学生学习材料

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学生学习材料范文第1篇

一、拓展材料的在化学教学中的作用

1.提高学生分析处理现实生活中关于化学问题的能力

2009年全国理综试卷第12题，有关原电池的电极反应问题，如果考生不能很好地从材料中找出相关的化学信息并顺利想到学习过关于原电池的知识的话，那么该题可能就完全空白。新大纲要求学生不但要具有分析化学问题的能力，而且也要求学生能从实际的问题中提取信息，筛选信息，学会化学解题的一般模式。所以，在平时的教学过程中，教师应该注意培养和训练学生的能力。教材拓展材料中如《新型灭菌消毒剂———二氧化氯》、《正确使用铝制品》、《粗盐提纯》等，介绍了化学知识在现实生活生产中的实际应用，使得化学教学与生产生活紧密的联系在一起。教师需要在平时的化学教学中引导学生注意一些实际生活问题中包含的化学知识，这样才有利于化学教学质量的提高，有利于学生化学素养的形成。

2.激发学生学习化学的兴趣

拥有积极良好的化学学习兴趣，对化学学习的创造性态度具有促进作用。当学生对化学学习产生浓厚兴趣时，学生的思想就会活跃起来，精力显得格外的充沛，记忆和思维的效果也会极大的提高，便有了持久的学习劲头。新教材中的拓展材料非常注重对学生学习化学兴趣的引导，在拓展材料《同位素的应用》中，用非常简单的化学原理解决了一些对远古生物年代的确定，以及对现在的一些疾病的诊断等。在这些拓展材料中，化学知识展示了它神奇的功能，对学生具有很强的吸引力，能很好的培养学生学习化学的兴趣，而且还能提高学生解决实际问题的能力。

3.巩固教材重点和突破教材难点

高中教材中化学重点与难点知识都显得比较抽象，难以理解和掌握，更谈不是上灵活应用了。而教材中拓展材料往往能使之具体化，对正确理解这些知识有很大帮助。例如化学反应速率是高中化学的一个重点和难点，教材特意安排了拓展材料《酶的催化作用》。酶为什么只是使化学反应速率增大，而对于化学平衡移动没有任何影响这对初学者来说是一个难点。

拓展材料用比较形象的方法揭示了酶在化学反应过程中的催化作用，使学生加深了理解。

4.培养学生勇于探索的精神、实事求是的态度，增强对社会责任感

教材中许多阅读材料对著名的化学学家，如门捷列夫、侯德榜、凯库勒等对人类所做巨大的贡献进行了介绍。在《门捷列夫与元素周期律》阅读材料中就着重介绍了门捷列夫通过巧妙推理、提出假说、数学推理、实验验证、合理外推，最终揭示了元素性质随原子序数递增而呈周期性变化规律。通过学习材料，学生既可以扩大知识面，又加深对元素周期律的理解，又可以了解化学规律研究过程。这些材料不仅有助于高中生认识到所学的高中化学知识在人类历史上的重要作用，还能帮助学生了解更多的未知的知识。

二、合理有效地处理拓展材料

1.把拓展材料的内容以问题形式呈现

学习拓展材料，可以把学生分成几个小组进行讨论，然后每个小组找出一个代表来回答相关问题，回答不完善的其他组可以补充，如果还是没有回答完全教师可以给予完善。这样不但能激发学生学习的热情，还能提高学生分析问题、解决问题的能力，以及语言表达和逻辑思维能力。如果拓展材料的知识比较难，可以把它设计成几个小问题，使每个小问题都可以得到有效的解决。

2.建议学生阅读一些有关化学的课外资料

教会学生从更高的层次和更广阔的角度理解知识，构建适合自己的知识网络，从而激发学生对知识想要更进一步研究的愿望。课本中的阅读材料为学生提供了资源，课本中的材料毕竟是有限的，对于学生来说，阅读量不够，教师要及时捕捉到这些信息，适时的给学生介绍更多有关材料。在拓展材料《化学的简介》中，只是笼统地介绍有关粒子化学的一些前沿信息。这些可能不能满足很多学生想知道具体哪些最新的情况，教师可以给学生介绍一些有关粒子化学方面的科普书籍。

