念模型量表[4]：该量表由Champion设计，包括易感性、严重性、益处、障碍、健康动力和自我效能等6个维度，共36个条目。量表采用Likert 5级评分法（1分：“完全不同意”；2分：“不同意”；3分：“不确定”；4分：“同意”；5分：“完全同意”），该量表得分越高表示患者采取相应健康行为的信念越高。

1.2.3 护理干预方法 常规护理组患者住院期间仅接受常规护理模式指导下的护理干预措施，家庭护理干预组患者则在上述护理的基础上加用家庭随访干预，由在住院期间管理的责任护士采用电话、家访等方式来监督根据患者的自身情况和家庭条件来制定出一套针对性的个性化家庭护理方案落实情况，由患者家属协助实施家庭护理干预并反馈落实情况。具体如下：①组织家庭随访干预相关知识培训：先对参与该活动的护理人员进行专业知识的培训，加深护理人员对家庭护理干预理念和精髓的理解，确保家庭护理干预理念贯穿于临床护理工作中，找出护理人员在对脑出血患者进行临床护理工作中的存在的不足和缺陷，并采取针对性护理措施针弥补脑出血患者护理工作中存在的不足和缺陷；②初步评估为每位患者制定针对性的康复训练方案：评估患者一般情况，包括患者的年龄、性格、家庭成员和家庭关系等，通过与患者和患者家庭成员进行交流来了解患者和患者家属对合并吞咽障碍的脑出血这一疾病的认识程度、患者和患者家属对护理人员的需求等，为每位患者制定针对性的康复训练方案；③加强合并吞咽障碍的脑出血相关知识健康宣教：采用个性化方式对患者家属进行健康宣教，比如：发放健康教育指导小册子、建立QQ群、建立通讯录等，告知患者家属脑出血的病因、病理变化、临床表现、治疗措施、并发症和护理措施等，提高患者和患者家属对合并吞咽障碍的脑出血的正确认识，让患者和患者家属了解坚持康复训练的重要性，同时，能够让患者家属意识到其对该病的认识程度也影响患者的预后，提高出院后治疗的依从性，提高康复训练的效果，改善患者的生活质量；④加强患者家属间经验交流会：通过定期举办合并吞咽障碍的脑出血患者家属经验交流会来为患者家属间的经验交流提供平台，同时，通过打电话、发短信息、QQ群等方式来促进患者家属间的交流和沟通，相互促进，共同提高患者的康复训练效果，改善患者的预后。

1.3 统计学方法

采用SPSS 19.0软件进行统计，计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料采用百分率表示，组间对比采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者患者临床疗效比较

家庭护理干预组患者治疗总有效率（98.2%）明显高于常规护理组（87.5%），差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。

2.2 两组患者健康信念水平比较

家庭护理干预组患者健康信念水平均明显高于常规护理组患者的，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表2。

3 讨论

本研究笔者采用自编问卷和Champion健康信念模型量表调查112例合并吞咽障碍的脑出血患者的临床疗效和健康信念，结果发现：家庭护理干预组患者临床疗效和健康信念水平均明显优于常规护理组患者的，差异有统计学意义（P < 0.05）。这与既往研究报道的结果一致[5-6]。考虑可能与以下因素有关：①家庭实施前先对参与该活动的护理人员进行培训，先对患者进行家庭随访干预以前先对参与该活动的护理人员进行专业知识的培训，加深护理人员对家庭护理干预理念和精髓的理解，确保家庭护理干预理念贯穿于临床护理工作中，找出护理人员在对合并吞咽障碍的脑出血患者进行临床护理工作中的存在的不足和缺陷，并采取针对性护理措施针弥补合并吞咽障碍的脑出血患者护理工作中存在的不足和缺陷，确保各项家庭护理干预护理措施能够落实到位，减少家庭护理干预的盲目性，提高家庭护理干预的专业性和效果，提高患者康复训练的依从性，改善患者的预后；②家庭护理干预的实施能够让责任护士根据患者的自身情况和家庭条件来制定出一套针对性的个性化家庭护理方案，能够引起患者和患者家属的重视，加深患者和患者家属对疾病的认识，明确家庭护理干预的内容和重要性，能够坚持在非住院期间继续确保各项医疗措施落实到位，提高治疗的依从性，减少术后并发症的出现，改善患者的预后；③家庭护理干预的实施采用个性化方式对患者家属进行健康宣教，能够为患者和患者家属提供交流的平台，通过打电话、发短信息、QQ群等方式来促进患者家属间的交流和沟通，确保患者和患者家属在家庭护理干预中出现疑惑或者发现问题能够第一时间与专业人员取得联系，避免患者和患者家属进入家庭护理干预的误区，充分发挥他们在临床医疗过程中的潜能和主观能动性，提高患者治疗的依从性，改善患者的预后。

