七年级地理总结

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七年级地理总结范文第1篇

七年级下学期地理教学工作总结本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课。1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

3、强化读图、用图、分析图的训练。

学生地理学习能力的培养，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平。积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、取得了较好的成绩。本学期期中、期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。

五、几点体会1、要创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

3、强化基础知识教学和基本能力培养。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

七年级下学期地理教学工作总结本学期我担任了七年级1-4班的地理课，一周16节课。七年级下册共五章内容，20周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，我认为一定要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生认真做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下：

一、制定计划，明确目标。开学初，我总结了上个学期的期末考试情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划。学期第一节地理课，向学生提出本学期的学习要求和任务，并从正面鼓励学生，让学生明确了目标。

二、以新课改理念教学新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理知识，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。在教学中注意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动。

在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生掌握地理知识，使知识要点更易于掌握，更利于识记。并经常督促检查，进行复习、测验、考试、组织课外活动等，让学生养成很好的学习习惯。三联阅读3lian.com/zl/转载请保留

三、抓住学生心理，激发学习兴趣在教学过程中，充分利用已有的知识，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极性。

七年级地理总结范文第2篇

第六章

第一节自然环境

1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。（图6.4p3）

2、亚洲是世界上面积，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）面积达4400万平方千米。

3、地形与河流：亚洲地势中部高、四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题）

4、亚洲之最：

（1）世界的高原：青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注：世界面积的高原：巴西高原）世界大山脉：喜马拉雅山脉；

（2）世界陆地点珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

（3）亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国（澜沧江）、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。（注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河[非洲]，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河[南美洲]）

（4）亚洲面积的平原：西西伯利亚平原；世界面积的平原：亚马孙平原；

（5）世界的湖泊：里海（咸水湖）；的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；

（6）世界的半岛：阿拉伯半岛；世界的群岛：马来群岛。

5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有密切关系，受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。（图6.96.10p7气候类型、主要国家气候分布，认真完成第8页活动题）

第二节人文环境

1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年），亚洲有6个。分别是中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、日本和印度尼西亚。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。（图6.146.15p10-11）

2、人口增长对土地的压力。（活动p12）

3、亚洲民族十分复杂，大大小小有1000个，其中汉族是世界上人口最多的民族。亚洲的三个人类文明的发祥地：黄河—长江流域的华夏文明、印度河流域的印度文明、两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）的古巴比伦文明。共同特点是适宜的温带和热带气候，丰富的水源，肥沃的土地。（注：两河流域古代气候条件好）不同地区的民族，在建筑、服饰、音乐舞蹈、礼仪等方面的不同。（图6.17p13,活动p13）

4、亚洲各国经济发展不平衡，绝大多数是发展中国家，如中国、印度；发达国家较少，如日本。

第七章

第一节日本

1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。面积37.7万平方千米，人口1.27亿（2003年）。

2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最的火山是富士山。地形以山地为主，的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2p18，活动p19）

3、日本的首都是东京，日本的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区，这样有利于原料的进口和产品的出口，扬长补短。（工业分布的原因见活动p23）

4、日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型。

第二节东南亚

1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18p26-27）

2、东南亚的国家是印度尼西亚，的内陆国是老挝。注意与中国接壤和隔海相望的国家。

3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地。泰国、越南、缅甸是世界上的稻米出口国，泰国是世界上的橡胶生产国，马来西亚是世界上的棕油生产国，印度尼西亚是世界上的椰子生产国，菲律宾是世界上的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22p29活动p30）

3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，各大河上游流经山区，蕴藏着丰富的水能资源；下游河岸两侧形成冲积平原及三角洲，土壤肥沃、地形平坦、易于灌溉、交通便利，形成重要的农业区。中南半岛大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。（图7.28p31）

城市附近大河所在国家

河内红河（上游为元江）越南

金边湄公河（上游为澜沧江）柬埔寨

万象同上老挝

曼谷湄南河泰国

仰光伊洛瓦底江（上游为怒江）缅甸

4、东南亚居民绝大多数为黄种人。世界华人、华侨最集中的地区是东南亚。如新加坡、印度尼西亚。东南亚的旅游胜地。（图7.30p33）

第三节印度

1、印度是南亚面积的国家，人口超过10亿，居世界第二位。

2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。河流是恒河，印度河在巴基斯坦。注：看印度地形图7.34，找出印度所在经纬度、临海，地形的分布特点，主要邻国及方位，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、海得拉巴、班加罗尔。