学生学习材料范文第2篇

中国古代大教育家孔子曾说过：“少年若天性，习惯成自然。”小学阶段是良好习惯养成的关键期，只有抓住习惯养成的良好契机，才能施展教育教学的魅力，促使学生良好习惯的养成，实现全面发展的育人目标。基于学校现状，结合学生实际，契合新形势下教育发展的要求，依托“舞彩教育”办学特色，我们提出了培养学生自主管理能力，助推习惯养成，实现学生的全面发展，成就学生精彩人生的育人目标。

我校的具体做法主要有以下几点：

一、完善自主管理制度，促进学生习惯养成

完善的管理制度是学校实施学生自主管理的内驱力。为保证成效，我校主要制定了以下量化细则办法：

学校先后制定了《沂南五小学校管理量化考核细则（学校）》、《沂南五小班级管理量化考核细则（班级）》、《沂南五小学生管理量化考核细则（学生）》、《沂南五小学生自主管理实施办法》、《沂南五小学生在校一日常规》。完善的管理制度，使学生在自主管理活动中有章可循。

二、健全班级管理组织，扎实落实自主管理

学生参与班级管理的过程也是进行自我管理的过程。班主任积极引导学生参与班级管理，参与制定班规，激发自主管理意识。不断丰富班级管理角色，放手让学生独立完成自主管理工作，自觉维护集体荣誉，热心为班集体服务，以主人翁的姿态自我完善、自我约束，提高自主管理水平。学校大队委设立大队长、副大队长等职务相应管理各班的学习、卫生、纪律等；各班相应设立中队委职位，管理班级；各班又把学生按学习程度划分座区并分为八个小班，创建“纪律监督岗”、“图书管理岗”、“卫生检查岗”、“学习记录岗”等岗位，通过这些服务岗位的创建确立，学生意识到了自己的责任，学生互相监督、管理，确保管理无死角，人人时时有事做，事事处处有人做。学生的主观能动性加强了，自主管理能力提高了，良好习惯也就形成了。

三、开展舞彩教育活动，助力习惯养成教育

学校将每学期初第一个月定为习惯养成月，举行启动仪式，安排养成月强化训练内容，利用国旗下讲话、主题班会、品德课程、黑板报、校园广播、微信公众号等形式营造氛围，为学生的习惯养成起到促进作用。以日常行为规范管理为抓手，创新工作思路，将习惯养成教育贯穿整个学校教育全过程。

为了使学生自主管理持久保鲜，学校不定期举行了丰富多彩的系列校园活动。如：开展“心相印 语相通”普通话培训活动：让学生从小用文明语，做文明人，大力推广普通话和使用规范字；举行“讲秩序，打造无声餐厅”活动:通过倡导节俭、文明就餐，大力弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，发扬中华民族的传统美德；开展“握笔、书写姿式专项整治”活动:以此清查各班握笔、书写不规范的学生，进行指导、帮助整改，使学生养成良好的书写习惯；开展“小桌洞，大学问”活动，规范桌洞物品有序摆放。

每年九月份，学校精深组织礼仪教育大课堂展示活动，通过对生活、学习活动中的站姿、走姿、蹲姿、坐姿等基本礼仪进行引导讲解示范，提升了小学生的文明素养，充分展现了现代小学生良好的精神风貌，旨在通过礼仪大课堂的展示，让学生通过识礼、学礼、用礼受益终生。       

四、创新舞彩评价机制，强化学生习惯养成

在以上措施的引导下，学生的行为习惯都有了不同程度的改进。为使良好的行为成为学生自身受益终生的习惯，学校创新了评价机制，让学生从不同角度感受成功的喜悦，从而强化习惯的形成。

学校设计了以下评价方式：

1.“精彩星”喜报：学校少先队按月下发喜报，科任老师按周评下发喜报。从学生的文明礼仪、值日、课堂纪律、好人好事、按时交作业、获奖等方面进行考核，对表现优秀的同学颁发喜报。语数英老师下发学习喜报，班主任下发纪律、卫生、安全喜报，艺体教师下发艺术喜报。同时在班级优秀团队公示栏里进行表扬。

