对学校的建议

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对学校的建议范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对学校的建议范文第1篇

但是美好的事物总是和不足之处并存，虽然我们的校园非常的美丽，但是也存在着一些缺点，在这里我想提出一些个人的建议。

首先校园里乱放的垃圾桶的数量略有些少，每当我想扔垃圾的时候，总是找不到垃圾桶，于是只能跑很远的地方去扔垃圾，或者将垃圾带到班级。如果学校能够多放一些垃圾桶在下面的角落的话，那么我们校园的卫生将会更加的团结。

其次就是我们学校花坛管理的问题了。我觉得学校里一些同学很不自觉，他们总是跑到花坛里去采摘花草，这样子就会破坏里面的植物，所以我建议学校写一些警示牌在旁边，这样就能够提醒同学们自觉管理自己的手，不去践踏草坪，采摘花草了。

对学校的建议范文第2篇

关键词：技工学校 语文教学 现状 思考

语文修养影响一个人的认知水平和理解能力，进一步影响到他的学习能力、创新能力。因此好的语文修养是十分必要的，不仅有利于个人的发展，也有利于个人适应社会，跟上时代的飞速发展。基于此，语文课应该是基础中的基础，在职业技术学校里应该是被重视的基本课程，但事实可能并非如此。

一、天津市职业技术学校语文教学现状

1.学校与社会环境的现状

当前社会竞争激烈，压力巨大，很多学生和家长选择职业技术学校几乎都是抱着同一种态度，即“掌握一门技术，将来才能在社会中生存”。从学校的角度来看，之前的职业技术教育是以培养熟练的技术工人为主，这一特性使得职业技术学校在课程设置中偏重于专业技能课，并沿袭至今。在日常工作中，笔者通过调查发现，大部分学校的管理者常常要求语文教师在制订教学计划时尽可能缩减课文篇目、减少课时，以达到增加专业课课时的目的；有的学校甚至商议取消语文课。经笔者所在语文中心教研组研究讨论，以原国家劳动和社会保障部《技工学校语文课教学大纲》为基础，结合天津市技工学校实际情况，制订一份《天津市技工学校语文课教学实施安排》，全学年共120学时。之后给天津市各技工学校发了《通知》，征集各技工学校的语文教学大纲，共收到语文教学计划17份，占技校总数的36%。

据统计，征集到的教学大纲中有4份的总课时大于120学时，即课时完成度大于100%，2份大于90%，6份大于60%。依据所选授课文章数统计，只有1份选择了《实施安排》规定的全部文章，还安排了部分课下阅读课文，完成大纲度达111.1%；3份大于80%，3份小于45%。综合看来，有9份大纲的课时完成度和完成大纲度达到60%以上，占征集到大纲总数的53%。在接下来的语文统考中，参加的学校只有17所，仅占技校总数的36%。天津市技工学校对语文课程的重视程度由此可见一斑。

2.“学”与“教”的现状

职业技术学校的学生大多数来自偏远地区，基本上是落榜生和分流生，他们的基础差，底子薄，对语文学习缺乏兴趣。上课时学生走神、玩游戏、睡觉，根本不听讲。这种学习态度导致的结果从统考的语文试卷中就能一目了然。基础题部分漏洞百出，除了拼写错误，词语解释也五花八门，古文翻译题不是空着不写就是敷衍两句了事，应用文格式不规范，作文更是语句不通，词不达意。

面对学生这种“学”的现状，教师们“教”的激情大打折扣，有些语文教师宁可改行也不愿到纯男生班级教授语文知识。有的教师照本宣科，如和尚念经般将书本念完了事，将教学方法和课堂组织抛之脑后。这样，教师对学生没有信心，学生对老师不抱希望，教和学的差距就越大，如此恶性循环，结果是教和学“双输”。

二、职业技术学校语文教学亟须改进

1.明确语文教学的基础地位

（1）语文课是职业技术学校各门课程的基础。职业技术学校处理各课程之间的关系有一句老话：文化课为专业课服务，专业课为技能课服务。每个学生从小学起就开始接受正规的语文教育，好的语文修养潜移默化地影响着学生的智力、思想和科学文化素养等。进入职业技术学校，并不意味可以不用学习语文。教师的授课是语言活动，学生课本上知识的载体是文字，学好语文能提高学生的理解能力、分析能力、判断能力、推理能力，能使学生的技术革新如虎添翼。

