科普工作计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科普工作计划范文第1篇

普及科学知识，传播先进思想和文化，有计划的开展社区科普工作，使人们身心健康得到全面发展，生活质量不断提高，是构建和谐社会的重要组成部分，为使我社区科普工作落到实处，抓出成效，现根据八里庄社区实际情况制定以下科普工作计划：

一、统一思想，明确目标。

以党的十精神和“三个代表”重要思想为指导，以科学健康的文化活动为载体，以普法宣传为切入点，以树立科学发展观为目标，贴近生活，注重实践，通过开展活泼多样的教育宣传活动，宣传科学观念，普及科学知识，破除封建迷信思想，提倡科学文明的生活方式，提高社区居民生活质量和文明程度，营造良好的社会氛围。

二、注重自身建设，加强宣传力度。

进一步建立健全社区科普组织网络。完善科普工作领导小组，继续以社区主任牵头总负责、社区其他干部成员共同参与实施的科普工作机制；进一步充实壮大“科普志愿者服务队伍”，以科普志愿者带动周边社区群众树立崇尚科学破除迷信的决心与信心。

以科普活动室为社区科普活动主阵地，以科普宣传栏、文化画廊、院落张贴栏、基层信息公开平台等作为社区宣传载体，广泛张贴科普知识宣传海报，架设宣传横幅，科普活动信息，定期组织科普志愿者进院落开展科普宣传讲解活动等，在全社区营造科普宣传的浓郁氛围。

三、抓主题，突特色，开展丰富多彩的科普活动。

1、根据实际情况，利用好丰富远程教育课件资源，搜集整理后，有针对性的定期举办各类科普培训，宣传倡导科学文明，健康的生活方式。

2、继续以“推动科技创新发展方式，开展民生科普共建田园城市”为主题，开展各类科普活动，结合社区实际，创新活动方式，突出活动特色。

3、抓好科普志愿者活动，开展科普志愿者进院落、进家庭活动。通过入户分发生活常识、科普知识，使科技之风吹进万家。

4、以各种节日、活动为载体，开展形式多样的科普宣传教育活动。做到每月有活动、有小结、有记录，进一步提高居民的科学文化素质。

5、积极开展科教进社区活动，通过举办科普知识竞赛、科普文艺汇演、科普旅游、青少年寒署期电脑培训等活动做好科教进社区工作。

科普工作计划范文第2篇

以“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻市区教育科研工作会议精神，增强科研工作的实效性，努力探索出一条教学、科研、培训三位一体的新模式，将教育科研寓各项活动之中、各项工作之中，切实发挥教育科研的先导作用，促进广大教师形成在研究状态下工作和成长的职业生活方式。

二、工作目标及措施：

（一）工作目标

1、做好“十一五”课题实施及课阶段性总结工作；

2、进一步深化校本研究工作；

3、培养科研骨干市级1名、区级4名、校级5名；

4、实验教师能独立撰写实验计划、实验报告和教学案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公滨小学教育科研成果评选奖励办法》，定期组织教育科研成果评选，奖励科研成果。将教师承担科研课题以及科研成果的质量和水平作为教师个人评优、晋级的必备条件。

2、搞好课题管理和科研档案管理，注重对研究过程的管理，科

研小组经常监督检查、指导服务，明确分工，指派专人负责课题管理和科研档案管理。

3、组建科研团队引领教师对课堂教学进行微观研究。

4、启动实施课题研究责任制、课题研究活动制度，增强领导及实验教师的责任感，形成研究习惯。

5、依据“专家引路、骨干带头、全员参加”的培训模式，大力

普及推广现代教育理论，教育科研方法。

6、继续实施校内科研骨干认定制度，实行校、区、市逐级推荐政策。

7、加大我校教育科研宣传力度。及时与上下级传递最新信息。

三、具体安排：

三月：召开教育科研工作会议  宣读修改后的科研奖励办法 

实验教师确定本年度的研究主题，开学初交研究计划，学期末交研究总结   每学期上交两份课题研究方面的教育案例和六篇教学反思   组建科研团队  对教师进行科普知识的培训

四月：实验教师隔周开展一次研讨活动

五月：聘请专家指导讲座

六月：科研骨干教师的评选工作  各级论文的评审申报工作

七月：科研成果评选（课题校本）

科普工作计划范文第3篇

一、成绩显著 二、取得经验

1、超前安排部署。《科普惠农兴村计划》是科协的一块品牌工程，市科协领导十分重视，几年来均超前谋划，早作安排，多次在不同的会议和场合强调，要求县区早安排，选准项目，培育项目，精心指导，做好项目申报材料的搜集、整理、完善工作，力争每年取得更好成绩。××县在这方面做得好，提前几个月安排项目，多次向市科协领导汇报项目情况，初稿形成大样后，多方征求意见，亲赴亳州，请市科协领导把关，并对材料不断修改完善，做到从容不迫，按时完成项目申报任务。

