精神文明建设学习材料

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精神文明建设学习材料范文第1篇

根据你局财编〔2004〕137号文件精神要求，我们按照宣传部多年来经费支出的平均数，结合县委中心组学习、精神文明建设、对外宣传，宣传部长（县委常委）开展中心工作需要等多种因素，进行了经费预算，具体如下：

一、基本情况

县委宣传部是县委主管意识形态方面工作的综合职能部门。其主要职责是部署全县宣传工作，引导社会舆论，规划全局性思想政治工作方略，指导全县精神文明建设等。内设8个职能科室（含正科级2个、副科级1个），现有在职人员15名。二OO五年主要工作任务是指导全县宣传及思想政治工作和精神文明创建工作，完成县委交办的其他各项工作任务。

二、预算情况

县委宣传部属全额拨款行政机关单位，根据人员编制及工作任务，二OO五年度收支预算总体情况如下：

1、财政预算总支出为：920790元,其中人员支出：354790.00元（在职人员支出245，090元,离退休人员支出76,300元,对个人和家庭补助支出33,400元）,日常公用支出566,000元(定额公用支出148，000元,专项公用支出418,000)

2、一般预算拨款：303920.00元。包括人员工资(含津贴)177,300元,公用经费元,交通费元.

3、其它资金安排应为122，270元，其中在职人员工资、津贴及补助67，790元，离退休人员津贴及补助12，080元。对家庭和个人的补助33，400元，日常公用支出9，000元

4、定额公用支出：29，000元，公用经费综合定额19，000元，交通费（小车费）10，000元。

5、专项公用支出：482，000元

①维持机关运转必须的费用148，000元，日常必备的办公费用16，000元，水电费12，000元，邮电费30，000元，差旅费60，000元，办公电话费15，000元，其它支出15，000元。该项支出是按照按照连续三年开支的平均数进行测算并兼顾今后物价等多种因素，为机关正常运转所必需，其它支出主要是单位或单位领导参与县公共活动及其它开支。

