培训工作交流材料

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培训工作交流材料范文第1篇

行前培训,及时有效

自2007年实施“国家建设高水平大学研究生项目”以来,国家公派留学人员数量逐年增加,他们的安全问题,一直是教育部有关领导和中国驻外使领馆教育处组高度重视和关注的问题,同时也是各个高校留学派出工作的重中之重。

在总结研讨会上,来自高校的与会者纷纷表示,中心组织的行前培训活动恰逢其时,在接到国家留学基会委录取通知一周内,就接到教育都国际司行前培训通知,在留学人员准备办理出国手续之前进行培训。加之培训集中两天完成,组织工作高效,培训内容丰富实用,授课形式生动,为即将出国的留学人员提供各种知识储备和心理储备,深受他们的欢迎。

中心出国处处长杨丽介绍说,从今年6月份至今,中心在教育部国际司、财务司,外交部领事保护中心的大力支持下19所协办高校积极配合下已经在短短的5个多月内,进行了两个阶段的培训,举办了37期,培训人员达5700余人。

“培训效果立竿见影。”杨丽说,近几个月,通过电话咨询签证等手续办理的,相对减少;公派留学人员提交到出国处申请签证材料,无论是面交材料还是邮寄的,都准备齐全;领取护照签证、机票和《报到证》时所带材料也齐备。

另外,根据部分驻外使领馆教育处组的反映,参加过行前培训之后出国的公派生,能够较快地适应国外的学习和生活。“这些反馈,为我们进一步做好明年的培训工作增添了信心。”杨丽欣慰地说。

主管此项工作的中心副主任巩万介绍说,中心十分重视行前培训工作,为此成立了专门的工作小组。及时根据各高校的实际情况及建议,迅速组织来自教育部国际司、外交部凝事保护中心、国家留学基金委和中心等部门的相关人士,有关高校的专家,就培训内容多次探讨,制定行前培训的可行方案和内容。同时根据国家公派研究生的特点,制定以人为本、具有针对性、实用性的教学大纲,开始培训工作。正是这些有利的措施,使得2010年的行前培训工作顺利进行。

行前培训旨在提高国家公派留学人员的蚩任感和使命感,让留学人员了解在外的领事保护的内容和安全提示,规范对国家公派研究生项目派出人员的管理,了解公派留学人员的责任与义务;同时让留学人员了解掌握办理出国手续的规定、要求、程序,提示他们常出现的普遍问题,知晓在外学习生活的注意事项,使他们初到异国能尽快适应那里的生活和学习。巩万指出,目前来看,2010年的行前培序幕基本达到这个目的。

巩万还强调,2010年的培训积累了很多经验,目前中心已制定出2011年的国家公派留学人员行前培训工作计划,正在向卧作高校征球意见,进一步完善计划,使2011年的培圳工作再上新台阶。

高校协同,各出奇招

在中心举办大规模的行前培训活动之前,各个高校的国际合作与交流处、研究生院等部门,就开始有组织地进行本校公派留学人员的行前培训工作。研讨会上,来自北京大学、消华大学、北京航空航天大学、华中科技大学、西北农林科技大学、同济大学、中山大学、大连理工大学等10所高校的负责人交流了各自学校的做法。各高校在信息咨询、沟通互动、档案管理、手续办理、对海外学生的管理和服务、应急机制的建立、回国人员的安排等各个环节各出奇招,根据自身实际情况制定了切实有效的措施为留学人员服务。

首先,各个高校校领导都非常重视公派留学工作,北京航空航天大学、华中科技大学、西安交通大学、中山大学等校校长和主管副校长不仅主抓派出各项工作,同时参与培训讲座或授课,将行前培训过程转变为学生与学校双向互动增进感情交流的过程。

比如,北京航空航天大学前任校长李未院士结合自己留学切身体会,连续3年亲自做行前培训报告,深受欢迎。他提出的“不辱使命,入乡随俗,架设桥梁,联络校友,保守秘密,规划人生”的24字希望,在公派生中广为流传。现任校长怀进鹏院士、副校长唐晓青和张广军更是身体力行,为公派留学人员作专题报告。他们还对即将出国的公派生进行了分类指导培训,对本科生突出生活适应性培训,对硕士生,突出跨文化社交培训,对博士生,突出学术发展和规划等的培训。

