描写家乡变化的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写家乡变化的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
描写家乡变化的作文范文第1篇
关键词：小学；作文；感情
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-299-01
小学生作文时，或“下笔无物”、 或生搬硬套、或凭空捏造、或对习作索然无趣。这是作文教学的一大难点。那么，教师应该如何激发学生写作情感兴趣、表露真情实感呢？笔者认为，生活中处处是习作素材，教师应主动从学生的生活实际出发，寻找源于生活的教学题材，来激发学生爱写作的情感兴趣，让他们在写作过程中记录点点滴滴的生活现象，自然而然地流露出最平凡的真情实感。
一、循序渐进启迪，诱发吐露情感
习作教学是一门培养学生创造能力的课程。在习作教学中，融洽的师生关系是一种民主和谐的学习氛围。学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生关系融洽，学生就敢想、敢问、敢说、敢写、敢于吐露真情。写作指导的过程与完成，需要教师友情般的循循“诱导”。通过教师的善诱、启发，才能将学生埋藏于内心的话“导”出来。首先，“诱”学生说出自己的见解。如，教学生写一种家用电器时，我先让学生夸夸自己家哪件家用电器的形状最美丽。学生为了表现自己家里的财产，爱说的兴趣一下调动起来，情绪激昂。有的同学说：“我家的‘美的’牌空调机最漂亮，亮丽大方，冷暖兼顾……”；有的同学不甘势弱地说：“说起漂亮，我家最近搬进的50寸液晶彩电才叫漂亮，扁扁的身材，露出平平的‘肚皮’……”学生一个接一个争先恐后地踊跃发言。接着，再“导”出学生的真情实感。在学生说出家用电器的魅力后，进一步“说”出它的用途，以及人与它之间的密切关系。
学生在写作时往往内容不够具体，三言两语，起因于学生对生活的体验不够深刻，观察事物和分析事物追风捕蝶，过于肤浅。通过教师的循序渐进的诱导，能够帮助学生挖掘出藏在内心深处的一系列生活记忆，激发学生的潜意识，开拓学生的习作思路，使学生平时在生活和学习中所积攒的词汇、观察到的事物，重新组合，把说的话转为文字表达，并在表达时有机地融入自己的情感。
二、创设习作情景，流露真情实感
一千二百年前，落第的张继行至苏州住宿，触景生情，写下历史上的一首好诗《枫桥夜泊》。这归功于当时的环境影响，使得诗人的情感得到充分的流露。学生的习作练习也是只有处于自然、自由、自觉的情境之中，才能写出好的作文。因此，老师应充分创设习作情景教学，利用多媒体，设置生活情景，引导学生扩散性思维，启迪学生的习作思路，勾起学生对生活点滴的回忆，使学生的情感在特定情景氛围的影响下，自然流露。
如，在教学《家乡的变化》为题的作文前，因为本人爱好摄影，经常利用业余时间，拍摄了以往人们的住房和各式家具，录下长辈回忆当年苦难生活的言语等，并拍摄如今人们的普遍生活水平，加以技术上的组合，制成影碟片。在教学课堂上，把家乡的变化再现学生的眼前。随着影片的播放和优美的音乐旋律，勾起了学生深刻的感触，情感的江河漾起层层细浪。他们内心激动不已，个个跃跃欲试，急于赞颂家乡的变化。我适时引导他们要有的放矢，抓住重点，以点带面歌颂家乡变化，要有自己对家乡的热爱感情。于是，家乡情景在学生脑海了的涌现，引出了各式各样、丰富多彩的美妙作文。有的描写了家乡的路，由小路长大成机耕路、柏油路、水泥路，由衷歌颂了致富路；有的描写了家用电器的更新换代，由黑白电视机而彩色电视机、液晶电视机，并且深情地说：“知识改变了我的家乡，电视机已算不了什么，电脑都已涌入了千家万户……”，许多学生自然而然地流露出：“我要努力学习，掌握科学知识，造福家乡，让家乡更加美丽。”的真情实感。