3、印度大部分地处热带和*带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。为抵御水旱灾害，修筑水利工程，如北部恒河、印度河流域规模庞大的灌溉系统，南部的防旱贮水池。

4、20世纪60年代，印度实行了“绿色革命”，改进了粮食生产技术，粮食产量增长很快。水稻和小麦是印度主要粮食作物，对照图7.34、7.41、7.42，分析小麦和水稻的分布与地形和降水的关系。经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居世界第一位，棉花产量居世界第二位。

5、印度首都是新德里；加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

第四节俄罗斯

1、俄罗斯是世界上面积的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

2、大部分地区地形比较平坦，地形以平原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧平原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚平原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。对照俄罗斯地形图7.45，找出俄罗斯的经纬度位置，周边国家、大洋及海，各地形区的位置及分界。

3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，的煤矿是库兹巴斯煤矿，的油田有第二巴库油田和秋明油田，的铁矿是库尔斯克铁矿。俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于莫斯科附近。（图7.48p44，阅读材料）

4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。

（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。（第二条亚欧大陆桥起始点为中国连云港，终点为荷兰鹿特丹）

（2）伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心，有世界的克里姆林宫和红场；第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

第八章

第一节中东

1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）之地，本区的霍尔木兹海峡和苏伊士运河在东西联系上发挥了重要作用。对照中东地形图8.3，了解中东的地理位置，地形特点，主要国家、邻国，主要河流、运河、海峡、海洋。活动p52

2、中东是目前世界上石油储藏量、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

3、完成活动p53，记住3条石油输出路线。

航线经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区

A波斯湾

霍尔木兹海峡

阿拉伯海亚丁湾、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋西欧各国

B印度洋、好望角、大西洋西欧、北美

C印度洋、马六甲海峡、南海、太平洋日本

4、本区水资源匮乏，气候为热带沙漠气候，气候干燥，降水稀少，河流稀少，有大面积没有河流的沙漠地区。有关河流、湖泊水资源的分配和争夺是中东地区除石油以外的又一个焦点。（图8.7p54）但是世界上最长的河流尼罗河流经本区。

5、中东主要是白色人种。大多数人信仰伊斯兰教，伊斯兰教、犹太教、*教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯兰教还把麦加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯兰教，犹太人集中分布于以色列，信仰犹太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。（阅读材料，活动p56了解）

第二节欧洲西部

1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。本区形成一个区域性的国际组织叫做欧盟，目前有27个成员国，统一货币叫欧元。欧盟加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。（活动题p58，读欧盟成员国之间密切联系图8.14，读欧盟国家分布图8.15）

2、欧洲西部是工业革命的发源地，目前也是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部的工业以制造业为主，工业分布密集自英国向东到波兰境内，自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利，形成了世界上的工业密集区。

3、发达的畜牧业：本区地处中纬度大陆西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以平原为主，地势平坦，牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。荷兰、丹麦是的乳畜大国。

4、读图8.23p64，找出主要平原（西欧平原、波德平原、多瑙河下游平原）、河流（莱茵河、多瑙河）、山脉（阿尔卑斯山脉、比利牛斯山、亚平宁山脉、斯堪的纳维亚山脉）、岛屿（大不列颠岛）、半岛（南部自西向东依次为伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛，北部有斯堪的纳维亚半岛）、海及海峡（黑海、土耳其海峡、爱琴海、亚得里亚海、地中海、直布罗陀海峡、比斯开湾、英吉利海峡、北海、波罗的海）。欧洲流经国家最多的河流是多瑙河。

5、本区绝大部分位于五带中的北温带，受北大西洋暖流影响，形成温带海洋性气候，终年温和湿润。地中海沿岸为地中海气候，内陆及伊比利亚半岛内部为温带大陆气候，阿尔卑斯山脉为高原山地气候。（图8.22p63）