北京大学在公派生信息交流机制和出国人员管理制度上更胜一筹。学校首先建立并及时更新历年来的公派留学人员通讯录,不仅方便查找2007年以来录取的1012名国家公派研究生的具体信息、联系方式,同时便于他们之间相互沟通、共同协作,其次是建立邮件组,在学校BBs开设“公派留学”专版,由专门的工作人员接收邮件,回复帖子解答疑惑。北京大学还建立规范的信息管理系统,将信息存储和信息处理集于一体,准确统计公派出国人员信息,进行规范的专项管理。

清华大学专门成立了学生国际化培养项目领导小组和学生国际化培养管理办公室,负责公派项目派出工作。在出境前,建立畅通有效的沟通机制,建立学生档案,同时与学生家长加强联系;出境后,保持良好的学校及导师定期沟通机制,设立学校+院系+家长的应急预案,并加强国外期间管理。

华中科技大学在派出前的培训中注重请留学回国人员,开展有针对性的交流,取得了良好效果。

这些高校的做法不仅为与会者开拓了思路,同时也为今后的公派项目管理和服务工作提供了更多的参考,也为下一年的行前培训工作更好地展开打下了基础。

研讨会上,国家留学基金委的王文华副处长结合自身工作经历,谈了体会。他说,为公派留学人员提供行前培训服务具有重要意义,不但能够有效地预防和防范留学人员在国外遇到的安全风险,减少留学人员人身财产损失,更能激发他们的爱国心、责任感和凝聚力。教育部国际司出国处处长徐培祥指出,国家公派留学人员行前培训工作,是出国留学工作中的一项创新,意义重大。他建议与会各方日后应加强协作,将国家公派留学人员行前培训这项工作长期坚持下去。

任重道远,仍需努力

针对前两个阶段的培训,来自各个高校的与会者在充分收集汇总各校参加培训学生的意见及建议后,就培训形式、时间安排、培训内容、培训手段等方面,为行前培训工作提供了很多宝贵的意见和建议。

诸如,在形式上,增加一些留学回国人员事迹报告会和留学经验介绍会;可适当请当地专家来讲解某些内容,以节省时间和节约费用;在内容上,不仅要增加有关学术发展和规划等相关内容,同时还可以进行开放式文化类专题讲座等;在培训手段上,充分利用现代信息技术开展行前培训教育。

研讨会上,与会者还对学生的签证手续办理问题、回国就业问题、公派学生思想教育问题、留学前的学习规划指导,及留学期间涉及到的知识产权等问题,进行了研讨和咨询。

中心副主任巩万在研讨会上,也介绍了中心下一步的工作思路,他希望能在20lO年工作的基础上,认真总结、科学分析,针对不足加以改进提高,继续做好2011年的行前培训工作。

培训工作交流材料范文第2篇

从**年4月21日，××县教师进修学校统计全县已有八百余名小学语文、数学教师报名参加培训，4月23日大部分学校教师根据××教育电视视频播放安排定时收看培训专题讲座，4月30日，××教育电视台专程到××县了解相关培训事宜，到中和乡小学实地拍摄有关培训情况和采访培训教师，并在××教育电视台播报，给予了××县极大的鼓励。培训阶段：4月23日至6月22日，利用八周的时间分五个模块进行电视视频教育和远程网络培训。××教育博客同步上载所有远程培训课程资源，参训教师可点击观看和学习相关资料。**年6月19至6月22日县教育局根据各学校集中组织学习和教师在线学习、在线交流研讨和作业完成等情况，按照考核表（附件5）的指标体系进行综合考核评定。

一、检查

为确保我县小学教师远程培训工作顺利、有效地实施，圆满完成培训任务，收到预期效果。按照县教育局对远程培训管理的要求，安排两个小组于5月25、26日分别对全县所有小学教师远程培训进行为期二天的检查、督促和指导。共检查了14所学校的远程培训工作。

（一）、基本情况

参加培训学校的领导都非常重视这一项工作，成立了领导小组，分工协作，千方百计为教师创造学习条件，有序组织49岁以下教师积极投入到远程培训学习当中。全县共有823位教师报名学习，到5月24日止，教师已登陆学习并上传作业，绝大多数教师已完成两个以上模块的作业，40%的教师已完成4个模块的作业，个别教师已完成所有模块的作业，并且每个模块的作业不止一份，作业质量也非常高。教育局、教师进修学校成立领导小组和管理团队，网上严格监控到位，重视过程管理。由县教育局统一协调安排人员，适时（一至二周）对各乡镇学校组织教师参训学习情况进行跟踪督促检查，做好过程管理、培训考核、学分登记等工作。适时作出提示、要求、通知、安排和写简报等，做到每天登陆检查批阅，每周在线指导统计。截止到6月22日，全县教师共发表日志16382篇；培训交流8096篇；培训作业6904篇；教育科研87篇；教育随笔869篇；教育反思294篇；教育技术114篇。