②会议培训费：35，000.00元，主要用于一年一度的全县宣传思想工作会议、党报党刊征订发行工作会议及宣传干部的业务培训费，是多年来经费开支经你局核算的平均数。

③接待费：35，000.00元，主要是接受上级检查、调研、考核工作的综合费用及省市艺术团体来我县的综合费用。

④社会宣传（含扫黄打非）：35，000.00元，主要是“扫黄打非”费用及“科技、文化、卫生”三下乡活动经费。按多年活动及检查次数的平均数进行测算

⑤文明创建：60，000.00元（见附件）

⑥中心组学习：30，000.00元（见附件）

⑦理论学习：39，000.00元（见附件）

⑧外宣经费：45，000.00元（见附件）

⑨小车费用：50，000.00元（见附件）

6、部门办公用品采购预算55，000元，主要是各科室添置电脑35，000元，空调20，000元。

附件：县委讲师组、文指办、外宣、理论教育及小车费开支情况

附件；

县委讲师组、文指办、外宣、理论教育及小车费用开支情况

一、中心组业务工支

1、邀请省、市专家授课（每年不少于5次）5×2000元=10000元。

2、购买规定购置的中央级教授讲课光盘每年不少于5000元。

3、领导干部理论学习必备的刊物与理论书籍：①中心组成员必须订阅《求是》、《时事报告》、《了望》，所需经费4200元。②必备的理论书籍3800元。合计8000元。

4、相关的指导用书及理论学习材料3000元。

5、学习材料费：笔记本、笔、印刷打印费计2000元。

6、省、市组织的理论培训费：1000元

7、组织党课下基层活动经费：1000元

合计:30000.00元

二、文指办业务开支

1、省、市创建文明县城督查及综合执法。5次×3000元/次=15000元（文明县城督查），12次X2000元／次﹦24000元（综合执法）

2、精神文明建设宣传及资料经费：10000元

3、会议费：6000元

4、文明单位管理及指导：5000元

合计:60000.00元

三、外宣支出

1、材料打印费：10000.00元

2、外宣通联费:10000.00元

3、外宣奖励经费:15000.00元，按多年来投稿数量及质量在县委文件规定数额的基础上酌减。

4、外来新闻单位来我县采访车船交通费用:10000.00元

合计:45000.00元

四、理论教育版权所有

1、每月一期《太湖宣传》的编印费：12期*500元/期=6000元

2、理论调研及撰文必须的资料费；15000元

3、到乡镇和县直各各单位进行党和国家重大理论政策的宣讲及社会主义信仰的教育每年不少于30次：30次*600元/次=18000元。

合计：39，000元

五、小车费用

1、购买汽油，20000元

2、过桥过路费，10000元

3、车辆维修及保养，19200元

精神文明建设学习材料范文第2篇

一、教师更新教学观念，建立良好的师生关系

传统教学中，教师讲课是以书本教材为指导的形式，按教学课程来教，是书本的执行者，严格按照课程规定设计教学内容和方式，不能发挥教学的灵活性。学生是学习的接受者，一切以教师的讲学为指导，学习死板、生硬。教师教什么，学生学什么，成了固定的模式，使教与学都收不到好的教学效果。素质教育的实施，促使教师必须要更新教学观念，紧跟时代步伐。摆脱以往一本书，一根粉笔就能完成的教学，必须思考如何教。教师要把书本作为学习的材料，对内容合理利用，优化教学方法。改变学生“死读书，读死书”的状况。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”

教师要重视学生的主体性地位，改变过去一言堂的教学，让学生参与到讲学中，双方形成良性的互动，把学生置于教学的出发点和核心地位，围绕学生来展开教学，真正实现教与学的统一。达到教学相长的目的。同时，教师在传授知识的同时，与学生建立融洽的师生关系，让学生认可自己。常有学生对某老师有反感，就不喜欢这位教师所教的学科。因此，教师要爱学生，把他们当成朋友看待，语言要有亲和力，家长式的教学让学生有压抑感，不能激发学习兴趣。要平等看待每个学生，尤其对学习较落后的学生，多辅导、多鼓励，树立其学习的信心。教师更新观念，建立良好的师生关系才能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

二、培养学生的自主学习能力

培养自主学习能力使学生发挥学习的积极性、创造性，最大限度地让学生参与到教学活动中去。教师以学生的发展为本，放手给学生自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新，努力培养学生自主创新的能力，对他们以后的学习和成长有重要的作用。

1、引导学生能够设疑提问。

积极地提出问题、分析问题、解决问题，逐步形成自己独特的见解和处理的方法，“学起于思，思源于疑”。提问是教学的重要一环，可以检验学生的学习程度和思考能力。学生首先要能掌握基本知识，进而加深对内容的深入理解。教师要培养学生思维缜密，善于分析课文，发现问题能力。对不懂的知识点要做笔记，有疑问才能引起学生思考。教师教学并不是无懈可击的，要鼓励学生质疑，共同交流探讨，加深理解。因些，通过学生提问，补充了教学中的欠缺之处，教师在教法上能更加完善。提问促进了学生的发散思维。

2、培养学生合作探究式学习能力。

提高学生的历史探究能力和历史创造思维能力。在课堂师生之间、学生之间进行讨论，才能与他人进行思想交流合作，借鉴他人的知识，能从不同的角度汲取丰富的知识，拓展思维。学生能发现自己的不足之处，取长补短。同时培养语言表达的能力和综合归纳能力。学生根据所学的知识和所搜集的资料就一定的问题进行争论，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞。通过激烈讨论，畅所欲言，活跃了课堂气氛，锻炼了学生口头语言表达能力、应变能力和逻辑思维能力，发展了学生的个性，提高了学习的主动性。

