幼儿中班学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿中班学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼儿中班学习计划范文第1篇

我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。但是由于我班孩子都是独生子女，合作意识不强，不能相互谦让，相互分享，本学期将重点加强培养。

二、目标

1、了解自己和他人的异同，初步学会同情和关心他人。

2、了解周围的的环境，并初步了解它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步热爱家乡的感情。

3、了解周围成人的劳动，学做一些力所能及的事，养成爱劳动、爱劳动成果的习惯。

4、大胆表达自己想法，学会克服困难；初步学会评价自己与同伴，懂得与他人合作，学会分享和谦让。

5、了解祖国的一些传统文化，初步了解奥运知识，初步培养对祖国的热爱之情。

三、具体措施

1、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

2、每月开展一次“大帮小”的活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。

3、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

4、以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。

幼儿中班学习计划范文第2篇

2013年的10月，西南大学校园里已经一副浓烈的金秋模样。坐落在这里的西南大学实验幼儿园，沉浸在秋日的静美之中。这段时间，全园的孩子都在开展以秋天为主题的游戏活动。小班的《红叶黄叶飘飘》，中班的《秋天的花花衣》，大班的《神奇的植物王国》，孩子们欢声笑语，现场热闹非凡。活动过程中，一个身影悄然出现，她用相机记录下精彩瞬间，用眼睛捕捉如花笑颜。这个人就是宋武，西南大学实验幼儿园的园长。

从大学教师到孩子王

1993年，宋武从乐山师范专科学校调入西南师范大学附属幼儿园工作，走出象牙塔来到幼儿园，从大学教师变成孩子王。“开始的时候，我感到自己从山顶跌了下来，有难以适应的痛苦。”宋武回忆起这一段时满怀感慨，“面对整天哭闹的孩子，吃喝拉撒睡的具体工作，加上社会对学前教育的不重视，幼儿教师社会地位不高，一时间我感到迷茫、失落、甚至觉得这份工作有些耻辱。”

1994年的秋季，刚开学不久宋武就因为保护一名孩子扭伤了脚，那段时间幼儿园人手紧张，她放弃了在家休息，每天忍痛带伤上班。国庆返园后，宋武的脚伤基本好了，在入园接待的时候，之前最喜欢哭的轩轩，这天反倒很安静，她用稚嫩的小手摸了摸宋武的腿，关心地问了一句，“宋老师，你好了没？”听到这句话时宋武感到心里一暖眼眶顿时湿润了。之前的辛苦、委屈、失落瞬间化为乌有，孩子纯纯的关爱让她对幼教事业有了新的理解，血液中注入新的动力。从那天起，宋武励志要做一个好教师，她给自己定了一个学习计划，每天学习两小时，用两年的时间自学完学前专业本科的所有课程，再用两年的时间选学学前专业研究生专业的部分课程。每天晚上两小时的学习习惯一直保持至今，现在她站在西南大学学前教育硕士生导师的讲台上，那份自信与淡定源于她的努力和付出。

时间一晃20年，宋武从一名普通教师逐渐成长为骨干教师、教学名师。20年间让她投入最多，付出最多的就是现在西南大学实验幼儿园的特色课程――快乐课程。宋武说：“快乐课程，构建了快乐生存、快乐交往、快乐求知三大目标，根据幼儿不同年龄阶段将总目标进行分解，形成不同的主题目标，主题目标即每一个活动的操作目标。每一个领域、每一个阶段的目标都是以孩子的认知为起点，最终落实到情感和行为技能上。”

秋天系列活动，就是西南大学实验幼儿园的快乐课程中“快乐求知”领域的运用。在这个活动中，小班幼儿通过观察学会了感知秋天的美；中班孩子尝试用多种形式表达对秋天的情感；大班孩子则学会了主动探索秋天的景物和美感。小班中班大班，课程的外延不断扩展，课程的内涵在不断加深，循环往复，层层深化。这就是宋武要求教师们在课程中逐渐细化目标、分解目标的收效。

快乐是什么

如果说秋天系列是快乐课程的表现形式，那么宋武会告诉你，人才是快乐课程的起点。1996年，西南大学实验幼儿园接待了来自美国的教育访问团，当时宋武作为骨干教师，在大班组织了音乐活动《麻雀歌》，活动中宋武让孩子们创编歌词，在宋武的引导下孩子们开动脑筋，积极参与，创编了小猫、小狗、小鸟等歌词，虽说现场气氛热烈可孩子们的想象始终停留在常见动物上，没有达到宋武的教学预期，后来外国友人参与进来，和宋武一起引导孩子发散思维，最后创编出了青蛙歌、乌龟歌等等，孩子们模仿青蛙、乌龟的形态在地上爬来爬去，玩得特别开心，宋武和孩子们获得了前所未有的快乐。这件事引发了宋武对当时幼儿园课程的初步思考――教育让我很快乐，但快乐究竟是什么？