学生习作训练，老师适时创设情景，有利于学生自己发掘生活素材，做到有话可说，有事可写；有利于学生在字里行间表达中表露出自己的感情。
三、观察体验生活，抒发朴实情感
描写家乡变化的作文范文第2篇
我的家乡风景秀丽。雄伟壮观的危山，秀丽迷人的圣井广场，每年都吸引着许多游人。我爱危山，我爱圣井广场，我更爱章丘的每一花每一草。只要你来到章丘，一眼就会看到公路对面那一座青翠、壮观的山，这就是圣井有名的危山。这里给大家分享一些关于中学生描写家乡作文初三600字,供大家学习。
中学生描写家乡作文初三600字1我的家乡古县，虽然是一个偏僻的小山村。但是，我的家乡四面环山，风景优美。
你瞧!村的东北边有一座风景优美的仙公山，村的东头那一块显眼的巨石像仙人指路，人称“仙公石”。村的北面有一座蚂蚁山，传说只要一直走进那高大的蚂蚁洞，就可以到达惠安。还有一条泉港的母亲河坝头溪，也从我们村流过，真有点“小桥流水”的唯美意境。
但最著名的就要数虎岩寺了。虎岩寺吸引着上千万人的游客，一进大门去就有两座伏虎卧在两侧。这里还有一个传说呢!传说有一个僧人，能伏虎，他早出晚归都要给老虎带一块肉吃。有一天，僧人对老虎开玩笑说：“我今天忘记带肉给你吃。要不我把我自己的肉给你吃吧!”说着，就把头伸进老虎的嘴巴里，老虎一不小心嘴巴一合，这个僧人就被咬死了。老虎悲痛欲绝，于是就跳崖自尽了。“虎岩寺”因此而得名。
山脚下有一个放生池，里面有许多五颜六色的小金鱼：有白的、有黄的、有金色的还有一只慢吞吞的乌龟。沿着石阶梯一直走上去，“大雄宝殿”金碧辉煌，里面还有一些小和尚在念经呢!
从宝殿穿过去，就看到了水帘洞，这让我想起了古代“西游记”里面有许多尊佛像，还有一个不知从哪来的水帘洞。
从水帘洞一直向右走去，可以看到一尊面目慈祥的“送子观音”雕像，听说只要你面对“送子观音”许下心愿，就可以生下一个白白胖胖的小宝宝!
大雄宝殿的门口还有一个许愿池，很多人喜欢扔硬币下去许下心愿，希望美梦成真。
我的家乡还有很多的产业，比如大象农业，那里盛产水果，有红通通的苹果，有黄澄澄的香蕉，还有绿油油的西瓜
我的家乡古县不仅有悠久的历史，古老的传说，还有丰富的物产，我爱我的家乡。
中学生描写家乡作文初三600字2“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传”听这首赞美家乡的歌曲，我不禁也想歌颂我的'家乡。我的家乡虽然没有连绵起伏的群山，也没有碧波荡漾的湖泊，更没有鳞次栉比的大厦，但是，我依然热爱我的家乡明港。
三月，是五彩斑斓的季节，这时的家乡是我心里最美的依恋。瞧!那绿色的田野里，遍地黄花绽放。放眼望去，像铺了一地璀璨的黄色地毯。暖风习习，油菜花随风摇曳，花香四溢。小蜜蜂和小蝴蝶也像赶集似的，陶醉在这金黄诱人的花海里。络绎不绝的游客纷至沓来，沉醉在这香气怡人的花潮中，怒放的油菜花和美丽乡村相映成辉，呈现出了一幅栩栩如生的田园画。
穿过城市的喧哗与热闹，透过田野的安宁与寂静。一条小河在静静地流淌着，它就是明河。明河弯弯曲曲，穿过繁华的小镇和宁静的村庄，潺潺的流水犹如游龙一样。河水浅浅的，清清的，依稀可以看见河里的小鱼。尤其是明港镇政府宁要绿水青山，进行明河沿河景观改造工程后，清淤美化后的明河更加有特色、有韵味，古香古色的人文气息给我们留下难忘的回忆。
要说最让我自豪的就是我的家乡插上了快速发展的翅膀!高铁穿过我的家乡，明港机场建成后，将提升信阳及周边城市的快速交通能力和城市品位，对信阳的经济，政治，社会，文化交流等产生积极影响。想一想，在家门口就能坐上飞机，和蓝天白云亲密接触，那是一件多么美妙的事情啊!我骄傲，我为家乡的腾飞而骄傲而自豪!
