测量实习总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇测量实习总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

测量实习总结范文第1篇

记得第一周认识实习时，我们都很兴奋，一周下来我们感觉都很轻松，休息了两天，开始测量实习，我跟着方老师找控制点，那时候每个人都还很兴奋，以为接下来的一周应该也很轻松吧，其实不然。虽然有点幸苦，但我们每个人都学会了很多，很多只有平常“多多逛街”才能学到的东西。我喜欢思考，也喜欢总结，所以我总结出了以下几点：

长大了，要试着去承担一些责任。我们生来就有一种惰性，无论是个人，还是一个团队，如果是在一个惰性的氛围中，那她(们)的效率一定不会很高，但如果每个人都有强烈的责任感，能够努力去承担一些责任，那么效率不仅提高了，而且任务也会完成的很好。

感染力很重要。在一个团队中，要想有好的氛围，第一个提意见的人的思想是很重要的，因为后来的人都不免会有从众心理。如果他(她)的想法是积极的，那么会有人也会积极的想一些问题。反之，则整个团队就陷入消极的氛围中。所以，我们每个人都应该积极的想问题。

多多思考。实习是什么，实习是将理论知识内化为自己知识的过程。实习过程中只有多多思考，才能多多消化知识，还能延伸出很多以前不知道的。

团队精神，同甘共苦。这是一个老生常谈的词，但在这种实践中不得不提及，因为它无处不在，记得很清楚的是很多次我们在测量场地上吃午饭的;是我们都很早起床，然后在冷风飕飕中作业，每个人都在打颤;是我们都扛着仪器摸着黑回家。这一切的苦与乐，我们都一起承担。同甘共苦，我们很快乐!

学会妥协。妥协是最高的艺术，在合作的过程中，不免会有一些冲突，这时就需要我们冷静下来想想问题的解决方法，每个人都做一些退让，那么事情就容易解决了。

做最“卑微”的工作，树高傲的自尊。一个好的团队，需要每个人都勤奋一点，不怕脏、不怕累，而不是推三落四。只有每个人都积极的做每件事，才能达到实习的目的，使每个人都熟悉每一个环节。

测量实习总结范文第2篇

关键词 模拟辐射源；阀值电压；总剂量；MOS器件；辐射效应

中图分类号：TN406 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）12-0050-01

在战略武器抗核爆辐射环境以及卫星抗空间辐射环境的需求下，提出了总剂量辐射效应概念，研究、分析总剂量效应可提高器件以及电路的使用寿命。在电子系统以及半导体器件中，核爆所产生的x射线和γ射线会产生总剂量辐射效应。而卫星工作的空间环境下，也存在着质子、电子等低剂量率的总剂量辐射，这些不断积累的总剂量从很大程度上缩短了卫生的使用寿命，导致卫星无法正常工作，器件失效，使器件的性能参数等发生蜕变等。电子系统中，采用了大量的MOS期间以及电路，为了能够有效避免总剂量辐射效应所带来的影响，有必要研究MOS场效应晶体管电力辐射产生的一些辐射效应。在MOS器件的氧化层内，沉积大量的电力辐射能量，出现电子空穴，在外加电场作用下原子间的断裂，一部分载流子产生了复合作用。电子以极快的速度向正电极移动，一部分电子被空穴俘获，最终能够形成氧化层陷阱电荷。在对于MOS管的电性能影响上，界面态电荷与氧化层电荷所不同，界面态电荷决定于受主型界面态还是施主型界面态。而氧化层电荷使MOS晶体管的曲线负向漂移，并降低了阀值电压。

1 MOS器件总剂量辐射效应的测试

1.1 总剂量效应模拟源

总剂量效应的模拟源应分别从四个方面来看：质子源、电子源、x射线源、γ射线源。

1.1.1 质子源

我国的质子源束斑较小，且质子源的能量在30 MeV以下，无法对大批量器件同时进行效应试验。质子加速区为主要的模拟源，比较便于进行单能质子总剂量效应，还能够获得单一能量的质子束。