2003年夏天，一场非典让热闹的幼儿园提前安静了下来，整个6月，宋武组织教师们在一起深入学习了《幼儿园教育指导纲要》，在给教师们理清思路的过程中，1996年那个场景反复在宋武脑海中播放。渐渐地，快乐是什么在宋武脑海中清晰起来：快乐是目的， 幼儿教育应是以孩子的快乐为目的，是一种实然存在，也是一种应然追求；快乐是过程，教育应该是让孩子、老师、家长都感到快乐的过程；快乐是手段，幼儿教育应为孩子创设有利于他们发现快乐的环境，提供各种各样快乐的教育活动。

基于快乐是什么的思考，宋武开始了对课程资源的开发。西南大学实验幼儿园坐落在缙云山森林公园脚下，为快乐课程的开展提供了丰富的自然资源。在大班主题活动《神奇的植物王国》中，宋武带孩子们游览西南大学校园和缙云山，给他们讲解各种珍贵的树木、花草，让他们捡树叶、采花果，在与植物捉迷藏的游戏中发现植物的秘密，感受自然的乐趣，萌生出对大自然、对生活的爱慕之情。

探索快乐在路上

通过不断摸索，经过十年努力，快乐课程的内容体系逐渐构筑起来，内容以主题的形式呈现，分为纵横两坐标，纵向以各个主题为基准，将多种情景下的幼儿经验融为一体，以有计划的预成主题活动为主，灵活的生成主题活动为辅，不断丰富和完善原有的主题体系；而横向则具体围绕“快乐生存、快乐求知、快乐交往”的三级目标展开，二者交叉组合。

幼儿中班学习计划范文第3篇

关键词： 农村幼儿园 语言表达 教学方法

近年来，随着农村居住环境的城镇化变化，且儿童隔代化抚养现象较多，农村幼儿与同伴语言交往机会减少、与祖辈语言交流下降等原因，使农村幼儿语言表达能力较弱。笔者根据幼儿语言与活动的关联性，以探究式活动激发农村幼儿语言表达兴趣，达到创新农村幼儿园语言教学方法的目的。

语言是与交往的人重要交际工具。幼儿是语言发展的关键期，抓住这个关键期对农村幼儿进行语言教育，有利于提高幼儿认知、情感、思维、行为等各方面的能力。近年来，随着农村居住环境的城镇化变化，且儿童隔代化抚养现象较多，农村幼儿与同伴语言交往机会减少、与祖辈语言交流下降等原因，使农村幼儿的语言表达能力较弱。有的表现为词语表达较贫乏，有的语言表达不能完整说出意图，有的语言表达缺少连贯性，有的说话不够流畅，而用成人化语言教学方法启迪农村幼儿语言学习，形式单一、老套陈旧，不太受农村幼儿的喜爱。笔者根据工作实际，以探究式活动激发农村幼儿的语言表达兴趣，有利于影响农村幼儿参与语言教学，达到更好的学习效果。

一、演示讲解创新促进农村幼儿语言理解

幼儿教育心理学指出，开展幼儿语言教育需要老师演示语言的幼儿化。因此，开展农村幼儿语言教育时，可针对日常生活中幼儿表现出来的好奇心，通过观察法，有目的、有计划地观察幼儿在日常生活自然条件下口语表达的情况，并进行记录、跟踪、分析，开发本土幼儿园教育资源优势进行演示式语言讲解。一方面，以地方方言开发幼儿特色语言教育。本地方言与幼儿家庭生活紧密贴近，农村孩子可在实物感知画面、观察生活场景中体验口语表达。如语言率量词“只”、“个”进行实物语言演示等。另一方面，帮助幼儿理解语言表达参照点。教学时通过语言找错法演示，老师故意把参照点转换找错，由幼儿判断讨论错在哪儿，促进幼儿对语言的理解。如演示过马路，在表示出红灯时，老师故意说：“你敢，你再走走看。”由此让幼儿指出错误，领会语言表达意图。

二、数学活动创新助力农村幼儿语言表达

针对幼儿喜好模仿的特点，可通过数数活动提升幼儿的表达能力。一是用简单语言，让幼儿学说。课堂教学时，通过幼儿摆放玩具，运用填空数游戏，让语言表达能力强的幼儿先说，其他孩子跟学，进行完整语言的表达。如：2个玩具加上1个玩具就有3个玩具。就有幼儿说，两添1就是3。通过模仿带动，帮助农村幼儿表达抽象概念。二是用有趣活动，让幼儿可说。通过设计有趣的活动，发挥暗示作用，让农村幼儿在摆弄中有话可说。如开展幼儿盖瓶盖子幼戏，开始让幼儿找盖子盖在瓶子上，逐个盖完后，又会拧开，后又盖上，然后把完成后多出的瓶子还给老师，或将多出的瓶子放在自己前面向老师要盖子，幼儿嘴里自然会说“多出来了，多出来了”或叫“少掉了，少掉了”。老师就问，少几个呀或多几个？促进农村幼儿数的表达。三是创造自由环境，让幼儿敢说。有的农村幼儿较胆小，羞于在众人面前表现。对这类“沉默寡言”或一个人自言自语的农村幼儿就要创造一个宽松的环境。如老师故意靠近他，鼓励他讲一讲玩的过程，对他的点滴进步给予及时的表扬，多给一个笑容、一个抚摸，并试着让旁边幼儿一起听，从而帮助幼儿有话敢说、有话愿说。