（二）、存在问题

所有学校在学习过程中皆遇到了或多或少、这样那样的问题，致使培训学习进行得不是那么顺利。这些问题应当引起各级领导，尤其是参加培训学校领导的重视，才能保证此次远程培训学习如期顺利圆满完成。

1、计算机难以满足教师上网学习。

除二街小学外，多数学校已联网的计算机太少，此次参加学习的教师数量多，绝大多数教师家里没有计算机，计算机远远满足不了教师上网学习及作业上传，有的学校即便连中学的计算机也用上，仍然感到不够，有些教师甚至到网吧去提交作业。导致学习进度太慢，少量教师到检查日为止，除培训感言外，一个模块的作业都未完成。

2、上传作业难成功。

因为这次全市参加远程培训学习的教师有一万二千多人，这么多教师都挤在工作时间上传作业，网络太忙、负担太重，致使许多教师三番五次提交作业，都交不进去，网络经常出现堵塞情况。

3、信息技术知识太少，操作能力弱。

此次培训时间短，任务重，为了尽快完成任务，有的教师信息技术知识欠缺，平时很少应用计算机，操作能力相对较弱，力不从心。尤其是一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。在检查中各校都反映了一个共同的问题：参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致学习、作业上传总是处于滞后。

4、少数教师积极性不高。

由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，作业能拖则拖，不愿想方设法完成作业，致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。

5、部分学校组织学习的过程和要求不够严格，对参训教师听之任之。表现为作业不能按时、按质完成，有的作业质量档次偏低。

6、部分学校还没有严格按照教育局要求对所有参训教师建档。

（三）、意见和建议

1、县检查组就本次培训中存在的问题进行了详细的说明，例如：作业的上传、抄袭、质量及数量等问题，建议相关学校加强管理，督促教师按时、按质、按量上传作业，加大考勤等监管力度，确保培训质量和培训的实效性。

2、针对年龄偏大但必须参加学习的教师，建议学校结合本次远程培训开展有效的技能培训，使参加培训的教师都有收获、有提高。

3、对存在的电脑少等实际问题，建议学校做好统筹安排，从星期一至星期五都能进行学习，与中学联系使用计算机网络教室。至于网络堵塞的问题，建议错开学习高峰期，充分利用其它时间进行学习和作业上传。

4、各校加强培训过程管理工作，加强纸质建档工作，要求一人一档，按统一规格装订。进一步完善档案的建立和管理工作。检查组对本次培训的档案都提出统一的规定和要求，对还没有建档的学校尽快进行整理，做好建档工作，以便于以后的管理。

5、希望上级有关部门，积极争取多方支持，为各学校多配备电脑。方便教师学习，实现资源共享。

二、考核

根据《××市**年小学教师远程培训实施方案通知》（昆教师〔**〕5号）和《××县**年小学教师远程培训实施方案》的要求以及相关通知，全县各小学教师远程教育培训工作已进入到尾声。前期培训学校高度重视，教师积极参与，效果较好。在培训学习的最后阶段，完成了所有培训作业，确保了此项培训工作顺利、有效地实施，圆满完成了培训任务，收到了预期的效果。在上阶段督查的基础上，根据《××市小学教师远程培训参训教师考核表》和《××县**年小学教师远程培训考核细则》，县教育局对全县各小学教师远程教育培训情况进行了检查考核。

（一）、考核内容及要求

1、学校教师登陆学习情况。在线学习、交流研讨、发表评论、撰写论文、反思或随笔，按照五个模块顺序完成作业等。

2、培训档案材料的建立情况。包括计划、方案、听课笔记、考勤、总结等；教师个人学习档案材料每人建一档，包括考核表中的模块作业纸质内容、各种学习笔记等相关材料，按目录顺序整理装档。