1.1.2 电子源

电子源通常用于退火效应的研究，高剂量率模拟源主要为电子加速器。

1.1.3 x射线源

x射线剂量测量有一定的难度，它只能够对单个器件开展效应试验，因为其射线源束斑较小。可以连续对x射线管的能量进行调节，对核爆环境下器件的总剂量效应进行模拟。

1.1.4 γ射线源

在研究γ总剂量效应时，主要研究的是稳态辐射源，即60Co源，不管是空间高剂量率还是空间低剂量率，都能够进行模拟。60Co的射线具有2个能量，分别为1.33 MeV和1.17 MeV，5.27年为60Co的半衰期。在高剂量率辐照下，进行总剂量试验时，无需修正剂量率，可将60Co源作为恒定的辐射源，在空间低剂量率的环境下，进行总剂量效应的模拟试验时，必须要修正剂量率。修正时，可对比计算结果与测量结果。我们从辐射场的辐射剂量测量、均匀性以及试验的方便性来看，60Co源不仅可以对器件进行大批量的效应试验，而且剂量测量精确，其为最常见的总剂量效应模拟源。而且，在实施的试验中的使用也较为方便。

1.2 测试方法

1.2.1 辐照试验

进行总剂量效应测试时，要对辐射环境以及电子元器件的辐射敏感参数二者进行测量。测量。其测试系统有：主要有圆筒、金硅面垒探测器、热释光剂量仪来监测辐射环境；由半导体参数测试仪、信号传输装置、矩阵开关、取样电路、辐照器件等组成了器件辐射敏感参数测试系统。为了对器件的总剂量效应在工作状态下进行模拟，则器件要在不同的偏压条件下进行辐射试验，这样就能够更加准确的对器件的抗辐射性能进行评估。进行效应机理试验时，剂量点应该尽可能的多选，有助于对辐射过程中的效应变化进行深入的分析。

1.2.2 提取辐射敏感参数

对于不同的MOS电路而言，在静态功耗电流的增加以及减小上，可通过对不同曲线的测量来进行辐射敏感参数的提取。目前，已经建立起半导体参数自控测量系统，该系统主要由各种接口、微机、矩阵开关、半导体参数测试仪等组成，实现了对各种MOS器件参数更加快速的进行测量。

1.2.3 辐射环境测试

在研究辐射效应时，应注意环境测量，器件的电离辐射效应通常与吸收总剂量以及吸收剂量率有着直接的关系，因此，应采用不同的测量系统来测量不同的辐射环境。①质子源，采用金硅面垒探测器或者圆筒来对质子源的剂量场进行测量，该设备无需进行标定，而可直接采用。②x射线源，其剂量较高，x射线源可相应较低的热释光剂量片进行剂量的监测。x射线的能量较低，束斑较小，器件与剂量片无法放置与一处，因此，在试验进行的前后，应分别测量。而实际测量的主要是器件的表面剂量，即环境平衡剂量，而对能量较低的x射线而言，两者差别很大，但对于能量较高的γ射线而言，两者的差别细微。剂量增强效应不仅仅与金属化封装类型、器件的结构有关，而且还与器件的材料、射线的能量有着密切的关系。应特别注意x射线总剂量效应中对剂量的测量，实际吸收剂量的换算应根据器件的结构和x射线的能量来开展。③γ稳态源，60Co辐射源的剂量场测量精度较高，通常具有较大的辐射场，常用的各种电离室可控制精确的辐照时间，测量剂量率，从而求出的总剂量是比较准确的。在对器件进行辐照的时候，可以采用热释光剂量仪，该仪器采用标准源进行标定，可以监测总的剂量。需要注意的是每个器件的总剂量应取剂量片平均值获得。

2 对比x射线和γ射线辐射效应

比较不同封装器件的x射线和γ射线辐射效应，通过利用x射线和γ射线对封装CMOS器件的总剂量辐照试验，得出：①对于塑料封装器件来说，正面与反面所受的x射线对器件造成的损伤是不同的，器件在正面受到的辐射损伤比反面受到的辐射损伤要大。器件正面被射线穿过时，经过的物质层是重金属+SiO2+Si；而器件被射线从反面穿过时，所受到的物质层则是Si+SiO2，由此可见，射线从器件的不同方向射入所产生的辐射效应也是不同的，反映出剂量增强效应所具有的差异性。

3 结束语

文章对各种模拟源辐射环境的测量方法进行了分析，介绍了测试MOS器件及电路的总剂量辐射效应的技术，围绕实验结果进行讨论。对辐射环境的测试以及MOS器件总剂量辐射效应的测试进行了阐述。

参考文献

[1]倪鹤南，吴良才，宋志棠，惠唇.电子在镍纳米晶中的直接隧穿及其在MOS结构中的存储[J].稀有金属材料与工程，2012（1）.