三、诗词导读创新提升农村幼儿语言美感

幼儿心理学强调，学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，是推动幼儿探究知识和获得能力的一种强烈欲望。作为拥有悠久历史文化的文明中国，曾说，很不赞成从课本中去掉古代经典诗词。为此，在古诗词活动中激发农村幼儿的学习兴趣，启迪农村幼儿智慧和发展潜能意义重大且十分必要。一是创造灵活学习环境。利用农村幼儿园墙壁、走廊等可利用场景，张贴生动活泼、赏心悦目的古诗图画，以画面的视觉冲击，激发农村幼儿朗读兴趣。如精心布置与古诗词文化相关联的墙饰；让孩子模仿古诗中的诗句用图画形式表现出来等，使幼儿园环境的创造真正起到“润物细无声”的渗透作用。二是开展古诗表演活动。通过直接的、整体的体验，将抽象的古诗词句转化成农村幼儿更容易理解的情景。如：“采菊东篱下”，可通过幼儿表演活动，让幼儿边学边演，还可在农村环境中进行直接体验。又如通过舞蹈、儿歌曲形式，从不同角度让农村幼儿演绎诗词内容，激发幼儿学习兴趣，树立学习信心，让孩子学会做人、学会学习、学会创造。三是设立古诗擂台比赛。如在中大班农村幼儿中鼓励他们根据自己喜好量身定做自己的古诗学习计划，设立相应的奖项，组织古诗擂台赛。还可在活动中组织啦啦队，让幼儿为本班的幼儿加油，如“大班最最棒”、“中班一定行”等。同时，让每个孩子都踊跃地报名，认真地准备，积极地表演，从而激发幼儿的语言表达愿望，达到促进农村幼儿园语言教学的目的。

游戏是幼儿最喜欢的活动。农村幼儿语言教学方法创新必须在开发本土特色游戏活动中，激发孩子们学习语言的兴趣，并通过游戏体验生活，自觉自愿地运用语言进行表达，促使农村幼儿语言表达得到良好发展。

总之，教育培养的人才是为了社会未来长远发展的需要，所以教育思路要随着社会的需要不断更新，在幼儿园语言教学中运用什么样的方法，首先要找到适宜社会发展的新思路，改变观念，以找到好方法。

参考文献：

[1]赵南.新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想[J].学前教育研究，2009（08）.

[2]朱家雄.建构主义理论在学前教育运用中的是非功过[J].幼儿教育，2009（07）.

[3]张璐.建构主义视野中的学前教育――朱家雄教授与德弗里斯教授的对话[J].幼儿教育，2005（21）.

幼儿中班学习计划范文第4篇

孩子在学习几何形体知识的过程中，将图形、表象进行加工、组合，逐步培养和发展空间观念。几何形体的认知除了可以培养孩子的空间观念，还可以发展其思维力和想象力。幼儿几何形体教学的关键在于如何帮助幼儿将外在的形象和内在的概念进行灵活的转换。活动中应调动幼儿多种感官参与，在教学、生活和游戏活动中注重对幼儿进行几何形体的教学，让幼儿在全方位的体验下积累丰富的几何形体知识。

关键词

多感官 全方位 教学

几何形体是对客观物体形状的抽象和概括，它包括平面图形和立体图形。儿童时代是空间知觉的重要发展阶段，学习一些简单的几何形体知识，有助于幼儿辨认和区分客观世界中形形的物体，发展他们的空间知觉与初步的空间想象力，对进一步学习几何知识及其他学科知识都是有帮助的。

几何知识总是给人以抽象和深奥的感觉，幼儿几何形体的教学关键在于如何帮助将外在的形象和内在的概念进行灵活的转换，对此，本人总结出了十个字的教学经验，“多感官参与，全方位体验。”

一、多感官参与

《纲要》明确指出：在科学活动中要求幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。在幼儿几何形体的教学中应调动孩子的多种感官参与，让孩子在看看、摸摸、说说的环节中加深对几何形体的认知。

（一）用眼观察

实践证明：儿童接触事物，探究事物的本质属性，经常是从观察开始的。在第一次接触某个几何形体时，一定要带领孩子仔细观察它的外形特征。可以同时出示几个大小不等、颜色不同的几何形体，引导幼儿归纳出某个特定的几何形体应具备什么样的条件。也可以同时出示几个不同的形体，引导幼儿区分不同形体之间的差异。然后还可以鼓励幼儿在身边找一找：刚刚认识的几何图形藏在哪儿？这样可以锻炼孩子敏锐的观察力。在观察中不但培养了孩子观察、理解能力和初步的空间观念、空间想象能力，而且学会了全面、仔细地观察事物的方法和能力。