3、培养学生的自主阅读能力。

教师要有针对性地指导学生如何进行阅读，不能让学生盲目地阅读，给出一个范围、目的，学习才能提高。比如，在预习时，课前让学生预习教材，课上教师只需讲重点知识，从而突出了学生的主体作用，也体现了教师教育、教学的主导地位。教师对学生能看懂的就不用花费太大精力，从而提高了教学效率。学生在阅读课外书籍时，能养成搜集文献资料的能力和甄别资料的能力，同时，开阔了视野，拓展了思维。中学历史课文有图文说明，很适合学生自学，教师要指导学生阅读，放手让学生去学。通过欣赏图画，来掌握知识、运用知识。总之，培养学生自主学习的能力，使他们在学习过程中能够创造性地学习，将知识举一反三、融会贯通。

三、将多媒体运用到课堂教学中

为了适应教育发展和学生学习的需要，多媒体已广泛地运用于教育领域。传统的教学中学生通过听来获取知识，而多媒体是视听结合、图文并茂，激发了学生的学习兴趣，可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，尤其有利于创设历史的情境，提供丰富的历史学习材料，促进学生历史思维的发展，加强历史学科的研究性学习活动。这些都超越了传统的教学媒体。一个历史教师的语言描述能力再强，总是难以使原本单调的历史事实变得生动有趣。如能让历史再现，就可打破课堂的局限性，大大加深、拓宽了学生的知识面，丰富其感性认识，使理解更深刻。视、听、触多感官相结合极大促进了学生观察、想象、分析、推理能力的培养。因此，多媒体技术是中学历史教学最佳的教学手段。多媒体教学是一种将教师、学生和现代信息传播技术结合起来，构成三者互动的教学方式。教师若在课堂上创造一种氛围，使学生由被动接受变为主动参与，学生就有了学习的主动性，就会产生一种学习的责任感，这就是一种独立性。只有具备这种独立性，学生才能真正地成为课堂教学的积极参与者，而多媒体技术正是学生由听讲者变成参与者的真正媒介。

四、对学生进行德育教育

精神文明建设学习材料范文第3篇

一、领导重视、组织落实

近几年来，我村支部针对周围拆迁户的增多，外来人口多，一段时期内的民事纠纷多，青少年违法现象多、盗窃现象多的特点，使我们深刻地认识到：只有不失时机地抓好以法治村、抓好民事调解工作，优化村的环境，增加村民的法制意识，才能进一步提高村民的遵纪守法意识。一是加强学习，提高素质。我村利用党员先进性教育活动及各种会议组织党员、村民代表深入学习《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《依法治村学习材料》等法规文件，同时帮助村企业人员学习《合同法》、《劳动法》等法律法规。二是开展活动，营造氛围。积极联系××区司法局与我村开展“城乡携手、共建文明”活动，以文明行业创建带动文明村创建，改善村际环境。营造文化氛围，提高村民的创业致富能力和文明素质，并定期邀司法所、派出所和有关人员到我村为党员干部做专题讲座，宣传各种法律知识，使全村党员干部对依法治村工作有了更深的认识。三是健全组织，完善网络。在做好各项工作的同时，建立健全组织，将一批觉悟高、有文化、有素质、事业心强、善于做群众工作的人进入工作班子，村成立了村主任为组长，民调主任为副组长，民兵营长、妇女主任、妇女委员等人组成的班子，各成员分工明确。四是扎实举措，制度保证。村里设立了村民联系箱，对村民反映的矛盾问题及时解决，解决不了的及时告知并上报××协同处理。全村共分20个村民小组，每个小组的成员、信息员做到有任务、有指标、有考核、有奖惩，并将工作实绩同报酬挂钩，同评比先进挂钩。每个小组要有一名信息员，从而形成了村组联动、高效的调解网络，从而极大地调动了村组两级干部的工作热情和工作积极性，增强了他们主动做好工作的责任感和使命感。