（2）语文与就业息息相关。职业技术学校的学生毕业后要走进社会就业，做简历求职、应聘，都需要学生在语文修养的基础上充分表现自己的优势，以博得用人单位的青睐。如果毕业生走上工作岗位后不能准确书写产品报告，不能正确展示创新发明，甚至不能与人有效沟通，那势必会影响到毕业生在工作中的表现，职业前景渺茫。

职业技术学校首先要肯定语文的基础地位，因为学校这个大环境可以让学生们对语文课形成最初的认识。要让学生认识到语文的重要性，学校就必须从自己做起，以对学生产生良好影响，利于语文教学的开展。

2.语文教学要切合学生实际

笔者所在语文中心教研组定期组织教研活动，交流技校语文教学方法和经验，组织教师们去学习优秀示范课，目的是为了使教师们快速定位，找到适合自己的教学方法。除了教学方法，还有一个不容忽视的重要因素，就是学生。孔子云：有教无类。职业技术学校学生本身基础差，所以教师不能按照重点高中班的标准来要求学生，对他们的期望值不能太高。教师要根据学生实际采取多种教学方法，即“因材施教”。

首先，既然学生的基础差，教师就从基础入手，教拼写，教发音，但是技工学校学生对语文课缺乏兴趣，这是语文教师普遍都感到头疼的问题。教师该如何提高学生的学习兴趣呢？笔者举了一个例子：笔者曾经去听一位老师的优秀示范课，他不像其他老师一样按常规导入板书课题，然后讲解，而是先给学生讲几个故事，把学生的兴趣调动起来，让他们能聚精会神地听下面的内容。在讲课中他巧妙地运用多媒体，将本课的重点、难点以Flas的形式显示在大屏幕上，学生听得很仔细，积极回答教师提出的问题，课堂气氛活跃。在最后的课堂小结中，笔者很高兴地看到，学生们都掌握了本节课的重点和难点，对整篇课文也有了很充分的理解，示范课的效果很好。后来笔者了解到，这位老师在课余时间和学生打成一片，用心了解学生们的兴趣点并运用到教学中，很容易调动起学生的主观能动性，提高了他们对语文的学习兴趣，也使自己的教学收到了事半功倍的效果。

其次，在教学中要善于发现学生的闪光点，及时给学生以鼓励，肯定他们在语文学习中的点滴进步，鼓励学生进行创造性思维，千万不要吝惜赞美之言。当学生发挥想象力解答教师的问题时，先不要因为错误答案而急着制止，要充分尊重学生。要以鼓励的方式引导学生回答出正确答案；对学生的正确答案要给予赞扬。只有学生和老师的关系贴近了，学生才不会产生厌烦的抵触情绪，有利于语文教学的开展，

再次，要善于利用各种机会培养和提升学生的语文修养。几年来，笔者和同事每年都会举行各种活动，如演讲比赛、知识竞赛等等，有许多学生积极参加，锻炼了他们的表达能力，提高了综合素质；有很多教师把装饰学校黑板报的任务交给学生，对学生来讲，这不单单是教师对自己的信任，还是一个展示自我的机会，有了舞台，学生当然会尽力把最好的一面表现出来，这样有助于提升学生的综合素养。

对学校的建议范文第3篇

关键词：大学生；NCRE；济南地区；高校

1.总论

计算机等级考试作为教育部推出的一种社会考试，人气越来越旺，生命力越来越强。[1]自1994年开考以来，至2013年底，累计考生人数超过5422万，累计获证人数达2067万。可见，作为一种社会考试，NCRE已然获得了较多的认可，成为很多行业的准入资格。