3、各学校校长为培训第一责任人，高度重视，精心组织，严格考核。在县教育局组织考核前，先做好本校的考核工作。

4．县教育局小学教师远程培训管理团队、指导教师、网络技术人员，对各学校培训的过程管理进行严格考核，对参训教师考核后进行学分认定。

5、对未参加注册学习的教师不给予学分认定；参加培训但没有按要求完成的不及格，也不认定学分。

（二）、考核基本情况

本次被考核的教师已经全部注册××教育博客并且参与学习、交流、提交作业。考核成绩主要依据管理团队指导教师网上批阅作业，所给出的成绩而定。全县共823人全部接受考核。各学校均成立领导小组，职责明确，都有计划、总结、方案及考核成绩。材料齐全、格式统一、一目了然、便于考核。其中有的学校把所有参加学习培训的教师作业全部装订成册，档案管理规范有序，是工作中的一个亮点。通过考核，823人都已通过，其中，优秀129人，优秀率为15.7%；良好560人，良好率为68%；其余的基本合格，总合格率为100%.

（三）、存在问题

本次培训，各学校都遇到了不同的问题，使得培训工作不尽人意，这些问题都要各级领导共同关注，才能使以后的培训工作顺利进行，才能真正使教师的学习质量得到提高。

1、部分学校虽然成立领导小组，明确职责，但没有落到实处，致使培训和学习过程不够严格，对参训教师听之任之。表现为作业质量档次不高。

2、在检查中各校都表现出一个共同的现象：参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，操作能力弱，力不从心。加之本次参训人数多、网络忙、堵塞情况严重，这些都是远程培训的障碍。导致作业不能正常上传，因此考核组考核时还要查阅纸质作业后才能综合给出成绩。

3、几乎接受检查的学校都有一个共同问题：电脑少难以满足参训教师的需求。希望各级部门帮助解决这个问题具体。

（四）、要求、建议

1、要求各校加强培训后续管理工作，进一步规范档案材料；准备不齐全或略显凌乱的，考核小组已要求学校尽快规范管理，把不足的材料及时补齐。

2、随着教育工作的需要，落实计算机操作困难人员的培训，使得计算机辅助教学更加显示出它的优越性；

3、对各校电脑不足的实际问题，建议各级部门做好统筹安排，争取安排有限的经费逐年解决；

4、希望学校把这次培训与教师自身的教学有机结合，不是为了培训而培训；

培训工作交流材料范文第3篇

一、强化管理，形成氛围。学校是校本培训的基地，校长是校本培训的第一责任人，为了避免出现“轰轰烈烈搞培训、认认真真走过场”的现象，确保学校本培训工作的良好开展，我们学校把校本培训作为专项工作，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教研组，确定专人具体组织实施校本培训工作，认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。同时，强化管理，采取激励机制，促进教师从“要我学”转变为“我要学”。让教师产生学习的积极因素和热情，自主地形成教师研讨、交流、对话的工作氛围；给教师提供民主、开放、自由的空间，为教师搭建展示自我、显示个性的舞台，从而推动我校校本培训工作扎实、深入、有效地开展。目前，我们学校的教师百分之九十五都是大专、大本的高学历，他们无论是经验丰富的老教师还是高学历的青年教师，都能积极、主动地加入到校本培训的大队伍中，出谋划策、各显神通，不断学习和提高，使我校处处洋溢着浓郁的学习氛围!

二。同伴研修，共同提高。任何一位深受学生爱戴的优秀教师身边总会有许许多多感人肺腑的教育故事。北京教科院张铁道副院长积极倡导“教师同伴研修”。同伴研修崇尚一种新的“资源观”，坚信每个教师都具有知识、能力、经验等方面的资源价值，是对身边资源的充分利用，是校本培训全面、迅速进行的有效途径之一。2008年5月我校的教导主任去北京参加了《新课程背景下全国教研员教科研素养提升高级研修班》的培训与学习，主要内容就是同伴研修。回来后，结合我校实际，多次开展同伴研修活动，并组织经验丰富的优秀教师和其它教师进行友好合作，让他们以“伙伴共生”的关系参与到教育教学活动中，充分利用学校内部的优秀教学资源，鼓励曾经参加过各级各类骨干教师、优秀班主任培训的教师自主组织活动，将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的指导下，不断谋求新的提高和成长，优秀教师、老教师这些师傅们也在无形中接受了青年教师、新教师的新思想、新观念，得到了无形的培训和提高，真可谓是相得益彰、共同提高!