二、规范管理、制度落实

为了使依法治村工作步入规范化、制度化轨道，我们从实际出发，重点抓建章立制，工作由人治变为制度管人、制度育人。针对过去村调委会规章制度不健全，我们制定和完善了村委会工作制度、例会制度、民主评议制度、奖惩制度及村规民约等一系列配套制度，同时还投入了大量的资金，进行各种硬件和软件建设，改善办公条件。如办公楼、办公桌椅、电脑、资料等等。对每一个案例的材料进行归档，按年度装订成册，同时每季度召开一次工作汇报会，总结经验、布置工作。2005年又花1万元增添了一台电脑，所有人员的资料和档案都编入了电脑，实现了数据的数字化、信息化、网络化管理。版权所有

三、突出重点、优化环境

村通过基层民主法治建设，着重抓住几个重点：1、抓纠纷控制。我们村委会一班人经常深入基层和群众融为一片，从而获得了大量的第一手资料和信息，为及时、有针对性地做好疏导工作、化解可能发生的矛盾，把矛盾消灭在萌芽状态创造了有利的条件。2005年6月25日，村民××*与××*因为秧田打水发生矛盾纠纷，双方在现场发生了激烈争斗，村长××*及时赶到现场，从××*的手中夺下铁锹，及时地阻止了即将发生的不可预料的后果，当场把矛盾处理好，事后××*说：“如果不是村长及时赶到，我也许会在大牢里度过下半生”。2005年春节后，××*村有少数村民在家聚众赌博，村委会知道后，及时上门，阻止了不断蔓延的违法势头。2003年9月，因水利工程的需要，我们对67户村民的房屋进行了拆迁，尽管当时矛盾很多，部分农户的抵触情绪很大，但由于我们超前把拆迁的重要性、必要性及安置方案、有关政策法规及时对村民作了大量的宣传，预防了矛盾的发生，因此未发生一起纠纷和上访事件，只用了二个星期，67户村民高高兴兴地搬出房子，为水利工程的顺利动工作出了贡献。2、抓安置帮教。刑释解教人员出狱后，村里争取能够最大限度的发挥他们的专长，尽快融入社会。四村刑释人员××*回来后没有工作干，我们知道后及时上门帮助他，并在铸造总厂为他安排了工作。这样确保他们走出大墙不失控，通过积极正确的疏导教育，力争刑释人员自食其力、积极向上。3、抓暂住人口的管理。我村严格依照省市《暂住人口管理条例》和《出租房屋管理条例》的规定，每星期一次，严格认真地对暂住人口进行登记，严格落实谁用人谁负责，谁出租谁负责的管理措施。从而从源头预防和控制暂住人口违法犯罪的发生。

四、四项民主、常抓不懈

1、民主选举

第七届村委会换届选举工作，我村以《村民委员会组织法》和省实施选举工作办法为依据，坚持党的领导，充分发扬民主，认真依照直接、平等、公开差额，无记名投票原则进行，选举过程按六个阶段，八个步骤进行，严格依法办事，充分发扬民主，选举获得了一次性成功，受到上级组织大力好评和赞扬。

2、民主决策

我村按照《村委会组织法》每年召开村民代表会议二次，上半年召开一次，内容为上半年村委会工作总结和下半年工作打算，各主任、委员进行述职，并向村民代表公布村财务情况及村计划生育情况；下半年一次为低保户、困难户减免情况，报告本村干部工资报酬，计划生育以及各委员一年来的工作情况，健全村民代表会议例会制度，定期开展村民代表议事活动，实行“两公开”、“一监督”，加强了民主政治建设。对于村里出现的性个性情况，我们还专门召开部分村民代表专题会议，并对专题问题进了表决。另外村里还积极加强精神文明建设，向广大村民进行五热爱教育。

3、民主管理

经村民代表会议讨论订立的村规民约，共计十条，主要内容为拥护党的路线、方针、政策，遵守法律、法规，学习科学文化知识，实行科学种田，讲文明树新风，严禁赌博，反对迷信，打击偷盗和流氓犯罪活动，实行计划生育，爱护集体财产和公共设施，讲究卫生、美化环境。明确了民主理财小组职责，主要检查监督集体经济组织的财务活动，听取和反映群众对村组集体财务工作的意见和建议，审查各项开支是否合法、合理，否决不合理的开支，对财务中发现的问题，及时提出处理建议，进行整改。