针对济南地区高校大学生的调查显示，有61.13%的学生报考了NCRE，大学生报考NCRE已经成为了普遍现象，不再是个别情况，大学生成为了这项考试的主力军。因此学校不应仅仅作为考点这一角色出现，而应该重视学生参加考试的整个过程，从报名指导、考试辅导、考前培训等多个方面引导学生参加考试。

2.从大学生应考现状论证学校的重要角色

2.1报考原因

在对大学生考生报考原因的调查中，看出绝大多数考生都能理性选择，从“专业要求”、“为以后更好的就业做准备”、“对计算机的兴趣爱好”等方面考虑是否参加考试。但也有一些考生“只是为了加学分”、“跟风考”，没有正确的出发点，这部分考生占到了28.87%。这也是建议在学校工作中加入计算机等级考试的部分原因，引导学生树立正确的考试风气，更有利于个人价值观的培育与践行。

2.2学习方法

调查数据显示，大约有四分之一的考生会选择校外培训机构进行学习，在开学季或者新一轮备考开始的时候，学校总会充斥着各种辅导机构的广告，让学生眼花缭乱。辅导机构的收费不低，增加了考试成本，而且教学质量也得不到保障，有可能交了钱也起不到效果。同时，此类培训机构多在校外开班，学生的出行安全也应该引起学校的注意。

此外，还有过半数的考生选择自学这条途径，不可否认，其中不乏一些自学能力很强的考生，他们能有序地备考，但这部分考生还是占少数。他们中的大多数，既不能得到科学有效的指导，也不能做到自律，从而浪费了一次提高计算机应用能力的机会，学校应该重视起来，利用和丰富现有的教学资源调动同学们的学习热情。

2.3考试结果

在大学生考生中，首次报考通过率为41.23，重考率为66.05%，选择重考的考生中，有30.34%的人重考两次及以上。可以看出，济南地区高校大学生首次通过率处于比较高的水平，但不容忽视的是，仍有半数以上考生首次无法通过。较高的重考率可以看出考生想要通过考试的决心，另一方面，重考无疑加重了考生的负担，不仅是每次较高的报名费用所带来的经济负担，更多的是，给学生正常学习生活带来了压力。学校的介入会从一定程度上提高学生通过率，从而减缓负担。

3.学校现有工作及建议

3.1现有工作

以山东中医药大学为例，学校对NCRE也是给予了高度的重视，不仅作为考点出色地组织了一次次的考试，还安排专人负责报名信息确认、准考证发放、证书领取等工作。

3.2开设NCRE相关课程

虽然学校会开设一些计算机必修课程，如计算机文化基础、C语言等，但受到课时、教学目标的影响，授课的重点及难易程度会与NCRE有很大的差别，使考生在学习了相关必修课程后，准备NCRE仍有较大的困难。

学校可以适当地调整计算机必修课程的教学大纲，使教学更贴近NCRE的考试要求，方便同学们准备考试；同时，还可以单独的开设专门的公选课，邀请经验丰富的教师进行授课，既能保证教学质量，又能调动起同学们的计算机学习热情，使同学们不再纠结于选择哪个辅导机构，“足不出户”就能享受到高质量的教育资源。

3.3专业指导

根据在大学生群体中的调查可以发现，大学新生刚接触到NCRE时还比较陌生，存在很多的困惑，比如证书的含金量、考试的难度、证书的作用以及备考方法等。建议学校在每年新生入学之后，组织全体新生开会，邀请计算机专业专家为同学们答疑解惑。使学生对NCRE有一定的了解，具体要让学生知道有这类证书会给以后的工作带来怎样的影响，需不需要报辅导班以及具体的学习方法，让同学们消除心中的顾虑，按照自己的意愿，结合实际情况谨慎选择报考。

3.4举办赛事

“实践是检验真理的唯一标准”，理论的学习会让人感到枯燥无味，如果能与实践相结合，必然会调动起考生更广泛的学习热情。建议由学校牵头，学生社团或学生会具体负责，组织相关的计算机实践应用比赛，例如PPT制作大赛，程序设计比赛，数据库设计比赛，学生可以从中找到计算机学习的乐趣，提高应用实践与创新能力，真正发挥NCRE带来的优势。

[参考文献]