2.舞彩卡：学校少先队按月下发舞彩卡，每班5张，周评选中获得“优秀班集体”的班级，奖励舞彩卡一张。班内根据队员获得喜报的数量，每月评选出五名优秀队员，下发舞彩卡，喜报的数量可以参考一个月的，也可以积攒评比。持有舞彩卡的同学可以在兑换日（每月的最后一个周五），到“学生自主管理舞彩超市”换领自己喜欢的礼物和学习用品，也可以实现自己的一个愿望：a.一张舞彩卡可以兑换一次代表班级领奖的机会b.一张舞彩卡可以兑换一次星星火炬广播站广播的机会c.一张舞彩卡可以兑换一次校级才艺展示的机会d.一张舞彩卡可以兑换一次国旗下讲话的机会e.一张舞彩卡可以兑换一次与校长合影的机会。f.一张舞彩卡可以免一次惩罚谈话g.两张舞彩卡三张舞彩卡可以兑换一个校园吉祥物。

舞彩卡兑换活动是学校特色项目建设的具体活动，通过开展评优奖励的方式，学生们不仅收获自己喜欢的礼品，还收获一份付出后得到回报的喜悦。大大激发学生的学习热情，促进行为习惯的养成。这种活动让每个学生明白只要有付出就会有收获的道理，更让每个孩子都有一种积极向上的精神风貌；促使学生养成良好的学习、生活习惯。

3.“精精、彩彩”热线报喜电话：参加校级以上活动并获奖的同学，学校广播站将对其参赛情况进行宣传表彰，并拨打报喜电话。

学生学习材料范文第3篇

你们好！

伴随着春天的脚步，我们迎来了深入学习实践科学发展观的难得机遇。在学习实践活动中，我们按照局党委的统一安排，一手抓学习，一手做好本职工作，认真开展优质服务，切实保障育龄群众的生殖健康。今天，我们相约在这里，向各位领导汇报学习实践科学发展观的心得和感想。作为县计生服务站的一名医生，我想说的是：我为我是一名计生人员而骄傲！

春秋轮回，光阴如梭，回首自己多年来在计生服务岗位上度过的日日夜夜，所做的点点滴滴，可谓感慨万千……

记得在我从卫校毕业，面临选择职业的时候，很多朋友劝我找个轻松的工作。我的母亲对我说：“孩子，去当医生吧，那是一个崇高的职业。”我学的是医学，非常想体验救死扶伤成功后的喜悦，便听从了母亲的建议。多年来，我深深地体会到：计生技术服务工作虽然苦、虽然累，但我们的苦和累换来了育龄妇女解除病痛后的欢笑和真诚的感谢，这很值了。虽然在服务站工作经常加班加点，但是当我看见那些患者把信任、求助的目光投向我的时候，我只想尽快帮助她们做好诊断，做好服务。面对育龄群众舒心的笑容，我就会感到欣慰，我就会感到无憾，我更会感到无悔。

当医生，需要一种奉献精神，需要理解，也常常需要换位思考，当我守候在计划生育手术对象身边，不能按时下班、不能按时吃饭、休息，在节假日不能陪伴在家人身边的时候，当电话里不时想起朋友们邀约出去玩的时候，内心也难免会泛起一些现实的、实际的想法，然而使命感和责任感使我最终战胜了自己，因为服务育龄群众比玩更有意义，更有价值。记得去年的夏天的一天晚上，我们在接诊一名引产对象过程中，这名妇女在胎儿分娩时突然大出血，用药物、物理方法都止不住，很快就休克过去了，他的爱人不知所措，惊慌不已。我没有慌张，与全科人员一起立即全力以赴奋力抢救，通过紧急输液、迅速到县医院买血输血，上监护仪，采取一些抢救措施后，终于病人的生命体征平稳了，一看表，已经是清晨三点了。当我们疲惫不堪地走出手术室时，看到患者亲人们感激的泪光，突然感觉所有的疲惫都化为乌有，毕竟最贵最美的是生命啊，我们的付出是值得的！

还有一个服务对象，是团陂镇大塘角村一个育龄妇女。她说上环以后，爱人就感觉到性生活时经常像有针刺了一下，迫使性生活终止。小夫妻为此痛苦不已，又不好意思求治。我跟这名妇女做了个妇科检查，发现原因是上环的尾丝留长了一点，影响到性生活。我向他们夫妻进行了相关的心理健康指导，介绍了所选节育器的有关情况，并对尾丝进行了处理。后来，当我再到她们村去的时候，这名群众拿些鸡蛋来感谢我，群众的礼物我当然不能收，但群众的心意我心领了。