[2]韦源，谢红刚，贡顶，朱金辉，牛胜利，黄流兴.金属氧化物半导体场效应管长期辐射效应的数值模拟[J].强激光与粒子束，2013（4）.

[3]齐超，林东生，陈伟，杨善潮，王桂珍，龚建成.基于辐射回避的SRAM型FPGA瞬时电离辐射效应测试系统研制[J].原子能科学技术，2012（1）.

测量实习总结范文第3篇

摄影测量与遥感实习是摄影测量学和遥感技术相应用的综合实习课，对于提高学生的测量技术有着重要的意义。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于摄影测量与遥感实习内容及心得吧。

一、实习目的

本课程的任务是通过实习掌握摄影测量的原理、影像处理方法、成图方法，掌握遥感的信息获取、图像处理、分类判读及制图的方法和作业程序。从而更系统地掌握摄影测量与遥感技术。通过实习使我们更熟练地掌握摄影测量及遥感的原理，信息获取的途径，数字处理系统和应用处理方法。进一步巩固和深化理论知识，理论与实践相结合。培养我们的应用能力和创新能力、工作认真、实事求是、吃苦耐劳、团结协作的精神，为以后从事生产实践工作打下坚实的理论与实践相结合的综合素质基础。

二、实习内容

1) 遥感影像图制作;

2) 相片控制测量;

3) 航空摄影测量相对立体观察与两侧;

4) 航片调绘、遥感图像属性调查;

5) 相片及卫片的判读及调绘

6) 调绘片的内页整饰

7) 撰写实习报告，提交成果。

三、实习设备与资料

1) 摄影测量与遥感书本上的理论知识。

2) 通过电脑查找有关这门学科的实践应用及其它相关知识等。

3) 电脑上相关的摄影测量的图片信息资料及判读方法。

4) 现有的实习报告模板及大学城空间里的相关教学资料。

四、实习时间与地点

时间：20__年6月19日——20__年6月26日。

地点：学校图书馆、教室、寝室及搜集摄影测量与遥感这门学科的资料等相关地方。

五、实习过程

5.1摄影测量与遥感学的发展情景

摄影测量与遥感是从摄影影像和其他非接触传感器系统获取所研究物体，主要是地球及其环境的可靠信息，并对其进行记录、量测、分析与应用表达的科学和技术。随着

摄影测量发展到数字摄影测量阶段及多传感器、多分辨率、多光谱、多时段遥感影像与空间科学、电子科学、地球科学、计算机科学以及其他边缘学科的交叉渗透、相互融合，摄影测量与遥感已逐渐发展成为一门新型的地球空间信息科学。由于它的科学性、技术性、应用性、服务性以及所涉及的广泛科学技术领域，其应用已深入到经济建设、社会发展、国家安全和人民生活等各个方面。

5.2单张像片测量原理

单张像片测图的基本原理是中心投影的透视变换，而摄影过程的几何反转则是立体测图的基本原理。广义来说，前一情况的基本原理也是摄影过程的几何反转。20世纪30年代以后，摄影过程的几何反转都是应用各种结构复杂的光学机械的精密仪器来实现的。50年代，开始应用数学解析的方式来实现。图1就是用光学投影方法实现摄影几何反转的示意图。图中假设两张相邻的航摄像片覆盖了同一地面AMDC，它们在左片P1上的构像为ɑ1m1d1c1，右片P2上的构像为ɑ2m2d2c2,两摄站点S1和S2间的距离为基线B。如将这两张像片装回与摄影镜箱相同的投影器内,后面用聚光器照明,就会投射出同摄影时相似的投影光束。再把这两个投影光束安置在与摄影时相同的空间方位，并使两投影中心间的距离为b(b为按测图比例尺缩小的摄影基线)，此时所有的同名投影光线都应成对相交,从而得出一个地面的立体模型A'M 'D 'C '。这时, 用一个空间的浮游测标(可作三维运动)去量测它，就可画得地形图。

5.3航空摄影测量的内外业技术要求

航测外业工作包括：①像片控制点联测。像片控制点一般是航摄前在地面上布设的标志点，也可选用像片上的明显地物点(如道路交叉点等)，用普通测量方法测定其平面坐标和高程。②像片调绘。是图像判读、调查和绘注等工作的总称。在像片上通过判读，用规定的地形图符号绘注地物、地貌等要素;测绘没有影像的和新增的重要地物;注记通过调查所得的地名等。通过像片调绘所得到的像片称为调绘片。调绘工作可分为室内的、野外的和两者相结合的3种方法。③综合法测图。主要是在单张像片或像片图上用平板仪测绘等高线。