对学校的建议范文第4篇

关键词：德育工作；对策；建议

德育工作在素质教育开展的过程中处于十分重要的地位，对青少年的健康成长具有十分重要的意义。因此，在中小学教学过程中，教师应该将德育工作放在首位，做到贯彻落实、开拓创新，使学生能够养成良好的学习习惯和高尚的道德修养，成为德才兼备的优秀人才。但是，在实际德育工作中仍存在着一些问题。笔者结合自身的教学经验对加强中小学德育工作的对策与建议进行简要的分析。

一、与时俱进，建立健全学校的德育体系

随着社会的不断进步，教师应该在中小学德育工作中与时俱进，跟上时代的步伐，采取适当的德育方式和方法，从而建立健全学校的德育体系。那么，要想建立健全德育体系，主要从以下几个方面来开展工作：一是树立准确的、合理的德育目标；二是创新德育内容；三是开拓德育途径；四是改进和完善德育方法；五是建设德育评价体系。

二、更新理念，深入理解“育人为本，德育为先”的含义

全面发展是社会主义教育的目标，其实质是服务于社会。然而，全面发展指的是在教学中，不仅要对学生进行团结、写作、创新精神的培养，还应该促进学生良好道德品质的形成，即促进学生德、智、体、美等的发展。其中，“德”是一个人最基本的良知，是一个人的灵魂，如果一个人没有“德”，就算再有学识，都是一个没有灵魂的躯壳。因此，在中小学教学中，要贯彻落实、深入理解“育人为本，德育为先”的内涵，把德育放在优先的地位。

三、加强德育队伍的建设

德育工作开展是否顺利，德育工作者的素质和道德修养起着非常重要的作用，德育工作者也扮演着非常重要的角色，因此，加强德育队伍的建设，打造一支高素质、高效率、创新能力强、理念新的德育队伍是中小学德育工作是否顺利开展的首要条件。一个优秀的德育队伍一定能够培养出德才兼备的优秀人才。

总之，只有拥有高尚的道德素质，才能有效地发挥其知识的价值。因此，在中小学教学过程中，教师一定要认识“德是才的灵魂”这一观念，从而打造一支高素质的德育队伍，为培养德才兼备的优秀人才做出一定的贡献。

对学校的建议范文第5篇

[论文摘要]在校学生犯罪发案率较低，但因学生群体的特殊性和敏感性，必须予以高度重视。要从思想认识、学校法制教育、社会综合治理等方面找出预防对策，努力从根本上遏制或减少学生犯罪的发生。

[论文关键词]在校学生；犯罪情况；法制教育；预防

当前，在校学生犯罪情况日趋凸显。以青岛市市北区为例，该区人民检察院对2008年至今五年间所办理的批准逮捕案件进行统计分析，共逮捕在校学生22件41人，平均每年至少有4件8人的学生涉嫌犯罪，学生犯罪虽在刑事犯罪案件中只占1%左右，但由于学生属特殊和敏感群体，如果对学生犯罪漠不关心，势必对国家未来和社会稳定造成影响。所以应在深入分析和研究其特点、原因的基础上，找出预防对策，努力从根本上遏制或减少学生犯罪。

一、在校学生犯罪的主要特点

（一）职业中学学生犯罪率高

在批准逮捕的22件41人中， 25人为职业中学学生，占学生犯罪总数的60%。如某职业中学学生胡某某盗窃案，犯罪嫌疑人胡某某通过网上交友、约网友见面后盗窃网友的手机、笔记本电脑等财物，先后盗窃三次，涉案金额8000多元。

（二）侵财型犯罪比重大，犯罪类型呈多元化

在办理的学生犯罪案件中，以侵财型犯罪占多数，41名学生犯罪嫌疑人中，盗窃、抢劫、敲诈勒索等侵犯财产犯罪人数23名，占总人数的56%。犯罪类型多元化趋势明显，出现猥亵儿童、非法拘禁、强制猥亵侮辱妇女等以往未成年人较少实施的犯罪。如犯罪嫌疑人栾某年仅21岁，强迫一名17岁的未成年人诱骗儿童到租住的旅馆供其进行猥亵，栾某先后猥亵多名儿童，公安机关查实的就有3名，在孩子幼小的心灵中留下了巨大的心理阴影。