6、欧洲西部的自然条件多种多样，南部地中海沿岸的国家，夏季阳光明媚，海滨沙滩风景优美；北部有曲折、幽深的峡湾；中部阿尔卑斯山脉是登山和滑雪的好地方。读图8.24p65，知道本区有哪些旅游资源。

第三节撒哈拉以南的非洲

1、本区位于世界上的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积的洲。读图6.12p9，本区气候分布的特点：以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。热带雨林气候特点：终年高温多雨；热带草原气候特点：终年高温，明显分为干湿两季。热带草原地区常常受到旱灾影响。

3、读图8.26p67，区域经纬度位置，主要国家、河流、地形分布等。本区地形以高原为主，最的盆地刚果河盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲山乞力马扎罗山。

4、由于殖*义长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽车等工业制成品。这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水产业等其他产业。

5、非洲是人口增长率的大洲，本地区更是人口增长率的地区。这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。由于人口增长过快，对粮食和肉类的需求大，人们砍伐森林、开垦草原以扩大耕地面积，或在草原地区过度放牧，导致土地肥力下降，草原退化，加剧土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。

第四节澳大利亚

1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。的河流是墨累—达令河。读图8.38p75，了解澳大利亚的经纬度位置、地形。读图8.39p76，了解澳大利亚的气候分布。

2、澳大利亚有许多特有的古老生物，被称为“世界活化石博物馆”。代表动物有袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽等（前两种出现在澳大利亚的国徽上）。

3、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

七年级地理总结范文第3篇

【机械能和内能】

1.一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。

2.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

3.运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

4.势能分为重力势能和弹性势能。

5.重力势能：物体由于被举高而具有的能。

6.物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。

7.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

8.物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

9.机械能：动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是：焦耳

10.动能和势能之间可以互相转化的。

方式有：动能重力势能;动能弹性势能。

11.自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。

1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。(内能也称热能)

2.物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

3.热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

4.改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

5.物体对外做功，物体的内能减小;

外界对物体做功，物体的内能增大。

6.物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大;

物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。

7.所有能量的单位都是：焦耳。

8.热量(Q)：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。(物体含有多少热量的说法是错误的)

9.比热(c)：单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热。

10.比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质相同，比热就相同。

11.比热的单位是：焦耳/(千克℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。

12.水的比热是：C=4.2103焦耳/(千克℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高(或降低)1℃时，吸收(或放出)的热量是4.2103焦耳。

13.热量的计算：

①Q吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收热量，单位是焦耳;c是物体比热，单位是：焦/(千克℃);m是质量;t0是初始温度;t是后来的温度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.热值(q)：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫热值。单位是：焦耳/千克。

2.燃料燃烧放出热量计算：Q放=qm;(Q放是热量，单位是：焦耳;q是热值，单位是：焦/千克;m是质量，单位是：千克。

3.利用内能可以加热，也可以做功。

4.内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。

5.热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。的热机的效率是热机性能的一个重要指标

6.在热机的各种损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

【简单机械和功】

1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?

(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)

(2)动力：使杠杆转动的力(F1)

(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)

(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(L1)。

(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)

3.杠杆平衡的条件:动力动力臂=阻力阻力臂.或写作：F1L1=F2L2或写成。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。

4.三种杠杆：

(1)省力杠杆：L1L2,平衡时F1

(2)费力杠杆：L1F2。特点是费力，但省距离。(如钓鱼杠，理发剪刀等)

(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。(如：天平)

5.定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)

6.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)

7.滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

1.功的两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。

2.功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。(功=力距离)

3.功的公式：W=Fs;单位：W焦;F牛顿;s米。(1焦=1牛米).