“油菜花开赛黄金，明河水啊清又清，高铁飞机助经济腾飞谁不说俺家乡美?”我的家乡俨然有“豫南小江南”的美称;我的家乡还俨然成为豫南的一颗璀璨明珠，魅力四射。
我爱我的家乡明港!
中学生描写家乡作文初三600字3我的家乡有一条清澈无比的小溪，那是鱼儿们的乐园，是我和小伙伴们的天堂。它不及波澜壮阔的大海那么宽广，没有水平如镜的西湖那么秀丽，但它却是我们这群小伙伴们最快乐的源泉。
春风送暖，万物复苏。小溪充满了新的活力。它快活地歌唱，快活地前进。那美妙的歌声引得岸边的小草也伸着懒腰，探出了嫩绿的小脑袋。柳树姑娘听着小溪的歌声，心里乐开了花，发出了新芽。小鱼终于可以开辟更广阔的游戏场所了，它们纷纷互相问好，述说着冬天的苦恼，交谈着春天的快乐。草坪上开始热闹起来了。红的、黄的、紫的、粉的小花争先恐后地向大地爷爷报到。蝴蝶、蜜蜂成群飞舞着。最开心的要数我们这群小伙伴了。大家在草坪上放风筝、做游戏、打滚、奔跑，欢声笑语合着小溪流的歌声，到处都是生机勃勃的春光。
夏天来了，小溪成了一片欢乐的海洋。小伙伴们成群结队来到河边，打水仗、追小鱼、捉小虾、泡脚丫，那快乐无法形容。溪水清凉透彻，我们用它洗脸蛋、用它梳理脏头发、用它清洗花衣裳，洗了玩，玩了又洗，反反复复，不亦乐乎。直到远处传来妈妈的呼声，才想起要回家。
秋天的脚步近了，小伙伴们兴致勃勃地来寻找秋天。小溪变得静寂了。只听见呼呼的风吹过，柳树姑娘忙着脱下黄黄的旧衣裳，让它落在树根下，落在小河里，落在草地上。小鱼用它当小伞，在水中捉迷藏。蚂蚁把它当摇篮，乘着风儿去远方。小溪的歌声变得轻轻的，温柔极了，仿佛在为刚出生的小宝宝唱着催眠曲。伙伴们齐声喊着：“我们找到秋天了。”
冬天，小溪化身成了银色的飘带，蜿蜒地伸向远方。它正给远方的人们传送冬天的来信呢。我们兴高采烈地来到小溪两岸，堆雪人、打雪仗、滚雪球。鞋子湿透了，不管;手僵了，没关系;小脸冻得红彤彤的，正好看。大人们急的在家门口直叫唤，我们依然快活地玩，快活地喊。
这就是我家乡的小溪。这就是我最爱的小溪。这就是我最爱的家乡的小溪!