我们服务站在开展门诊服务的同时，也会利用自身人员、技术和服务设施的优势，经常下乡为育龄群众服务。在下乡服务中，我们拿出更加饱满的热情，更加细心的工作态度，深受群众欢迎。每到一个村，我们经常能够看到育龄妇女三五成群地结伴到我们这里来检查，让我真切感受到了计生人员在群众中朴实和善良，我时常暗自要求自己，要真心实意地开展优质服务，树立计生部门优质服务的良好形象。我到过的村，我不跟育龄妇女红一次脸，育龄群众的问题，我逐一热心解答，特别是做好育龄妇女的思想工作，让我的服务对象对计划生育国策产生认同感，对我的治疗对象，我也特别做好随诊工作，留下自己的电话号码，经常半夜接到群众的咨询电话，我都不厌其烦地解答。热心的服务是能换来回报的，我到过的村，再去的时候，群众都记得我的名字。哪怕是回站内，经常有群众到服务站找我看病，诉说一些难言之隐，她们都把我当作了贴心人，我也把她们当作自己的姐妹一样，真诚相待，热情相助。

学生学习材料范文第4篇

笔者就音像材料在历史课堂教学中的吸引力这个问题对所任教班级进行分析、研究，在总结阶段采用问卷及访谈等方式对课题研究结果进行调查，认为要精心选择音像材料，提高材料的信度；用心处理音像材料，提高材料的可看性，独具匠心地应用音像材料，提高材料的效度。

音像材料；影响；信度效度

在课题研究过程中，本人将课题研究对象6个班级分为A、B两组，A组班级采用常规教学模式，B组班级以有音像材料的多媒体教学为主。在总结阶段对293名学生进行问卷，提取有效问卷276份。学生对在课堂上采用音像材料进行学习的方式普遍表现满意。从问卷调查的结果可以看出，采用音像资料辅助课堂教学可以帮助他们更加深刻地理解所学内容，并加深他们对知识的记忆。

在音像材料的运用对他们学习历史知识及学习能力是否有帮助的调查上，我们发现有64%的学生认为，帮助主要体现在使历史课的内容具体化，便于他们理解课本上的知识；而有38%的学生认为，音像材料的运用使得他们对课本的内容印象深刻，加强了他们对课本知识的理解；三成的学生认为音像材料对他们学习上的帮助体现在丰富了他们的课外知识，有利于拓宽他们的知识面；有15%的学生认为，音像材料的运用使得课堂不会太过死板，增加了课堂的趣味性，能够引起他们的学习兴趣；也有些同学提到了，音像材料的运用让他们更加全面地认识了历史史实，提高了他们辨别历史真伪的能力。总之，音像材料的运用，使得课本上的知识变得具体化，更加形象生动，让学生能够更好理解知识，加深记忆，增强了他们学习的兴趣，提高了他们的学习能力。

当然，音像材料运用也仅是历史课堂教学的一种手段。我们应该根据课程的需要和学生的学情控制好使用音像材料的度。根据课题研究过程中学生对音像材料正负两面效果的反馈，结合日常教学中自己的一些反思，我对历史课堂如何运用音像材料总结了几点心得：

一、精心选择音像材料，提高材料的信度

教师在选择音像材料时应更加精心，尽量选择可信度高的材料。学生更需要内容浓缩、精彩、有趣、可信度高的音像材料。有些材料太长，比较枯燥无味，不仅没达到效果，还拖延了课堂时间。太长的材料中很多内容跟课文知识相关不大。学生认为可以通过播放影视材料和纪实记录片或者动漫、科教材料来增加音像材料的丰富性和精彩性，以此吸引学生眼球。因此我们在选择音像材料时，应该首选文献纪录片、科教片、专题片如《上下五千年》《探索与发现》《中华之最》《20世纪世界大事录》《大国崛起》等，这些真实的历史资料，以广阔的视角展现历史现象的斑斓色彩，使学生有“身临其境”的真实感受，非常有助于学生对历史现象的理解和历史知识的掌握；其次是影视作品，特别是历史题材的影视作品再现了各个时期的历史风貌。这类文艺性的片子虽然不是历史现象的如实再现，和史实有一定距离，不能完全当作历史知识来学习，但也能反映当时的历史风貌，再现某些历史事件和历史人物，对课堂教学同样有良好的辅助作用。如教学《第二次世界大战的爆发》时，可利用电影《珍珠港》的片段，帮助学生勾画日本偷袭珍珠港的情景；要让学生认识唐朝鼎盛时期的风貌，可节选电视连续剧《贞观长歌》片段。这些影视作品大致符合历史真实，几乎所有重要的历史知识点都可以在影视片中找到它的位置，学生看了也能学到很多历史知识。