4.功的原理：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。(螺丝、盘山公路也是斜面)

6.机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。

计算公式：P有/W=

7.功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。

计算公式：。单位：P瓦特;W焦;t秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

【电路】

1.电源：能提供持续电流(或电压)的装置。

2.电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。

3.有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。

4.导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液等。

5.绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。

6.电路组成：由电源、导线、开关和用电器组成。

7.电路有三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路;(2)断路：断开的电路叫开路;(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。

8.电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。

9.串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路，叫串联。(电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过)

10.并联：把电路元件并列地连接起来的电路，叫并联。(并联电路中各个支路是互不影响的)

1.电流的大小用电流强度(简称电流)表示。

2.电流I的单位是：国际单位是：安培(A);常用单位是：毫安(mA)、微安(A)。1安培=103毫安=106微安。

3.测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：①电流表要串联在电路中;②接线柱的接法要正确，使电流从+接线柱入，从-接线柱出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。

4.实验室中常用的电流表有两个量程：①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。

1.电压(U):电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.电压U的单位是：国际单位是：伏特(V);常用单位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(V)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.测量电压的仪表是：电压表，它的使用规则是：①电压表要并联在电路中;②接线柱的接法要正确，使电流从+接线柱入，从-接线柱出;③被测电压不要超过电压表的量程;

4.实验室中常用的电压表有两个量程：①0～3伏，每小格表示的电压值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的电压值是0.5伏。

5.熟记的电压值：

①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④对人体安全的电压是：不高于36伏;⑤工业电压380伏。

1.电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。

2.电阻(R)的单位：国际单位：欧姆();常用的单位有：兆欧(M)、千欧(K)。

1兆欧=103千欧;1千欧=103欧。

3.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。(电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关)

4.变阻器：(滑动变阻器和电阻箱)

(1)滑动变阻器：

①原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。

②作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。

③铭牌：如一个滑动变阻器标有502A表示的意义是：阻值是50，允许通过的电流是2A。

七年级地理总结范文第4篇

关键词：七年级地理；环境教育内容；教育策略

一、七年级地理新教材中环境教育内容

七年级地理环境教育内容着重于全球性环境内容教育。七年级地理环境教育内容之所以着眼于全球性教育环境，是因为这一年级的地理的教学范围是世界地理为主要部分。众所周知，一门课程的学习，可以帮助学生初步了解相关知识，分析这些知识与其他知识的差异，提出问题并研究解决措施，通过这一入门知识挖掘自身的兴趣方向，为今后的学习做铺垫。七年级地理新教材的学习也是如此。只有了解了世界地理概况和人口、经济、文化差异，才能从中发现问题，更好地解决问题。

二、七年级地理环境教育主要策略

想要研究相关策略，必须把七年级地理教材中环境的内容、特点研究清楚，并且从这些基本要素中找出地理教育大概念和环境教育之间的关系。研究出以上要素之后，通过自己的知识和理解结合实践经验和实际操作来总结相关经验，发掘环境教育的主要策略内容，从而更好地完成地理环境教育的任务。考虑到相关经验，笔者认为七年级地理环境教育主要策略包括以下几个方面：

1.环境教育实施的先导，环境教育思想的树立

现代社会，地理学逐渐成为一种社会化的学科。学好地理，可以帮助一个人了解自然和自然与人之间的关系，从而达到人与自然和谐相处的境界。既不滥用自然资源、损人利己，又要保护自然，维持人与自然的平衡关系。在对自然资源的运用中，要讲求合理性。现在科学的自然资源观念是关乎全球伦理道德的重要部分，从这一角度出发审视七年级地理环境教育，可以使学生在学到地理环境知识的同时，能进一步提高自身的环境保护意识，树立正确的价值观和环境观来继续正确对待环境和资源。可以看出，这主要是为了培养学生对知识的掌握并更好地加以运用的能力。这也是地理环境教学的指导思想。

2.环境教育实施的基础，环境教育内容的挖掘

上文提到环境教育主要是为了培养学生对地理环境知识的掌握并更好地加以运用的能力，而环境的相关知识就是基础内容，在形式上体现为七年级地理教材。因而在培养学生能力时，要重视教材起到的先导作用。七年级地理教材的不仅内容上包括上述的人与自然的关系和学生的环境观，而且格式上也体现得尤为突出，例如把环境保护单列为一章节。正所谓地球是我们赖以生存的家园，我们不仅不应该破坏它，还应该继续维护和完善。作为地球赠予我们人类的一件重要的礼物，土地和自然环境从古至今维持着人类的生命，见证了人类的繁衍兴旺，所有人都应该认识这一点，并且尽全力去保护地理环境。