航测内业工作包括：①测图控制点的加密。以前对于平坦地区一般采用辐射三角测量法，对于丘陵地和山地则采用立体测图仪建立单航线模拟的空中三角网，进行控制点的加密工作。20世纪60年代以来，模拟法空中三角测量逐渐地被解析空中三角测量代替。②用各种光学机械仪器测制地形原图

5.4像片的内方位元素和外方位元素

内方位元素用以确定摄影物镜后节点(像方)同像片间的相关位置。利用它可以恢复摄影时的摄影光线束。内方位元素系指摄影机主距 f和摄影机物镜后节点在像平面的正投影位于框标坐标系中的坐标值(_0,у0)。这些数值通过对航摄机鉴定得出，故内方位元素总是已知的。确定摄影光线束在摄影时的空间位置的数据，叫做像片或摄影的外方位元素。外方位元素有6个数值,包括摄影中心S(图2)在某一空间直角坐标系中的3个坐标值_s、Ys、Zs和用来确定摄影光线束在空间方位的3个角定向元素,如嗘、ω、k角。这些外方位元素都是针对着某一个模型坐标系O-_YZ而定义的。模型坐标系的_坐标轴近似地位于摄影的基线方向，Z坐标轴近似地与地面点的高程方向相符。在模型坐标系内所建立的立体模型必须在其后经绝对定向的过程才能取得立体模型的正确方位。

六、航影像片调绘

像片调绘是利用像片进行判读、调查、描绘和注记等工作的总称。即用摄影测量方法测绘地形图的作业过程，是用判读知识蒋像片进行实地调查和补测，并对地形图上需要表示的地物、地貌和地理名称等要素经制图综合后，用规定的符号和注记标绘在像片上以供进一步测绘地形图只用。经调绘的像片称调绘片。简称调绘片。在特殊情况下，亦可在实地调绘典型样片，其余的参照典型样片和有关资料通过像片判读在室内进行。

七、像片及卫片判读时注意的技术问题

在作业过程中进行航空像片判读时，一般都应该要遵循下列原则：先整体后局部;从一只到未知;先易后难;由宏观到微观的原则。只有这样我们才能更好、更容易、更精确的判读像片及像片上关的地物和地貌信息。同时判读航空像片时一般也经常采用比较常用的方法进行判读，如：直接判读法;对比分析法;逻辑推理法等等。像这样通过各种方法各种信息的全面综合分析，才能更好的防止信息的判别错误，减少不必要的经济和其它损失。然而尤其是判别过程中我们更得注重判读过程及步骤，在判读过程中我们分为四个判读阶段：准备工作;室内判读;野外校核和成图总结。在准备工作中我们也分为一些小的步骤：资料的收集;像片得清晰度;像片得重叠度;像片得平整度;航线的弯曲度;像片得压平度，这些虽然是些小的细节，但是一旦忽略很多就会导致很大的判别误差，影响我们最终的判别结果。还有室内的判读，这一阶段是需要在了解和掌握地区地理概况的基础上进行，根据判读任务的需要及相关学科的特点，制定出统一的分类系统，并选择已知或典型地区总结和建立判读标识。判读过程中还要注意利用已知资料，以及放大镜、立体镜等辅助工具，对重要的地物和有疑问的地方加以特别标记，以便在野外校核时进行重点检查。第三是野外校核，主要是根据室内拟定的路线进行，把室内判读的结果与实地对照，特别是对一些重要现象和有怀疑的地方，应详细加以观察和验证，以修改和补充室内的不足，最后是成图与总结，判读结果结果野外反复的检验后，可将其转绘到准备好的底图上，以制成专题图件，并根据任务的要求，编写实训总结报告。

八、实习心得

通过一周的室内实习任务，最大的感触就是从新认识了摄影测量和遥感这门比较抽象的学课，以前在课堂上总觉得这是一门非常难懂也非常难学的课程，可是就在这周的室内收集资料实习的过程中我的想法突然改变了，其实摄影测量与遥感这门学科并没有所想的那么难懂和难学，只要我们愿意去学、去发现这门学科的奥秘我们还是非常容易掌握和理解的。开始接触是觉得它是我们所有学科中最抽象的，可是当我们把我们所学的理论知识和这次室内搜集资料的实习结合起来对比和深入研究后，才真正的发现这是一门多么有内涵和适应新时代的必要科目，很多情况下，对于大面积的测图我们都少不了对它的应用，同时在将来摄影测量和遥感也很有可能会取代我们所有传统的测图方法，真正的把它完全的应用到我们的所有调查土地资料中，以见证它的最有效的作用。