二、用心处理音像材料，提高材料的可看性

课堂上呈现给学生音像材料的质量应力求完美。如果音像材料效果有所不足，或声音太小、画面模糊看不清，学生就会觉得无聊而失去兴趣。所以教师在备课时务必对音像材料精选并进行一定的加工、编辑，确保在课堂上使用声音恰当、画面清晰的材料。作为一名现代教师，我们应与时俱进，学会一些现代计算机运用技术，借助一些实用的电脑软件帮助我们完成音像材料的处理，如超级解霸、暴风音像、超级转换秀、绘声绘影。这些是较为简单的应用软件，可以让我们对所需的资料进行截屏、片段截取与合并，当然，如果用更专业的软件，如索尼视频制作软件能让你的音像材料音效和视屏效果

更加精致。只有对音像材料进行精心处理，可看性提高了，才能吸引学生的注意力，提高历史课堂效率。

三、独具匠心运用音像材料，提高材料的效度

学生学习材料范文第5篇

一、存在的问题和不足

1、学习上不够深入。缺乏主动性、自觉性，存在实用主义，要用什么才去学什么。与工作有需要才学，与工作关系不大的就不学。虽然自己深知学习的重要性，但是有时因为工作忙碌，缺乏“挤海绵挤时间”的意识，没有系统地学习相关知识。而是上级要求学就学一点，不要求学就放一边。之前在镇工业办公室，其中包含的业务性工作较为多，相对来说比较顺手，因此内心比较容易接受此类工作。而对于领导安排的一些需要文字功底或涉及自己不擅长的工作时，缺乏足够的理论知识，经常会表现出畏难情绪，工作往往是硬着头皮上，只求完成，不求完美。

2、履行自己的职责方面，缺乏创新性。由于到基层工作时间不长，个人还处于成长阶段，因此在工作中不免出现按前辈积累的现有经验来行事，依葫画瓢，甚至有时候无法理解实际工作的开展。在有些工作中我会处于被动状态，只知要去做，而不知为何做，只满足于工作的顺利完成，这种盲目的工作态度让我缺乏追求创新的动力。尽管有时主观态度上比较积极，但行动上缺乏积极向上的闯劲、努力进取的干劲和坚持不懈的韧劲。

3、宗旨观念不够牢固。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题，其根源是全心全意为人民服务的宗旨观念不牢，在“三服务”的认识上存在偏差，总认为为服务搞好了，工作就作好了。缺乏主动为上级服务和为下级服务的意识。特别是对来反映问题的基层群众耐心细致的服务做的不够。掌握下情还不够透彻。

4、深入群众调查研究少，缺乏亲民性。虽然自己平常在基层一线工作，但更多的是处理办公室工作，真正沉下去、坐下来、深入调查研究的时间不多，深入农村、深入农户之中调查研究做得不够，还没有“沉到底”、“落实地”、“接地气”。对于需要了解的村级事务，能通过网络了解的就不打电话，能通过电话了解的就不下村，无形中减少了联系群众的机会。

二、今后努力的方向

1、加强理论学习，不断提高自己政治理论修养。不仅要深入学习理论和业务知识，用知识武装头脑，而且还要运用落实到平常的工作中。学习的时候要带着目的，带着方向学，与自己的本职工作结合起来一起学。如现在我在同乐村，做村委会牵头人工作，对很多村委会的重点工作现在还不是很了解，很多时候也只是做一个简单地传话员工作，没有很好地追踪，去想办法解决。在以后的学习中，我要在实践中善加利用，解决学习不够重视、功底不够扎实、工作成绩不明显的问题，当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。