（二）动手操作

杨振宇博士说：“中国的儿童不如欧洲和美国的儿童动手兴趣浓，主要原因是没有动手的机会。”动手操作是把书本等外在知识内化为自己知识的桥梁。教师要为儿童创设情境，提供大量动手操作的活动，对形体操作的经验会促进儿童几何概念的学习。在初次认识几何形体的时候，我们可以鼓励孩子用自己的小手来摸一摸，感知几何形体的轮廓。在平面几何图形的教学中，我们可以带孩子用电线变出几何图形，还可以给指定的几何图形涂色，也可以发一张纸给孩子折一折，又或者给幼儿准备大小不同的各种图形，让他们自由拼凑自己喜欢的图案，让孩子在玩中学，在做中学。到了大班，我们甚至可以带领孩子一起制作立体的几何图形。另外，我们还可以让孩子给各种几何形体进行分类，给它们排队，从而加深对几何图形的认识。

（三）开口讲述

教幼儿认识几何形体，不仅要让孩子充分感知形体的外形特征，在感知的基础上还要引导幼儿总结归纳。《纲要》指出，幼儿在科学活动中应该“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。在几何形体的教学中不仅要引导孩子感知几何形体的外形特征，也要鼓励幼儿清楚的说出几何形体的名称以及特征。因为，幼儿几何形体教学的关键就在于能将外在的形象和内在的概念进行灵活地转换。在前面的看和做的环节，幼儿已经对几何形体的外在特征有了全面的了解，然而仅仅停留在表象知觉的阶段还是远远不够的，教师应该有意识地引导孩子将几何形体的外形特征进行抽象概括。比如，三角形有三个角和三条边，方形有四个角和四条边，正方形的四条边都一样长等等。要求幼儿能够将几何形体的主要特征清楚地表述出来。而不是只可意会，不可言传。这样不仅可以加深幼儿的印象，提高孩子的概括能力，更是教给孩子判断的方法。

在看和摸这两个环节中，实质上已经完成了几何形体由外在形象向内在概念的转化，再让孩子运用语言讲述，就为他今后解决由概念转换成形象的问题奠定了基础。

二、全方位体验

（一）开展好专门的教育活动

一节有目的、有计划的几何形体的教学能够集中地完成教学目标，而且对于知识的获得也比较系统。比如说，小班幼儿我们教他们认识圆形、正方形、三角形；到了中班我们就要教孩子认识长方形、椭圆形还有梯形；而大班则要求认识正方体、长方体、圆柱体和圆锥体。这样根据孩子的年龄特征制定的的学习计划是比较系统和科学的。列入教学计划的专门活动少了些随意性，而更具针对性，对幼儿发展的意义至关重要。我们要按照幼儿的年龄特点，选择相应的教学内容，认真组织实施教学活动，确保特定年龄段的幼儿能在几何形体知识学习上得到相应的提高。

（二）重视生活中的教育资源

皮亚杰从1929年开始着手研究空间、几何等概念的形成和发展。皮亚杰指出，儿童空间观念的演化是在两个不同的水平上分别进行的――知觉水平和思维水平，后者是从前者中而来。从一般意义上讲，表象活动是知觉活动的反应或投射。几何教学应从幼儿的实际生活经验着手，这样对幼儿的学习才有意义。《纲要》也指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。生活是一个大课堂，我们身边有着形形的几何形体。教师可结合生活场景进行随机教学，将抽象概念与具体生活经验结合，使儿童能够逐渐知道这些几何形状的名称，并将学到的概念在现实生活中得到运用，在概念和形象的相互转换中巩固学得的几何知识。比如，每天吃点心的时候跟孩子一起观察饼干、糕点的形状；组织孩子在活动室内外找一找几何形体；散步的时候引导幼儿观察脚下地砖的形状，看一看动物房屋顶的形状，比较它们的异同。向家长收集一些商品的外包装，如长方体的盒子、柱形的筒、锥形的帽子供幼儿游戏。

（三）在游戏中渗透几何形体的教学

游戏是幼儿的天性，孩子热爱游戏。幼儿园的活动应寓教于乐，让教育教学活动游戏化，在游戏中渗透教育教学活动。

首先，我们可以在数学教学活动中或其他教学活动中，采用游戏的形式来加深幼儿对几何形体的认识。比如，在小班学习了方形、三角形和圆形之后，我就设计了一个游戏“小动物回家”，我给每个幼儿制作一个图形标志佩带在各自的胸前，然后在地上画了三个大大的方形、三角形和圆形，音乐响起的时候，小朋友扮演各种小动物在场地内自由玩耍，当音乐停止的时候，大家就必须根据自己的胸饰找到自己的家。游戏让枯燥无味的几何形体教学变得生动而有趣，同时巩固了对这三种图形的认识。

幼儿中班学习计划范文第5篇

个人工作计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻,简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求下面就是小编给大家带来的2022个人工作计划开头，希望能帮助到大家!