2、精心指导。市科协领导对县区的项目申报初稿材料亲自审阅，严格把关，恳切提出意见和建议，有力促进了项目材料的完善和提高。

3、按时报送。县区申报的材料汇总后，市科协认真筛选，优中选优，安排专人，及时协调有关部门，做好材料的后期完善工作，并按时报送材料到省科协，受到省科协的表扬。

三、存在不足及改进注意事项

1、协会项目需提供本县统计局“农民近三年的平均纯收入”证明原件。

2、省科协对产品的质量认证审查的很细致、认真，明年的申报项目市科协要重视，严格要求，县区选项要慎重，注意筛选。

3、严格按照推荐表的“填表说明”进行填表，材料附件详实可信，能证明表格的内容，明显多余的东西不要。要有目录，编页码，方便查找。

4、不符合“填表说明”几个要件之一的材料，为不合格或不具备资格的材料，将被淘汰。

5、因项目的三种类型均需“获得县级以上科普工作奖励”，作为必备条件，所以，建议市科协在每年全省项目申报前，即每年的3、4月份前，命名或表彰一批市级科普工作单位和个人，以促进我市项目的申报。

科普工作计划范文第4篇

一、《使用普通车床加工零件》课程改革的背景

目前《使用普通车床加工零件》课程设置随意性较大，针对性不强。把理论讲授与实操教学完全分开，教学效果大打折扣。主要体现在以下几方面：

1.传统的教学以课本为中心，学科为体系，教师为主导。教学过程中教师主导课堂，先是理论讲授，然后是操作演示，再是学生训练。这种灌溉式的教学模式忽视了学生的主体地位，打压了学生学习的主动性与积极性。把教师作为教学过程中的主体，颠倒了教学的主体，违背了教育的基本理念，是不能符合现代职业教育的。

2.传统的教学理论与实操脱节，过程与评价不挂钩。教学过程中理论课程与实操课程无论是在时间上还是在内容上都不能得到统一。往往出现理论讲授完之后一段时间才能进行实操，但学生已经把理论知识忘记得差不多了。或者实操时还没有讲授理论，学生实操时无理论支撑。评价方式也往往是停留在学生的工件层面上，缺少过程评分，评价方式单一，不能很好调动学生的积极性。

3.教学实训项目不贴合企业实际生产，随意性大。现在也有些中职学校的《使用普通车床加工零件》课堂教学也采用了实际操作的教学模式。但实操项目的设置随意性大，不能贴合企业实际生产，更没有按照工厂的规定来要求学生。学生没有质量意识，没有安全文明生产意识，更没有效益的意识，导致学生毕业后不能很好从事本岗位的工作。

综上所述，传统的教学存在以课本为中心，以教师为主体，实操训练与理论教学相脱，实训项目设置不与企业接轨等问题。其教学模式已经不能适应中职学生的学习，也不能适应市场的需求。找到一条符合学生实际、贴合市场需求的教学模式迫不及待，基于工作过程系统化的课程开发及教学改革就是在这样的环境下诞生的。

二、基于工作过程系统化课程改革开发的基本理念

1.基于工作过程系统化课程改革的理论基础

工作过程是在企业里完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。而所谓工作过程系统化课程，是依据围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系，以工作过程系统化为导向开发和建设学习领域课程，突出能力本位教育，注重学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力的培养。其具有以下特点：（1）重构课程体系：打破传统学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。（2）重组教学内容：打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。（3）转变实施方式：打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践与理论一体化的实施方式。（4）改造教学情境：打破单一的教学模式及课堂化的教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境的有机融合。

2.基于工作过程系统化课程开发的基本思路

课程的开发要打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。让学生在完成具体的项目内容过程中构建相关理论知识，并发展相关职业能力。基于工作过程系统化专业课程体系的开发步骤应遵循“行动领域―学习领域―学习情境”的开发路径，其课程开发分为以下几个步骤：（1）进行企业调查，分析职业岗位，确定工作岗位群。（2）根据企业调查得出的工作岗位群，分析归纳总结，得出行动领域。（3）将行动领域转换配置为专业学习领域。（4）为每个学习领域创设学习情境。根据归纳总结得出的学习领域，系统设计专业学习领域的学习情境。也就是为学习领域找到最佳的承载体，通过完成这些载体，达到学习该领域的相关专业技能的目的。（5）按照工作过程系统化“六步法”的教学模式编写教材，即：资讯、计划、决策、实施、检查、评价6个完整过程。

工作过程系统化课程改革强调的是工作过程的完整性，不能过分强调学生技能的培养，而忽视了其他专业素养的养成。应把理论知识与实践操作有机结合在一起，通过完成一个个完整的工作项目，提升学生的技能，培养学生的专业能力及专业素养。