综上所述，家庭护理干预能够明显提高合并吞咽障碍的脑出血患者采取相应健康行为的信念，提高患者的临床疗效，改善患者的预后，值得进一步推广。

[参考文献]

[1] Naess H，Waje Andreassen U. Review of long-term mortality and vascular morbidity amongst young adults with cerebral infarction [J]. Eur J Neurol，2010，17（1）：17-22.

[2] 续学俊，于海柱，吴涛，等.北京市房山区韩村河镇居民脑卒中流行病学调查[J].岭南心血管病杂志，2012，18（4）：387-390.

[3] 孙伟平，黄一宁.卒中后吞咽困难的诊断[J].中国卒中杂志，2007，2（3）：226.

[4] 张鲲鹏，代莉莉，段艳芹.2型糖尿病病人的健康信念和生活质量调查[J].护理学报，2012，19（9B）：68-50.

[5] 邝景云，彭伟英，林碧清，等.急性脑卒中患者吞咽障碍筛查及护理干预[J].护理学报，2012，18（2A）：48-49.

[6] 靖树新.家庭访视及护理干预对脑卒中患者吞咽障碍的效果评价[J].齐鲁护理杂志，2010，16（11）：36-37.

[7] 张贞，陆静珏，孟宪忠，等.脑卒中吞咽障碍综合康复疗法的应用[J].中国康复，2011，26（3）：185-187.

初中家长寄语范文第4篇

初中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入初二之后，学习内容难度更大，他们往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作，

一、个别谈心。这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所作所想，这样才会使教育能抓住切入点，教育才能有效果。从本学期看的却收获很大，作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心他们的学习，身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对于那些学习退步的，考试发挥不好的，有困难的，缺少父爱母爱的等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的心理压力，还取得了他们的信任。在学习上，我争取不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生，要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时的把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。

二、善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，扬长避短，从而向好的方面发展，我班周莉、肖笑学习不好，可劳动非常积极，每次学扫除时他们拖地、擦门窗排桌椅，忙的满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你们刮目相看的。老师和父母也就更开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐的他们有了改变，王鹏程以前作业写得很不认真，现在就进步了，字迹也清楚了很多，上课守纪律了，作业也做的非常快，都想第一个做好给老师看。我对他的每一点进步都及时的给予表扬，他学习的积极性有了较大的提高，因此，班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看？是不是有损于教师的形象，如果能通过其它方式教育学生，为什么要发火。训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。

三、寻求与家长的密切配合，三方沟通。正确的评价学生的成绩和存在的优缺点，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。并且我们班利用白板每天呈现一位家长的家长寄语，例如：陈彤妈妈寄语：不一一时的成败论英雄，没有最好，只有更好。要投入，抓好时间，做好计划，多积累、总结知识点。李琦父母寄语：自身条件不靠天，今后努力自打算；不和别人比吃穿，初二、二班比风帆；你追我赶争为先，看谁先至成功岸。相信自己不比别人差。刘文妈妈寄语：妈妈首先请你原谅以前我的唠叨、不适宜的批评及对你的关心、帮助不够。自你小学至今，爸妈都以你的自觉性和自理能力强为骄傲，为此周围人羡慕不已。入初中以来你确实努力了，但仍有诸多不理想，这也符合事物的发展规律。爸妈坚信你能很快定准目标，调整心态及思路方法等，进步肯定是大大的。因为你有一流的智力，一流的基础，和以前比有一流的进步，关心你的人对你有一流的信任，最重要的是你有一流的实力。