由于我们学校大量缺少摄影测量和遥感这门学科的仪器和工具，所以学校把这次实习任务主要定为网上搜集有关这门学科的资料及书本上理论知识相结合系统的学习。虽然这方面的设备大量的缺乏，可是仍然没有撮箕到我们学习的良好心态，在这个过程中我们还是以自己的最大热情完全的投入到此次实习中。通过这次实习我们的收获很大，在很多情况下我们都得到了很多意外的收获，获益匪浅!不仅对书本上的理论知识有了通盘的理解，更重要的是从实践中检验了它的真理，了解了它的适应范围之广和作用之大，为我们以后从事工作而需要它打下了坚实的理论基础与实践经验。

测量实习总结范文第4篇

从教材来看，大多数教材的内容已经过时，教学设备和测量仪器也陈旧、老化。跟不上技术发展的需要，这就要求我们老师在教学中根据实际的需要对教材内容进行适当的补充，增加相应的现代测量技术的相关内容，根据不同专业调整学生应该掌握的测量技术。我们也可以从网上收集新仪器的图片和介绍给学生观看，使学生对新仪器有一定的认识，为了拓宽学生的知识面，引导学生自主学习，教师还可以把相关的教学资料在校园网上，向学生介绍一些相关的测量论坛和测量网站，通过互联网让学生了解测量的发展动态。

下面我谈谈对《测量实习》教学的改革和如何在《测量实习》教学中运用项目教学法。

1 《测量实习》课程的改革

职业教育要以训练学生技能为主要职责。《测量实习》是水工专业的一门必修基础课，具有很强的实践性。但目前中职生普遍存在学习能力低，动手能力差的问题。再加上授课时数有限，实习指导教师也没有很强的实践经验，很难达到预期的教学效果。因此《测量实习》学科也面临着改革的要求，通过这几年的教学我发现项目教学法比较适合《测量实习》教学。项目教学法是行为导向法中的一种，它尊重学生个体差异，充分发挥学生主观能动性，在解决问题的同时，巩固已有知识，获取新知识，在实践中培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

2 《测量实习》实践教学环节的改革和项目教学法在《测量实习》教学中的应用

测量实训是《测量实习》教学中重要的教学环节；实训环节是学生对所学知识的综合应用，以及掌握测量仪器操作技能和测量作业方法的主要途径。但目前测量实训教学还存在许多不足之处，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合；实训项目偏少，测量仪器陈旧，未能完全把工程建设中的现代测量新技术、新方法和新仪器运用，很难满足学生的需要，在改革中，需加大实训设备的投入和实训设备的使用效率。积极引导学生利用课余时间进行实训项目的训练。

《测量实习》是一门以培养技能为主的学科，每个知识点和技能点都有一定的应用价值和明确的任务，都可以分解为独立的小项目来完成。倡导教学活动以学生为主体。项目教学法是一种在《测量实习》课程中较为适用的方法，它是以师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织的教学活动。这里的“项目”主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。

现就根据项目教学法的要求和《测量实习》课程的特点，以建筑物高度测设为例，谈谈如何在《测量实习》教学中应用项目教学法。

2.1 项目提出：教师在确定项目时，应以培养和提高学生的能力为核心，选用实际工程中常见的项目。选择一个合适的实物建筑和相关图纸以及项目任务书。教师指导学生分析任务，提示注意事项。

2.2 项目实施：项目任务确定之后，学生根据项目任务书制定初步项目工作计划，工作步骤和程序。学生被分为5～7人一组，制定出计划方案：经纬仪选点安置经纬仪仰角观测俯角观测钢尺量距数据计算建筑物高度。这样做使学生自己认识到自身的重要性和学习过程中的主导地位，极大地调动其学习的主观能动性，使其能主动学习，增强学生发现问题和解决问题的能力。