三、基于工作过程系统化的《使用普通车床加工零件》课程开发的实践

按照基于工作过程系统化课程开发的基本思路。《使用普通车床加工零件》的课程开发由以下步骤进行：

企业调研得出普通车工行动领域分析归纳得出普通车学习领域为学习领域构建课程教学大纲为学习领域创设学习情境按工作过程系统化编写教材按完整的工作过程实施教学

1.企业调研普通车行动领域

企业调查调研主要以与企业技术主管面谈、校企人员座谈、电话访谈等多种形式进行。调研了多家小榄及周边的中大型企业。其中包括“固力保安制品有限公司”“广瑞达精密模具有限公司”“中山市法斯特精密五金有限公司”等企业。通过调研发现，使用普通车工加工零件是企业常用的一种零件的加工方法。其加工的零件主要领域包括：加工模具的模柄、螺杆、传动丝杆、轴套、曲轴等。

科普工作计划范文第5篇

第二条本办法适用于本市区域内市科普基地的申报、推荐、评审、命名。

第三条科普基地是开展社会性、群众性、经常性科普活动的有效平台，是弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要载体，是科普事业的重要组成部分。

市科普基地由市科委命名。

市科普基地分为科普教育基地、科普培训基地、科普传媒基地和科普研发基地四类申报。

第四条在本市区域内登记或注册的任何组织均可申报市科普基地。

第五条市科普基地命名条件：

（一）科普教育基地是指为社会组织或公众个人提供学习科学技术知识、开展科普活动的机构。科普教育基地应具备以下条件：

1.具有固定的科普活动场所及相应的设施和器材，并能面向公众开展科普教育活动；

2.组织参加各类大型科普活动；

3.科技馆、博物馆等具备常年开放条件的机构，每年向公众开放的天数不少于250天；其他具备向公众开展科普教育、展示、示范功能的科研机构、高等院校实验室、观测台（站）、高新技术企业等机构，每年向公众开放的天数不少于20天。以上机构应公布开放的具体日期及活动内容；

4.具有科普活动策划能力，并能利用多种手段和载体开展科普教育活动，有专人讲解或指导。

（二）科普培训基地是指专门针对*地区科普管理人员、科普业务人员、科普志愿人员开展科普培训的机构。科普培训基地应具备以下条件：

1.经政府部门批准的教育或培训机构；

2.具有五名以上开展科普培训的教师；

3.从事过科普培训，并取得一定成效；

4.有针对科普培训的教学大纲、教材及课程计划。

（三）科普传媒基地是指以电子媒介、印刷媒介等为载体，专门进行科普宣传的机构。科普传媒基地应具备以下条件：

1.具有政府部门批准的传媒资质；

2.拥有专门从事科普内容策划、制作、编辑等业务人员；

3.具有一定数量的广播、电视等科普节目或科普出版物。

（四）科普研发基地是指专门从事用于科普活动的设备、作品、教具等科普产品研究开发的机构。科普研发基地应具备以下条件：

1.有明确的科普产品研究开发方向和年度研究开发计划，有固定的场所、仪器设备及其它必需的科研条件；

2.研究开发人员总数8人以上，其中具有本科以上学历的比例应不低于60%；

3.每年投入的科普产品研究开发经费应达到50万元以上。

第六条市科普基地由所在区县科委组织推荐。

申报单位应于每年9月底前向所在区县科委提交以下材料：

（一）《*市科普基地申报书》；

（二）单位相关资质证明；

（三）场地和仪器设备等有关证明；

（四）人员资质、学历等证明复印件；

（五）科普工作管理制度和科普工作年度计划；

（六）开展各类科普活动或从事科普工作的相关材料。

第七条区县科委根据申报单位的情况，提出客观、公正的推荐意见，并于10月中旬前将申报材料及推荐意见报市科委。

第八条市科委组织有关专家对申报单位进行评审，评审结果由市科委主任办公会审定。

评审采用会议和现场考察相结合的方式。每个基地的评审专家为5-7人。

第九条市科委于每年年底前将命名的市科普基地名单通过媒体予以公布，并向申报单位颁发证书和牌匾。

第十条市科委对经命名的市科普基地申报的科普项目予以优先支持，同时择优向国家有关部门推荐申报国家级科普基地。

市科委每年定期组织各基地科普工作人员的培训与交流活动。

第十一条市科普基地每年应向市科委报送科普工作计划和工作总结。

市科委每两年对市科普基地进行综合考核，对在科普工作中做出突出成绩的单位和个人给予表彰。

第十二条市科普基地有下列情况之一的，取消市科普基地命名，并收回证书和牌匾：

（一）一年内未能开展科普活动或连续两年未向市科委提交工作计划和总结的；