看的出这位妈妈动了真情，发给我的短信修改了四遍甚至有一遍只改了一个字……

还有很多感人的寄语。这样使每个学生每天都能够受到激励，而且学生多了一次与家长沟通的机会，很多学生被感动了，学习上干劲更大。

四、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师和学生的关系，并为此做大量的工作，稳定教学秩序。

初中家长寄语范文第5篇

初中寒假成绩通知书范文一

尊敬的家长同志：

您好!

在您的支持下，远志高中初中部2015-2016学年度第一学期教育教学工作圆满结束，在此远志初中部全体教职员工向您表示忠心的感谢，并向您拜个早年。远志高中初中部根据学校办学体制和年度工作安排，决定本学期___月___日(农历：___月___日)放寒假，___月___日(农历：___月___日)开学上课，假期为___天。

现把学生在校表现、学习成绩通知您。希望您在假期中间用更多的精力关心孩子的生活，关注孩子的成长，鼓励孩子多接触社会，多做有益身心健康的事情;同时督促孩子不忘读书学习，认真完成假期作业;更要教育孩子注意安全，防止学生遭受意外伤害。让孩子过一个愉快而有意义的新年。

远志高中全体教职工衷心祝愿您身体健康、阖家欢乐、万事如意!

2、班主任真情寄语：

远志高中初中部

____年___月___日

初中寒假成绩通知书范文二

各位家长：

您好!在过去的一年中，学校在你们的关心、支持、配合下各方面工作均取得了长足的进步，对此向您表示衷心的感谢! 为了使您的孩子度过一个平安而有意义的寒假，过一个祥和而愉快的春节，我们诚挚地希望您在寒假期里加强对孩子的教育，学校将寒假注意事项及下学期开学的有关安排告知与您，希望您能积极配合。 接上级通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校报到，领取新书;2月7日(正月十六)上午正式上课。假期中,需要您对孩子做出如下关怀： 1.帮助孩子制定假期学习计划，坚持每天学习，读一些有益的课外书籍，看有意义的电视节目。 2.督促孩子按时按量完成老师布置的假期作业，力所能及地参与社会实践。 3.配合学校对孩子进行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守国家法规。树立安全第一的观念。燃放烟花爆竹需要公安部门指定的区域，并注意防爆、防火、防盗、防煤气中毒;远离电源，正确使用家用电器，以免发生危险;遇到紧急情况，请拨打报警电话110。 4.春节前后出行人员较多，如您需要带孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春节前后期间人员流动较大，请家长一定教育好孩子提高安全防范意识，不与陌生人说话，独自在家勿给陌生人开门。 5. 教育孩子注意饮食卫生，不暴食暴饮、不吃过冷过热及变质、不合格的食物，养成良好卫生习惯。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家务劳动和公益活动，养成勤俭节约、热爱劳动的好习惯。教育孩子尊老爱幼、助人为乐，对人有礼貌，积极参加各种迎春活动。 最后，祝全体同学们度过一个愉快、充实、有意义的寒假!

祝全体家长新春快乐、万事如意、龙年大吉!谢谢!

XXXX小学

年1月16日

初中寒假成绩通知书范文三

尊敬的家长：

我校根据上级要求，决定从2012年 6 月 21 日开始放寒假，下学期于2012年 8月 26 日学生返校上课，请按时督送孩子到校上学。

现将你的孩子 本学期在校学习成绩、表现以及寒假期间的安排通知如下：

感谢您对学校的意见和建议，我们将尽全力教育好您的孩子。

项城五中 年级(班)班主任：

年 6 月 21 日

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