中学生描写家乡作文初三600字4一个小村庄，四周都是群山环绕，这就是我的家乡，就像是躺在绿色摇篮中的婴儿。我们这里常年都是绿色，空气清新，山的那边依然是山，披着绿的可爱的花衣裳的山。家乡位于地球北温带，四季变化比较明显，春暖，夏热，秋则较凉，冬天是冷风呼啸，当然也有暖洋洋的时候。山上是多年的老松树，所以，家乡的一年四季的颜色都是以绿色为主，我喜欢这绿色，可爱的绿色，寄托希望的绿色。要说我喜欢什么的绿，我只喜欢家乡春天的那一抹绿。
走近我的家乡，首先，映入眼帘的是要数绿油油的青山了。春天来临了，我带您在这儿游玩一番。来到山上，看见了吗?松树爷爷粗糙的树皮，高高的个子，直插云霄，爷爷的根扎得可深了，一头绿绿的头发，看着多么的舒服啊，天天遥望树爷爷，还可以保护我们的视力来着。你可别看树爷爷有点老，它可是我这里德高望重，人人都敬爱的大功臣。春天带来绿色，夏天保住水土，秋冬带来柴木。春姑娘来了，她带着春风，把松树爷爷身边的寒冷都吹去了，松树爷爷更加年轻了，为小村庄的环境依然无私的奉献着自己，我爱戴它。
除了山，田野里也是洋溢着春天的气息，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像刚出生的小婴儿，人们看见了，也不忍心在它们身上踩过，脸上洋溢着喜悦。耕地上田埂边，野花迎风而开，星星点点，远远望去像天上的星星，眨呀眨的，特别动人。
春天的到来，象征着新的开始，家乡的人们这时候可忙了，忙着春耕，忙着播种希望。没有付出，哪有收获，你说是不是?虽然忙虽然累，但是忙中有乐，累中有希望。田野里，这边一波，那边一排，人们忙得不亦乐乎，偶尔开上几句玩笑，逗得大家开怀大笑，多好的一幅田野春耕图，恨不得拿起画笔就描上几笔，可惜我不是画家。
家乡的春色，在我心中永远是很美的一幅画面，我将它深深地定格在我心中!我爱我的家乡，更爱家乡的春天，寄托着希望的春!
中学生描写家乡作文初三600字5家乡的雪美仑美焕，美不胜收。
昨晚下了一夜雪，天刚明就起床。打开门，闻着迎面吹来的空气，伸了伸懒腰，打了个哈欠，真惬意。踏进院子，小心翼翼得走着生怕破坏这大自然的的杰作。小猫也从屋里跳出来，跳进雪地里画画，别看它小，画的画还蛮好看的，看看这么多的梅花瓣，玲珑剔透，恐怕齐白石也要敬畏三分，看猫，它又他在雪女的怀抱中打滚呢，真是太可爱了。
屋顶上几只不知名的鸟儿在欢快地亮着歌喉，唱着雪后的情趣，给大地增添了几分韵律。近处白皑皑的雪压弯了树枝，沉甸甸的，仿佛大树也喘不过气来了。远处，白皑皑的雪给贫瘠的大山增添了几分色彩。雪松，一个边疆的“战士”默默无闻地守着自己的疆土。单调的亭子也换在了一身洁净的衣服，真漂亮。
走在乡间的小路上，听着鸟儿充满韵味地歌唱着，忽然传来了一声牛吼，原来它也为这美丽的雪景献“殷勤”啊。捧一把雪在手上，手心感到凉凉的，真舒服，吃一点雪在嘴里，依然凉凉的，原来这就是冬的味道。雪不仅将欢乐带给了我，也将冬的味道带给了我。
走着，走着，便来到了马路上，原来吵杂喧闹的马路以不复从在了，从而接待它的是空野。我在马路上开怀畅玩，一路上狂奔着，充满激情地狂奔着，啊!真是太舒服了!忽然，只听见“哎呦”一声，我便直溜溜的躺在了地上，摔死我了，我揉揉我可怜的屁股，真是委屈你了。
描写家乡变化的作文范文第3篇
开发
〔中图分类号〕 G633.34 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）
21―0114―01
生活在农村的中学生，接触的是一个较为广阔的农村天地，相对于城镇学生而言，接触的写作题材有许多差异，但是只要我们能好好地把握住农村中学作文教学的特有优势――乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村初中作文教学同样能闯出一番新天地。换句话说，农村初中作文教学有着自己独特的优势。