2022个人工作计划开头1一、加强自身的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。

当班时间做到人到、心到、眼到、口到。随时注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。认真做好每天幼儿桌椅、饭勺、口缸的清洗消毒工作，活动室、午睡室的开窗通风工作。平时做到一日一小搞，一周一大搞，班级区域内卫生做到无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无臭味。

二、引导插班幼儿稳定情绪，尽快适应新环境、喜欢幼儿园生活。

培养幼儿进餐、午睡时有良好的习惯，提高他们的自理能力。

1、指导幼儿用正确的方法洗脸。

饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

2、幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

早点、午饭、午点能排队领取，做到细嚼慢咽，吃完才能离开座位。并根据幼儿的进餐情况向炊事班的工作人员提出合理的意见和建议。

3、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿衣服、鞋袜，午睡时能将脱下的衣服、鞋子整齐的放在固定的位置，并学习整理自己的床铺。

4、精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。

在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

三、协助班上的两位教师搞好本班的各项工作。

1、认真作好每天幼儿的出勤记录、带药情况记录、在园的各项记录等。

并按时为带药幼儿喂药。

2、针对部分特殊幼儿进行家访，并作好家访记录。

3、配合班上教师搞好园内组织的各项大小活动。

如：三月的爱妈妈活动、四月的课堂竞赛活动、六月的庆“六一”活动等。

2022个人工作计划开头2新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、指导思想：

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面：

1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

四、家园共育方面：

1、充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长!

五、自身素质的提高：

1、不断挑战自我。

一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到"高峰体验"。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。

2、善于合作，具有人格魅力。

我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。另外，我、尹老师、王老师一起承担中(1)班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥。

3、充满爱心，受孩子尊敬。

"用爱心将孩子的心留下"。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将中(1)班的孩子的心留下。让他们爱老师、爱中(1)班、爱幼儿园，但不是溺爱。

4、追求卓越，富有创新精神。

教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。有心就能成功。教师要创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜，形成自己的风格。"风格即人"，只有形成风格，才能成为"大家"。

5、勤于学习，不断充实自我。

"辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。"(布莱克)勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。

6、关注人类命运，具有社会责任感。

教师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养幼儿一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一位理想教师，应该非常关注社会、关注人类命运，非常注重培养幼儿的社会责任感。须知，教师的社会责任感影响着幼儿的社会责任感，幼儿园的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于未来理想的.追求。所以，我们的教师要努力培养自己的社会责任感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。

7、坚韧、刚强，不向挫折弯腰。

对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。"(孟子语)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，这就要靠毅力。我们的教师，在任何时候都不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰的教师，才会取得最后的成功。

2022个人工作计划开头3一、指导思想

本学年德育处将继续以社会主义核心价值观为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，以德育主题活动为依托，建设学生喜爱的德育平台，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，引导、塑造学生的良好行为习惯，增强德育教育的有效性。继续以班级、年段为实施幸福德育的平台，推进幸福德育工作在我校的深入开展，以感恩教育为切入点，引导学生感恩师长、感恩学校、感恩社会，培养高素质、明礼仪、善感恩的人才。

二、工作目标

反思总结上一学年幸福德育开展情况，进一步推进幸福德育工作深入，积极推进德育校本课程——幸福读本实施，加强幸福德育科研工作，形成一整套切实可行地推进幸福德育的方法与制度;加强公民意识教育，学生行为规范养成教育，培育良好校园氛围，引导学生良好的行为规范意识;结合教师节、拗九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的形式推进中华优良传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生感恩之心;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社团节等大型活动的有序开展。

三、本学期工作重点

1.增强幸福德育研究，推动幸福德育工作在我校的深入开展

(1)在总结我校去年幸福德育实施经验的基础上，加强幸福德育科研工作。以科研项目的推进带动我校德育工作团队理论水平的提升。我处今年将着力推进省级两个新的课题：福建省中小学德育研究专项课题——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》、福建省中小学教师发展基金课题——《普通高中的幸福德育的分层次研究》的研究工作，相信随着课题研究的深入开展将进一步提升我校德育队伍的理论研究水平。

(2)继续以班级、年段为平台，大力推进幸福德育的实施。加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设工作，营造愉悦和谐的人际关系，组织有向心力的班级活动，培育多元包容的班级文化、形成阳光向上的班级气质，让幸福班级建设成为年级、学校的基础，从而推进幸福德育工作在我校的深入开展。

(3)有效推进年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分层次推进的特色，德育处根据学生三年成长特点，结合我校德育培养目标，统筹安排年段德育工作重点，加强年段工作研究，从高一、高二、高三年段学生特点出发，优化落实分层次德育目标，依托我校学生成长手册，记录学生成长历程，推进年段管理工作，提高整体管理水平。

(4)编印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

编印《幸福读本》、《班主任工作指南》、《三中学生指南》、《高中班会课课程教材》，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到校本德育课程的德育目标之中，充分发挥课程的德育功能，丰富学校德育资源。

2.加强高三毕业班管理工作，通过强化常规管理，使学生的思想统一到年段、学校的要求上来，根据不同阶段，学生表现出的不同思想状态，开展有针对性的工作，使学生始终保持良好的精神面貌，提高备考效率。

关注高三年段班主任、学生心理状态，营造良好毕业班氛围，组织适宜高三年级德育活动，密切家校联系，促使学生、家长、班级、年段、学校形成合力，增强团队意识，为明年高三取得更好成绩打下坚实的基础。