4、民主监督

每季度采用全面、真实、及时、易懂的形式向村民公开村务、财务。共有8项内容公布：①当年村经济发展规划；②上一年（季）经济收入情况，村干部工资报酬；③当年粮食直补情况；④当年低保户,困难户救济情况；⑤计划生育育龄妇女及批生二胎情况；⑥村级企业合同签订执行情况；⑦村民议事职责及民主理财情况；⑧村委会招待费开支情况。通过这样的公开，真正做到了给村民一个明白，还村干部一个清白。

五、经济发展、社会稳定

依法治村开展取得了很大的成效，同时也为我村的经济发展、社会稳定和农民增收创造了良好的社会环境，村级经济收入近三年来翻了一番，村人均收入从99年2600元到现在7600元，村民收入大幅增加，跃居全区先进行列。

我村在发展村级经济的同时，大力为民办实事、做好事。村投资205万元，使村里的中心道路和主要干道铺上了水泥和柏油，实现了路面模范化、洁净化；投资100万元修建了自来水塔，改善了多年来村民饮水难的问题；投资12万元修健老年健身活动中心。06年结合市国土局土地整理项目投资221万元,为各自然村所有的涵洞、渠道进行了标准化建设，实现了沟、渠、路、林配套林网化建设。通过给村民办公益事业，提高了广大农户的荣誉感和文明意识，现在争当精神文明建设带头人已在全村村民中蔚然成风。现在村民的钱袋子鼓了，人的寿命长了，矛盾纠纷少了，社会治安稳定了，各项事业兴旺发达了，各种奖牌奖状上墙了。

精神文明建设学习材料范文第4篇

1 信息技术与思想品德课的整合是农村小学思想品德教育发展的需要

农村小学思想品德课受诸多因素的制约，效果往往不够理想。作为一名农村小学思想品德教师，笔者深知这一课程的重要性。要让学生“德﹑智﹑体﹑美﹑劳”全面发展。“德”是排在第一位的，它关系到每一个小学生的精神文明建设，甚至关系到一代人﹑一个国家的精神文明建设。但现实的农村小学思想品德教学存在诸多问题：在教学方式上仍然是“一位教师，一本教材，一支粉笔”，品德课的课堂教学以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心，重灌输，轻启发，忽视情意、道德判断选择能力的培养，不尊重学生的主体性；在学习方式上，学习资源有限、学习方式单一、缺乏生动的教学情境，学生学习没有兴趣和积极性，不利于个别学习、因材施教；在思想认识上，注重升学科目，轻视非升学科目。以上种种情况，严重影响农村小学思想品德课的教学效果，探索一条更有效的教学新路势在必行。信息技术的优势与小学思想品德教学的不足呈现互补趋势。

信息技术与思想品德课程的整合必将适应信息化社会的需求，更新教学手段，改变以教师为主体的教育教学模式，为学生的自主性学习提供广阔天地，以保证学生主体性为前提，促进学生全面发展，实现教育的最优化。

2 信息技术的优势是其与农村小学思想品德课的整合的重要原因

信息技术能极大地激发学生的学习兴趣 小学高年级品德课本中的道德和观点是从生活实践中归纳总结出来的，是经过高度概括的、抽象的条文。其中的道德观点虽然积极向上，但难免显得枯燥无味。再加上教师的单纯讲解，学生往往会觉得是在对他们进行说教，导致学习积极性不高，甚至有厌烦情绪。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如今的小学生思想活跃，思维敏捷，对新鲜事物及观点特别感兴趣。随着教育教学改革的进行，现代教育教学设备不断走进课堂，录音、录像、多媒体课件等集声、光、色、影于一体，将教学内容栩栩如生地展示在学生面前，把抽象、单一的讲授式教学变为直观生动的立体教学，能极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在创设学习情境方面，其作用将是传统教学方式无法比拟的。尤其是在农村，由于学生的生活面狭窄，生活经验不丰富，导致学生对某些课本内容难以理解，如形形的诈骗、等。对于小学思想品德学科，如果能充分运用现代信息技术和教学媒体，优化课堂教学结构，增强课堂教学的趣味性和普及性，使学生由“厌学”变“愿学”和“盼学”，那么教学效果将显著改善，必定能够更好地引导学生形成正确的道德观。