学生进行操作时，尽量让学生独立完成建筑物高度测设工作。但仍要提醒学生注意检测与校正工作，不断听取学生反馈，帮助学生调整进度和修订方案。

2.3 项目评价:以工程完成的情况为依据，分级来考核评价：第一级是由各组学生先自行检查校正纠偏，如测量结果与实际高度的偏差量是否在容许误差内，钢尺量距是否精确。同时记录项目质量评定表。各组员对本小组贡献的情况进行互评。第二级是由各组之间对对方的测量数据进行评定。第三级是由教师对小组完成情况进行评定。综合三级评定情况来确定每一名学生的学习成绩。由老师安排项目的评价总结会，各组展示测量成果，老师分析评价各组成果，讲解方法与技巧。

从上面教学实例可以看出，项目教学法中师生的活动一般应包括以下几个主要环节：任务准备任务实施检测校正学生评测阐述交流教师总结。各环节中师生的任务是不一样的：如在任务准备环节，学生主要是阅读项目任务书，根据已有知识和提供的仪器设备，分组分析问题、探讨任务、制定计划、分配个人工作；而教师则是布置操作任务，讲解、指导学生分析问题；再比如在任务实施及检测校正环节中，教师主要是巡视指导学生操作，指导学生检测与校正工作与检验的相互交替，不断反馈，调整进度和修订方案。在学生评测与阐述交流中，教师只起引导、记录作用；最后由教师根据学生操作情况进行反馈，总结本次课堂内容。

2.4 应用项目教学法应注意的若干问题:通过教学实践，应解决好下面五个方面的问题：

2.4.1 重视项目完成程度：注意吸取传统教学法的长处，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。

2.4.2 重视教师角色转换：强调学生是学习的主体，教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者，在教学过程中，教师以咨询员和朋友的角色出现，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”，为此，要完成教学任务，教师要付出更多的心血。项目教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征，因此教师必须进行角色转换。

2.4.3 重视学生分组学习。由于采取分组协作学习的方式，分组时，每组人数应控制在5～7人，采取互补方式进行搭配，有利于同学之间互相学习；还要注意组员分工要明确，防止出现依赖思想。分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响项目教学的效果。

2.4.4 重视项目的评价:对于项目评价要有明确的评分项目和评分标准，评分项目应涉及学生在整个学习过程中的状态(包括毅力、合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力以及社会活动能力等)和完成项目的质量，对项目的教学评价采用过程评价、阶段性评价和结果性评价相结合。

2.4.5 重视关心后进学生：对于个别后进生，他们的自学能力和自控能力都比较差，容易产生依赖思想。所以要推行“一帮一”的措施，安排先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。

3 《测量实习》考核方式的改革

考试只是一种手段，而最重要的是学生如何应用所学的知识解决实际问题。以往的考试多采用试卷进行，这种考核方式注重书本知识，不能很好的考核学生运用知识和综合能力的培养。

测量实习总结范文第5篇

工程测量的实习报告范文一

实习，顾名思义，在实习中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实习中。因为任何知识源于实习，归于实习。所以要付诸实习来检验所学。现在即将面临毕业，实习对我们越发重要起来。刚结束的这段实习时间可以说是我大学四年来最辛苦也是最充实的一段时间。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应;而充实则是在这段时间里，在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。同时实习也给了我一定的工作经验。为将来谋求一份好职业打下了基础。现将这些日子在工作中取得的成绩和不足做个小结。一来总结一下经验，二来也对自己的工作情况有个系统的认识。

一、实习的位置、任务与要求

为培养应用型人才，结合我院实际情况，安排此次集中教学实习的目的，主要有以下几点：

1.培养学生团结协作、吃苦耐劳的精神，提高组织计划与组织管理的能力;

2.加强理论与实践的结合，进一步地消化理论，提高测量在相应专业中的应用能力;

3.提高学生对仪器的操作技能，提高观测速度，重点为操作j6级经纬仪、s3级水准仪和光电测距仪或全站仪的能力;

4.树立执行《规范》意识，提高地形图测绘和工程测设的能力，提高数据处理的基本能力及对测量成果、资料的管理能力;

5.提高技术总结报告或实习报告的基本编写能力;

6.锻炼和提高学生分析问题、解决问题的实际能力，为后期的专业课程作好铺垫等。

本次实习的性质为集中教学实习，类型为综合类实习。

(一)测区概况

本次实习测区位于四川交通职业技术学院新校区，测区主要建筑物有篮球场、足球场、跑道、台阶、教学楼、图书馆、铁栅栏、电线杆、井盖等。

(二)实习的任务、要求

1.实习任务

本次集中实习的任务比较繁重，工作量比较大，涉及内容较多，其中以组为单位完成的主要任务有：

1.两台仪器(j6经纬仪、s3水准仪)的检验与校正;