一、善于观察，发现家乡之美
1.善于观察田野风光之美。农村田野风光是学生观察、写景的好题材。小麦抽穗、油菜开花、小麦孕果、菜地碧绿、山坡青绿……各具姿态风韵，形状、色彩、生长过程，各具特色。春天百花盛开，生机盎然；夏天骄阳似火，热人；秋天硕果累累，金黄一片；冬天寒风刺骨……只要老师能够适时引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，能激发学生对家乡热爱之情。
2.善于欣赏自然景观之美。让学生欣赏自然景观，指导学生写家乡的一处喜欢的景物，就要抓住景物的特点细致描写。首先要明确写作目标：一是写家乡的一处景物；二是抓住景物特点细致描写；三是哪处景物是你喜欢的。这样学生就明确了“写什么，怎样写，为什么写”。
3.善于发现农家新居之美。社会经济飞速发展的今天，给农村带来了无限生机。要反映家乡的发展变化，不能说大话、空话，而要采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，要以小见大。一幢幢新式农家小楼或掩映于青山之中，或镶嵌于阡陌田园之间，厅前小果园、后院依青山，配套一间标准厨房、一栏猪、一沼气池、一冲水式厕所、一卫生澡堂，这就是现代新农村的一道亮丽的风景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情，写作中更能表达真情实感。
二、体验生活，积累写作素材
1.亲身体验，积累素材。如今的农村生活条件大多都很好，不少孩子也是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母也常常不让孩子到田间地头东跑西摸。因此，许多学生写劳动，只言片语，写不实在，写不生动。我通过让学生帮家人种菜、翻地、浇水、施肥、种田、割麦等一系列劳作，让他们亲自体验劳动的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”背后的艰辛，从而获取丰富的作文素材，同时学习父母勤劳纯朴的好品质。
2.学农民智慧，选取素材。作文要善于选材，选取有特色的材料，写有特色的作文。“清明前后，种瓜种豆”就概括了栽种的规律；“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理；大雪勿施肥，冬天大雪时不能给麦苗施肥，因为大雪盖麦有利于麦苗过冬，施肥会加快大雪的融化。这些经过农民长期积累而来的智慧，就要让学生边学边做，边想边记，从亲身感受中，表达赞赏之意。
3.躬身实践，培养兴趣。写劳动，就要让学生亲自去体验，不能任其自由“发挥”，造成害怕作文的负面心理。通过让学生亲手做，出力流汗，得到劳动果实，他们才会感到香甜、感到宝贵。像种黄瓜、番茄等等，学生会天天盼、天天看，期望亲手种下的作物早日开花、结果。对这样的素材，学生饶有兴趣，作文才会有物有情。
三、了解乡情，抒发真情实感
1.了解乡情之浓。农家人纯朴、勤劳、善良，与邻里和睦相处的故事比比皆是。像赶农时、互帮抢农活、乡邻间的茶会、修桥筑路、出资出力等等。让学生在观察、采访中收集这些题材，并通过班内、校内信息交流，比较出村与村、户与户间的大同小异，感受农家人的纯情美。
描写家乡变化的作文范文第4篇
关键词：初中作文；阶段训练；过程；策略
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0147-01
新课程语文教材的实施，是在实践着“大语文”的思想，力图使读、写、听、说能力训练得到全面提升，大力体现语文的“人文性”、“综合性”。在教材编排上，把作文教学渗透到“综合性学习·写作·口语交际”中，虽仍与阅读教学紧紧结合，但有些脱离了学生的生活实际。对表达方式和文体意识的淡化也是新课程精神的体现，实际上在一定程度上又削弱了作文教学的有序开展，没能很好落实作文教学的“阶段性”要求。加上当前作文教学比较随意、阶段性训练模糊不清的现状，我们应把作文教学与学生的思维特点和生活实际相结合，参照教材编排，灵活有序地进行阶段性训练，围绕生活，让他们把自己的所见所闻所知所感写出来。