三、创新模式，研训一体。教育教学要创新，我们的培训模式也要全面创新。实践经验表明，校本培训和校本教研是相互渗透的有机整体，校本教研是前提和基础，校本培训是手段和保障。在实际工作中，只有将二者有机结合起来，做到研中有训、训中有研、以研带训、以训促研，研训一体，才能更好地促进教师专业的成长，也才能有效地开展校本培训工作。为此，我们在校本培训形式上不断创新和探索；在组织实施校本培训工作中，积极尝试以活动为载体，以实践反思为突破口，以竞赛评优为动力，来充分调动教师参与的积极性，以推动校本培训的深入开展。我们学校的语文、数学两个主要教研组，实际上就是一个培训组，每次教研活动前先组织教师围绕教研课题搜集材料，根据材料情况确定中心发言人进行校本培训，开展活动时让每位成员充分发言，教研组长和学校领导再进行总结安排，最后进行教学实践和效果检查；对于他们来说，一次教研活动就是一次培训与提高，是一次充电与能源补充。

培训工作交流材料范文第4篇

为认真贯彻落实全省住房城乡建设工作会议精神，安排好年全省建设工程质量安全监管工作，确保全年建设工程质量安全工作目标顺利完成，定于月日至日召开年全省建设工程质量安全联络员工作会议暨业务培训。现将有关事项通知如下：

一、主要内容

（一）分析当前全省建设工程质量安全形势，研究加强全省建设工程质量安全监督的工作措施；

（二）表彰全省建设工程质量安全监督机构考核优秀单位；

（三）总结交流建筑安全生产管理工作经验；

（四）安排年全省建设工程质量安全监管工作；

（五）学习近期的工程质量安全生产管理的法律、法规和政策。

二、参加会议人员

市建委，各州、地，开发区，各县（市、行委）住房和城乡建设局主管领导、建管处（科）负责人、工程质量安全监督机构负责人、工程质量安全联络员，各专业工程质量监督机构负责人，工程质量安全联络员。

邀请省安监局、省建筑业协会、省建设监理协会有关领导参加会议。

三、参加培训人员

市建委，各州、地，开发区，各县（市、行委）住房和城乡建设局建管处（科）负责人、工程质量安全监督机构负责人、工程质量安全联络员，各专业工程质量监督机构负责人，工程质量安全联络员。

四、时间

年月日上午报到，下午15：00-18：00开会；月日全天培训。

五、地点

市武警招待所。

六、其他事项

（一）请市建委，州、州、州住房城乡建设局，市、海东地区、门源县、乐都县工程质量监督站及电力工程质量监督站做好书面交流发言准备。交流材料一式100份，于3月1前送省建设工程质量监督总站。

（二）各县（市、行委）住房城乡建设局主管领导、建设工程质量安全监督机构负责人、建筑工程质量安全联络员由各州（地、市）住房城乡建设局（建委）负责通知，并于3月1日前将参加会议人员名单报省建设工程质量监督总站，统一组织参会。

培训工作交流材料范文第5篇

【关键词】高新技术；信息化；数字化；先进生产经验

随着新设备、新技术的大量投入运用，在强化职工培训、提高员工素质等方面就变得尤为重要。企业只有强化企业员工培训机制，不断进行知识、技能更新，提高员工整体素质，向培训要效益、以培训谋求发展空间，才能适应科技的发展，为企业提供合格的人力资源，提高企业的运营效率。就我所在单位来说，PLC系统、电动阀、消防远程控制等自控系统的大量应用，就要求必须建设一支掌握高新技术，能适应多岗位需求的高素质的职工队伍，从而为实现安全生产奠定坚实基础。如何建设一支素质过硬、精干高效、善打硬仗的职工队伍，就成为我们必须思考的问题。在本文中，我将结合本站的生产实际，就如何加强职工培训、优化人力资源配置进行简要探讨。