（三）共同犯罪现象突出

两名以上学生共同犯罪以及学生参与社会人员共同作案的有18起，占总人数的85%。反映出在校学生存有害怕单独作案的心理状态及在成年人的诱惑下参与作案的特点。这些共同犯罪又大多集中在抢劫、盗窃等案件上。例如于某、郑某等5人抢劫团伙，其中3人未成年，4名在校生，一般都在学校周围作案，将从学校出来的学生骗至墙角，将随身携带的手机等财物抢走，在学校中造成很恶劣的影响。

（四）性犯罪苗头显现

在校学生涉及性犯罪有所抬头，五年来办理学生罪3件5人、强制猥亵、侮辱妇女罪1件1人。例如某外语学校学生傅某整日在宾馆居住，并多次从网上寻找女性一起开房，2013年春节期间，其从网上认识刚上六年级的小女孩辛某，辛某明确告诉傅某自己只有12岁，傅某还将辛某约至宾馆，与辛某发生性关系。且事后傅某态度蛮横，与前来寻找女儿的辛某父母对骂，体现了当前部分在校学生性格的偏激以及对情感的冷漠，发人深思。

二、在校学生犯罪原因剖析

（一）分辨是非能力较差

青少年学生正处于成长发育阶段，也是学习、模仿、探索阶段和人生观、价值观开始形成期，生理发育快，但心理发育却比较慢，在思想上表现为不成熟，容易受到外界感染、刺激并走向极端。如果没有家庭和学校等正确有效的引导，很难靠自身素质来抵御来自社会各方面的不良影响，从而走上犯罪道路。

（二）部分家庭教育方法欠妥

多数学生犯罪，都发生在离异或父母管理缺失的家庭中，家庭破碎对孩子内心情感和自尊心的伤害，容易导致孩子感情淡漠、仇视社会等心态；有的父母不注意自己的言行，自己不工作，贩卖，没有给孩子树立一个良好的榜样，导致孩子也日渐走上犯罪的道路。如青岛市市北区人民检察院办理的李某某贩卖一案，犯罪嫌疑人李某某的父亲和母亲均以贩卖为生，有时还让李某某去给朋友递送冰毒，让不到二十岁的李某某过早地接触到了这一罪恶之物，一步步滑向犯罪的深渊。

（三）部分学校法制教育欠缺

学校是对学生进行教育的阵地，但存在的问题主要有以下几点：一是由于我国教育体制和高考制度的影响，学校不同程度地存在片面追求升学率的倾向，缺乏培养青少年形成正确的世界观的教育，缺少根据学生特点提高其心理素质的教育；二是以学习的成绩来评定学生的好坏，对后进学生缺乏个性化教育方法，鼓励表扬少，对成绩差的学生缺乏管理，甚至不愿管理；三是少数教师由于素质较低，教育时不顾忌学生的心理承受能力，任意伤害其自尊心，使学生产生厌学情绪，最终脱离学校，走上犯罪道路；四是法制教育活动流于形式。青岛市市北区人民检察院对青岛市市北区学校开展法制教育情况进行了一次问卷调查，发现该区学校定期开展法制教育的仅占60.1%，学校从未开展法制教育的占31.5% ，被调查者称不清楚此事的占8.2%，有60%以上的被调查对象说不出自己所在学校的法制副校长的姓名和所在单位。

三、青岛市市北区人民检察院预防学生犯罪的实践探索

（一）突出一个指导思想，深化特殊预防

严格把握逮捕和起诉标准，尽力挽救失足学生。2008年以来，对未成年犯罪嫌疑人开展非羁押措施风险评估87人次，努力减少逮捕措施的运用。就未成年人开展社会调查79人次，从心理、行为等多方面落实个性化矫治措施。委托合适成年人参与未成年犯罪嫌疑人的诉讼活动，切实维护其合法权益；注重案件处理效果，为涉罪未成年人回归社会创造条件。