初中作文阶段性训练，要在阅读教学的引领下，与学生知识体系构建过程保持一致，围绕其生活经历和阅读经历，解决“写什么”、“怎样写”、“如何写好”的问题。从学生对知识体系的认知过程角度讲，分三个阶段：第一阶段，七年级进行“写见闻”训练，达到有内容可写、能分清结构、写明目的的要求；第二阶段，八年级进行“写体验”训练，进一步做到快速审题构思，快速选材行文，写明情感体验；第三阶段，九年级进行“写思想”训练，螺旋式提高，要有新立意、新构思，有丰富的材料，有自己的风格和思想。
第一阶段，七年级要解决“写什么”的问题，紧密结合学生的生活，让其“写见闻”。
学生大多数不喜欢写作文，只因无话可写，产生了作文训练中“无‘米’”现象。许多学生写作文脱离了生活，作文成编出来的语言组合，缺少切身体验和真实情感。七年级上册阅读教学主要围绕“认识生活”展开，让学生明白了生活的丰富多彩。因此，刚进入初中，要消除学生怕作文的心理障碍，杜绝作文胡编乱造的思想念头。训练要从自我认识开始，写自己，写理想，写经历。教师命题要具体，多以命题作文和半命题作文为主。如第一单元教学，以“我是一个___的男（女）孩”为题介绍自己，并在语文活动中展示，让他们互相认识，在有趣的活动中完成作文训练。七年级下册第六单元是以“认识动物世界”为主题，作文训练就以“身边的小动物”为话题，去写自家的或邻居的小动物。这样，把学生生活见闻经历作为材料，学生有“米”下“炊”，作文就不是学生的负担了。在此阶段中，主要通过写自己身边的见闻，培养学生的叙述和描写能力，让他们在“生活—感知—表达”的思维过程中完成作文训练。
第二阶段，八年级要解决“怎样写”的问题，适当加入文体知识和表达方式的训练，让他们既要“写见闻”，又要“写体验”。
新课标中，淡化文体和表达方式的做法是为了纠正过去过分进行语文文体知识的教学和琐碎的分析，让学生感受语文的人文性，感受语言的人情美。但语文学科的应用性，训练目的要落到读写听说的能力培养上。八年级作文教学要让学生有话可写，还要写情感写体验，把作文教学生活化，具体化。如八年级上册第三单元“道不尽的桥”的训练中，直接让学生写话题作文“家乡的桥”，提出文体要求，可说明某座桥的特征，也可叙写家乡某座桥的变化反映社会的进步，更可通过桥的连通作用论述人与人之间沟通的作用。八年级下册第三单元“科海泛舟”中，可让学生写当地生态环境的破坏行为，进而可发出保护环境的呼吁。虽按课标要求，淡化文体知识和表达方式的运用，但为了让学生作文有法可循，应该加入这方面的训练。如八年级上册第三单元学习了说明文的知识，作文就以“我们的学校”或“家乡的桥”为题写说明文，。这此阶段中，按照“生活—感受—表达”的思维过程，表达方式的运用很重要，八年级上册以叙述、描写、抒情能力的培养为主，下册加入说明能力培养为主，要给学生较大的写作空间，以便九年级作文训练中的综合运用。
第三阶段，九年级要解决达到“如何写好”的问题，淡化文体要求，有目的的运用表达方式，写感悟，写思想，达到应用语文技能的目的。
描写家乡变化的作文范文第5篇
一、从生活中提炼素材
“巧媳妇难为无米之饮”,进行写作训练得先有“米”,为使学生有话可说,有话可写,教师要指导学生认真观察、实践,通过观察,激感,通过实践,积累感受。教师加强对学生观察能力的指导,帮助学生选择写作的材料,让学生把日常生活中的所见所闻所感,用通畅的文字写出来,是作文训练是最实用的方法。例如对人物描写的练习,教师可指导学生选择以下材料:
1.描写人物的外貌