2.一条图根闭合导线水准路线的数据采集;

3.方格网的绘制、展点与一副1/500比例尺地形图的测绘;

4.一个工程建筑物(或构筑物、道路曲线等)的测设。

每位学生除了完成以组为单位的工作任务外，还必须独立完成以下几项主要任务，即：

1.12测回的水平角观测、12测段的水准观测;

2.一条图根闭合导线水准路线的计算;

3.12个点或一个工程建筑物的测设;

4.集中实习技术总结报告或实习报告的编写(含心得体会)等。

2.实习要求

每组、每人必须在规定的时间内保质、保量地完成上述各项工作任务，具体要求为：

1.能对仪器进行常规项目的检验，并能独立、快速、准确的操作实习中的各类测绘仪器;

2.各类计算数据采集合理、准确，记录格式正确、美观，原始记录无涂改现象;

3.各类计算准确、无误，一般计算能用fx-4500p或fx-3800p计算器变成或用计算机完成;

4.地形测绘内容无遗漏，各地物相对于位置关系正确，地形准确，并按《地形图图示》的相关要求绘制;

5.工程测设理论严密、方法合适、数据准确;

6.报告编写规范，内容详实，字迹工整，最好能用计算机打印输出。

二、实习体会

通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对实验仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

三、经验教训

展点很重要，展点的好坏决定了测量的速度;

实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响;

水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过差限一定要重新测量;

绘制格网铅笔的粗细要根据规定，反复检查以减小误差，网格对地形图影响很大;

小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。

工程测量的实习报告范文二

一、实习时间：X年X月X日X年X月X日

二、实习地点：XXX公司

三、小组成员：

组长：XXX;组员：XXX

四、指导教师：XXX

五、实习目的：

实习是工程测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外，还是巩固和深化课堂所学知识的环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学态度和作风的手段。通过控制网的建立、地形点的测绘、手绘成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决工程中实际测量问题的能力，为今后参加工作打下坚实的基础。

六、实习设备：

DS3型微倾式水准仪，DJ6型光学经纬仪，塔尺，三脚架，盘尺，半圆仪，测钎，直尺，50*50图纸等。

七、实习内容

1、 水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程;

2、 导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标;

3、 碎步测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程;

4、 绘图。

八、实习步骤：

1、 水准测量：

(1)水准测量原理：

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。

设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数;B称为前视点，b称为前视读数。如果已知A点的高程HA，则B点的高程为：

HB=HA+hab

HA+a=HB+b

HA=HB+a-b

B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即

Hi=HA+a

HB=Hi-b

(2)水准测量的外业施测：

1)水准点：用水准测量方法测定高程的点。

2)当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器九无法测出其高差。这时需要连续多次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预测水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。

3)水准测量的检核

计算检核：闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和，又等于后视读数之和减去前视读数之和，因此利用该式可进行计算正确性的检核。

测站检核：对每一测站上的每一读数，进行检核，用变更仪器法进行检核。变更仪器法要求变更的高度应该大于10cm，两次高差之差不应超过规定的容许值，即6mm。

闭合水准路线的成果检测：理论上各测段高差之和应等于零，实际上上不会，存在高差闭合差，其不应该大于你容许值，即 ，若高差闭合差超出此范围，表明成果中有错误存在，则要重返工作。

4)水准测量的内业计算：

检查水准测量手簿;填写已知和观测数据;计算高差闭合差及其限差;最终结果见附表。

2、导线测量：

(1)导线测量概述：

导线从一组已知控制点出发，经过几个点，又回到起始点上，形成一闭合多边形，成为闭合导线。由于测量了多边形的各内角及边长，闭合导线也具有检核作用。

多边形各内角的观测值之和与其理论值之差，

应满足限差要求，其中n为多边形角个数。

坐标增量检核条件：

上述理论值应为零，可实际上一般不等于零，但也应该满足限差要求。

(2)导线测量的外业工作：

导线测量的外业工作包括：踏勘选点及建立标志，测角，量边等。

1)踏勘选点及建立标志：

在选点前，应先收集测区已有地形图和已有高级控制点的成果资料，将控制点展绘在原有地形图上，然后在地形图上拟定导线布设方案，最后到野外踏勘，核对、修改、落实导线点的位置，并建立标志。