3.加强德育队伍建设，提升德育干部素质

除了依托班主任例会，以会代训外，还要转换培养方式，加强班主任培训。本学年成立三中青年教师“读书会”，将继续通过为班主任定购教育书籍，引导班主任利用课余时间自学相关理论知识;观摩学习主题德育活动，不断学习兄弟学校、本校先进班主任工作先进经验;定期组织教育理论学习、读书沙龙活动，使班主任能够及时地接受到新思想，相互交流学习心得;定期聘请有经验的班主任就常规管理、班集体建设、育人的成功案例等方面进行经验介绍等四种方式不断引导班主任们学习先进的管理、育人经验，不断提升班主任队伍素质水平。鼓励班主任主动认真地开展工作，注重发挥骨干班主任的示范作用，力争打造一只高素质的班主任队伍。

4.加强公民意识教育，继续完善德育考核制度建设，扎实推进学生行为规范教育

针对近年来学生素质情况，大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。扎实推进学生行为规范教育，培养学生良好的行为规范。

(1)认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

(2)完善我校的德育考核细则，依托智慧校园平台，进一步推进值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，增强常规管理工作，增强德育实效，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。利用班会组织学生认真学习落实《福州三中德育考核细则》，对学生进行行为规范系列教育，强化训练，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行思想品德与文明礼仪教育，营造校园内对学生对行为规范养成的浑厚氛围。动员全教师，全员育人，引导学生讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

(4)依托校园数字化德育考评系统，增强学生自主管理能力。本年度，我们根据去年数字校园体系使用经验，修正，改进考核系统，并将学生自主管理的班级卫生、课间操、眼保健操等考核工作相关电子表格引入到德育考评系统，进一步完善了考核内容，增强学生的自主管理能力。以评比促管理，引导学生健康成长。

(5)充分发挥年段力量，落实学生常规管理工作。以三个段长为主要负责人，以班级为基础，引导各班做好班级常规管理工作。定期进行班级管理工作交流，对于优秀班级在年段会上给予表彰、鼓励，对不良现象和不良行为及时总结有效经验，互补有无。

5.加强中华优秀传统文化教育，大力推进感恩教育，培养学生感恩之心

感恩是一种人格品质，是一种人生态度，是一种道德修养，作为三中的学生应该具有这种人格特质或一种习惯，常怀感恩之心，不仅能够使人体验生活的幸福感，对环境与他人充满敬重、关切和珍爱，还会激励人为了使自己变得更加美好而奋斗。本学年将做好以下工作

(1)将感恩教育贯穿于学校的各项德育工作活动中，作为班主任的一项重要工作，新学年开始，要求班主任在制定班级公约中就加入尊重老师，礼貌可人，团结，对人友善，每天微笑。不抱怨，不沮丧，找到快乐，有爱心，能付出，有责任，做一个受人欢迎的人，不只生活在自己的小圈子里，做内心简单透明的人，多做自我批评，宽容他人等等内容。

(2)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处

本学年拟开展以下活动：开展一次征文活动，开好一次主题班会，组织一次以“感恩父母”为主题内容的演讲活动，举办“感动瞬间”书法、绘画和摄影展，让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。开展“感恩父母，从点滴做起”活动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事情。在师生中开展写一封家信、打一个电话、等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。

6.进一步整合家、校、社会资源，大力推进德育工作开展

完善家、校、社会网络，充分、有效利用社会、家长资源，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与。积极推进家长学校建设，加强家校联系，邀请家长到校做讲座;积极组织学生参与各种校外实践和公益活动，充分利用家长资源与__市的社会实践基地资源，使社会实践、日常校外活动和志愿者活动常态化、融入学生学习、生活，促使学校、家庭、社会形成教育合力。

7.增强学生法制教育、安全教育

加强与__市检察院的联系与合作，特别聘请林承杰检察官为我校法制辅导员，通过邀请__市检察院领导、专家来校进行法制教育安全教育讲座，外出参加相关法制、安全教育活动等形式的活动，增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识，对违反校纪校规学生既要严肃处理，又要做好受处分学生的思想工作，使之明确自身不足的同时感受关怀、增强自信、树立正确人生目标、改正缺点。

8.抓好学生心理健康教育工作

依托阳光小屋，认真研究我校学生心理变化特点，针对不同年级建立相关心理引导、疏导工作制度。建立学生心理档案，对学生当前出现的异常心理和行为进行鉴别和辅导。通过个别心理咨询、传授有益的宣泄方法，从而帮助有心理障碍或是心理困扰的学生，学习有困难的学生，有行为问题的学生，深受情绪困扰的学生走出心理阴影。此外，通过团体心理辅导、班会课渗透、宣传建设等手段引导、帮助学生克服不良因素给他们健康成长带来的不利影响，提高学生的心理素质，开发学生未来自我发展的潜能。

9.广泛开展社会实践活动，改进实践育人。

充分体现“德育在行动”，开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列行动;组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动;教育学生主动承担家务劳动;组织学生参加学工学农生产体验劳动，广泛利用博物馆、美术馆、科技馆等社会资源，充分发挥各类社会实践基地、组织学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动。逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入学生综合素质评价。