3.环境教育实施的保障，教师素质的提高

我国的中小学校，学生把老师当作榜样，老师让做什么都是很听话地顺从，所以老师在学生的成长中起着引导的作用，稍有不慎，就会误人子弟。提高老师的个人素质对于环境教育实施是一个强有力的保障，所以要提高教师的素质，才能顺应现阶段环境教育的实施要求。地理教学势在必行，所以教师应当起好引导和保障作用，使教育实施更顺利。

4.环境教育实施的方式，教学形式的多样化

教学形式演化到现在，主要包括课堂教学和课外活动两个方面，课堂为主、课外为辅。课堂教学是原有的传统模式，所以是课堂为主。在课堂上，同学们可以集思广益，在老师的指导下进行学习、提问并且就问题进行讨论。另外，老师可以利用图片、地图、标本和模型等材料来带动学生的积极性，丰富课堂教学的内容。课外活动具有灵活性，运用好了效果十分显著，如果运用不好学生可能会出现对课堂学习的厌倦情绪，所以要课外为辅。地理环境运用课外活动来激发学生对地理知识的兴趣，从而提高学生的积极性，带动教学环境的气氛。可以开展一些活动来吸引学生的注意力，比如演讲比赛、诗朗诵、阅读分析和知识竞赛等等，以此来提高学生的环保意识，加强学生对自身行为的自控能力。最直观的方法就是带学生参加课外实践活动，亲身经历环保实践，进行地理环境各方面的调查。并且在这些活动之后，给学生布置相关的结论和问题等的任务。通过一次又一次的实践活动，让学生亲身经历，有了经验就会慢慢养成保护环境的意识，从而养成这个习惯。

5.环境教育实施的手段，教学媒体的现代化

七年级地理总结范文第5篇

一、培养表层信息获取能力的读图活动

表层信息的获取能力是读图能力要求的最低层次，也是最基础的层次。从学生的认知发展规律来看，初中学生的表层信息获取能力很重要。中图版初中地理教材中的读图活动很好地做到了这一点，遵循学生的认知发展规律，有利于学生更好地掌握地理基本知识。

例如，中图版教材七年级上册第三章第一节“中国的地势与地形”中的读图活动（P60）：读图C，指出在我国各种地形类型中，山地所占比重是多少？山地主要位于何处？这是一例典型的培养学生表层信息获取能力的读图活动，对于刚接触到地理的初一学生，了解地理基本知识是学好地理的基础，所以此类读图活动很重要也很有必要。

这类培养学生表层信息获取能力的读图活动很多，只需了解图上所给信息，不需要思考深层意思。这类读图活动主要作用即配合课文知识，使学生识记基础地理知识，是培养学生空间感的第一步。将死板的地理文本知识转换成空间、立体的知识，更有助于学生理解和识记，还可以提高学习兴趣。

七年级学生最主要是建立起地理空间概念，将学到的知识落实到图上。七年级上册共有读图活动25个，而主要培养学生表层信息获取能力的就有24个，占96%。其中地理分布图10个、地理示意图5个、景观图4个、统计图5个。七年级下册共有读图活动10个，主要培养学生表层信息获取能力的读图活动有6个，占60%。其中地理分布图3个、景观图2个、统计图1个。八年级上册共有读图活动9个，培养学生表层信息获取能力的有2个，占22%。其中地理分布图1个、统计图1个。八年级下册共有读图活动21个，主要培养学生表层信息获取能力的读图活动有14个，占67%。其中地理分布图7个、示意图1个、地理画片3个、统计图3个。纵观四册课本，共有读图活动65个，培养学生表层信息获取能力的读图活动46个，占71%。

由图2可以得出结论，从总体来说，培养学生表层信息获取能力的读图活动在初中教材中占有很大比重，而且随着年级的增高比重降低。在初中应该较多地培养学生感性知识的获取能力，这一点在读图活动中有很好体现。初中学生正处于一个由感性认识向理性认识的转变时期，但是感性认识还是多于理性认识，所以对读图活动的设计也要考虑学生的心智发展特点。应顾及学生以感性认识为主的特性，从最基础的地理读图能力——获取表层信息的能力出发。