在作文教学中,我们常常会遇到这种情况:一遇到写人物外貌,大部分学生就会写“一双水汪汪的大眼睛”,“红苹果似的小脸”,男女老少千人一面、万人一腔,甚至写八旬老人也是“一笑就露出甜甜的小酒窝”,令人啼笑皆非。造成这种情况的原因就是很多学生不善于观察分析人物外貌,导致笔下空洞无物,语言概念化。在作文教学实践中,教师在指导学生描写人物的外貌时可先指导学生在生活中留心观察熟悉的人物,如老师、同学、家人、亲戚、邻居、朋友等,对所要描写的对象的身材、外貌、衣着、表情各有什么特征进行细致入微的观察和分析,然后因人而异地描写。要求真实生动地描绘出人物的形象,给人以立体感,而且还可以从一个侧面表现出人物的性格特征、精神面貌,使文章具有新鲜感和独创性。
2.描写人物的对话
教师在指导学生描写人物的对话时,可先指导学生观察师生对话、同学对话、邻居对话等,然后要求写出不同人物说话的不同语气、不同内容、不同神情等。
3.描写人物的动作
教师在指导学生描写人物的动作时,可先指导学生观察一些与自己相关的动作,课外活动时同学们做各种活动的动作、姿势,然后要求学生写出动作的变化。
4.描写心理活动
教师在指导学生描写人物的心理活动时,可结合课文,提供题材,启发学生进行练习。例如第一步描写自己的心理活动:“今天我帮助了同学,老师表扬了我,我想……”然后把所想的内容写出来。第二步通过描写他人的动作表情来刻画他人的心理变化。
二、从阅读中学习写法
要有效地提高学生的写作水平,提高语文教学效率,读写结合是一条理想的途径。读与写二者是相辅相成的。读,是理解,是吸收;写,是表达,是运用,吸收有助于促进表达。反过来,表达的过程,又可以加深理解,二者相互促进。
说明文可以综合运用几种说明顺序,使说明的内容更加条理化。如义务教育课程标准实验教科书人教版八年级第三单元13课,叶圣陶先生的《苏州园林》一文,这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要几种说明顺序,极有条理地说明了苏州园林具有图画美、人工美这一说明对象的特征。具体说明顺序为:先从整体说明苏州园林之美处处入画,后介绍各部分的景物之美是如何处处入画的。其中先总后分按方位顺序描写事物的方法,尤为值得学习和借鉴。教完这篇课文后,教师可让学生按方位顺序观察自己的房间,校园、家乡的一角,进行写作练习,经过几个回合的训练,学生描写景物基本上就能达到言之有序了。
让学生从阅读中学习习作者表情达意的方法。在教学中教师要引导学生再读课文,分析写作目的,体会作者的感情。例如在教学义务教育课程标准实验教科书九年级人教版第三单元第9课鲁迅先生的《故乡》一课时,鲁迅先生有两次刻画了闰土的外貌,写出了人物的变化:少年时,闰土的脸是“紫色圆脸”,三十年后“我”与闰土见面时,“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹,眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红……”;初见时少年闰土“头上戴着“一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,说明当时闰土的家境尚可,而三十年后的中年闰土“头上是一顶破毡帽,身上只穿一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;……”,闰土出门见老朋友尚且穿着如此破旧,说明家境非常困窘;初见时,少年闰土年轻而充满活力的“红活圆实的手”中“捏一柄钢叉”,是那么健康,那样有朝气,而三十年后,那手“却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”,闰土已经被当时的社会折磨成木头人了。作者通过人物形象的变化,表现了人物苦难的命运,因此教师要让学生学习鲁迅先生细致入微的刻画能力,在描写人物的外貌时注意写出人物常由于时间、环境的变化和性格特征的发展而发生的变化。