选点时应注意下列事项：

①相邻点间应相互通视良好，地势平坦，便于测角和量距。

②点位应选在土质坚实，便于安置仪器和保存标志的地方。

③导线点应选在视野开阔的地方，便于碎部测量

④导线边长应大致相等，其平均边长应符合表6-3所示。

⑤导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个测区。

2)测角：

导线转折角的测量采用测回法观测用DJ6经纬仪测两测回，当盘左、盘右两半测回角值的较差不超过40〃时，取其平均值。

3)量边：点间距离已经给出，无需测量。

(3)导线测量内业计算：

导线测量内业计算的目的就是计算各导线点的平面坐标x、y。

计算之前，应先全面检查导线测量外业记录、数据是否齐全，有无记错

算错，成果是否符合精度要求，起算数据是否准确。

1)准备工作

将校核过的外业观测数据及起算数据填入闭合导线坐标计算表中，见表6-6，起算数据用单线标明。

2)角度闭合差的计算与调整

①计算角度闭合差 n边形闭合导线内角和的理论值为：

式中 n导线边数或转折角数。

由于观测水平角不可避免地含有误差，致使实测的内角之和 不等于理论值 ，两者之差，称为角度闭合差，用f表示，即

②计算角度闭合差的容许值 角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。各级导线角度闭合差的容许值fp其中图根导线角度闭合差的容许值fp的计算公式为：

如果 ，说明所测水平角不符合要求，应对水平角重新检查或重测。

如果 ，说明所测水平角符合要求，可对所测水平角进行调整。

③计算水平角改正数 如角度闭合差不超过角度闭合差的容许值，则将角度闭合差反符号平均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加相同的改正数v，v的计算公式为：

计算检核：水平角改正数之和应与角度闭合差大小相等符号相反，即

④计算改正后的水平角 改正后的水平角i改等于所测水平角加上

计算检核：改正后的闭合导线内角之和应为(n-2)180。

3)推算各边的坐标方位角

根据起始边的已知坐标方位角及改正后的水平角，按式(4-18)和式(4-19)推算其它各导线边的坐标方位角。

本例观测左角，按式(4-18)推算出导线各边的坐标方位角，填入表6-6的第五栏内。

计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否则应重新检查计算。

4)坐标增量的计算及其闭合差的调整

①计算坐标增量 根据已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。

②计算坐标增量闭合差 实际上由于导线边长测量误差和角度闭合差调整后的残余误差，使得实际计算所得的 、 不等于零，从而产生纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差Wy，即

③计算导线全长闭合差WD和导线全长相对闭合差WK

WD=

导线全长相对闭合差WK

图根导线的WKP为1/2 000。

如果WKWKP，说明成果不合格，此时应对导线的内业计算和外业工作进行检查，必要时须重测。

如果WKWKP，说明测量成果符合精度要求，可以进行调整。

④调整坐标标增量闭合差 调整的原则是将Wx 、Wy反号，并按与边长成正比的原则，分配到各边对应的纵、横坐标增量中去。以vxi、vyi分别表示第i边的纵、横坐标增量改正数，即

⑤计算改正后的坐标增量，各边坐标增量计算值加上相应的改正数，即得各边的改正后的坐标增量。

3、碎步测量：

(1)碎步点的选择

碎步点就是地物地貌的特征，对于地物，碎步点应选在地物轮廓线的方向变化处，连接这些特征点，便得到与实地相似的地物形状。对于地貌来说，碎步点应选在最能反应地貌特征的山脊线，山谷线等地性线上。

(2)经纬仪测绘法

观测时先将经纬仪安置在测站上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎步点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎步点的距离和碎步点的高程，然后根据这些数据和比例尺八碎步点的位置展绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对照实地描绘地形。

操作步骤如下：

1)安置仪器。安置仪器于测站点，测定竖盘指标差，量取仪器高i，填入手簿。

2)定向。找准一控制点，作为零方向，设置水平度盘读数为零。

3)立尺。立尺员依次将尺立在地物，地貌特征点上。

4)观测。转动照准部，瞄准点1点的标尺，读取水平度盘读数;又读上丝和下丝读数，计算式间距;再读中丝读数，竖盘读数。

5)记录。将所测读数依次填入手簿。

6)计算。按视距测量公式方法用计算器计算出碎步点的水平距离，高差和高程。

7)展绘碎步点。

4、绘图，如附图所示。

九、实习中引起的误差原因及解决方法：

1、 各种测量误差的来源，其主要有三个方面：

(1)、仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)。

(2)观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)。

(3)外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。

2、 减少测量误差的方法：：

(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。

(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

十、实习心得：