从图3也可以得出结论，从读图活动的图像类型来看，无论是七年级还是八年级教材地理分布图所占比重均较大。地理分布图主要介绍地理实体的分布地点和范围，是学习地理的基础，对于初学者来说，地理分布图的活动很有必要。从教授地理知识内容来看，初中学生主要应清楚地理实体的位置、范围及其分布这些基本的地理知识，这也是设置读图活动的一个出发点和宗旨之一。地域性是地理学的特点之一，首先要使学生建立起空间、地域的概念，这就需要借助图像，读图活动的意义不言自明。

二、培养信息获取能力的读图活动

获取信息能力是在获取表层信息后，通过思维从表层信息中总结出地理规律并分析原因。获取表层信息是读图的第一步，十分重要且不容忽视，但仅停留于图的表层信息则不够。地理学的四大问题“是什么、在哪里、怎么样、为什么”，获取表层信息后只是了解地理实体是什么、在哪里，至于为什么会产生这个问题还不能回答。这就需要对“图”作进一步的思考与分析，从图中信息总结出该地理事物是怎样的，该地理现象为什么会产生，进一步理解地理知识。中图版初中地理教材设计了一部分此类读图活动，配合学生的课文使其更好地理解文中比较抽象、难懂的地理规律性、解释性知识。

例如，中图版地理教材第八册第三章第一节“人种与人口”中读图活动（P51）。根据图G回答：人口在高纬度和低纬度地区的分布有什么不同，为什么？人口在北半球和南半球有何不同，为什么？

对于这些问题的回答就不能简单地从图上找答案，需要结合所学地理知识进一步获取图中的隐藏信息，去寻找问题的原因。应重视图文互补，以“图”补“文”、以“文”解“图”。它考查学生对图像信息的获取，不仅仅是表层信息，在正确获取表层信息的基础上深挖图中内涵，当然这需要运用所学相关知识。这也是此种类型读图活动存在的意义，这两种类型读图活动的结合可使学生更好地理解地理知识。如果说表层信息的获取是基础，那么对图像信息的获取就是对地理知识的升华、总结和运用。

通过对中图版初中地理教材四册书的数据整理，以培养学生信息获取能力为主的读图活动共有15个，占所有读图活动的23%。其中，地理分布图7个、地理示意图1个、地理画片4个、地理统计图3个，培养学生阐明地理规律和地理原因的读图活动类型仍然以地理分布图为最多，因为它可用来确定地理事物的位置和范围，阐明其地理分布特征和分布规律，应先让学生了解某地理事物的分布，再准确落实到图上，最后启发学生归纳总结出该地理事物的分布特征和规律，做到以“文”解“图”。

三、培养绘图能力的读图活动

中图版教材中对于培养学生绘图能力的读图活动不多，共有5个绘图活动、1个拼图活动。从难易程度上讲，都是比较简单的绘图。例如，七年级上册第二章第二节“众多的人口”中的绘图活动：根据表D中的数据，绘出1961—2000年我国人口增长的曲线。七年级上册第三章第二节“气温和降水”中的活动：根据E给出的气温数据，绘出北京的气温年变化图。

地理教材中的绘图活动一方面可提高学生学习兴趣，另一方面也可加深学生对所学地理知识的印象，还可以提高其动手能力，是比较好的地理活动方式，使学生易于理解、 增强记忆、激发想象， 可培养地理思维能力。地理教材中应适当加大绘图活动的比重，这样能使读图、析图、绘图成为一个整体，更扎实地培养学生运用图像的能力。

教材中可开设一些绘制简易图表的活动，学生可将所学内容制作成简易图表或示意图，如绘制地形剖面图、等高线图、气温变化曲线图、降水量柱状图、 七大洲四大洋图、中国地图等。让学生掌握绘图的基本技能，有助于学生更好地理解知识。

四、培养图文转换能力的读图活动

以文释图即用文字表达地理信息，对地理事物进行描述、说明。通过以文释图，让学生对地理事物特征进行描述，有利于学生在感性认识基础上，形成相关地理概念与观点，并得出规律性知识，从而能进一步进行地理联系、分析归纳并得出正确结论。