2022个人工作计划开头4一、指导思想

以学校整体工作计划为指导，紧紧围绕“培养有修养、负责任、会学习、善求真、有梦想、能创造、身心健康、全面发展的人”的德育总目标，坚持育人为本，坚持立德树人，扎实落实“在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新”的理念，努力完善智慧德育体系，更新德育观念，坚持德育创新，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，促进学校德育工作科学健康地发展。

二、工作目标

深入开展智慧德育工程，以“涵养良好习惯，享受幸福成长”为重点，以“创设德育大氛围，关注养成小细节”为途径，以“注重活动全过程，浸染学生的心灵”为载体，引导教师发展智慧，指导教师应用智慧，激发教师创造智慧，享受德育工作的情感美、创造美和艺术美，逐步形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制，在“知对错、辨荣辱、明是非”的教育中，培养学生自理、自控、自律的能力，提升学生的品格素养，努力打造让学生终身难忘的德育，为学生未来的长远发展奠基。

三、方法措施

(一)创设德育大氛围

智慧德育追求的是给学生终身难忘的教育。而教育目标的达成离不开良好的氛围和环境。本学期，要努力为学生创设一种昂扬向上的成长氛围，使学生耳濡目染，每天都有进步。教育的意图，应该潜藏在学校生活最常态的形式背后，良好的习惯，应该在不经意的行为中悄然养成。

1、加强队伍培训，提高育人能力

要着力打造一支业务强、素养高、有智慧、敢创新的德育队伍。我们将全面开展教师的培训活动，逐步实施培养计划，不断提高教师的德育能力。

2、开展环境教育，培养审美情趣

充分利用学校优美的校园环境和校园文化，打造校园“美的使者”，使学生以实验为荣，有强烈的归属感、荣誉感、责任感，越来越爱我们的学校，越来越喜欢这个成长环境。

3、关注家庭教育，形成教育合力

本学期，要加强学校、家庭的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育效果。

第一，继续办好家长学校，提高学生家长的家教水平。通过家长会、家访、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传学校教育的新理念，新方法。

第二，请家长参与到学校的大型活动中来，亲身感受学校的育人理念，增强家校之间的理解、支持与合作。

(二)关注养成小细节

智慧德育要求遵循学生身心发展的规律，降低德育的起点和重心，从细微处入手，从学生身边最熟悉的小事入手，贴近生活，贴近实际，让学生在学习生活的实践中学习道德。教育过程其实是由许多不经意的小事构成的，教育的作用和科学的育人理念，也通过小事显现出来。“细节决定成败，”对细节的关注，是学生成长过程中最为重要的。要让学校教育的一切细节都具有育人的力量。

1、规范学生行为，养成良好习惯

教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯，可见习惯养成的重要性。学生的养成教育，要从最基本的良好习惯的培养入手。本学期，计划根据学生的年龄特点和成长规律，分年部制定每个年段学生应该养成的好习惯，如低年段：整理书包的习惯、自己穿衣的习惯;中年段卫生清扫的习惯、自己的事情自己做的习惯;高年段团结合作的习惯、帮父母、他人做事的习惯等等。在全校开展“坐姿、站姿、读姿、写姿，姿姿优美;走式、立式、语式、手式，式式规范”的文明行为竞赛活动，规范学生的行为。通过开展各项活动，让好习惯伴随学生的成长。特别要培养学生厉行节约、发对浪费的良好习惯，并开展系列活动。

2、培养学生毅力，贵在持之以恒

坚持很重要。很多时候，包括我们成人，恒心和毅力都是最缺乏的。坚持的精神，要从小培养。本学期计划设立父母推荐“坚持奖”，利用家庭教育资源，调动家庭教育的积极因素，共同培养学生的良好习惯。只要学生的一个好习惯坚持做下来一个学期，哪怕只是倒垃圾这件小事，也要树立典型，隆重表奖。因为只要一个学期坚持下来，这个好习惯就基本养成了。而这样的好习惯，将会影响孩子的一生。

3、加强能力培养，关注成长细节

对于学生来说，做好身边的小事，养成良好习惯，提高他们的自理、自控、自律能力非常重要。现在的孩子，依赖性很强，在家里，自己的事情都不能自己做，更不用说帮助父母做家务了，书包杂乱无序、做事丢三落四，在学校里能够参加扫除但不会劳动、不懂合作，规则意识不强，缺少爱的教育、责任教育。我们帮助学生养成良好习惯，就要对学生要做的每一件小事加以悉心指导，脚踏实地，务求实效。做好小事的作用并不小，我们要教育学生做每一件小事都要“到位”，都要“认真”，比如劳动能力的培养：擦黑板用什么样的抹布、按照什么样的顺序，怎样擦、擦几遍，抹布如何清洗，怎样折叠，放在何处等，还有窗帘的使用、扫除工具的摆放、操场清扫的顺序、分工和合作等等，都要做到“六有”——有示范、有讲解、有步骤、有标准、有指导、有检查，在日积月累中培养学生的自理能力。