信息技术能有效地培养学生的创新精神 培养学生的创新意识与创新能力是提高学生综合素质的时代要求。受长期以来应试教育的影响，教师和学生过多地关注了知识本身的传授与掌握，以便得到更好的分数。学生的创新意识与创新能力不受重视，没有得到很好的培养与发展。多年以来的教育教学改革还没有找到一个“不以分数论英雄”的最优方式。但学生的教育不能等，在没有找到更好的教育模式之前，以现有模式为基础大力培养学生的创新意识和创新能力尤为重要。小学生的性格和行为的形成，很大程度上取决于周围客观事物对其本身的影响，影响越大、越深，其表现出来的倾向性就越大、越强。在农村小学思想品德教学中，可以利用现代信息技术对学生施加一个正确的、学生乐于接受的强大影响，以促进学生创新意识与创新能力的发展以及创造的形成。现代信息技术可以为学生营造一个合适的学习氛围，无论是学生熟悉的还是陌生的，都可以让学生“如同亲历”。这样，学生才敢于大胆地发表自己的意见，渐渐地培养起标新立异、敢为人先的勇气。

资源的获取及时、便捷 小学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物。小学思想品德课教学应符合学生的这一心理特点。利用网络的优越性，在教学时可以有针对性地补充一些有关本节课程的最新材料，缩小教学内容与现实生活的“距离感”“时间差”，用新鲜的信息刺激学生，用不同角度的观点引起学生内心中的矛盾冲突，使学生学会多角度地分析和评判某一事件，既提高学生的是非分辨能力，又让学生明白要辩证地看待问题。网络材料与传统材料相比，其最大的特点就是查找、利用的便捷性。教师对网络资源的正确有效利用还可以在不知不觉中影响学生，教育学生正确用网，起到“润物细无声”的教学效果。这样，不用花费太多的时间，而又可以为我所用。对于小学生来说也是非常重要的品德课程，同时可以培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，可谓一举多得。

3信息技术与农村小学思想品德课的整合过程中存在的问题

设备不足，过度使用 现阶段，笔者所在地区的农村小学中，只有镇中心小学具备一间多媒体教室，各村小都没有。镇中心小学一般有十几个教学班，虽然不是每节课都使用多媒体，但多媒体教室的使用量还是相当大的。多媒体设备的过度、频繁使用，必然导致设备的过早老化，故障频繁发生，必然会影响正常的教学。当师生的合理需求得不到满足时，就容易挫伤师生教学和学习的积极性。

教师素质的提高 要培养高素质的学生，首先要有高素质的教师。现阶段，熟练使用现代信息技术和教学媒体的能力已成为衡量合格教师的一条标准。随着教育事业的发展，教育技术和教学媒体发展的速度也非常快，从录音机、幻灯机到投影仪、电脑，再到比较先进的多媒体电教平台。它们各自有其不同的特点和用途，有时单独使用，有时可组合起来运用。要充分运用这些现代教学媒体，首先必须提高教师对它们的认识，了解它们的性能、用途，掌握其特点及操作方法。这样才能使这些没有生命的设备“活”起来，互相配合，取长补短。根据教学需要随意切换声音、图像、动画、视频，使教育内容更符合小学生的思维习惯，更容易被小学生所接受，更有利于小学生在丰富多彩的内容中自主学习。因此，加强教师对现代信息技术的认识，掌握各种教学媒体的特点及使用方法，以便在教学中灵活运用，是提高思想品德教育教学质量的前提。