（二）优化两类关键措施，坚持常态预防

首先，抓住重点，持续开展全覆盖法制教育。利用寒暑假前夕、开学初始等时间节点，在驻区中小学校集中开展法制宣传教育；对存在行为偏差的学生，建立预警监测机制和协调联动机制，联合学校帮助其规范日常行为。其次，找准问题，及时制发高质量检察建议。结合办案发现、分析学生教育、管理问题，以检察建议形式通报学校和教育主管部门，建议加强法制教育，关注学生心理健康，加强“家校联系”，形成良性互动。建议文化管理部门加强文化场所监管，营造青少年健康成长的社会环境。

（三）打造三项教育品牌，凸显特色预防

首创“未成年人取保候审考察观护站”，安排未成年犯罪嫌疑人在观护站内学习和劳动，由办案检察官负责对其进行考察帮教，根据案件情况及其在观护期间的思想动态、学习情况、劳动表现等综合表现，作出相应的处理决定。从驻区中学选拔中学生，组建“少年检察官宣讲团”，将真实案例编成通俗易懂的故事，深入辖区学校，为同龄人进行面对面宣讲；开辟网络宣教阵地，共同探讨预防未成年人犯罪、维护未成年人合法权益的有关话题，扩大青少年法制教育辐射面。

（四）搭建四层基础平台，注重长效预防

与综治、教育等部门及学校通过召开联席会议、会签规范性文件，形成共建局面，建立长效机制；以电子展板、互动触摸屏为宣教平台，开展案例警示、法制动漫宣传、自我保护知识教育等；指派检察干警兼任中小学法制辅导员，定期走访学校，运用法学、社会学、心理学等知识提供引导和帮助；开设“未成年人维权热线”、“青少年维权博客”，向在校学生广泛宣传，并指定专人接听、回复，提高解答质量。

四、进一步做好预防学生犯罪工作的对策建议

（一）深刻认识加强对学生进行法制教育的重大社会意义

青少年是法制教育的重点对象。抓好对在校学生的法制教育，增强他们的法制观念和法律意识，不仅是预防青少年犯罪的重要措施，而且是落实依法治国方略，培养新世纪现代化建设人才的需要，是功在当代、利在千秋的伟大事业。加强对青少年的法制教育是一项伟大的社会系统工程，学校法制教育是这个系统工程的核心。教育部门和各中小学校要以高度的政治责任感，把加强对学生的法制教育，作为一项十分重要的工作来抓，充分发挥学校作为青少年法制教育主阵地和主渠道的重要作用，进一步加强对中小学生的法制教育。

（二）学校应转变教学观念，把法制教育放在更加突出的位置来抓

首先，针对学生的学习、生活和思想实际，制定开展法制教育的具体要求和措施。要把握在校学生心理特征，分析其在不同年龄阶段所面临的困惑和诱惑，因地制宜提出对不同年级实施法制教育的要求和措施，通过多种形式，生动活泼地开展教育活动。对所谓“双差生”更应给予关注和关爱。要重视维护他们的权益，坚持用爱心去感化他们；要克服偏见，以平等、诚恳的态度对待他们；要教育他们从最根本的规范做起，培养他们遵纪守法的良好习惯。要在学生中开展学法、讲法、用法、守法活动，把法制教育与校风、校纪结合起来，使青少年学生逐步养成了解和掌握日常接触到的法律知识，从小养成自觉遵纪守法的良好习惯和与违法犯罪作斗争的良好品德。其次，为使学校法制教育落到实处，还必须探索一套学校法制教育考核奖励机制。既要考核学校在法制教育上的教师、教材、教学计划和课时安排的落实情况，又要考核法制教育课的实际效果。要把法制教育考核结果作为学校各种综合考核的主要依据，并实行“一票否决”制度。最后，建议综治办组织办理过青少年违法犯罪的公、检、法等部门人员进校园，开展增强“免疫力”活动，在认真分析和研究学生犯罪的基础上，采取学生喜闻乐见的方式，有针对性地给学生讲法制课，使学生在思想意识上牢固树立正确的人生观和价值观，不断增强其法制观念。