(三)注重活动全过程

现在的学生，他们的思想、心灵太缺少培育的阵地，太缺少感染、熏陶与洗礼的.教育。但他们的可塑性很大，这更需要我们用智慧的、独具匠心的手段和方法，善于捕捉育人契机、生成育人活动的敏锐，以突显德育工作中的聪明才智，突显德育工作中的情感魅力，突显德育工作中的艺术享受。

1、过程重于结果

教育的意义在于复杂的过程而不在于简单的结果，过程和经历对学生的成长尤为重要。这是仅凭热心、耐心、爱心远远不够的，他更需要我们的艺术匠心。所以要运用教育智慧创新活动形式和内容，使之收到实效而不是走过场。国家特级教师李巍这样说：“一项活动，开头重要，过程重要，结果并不是很重要。对于孩子而言，经历是什么都不可替代的。”经历的过程，就是成长，就是收获。所以我们在设计各项德育活动时，都要注重活动全过程的作用，让更多的孩子参与，让更多的孩子体验，让学生享受活动，乐在其中。

2、内因强于外因

在注重活动全过程的同时，还要让活动丰富多彩，充满吸引力，让学生由衷地喜爱，发自内心地感动。因为，没有谁愿意“被改变”，除非他自己愿意改变。活动只有走心了，才能“被收到”。无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴般的理想锻造，都要以富有感染力和亲和力的形式直指学生的心灵，只有真正打动学生心灵，才能使人终身难忘。

3、实效大于形式

本学期德育活动设计的宗旨是：活动的形式不制造轰轰烈烈，注重潜移默化的咀嚼和熏陶的过程;活动的内容不追求标新立异，注重持之以恒的实效和心灵的触动;活动的结果不期望立竿见影，注重日有所进的坚持与积极的心态，发挥增强学生精神力量的作用，引导他们形成正确的价值观、人生观，培育他们的心灵与思想，并使之走向饱满，走向丰厚，走向纯正。

比如各种竞赛活动，班主任要利用活动教育学生，结果不是比赛的目的，至少通过比赛要让学生懂得：团结的重要，个人英雄主义的危害;坚持就是胜利，放弃等于失败;友谊第一，比赛第二;锻炼可以强身，拼搏就是精彩;相信我能行，大胆秀自己;幕后英雄更可贵等等，学生明白了这些道理，参与比赛的学生就不会因太在乎输赢而心生不满，或因胜利而得意忘形，或因失败而神情沮丧，即便是没有参赛的学生，他们也会感同身受，获益匪浅。这才是开展每一次德育活动的真正意义所在。要做到这一点，并不件易事，它是一个德育工作者的育人智慧、育人水平与育人思想的体现。

2022个人工作计划开头5一、熟悉银行新的规章制度和业务开展工作。

银行在不断改革，订立了新的规定，特别在诉讼业务方面安排了专业法律事务人员协助。作为银行一名老业务人员，必须以身作责，在遵守银行规定的同时全力开展业务工作。

1、在第一季度，以诉讼业务开拓为主。

针对现有的老客户资源做诉讼业务开发，把可能有诉讼需求的客户全部开发一遍，有意向合作的客户安排法律事务专员见面洽谈。期间，至少促成两件诉讼业务，费用达8万元以上(每件4万元)。做诉讼业务开发的同时，不能丢掉该等客户交办的各类业务，与该等客户保持经常性联系，及时报告该等客户交办业务的进展情况。

2、在第二季度的时候，以商标、专利业务为主。

通过到专业市场、参加专业展销会、上网、电话、陌生人拜访等多种业务开发方式开发客户，加紧联络老客户感情，组成一个循环有业务作的客户群体。以至于达到4.8万元以上费(每月不低于1.2万元费)。在大力开拓市场的同时，不能丢掉该等客户交办的各类业务，与该等客户保持经常性联系，及时报告该等客户交办业务的进展情况。

3、第三季度的"十一""中秋"双节，带来的无限商机,给后半年带来一个良好的开端。

并且，随着我对高端业务专业知识与综合能力的相对提高，对规模较大的企业符合了《中国驰名商标》或者《__省着名商标》条件的客户，做一次有针对性的开发，有意向合作的客户可以安排业务经理见面洽谈，争取签订一件《__省着名商标》，承办费用达7.5万元以上。做驰名商标与着名商标业务开发的同时，不能丢掉该等客户交办的各类业务，与该等客户保持经常性联系，及时报告该等交办业务的进展情况。

4、第四季度就是年底了，这个时候要全力维护老客户交办的业务情况。

首先，要逐步了解老客户中有潜力开发的客户资源，找出有漏洞的地方，有针对性的做可行性建议，力争为客户银行的知识产权保护做到面，费用每月至少达1万元以上。

二、制订学习计划。

学习，对于业务人员来说至关重要，因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。专业知识、综合能力、都是我要掌握的内容。

知己知彼，方能百战不殆，在这方面还希望业务经理给与我支持。

三、增强责任感、增强服务意识、增强团队意识。

积极主动地把工作做到点上、落到实处。我将尽我的能力减轻领导的压力。