对于合理使用信息资源，教师还应把握几个原则。

首先，信息技术与农村小学思想品德课的整合要符合学生的年龄特点。小学低年级儿童认知能力较差，比较适合简单的动画、儿歌，情节要简短；小学高年级儿童认知能力强，对过于简单的情节不感兴趣，对于学习材料要求新鲜、足量，趣味性、情节性要强。如在讲小学低年级“我们的校园”一课时，可以放映有关校园的动画，辅以恰当的解说；在讲小学高年级有关见义勇为的内容时，可以添加丰富的现实生活中甚至是学生身边的事例，指导学生选择正确的方式及做好自我保护。

其次，在课程整合过程中还要结合课程实际，思想品德课教师要根据本节课的教学实际创作和广泛收集文字、声音、图像等信息，精心制作或巧妙利用课件进行辅助教学。在教学中形成一种强烈的刺激，深深地吸引住学生的眼睛和思想，使他们产生强烈的探究欲望，让小学生在这一节课结束的时候就盼望着下一节品德课的到来。

第三，运用信息技术要充分适时。在教学过程中充分而又适时、适度地运用现代信息技术，才能激发学生的学习兴趣和求知欲，优化课堂教学结构，既明理又导行，使思想品德学科教学起到事半功倍的教学效果。否则，大量的信息只能让还不善于归纳整理的小学生眼花缭乱，抓不住重点，反而事倍功半。

总之，农村小学的思想品德教育单凭教师的讲解往往很难达到预期的效果。而信息技术与农村小学思想品德课的整合，可以让教师轻松地“晓之以理”“导之以行”，让教育的“忠言”不再“逆耳”。愿教师都能熟练运用现代信息技术，教育出更优秀的学生。

精神文明建设学习材料范文第5篇

[关键词]班组 现代企业 劳动竞赛

劳动竞赛必须适应现代企业发展的需要。随着社会的快速发展,劳动竞赛格局发生了改变,过去一呼百应、万人会战的场面一去不复返,取而代之的是科技含量高、工作效率高、人员相对分散的工作局面。这就要求我们在开展劳动竞赛时要适应科学发展观的要求,探索现代企业劳动竞赛的新途径,找准定位、发挥优势,切实为企业安全生产及又好又快发展服务。在此,就企业劳动竞赛的定位和途径和大家共同探讨。

一、班组:劳动竞赛的核心定位

科学发展观的核心是以人为本,人是第一生产力,企业生存发展的根本也是凝聚职工力量,提高职工素质。所以,无论格局怎样改变,企业劳动竞赛的主力军依然是广大职工,劳动竞赛的基本目的也依然是提高职工技能水平、促进科技创新、提高工作质量和工作效率。那么,为什么要把企业劳动竞赛的主战场放在班组呢?基于以下几个原因:

首先,班组是企业的基础细胞,占到企业总人数的70%以上;其次,班组是企业各项方针政策最终的执行和实现者,是企业改革和发展的生力军;第二,班组的管理和技能水平是一个企业管理水平的集中体现。多年来的工作实践证明了“班组兴则企业兴”的深刻内涵。因此,三元煤业长期以来一直把劳动竞赛的重心放在班组,确立了“以赛促学、以赛提质”的工作思路,连续开展了常规性的“班组竞赛”和有针对性的班组劳动竞赛活动,通过形式多样的劳动竞赛来为职工成才搭台,为企业发展助力。

二、“比”:劳动竞赛的新途径

大家都知道,在和人赛跑时,通常都会跑得更快,潜力和能量都会得到充分发挥。那么劳动竞赛成功的关键,就是激发起广大职工“比、学、赶、帮、超”的热潮。尤其是在班组开展劳动竞赛,就必须掌握广大班组职工的心理需求,尤其要抓住班组长这个龙头。

1.要“比”出竞争力。基层班组长一般年龄较轻,血气方刚,处于良好的竞技状态,“凡事比比看”更能激发他们及班组成员的积极性和创造性。当然,首先要确定比什么,然后要看怎么比?才能真正调动班组参加劳动竞赛的积极性。

班组竞赛比的是管理特色、技术技能以及班组长个人的综合素质。三元煤业为增强大赛的计划性和系统性,专门制定竞赛计划和执行计划,统一安排部署,共享竞赛资源。并编制了山西三元煤业股份有限公司《班组建设学习材料汇编》,在组织班组长集中培训时发放到每一个班组长手中,同时也让他们不定期的对组员进行培训。通过班组、队厂的劳动竞赛,精神文明建设取得了丰硕的成果。一个“比”字让劳动竞赛的魅力得到了充分发挥。

2.要“比”出学习力。学习,是班组建设的永恒主题。班组竞赛的目的也是要促进班组的学习培训,从而提高职工素质。但要在繁忙的工作中坚持学习并学以致用却很难,因此,各级工会组织就要积极为班组学习搭台,让班组建立起学习培训的长效机制。

3.要“比”出创造力。劳动竞赛的魅力就在于竞技场上的你追我赶,比赛,不仅比出竞争力、学习力,更能激发创造力。这个创造力不仅是指广大班组职工的创造力,更是广大工会干部开展劳动竞赛的创造力。在班组竞赛这个舞台上,职工的技能水平和工会干部的劳动竞赛水平都将得到有效提升,班组竞赛的内容、形式都将得到不断更新,充满生机和活力的班组竞赛机制也将在如火如荼的竞赛中逐步形成。

在比赛中竞赛领域得到拓宽。班组竞赛往往容易重技能、轻管理,重眼前、轻长远。针对这种现象,我们要在班组中开展比技能、更比管理,企业比安全生产也比发展的劳动竞赛。比如,针对公司安全生产的特点以及原煤产量、掘进进尺等状况,我们制定了《公司劳动竞赛办法》,在内外部条件和进程相接近的项目之间开展劳动竞赛,项目之间你追我赶,互相学习、切磋、取经,成绩突出。

在比赛中竞赛内容得到整合。竞赛多,内容重复也是班组竞赛的通病。比如,班组开展的产量、进尺、安全、小指标、成本竞赛等,内容多而不成体系。2009年,我们集中开展了设备运行维护管理劳动竞赛。本次劳动竞赛以节能降耗、增收节支为主要目的,将产量、进尺、安全、小指标、成本等五个指标全部覆盖,在班组和个人之间开展全方位的劳动竞赛,并及时进行奖励,有效促进了职工立足岗位学习、成才的工作热情。

在比赛中竞赛形式不断创新。班组竞赛带动了各项工作的进展,三元煤业竞赛机制不断完善。有的部门建立了学习效果汇报会制度;有的建立了“经验交流日”制度,要求班组将专门设立学习记录本,做到学前有计划、学后有总结,确保学习内容、人员、时间、效果四落实;还有的建立并推行班组新老员工“1+1”在岗培训新机制,设立了“天天考场”,组织班组长进行考试等等,有效促进了职工素质的提升,确保了安全生产。

三、“奖”:劳动竞赛的关键

被肯定、表扬和奖励是每个职工的心理诉求。尤其是班组一线职工,更渴望被关注和肯定,并得到职业的上升空间。

1.要做到该“奖”必奖。班组一线职工,朴实而热情,答应的奖励一定要兑现,吹得天花乱坠,职工见不到实惠,或者奖励打了折扣,职工都会认为你言而无信,从而影响参加竞赛的积极性。

2.要“奖”到职工心坎上。奖励不仅仅是奖品或奖金那么简单,也不是一锤子买卖。现代企业对班组职工竞赛的奖励一定要和职称评定、晋级、评先等挂钩,对于贡献突出者还要设立特殊津贴等长效机制。我们对于班组竞赛的优胜者还给予了列席公司职代会、出席总公司各种纪念会(晚会)等奖励形式,都取得了良好效果。