一、目前大站职工培训工作中存在的问题

做为基层大站，要保证安全生产，必须要抓好职工的素质教育和技术培训。随着公司人员结构和外拓市场需求的不断变化，使大站职教工作中一些不适应的问题日益凸现，归纳起来有以下三个方面：。一是职教队伍知识老化，难以适应形势需要。由于所从事专业的局限性和实时性，相当一部分人没有接受规范的专业培训，很难做到触类旁通、一专多能，且随着技术发展水平的不断提高和知识更新速度的加快，使我们自身的能力不能适应发展的需要。在基层大站，以计算机技术为主体的信息化、数字化技术设备和管理手段已经广泛应用，许多员工得不到及时培训“充电”，计算机出现小问题时不知如何处理的现象频繁出现。因此，拓宽教职队伍的知识层次，从而更好地发挥师道授业、解惑之天职，是一个亟待解决的问题。二是大站是24小时连续生产单位，工学矛盾突出，培训工作如蜻蜓点水。班组是企业最小的一个组织单元，也是各项管理制度和手段的执行终端。发挥班组在培训工作中的积极作用，在实现生产任务圆满完成，巩固和提高职工的技术素质之间找到平衡至关重要，而现时情况往往是班组只抓生产，不问培训，大量的培训工作只能由少数的兼职培训教师来完成，由于兼职培训教师还有分工负责的技术和管理工作，无法抽出更多的时间和精力来系统地组织培训，形式有了，效果不明显，是培训组织者和参与者的共同感受，久而久之培训流于形式，职工的技术素质提高成为一句口号，始终得不到有效提高。 三是职工的文化水平和技能水平参差不齐，这给开展培训工作带来一定的难度，一视同仁，因水平不一，不现实；实行区别对待，重点人重点辅导，单凭一个人，力量十分有限。另外当职工技术水平有一定程度提高，如何向更高层次发展这一问题上，还缺乏具体的培训方式、方法，一旦遇到新的工艺标准运用和推广，又重复进行这种低水平的培训，部分职工会滋生厌学情绪。

二、当前大站职工培训的方向

解决培训工作难点的方向应当是因地制宜，扬长避短，转变思维方式，开拓新的方法，发挥班组的积极作用，开展职工的日常业务技术培训任务。经过认真分析，我认为今后培训工作应在以下四个方面加强：一是强化职教员队伍建设。在使用新技术、新设备之前，应首先积极组织教员接受适应性培训，进行系统学习，使之牢固掌握，形成一支强有力的骨干队伍，使教员始终站在高新技术的前沿，掌握当前安全生产、技术设备中的科技发展方向，进而在具体工作的运用中，充分发挥技教员的作用，紧密结合现场实践，将最新、最实用的操作方法、生产经验传授给班组的每名职工，为确保安全生产打下良好的基础。二是制定合理的职工培训计划。该计划应包括全员培训、重点培训和选培，培训内容应包括少量理论知识、大量现场实际操作、应急演练、计算机操控、自动化系统检查维护等等，培训时间灵活多变，培训地点则机选取。三是创造一个有利于开展培训工作的环境。完善职工培训管理制度，把职工教育情况纳入班组的综合考评当中，同时各级管理者要从思想上高度重视培训工作，为开展培训活动提供便利。在计划、布置、安排各项生产任务时，为培训工作的开展留有一定的施展空间。四是协调主管部门建立培训基地。班组成员工作任务不尽相同、技术水平存在差异，自己更清楚该学什么、补什么可以考虑利用培训基地进行自发、自主培训。

三、大站职工培训的方式

1.课堂式

（1）讲授法。主要是兼职教师或专业人员给职工讲课，并通过书面答卷或口头答辩的形式来检测受训者的学习成绩。

（2）互动法。即在培训过程中，充分调动其被培训者的积极性，使其充分参与到培训中，改变以前台上老师讲、台下学生听的培训过程。

2.模拟式

（1）案例分析法。首先由教员提出案例或实例，由受训者对案例进行分析和讨论，并提出个人的见解和解决问题的方法。

（2）现场模拟操作法。这种培训方式的做法是将受训者分成若干个组，每个组进行一个项目的培训。然后，由各组把自己的模拟过程讲述一遍，进行交流，促进思考和分析，以提高今后在实际操作中注意和分析问题的能力。

3.追踪式

（1）追踪培训法。一是利用晨间课堂的机会由组织者进行提问，职工进行回答，对回答不好的，由专家或技术人员当场进行启发式讲解后，再次提问该职工，直至掌握为止。对于普遍都生疏或者重点问题，则采取由专家课后辅导，员工上讲台对四个班组逐班进行讲解。通过追踪制培训减少疑惑，增强实效。

（2）轮岗交流法。为了实现岗位无差异，员工技术水平普遍提高采取的方法，通过轮岗交流使员工适应集中巡检制需求。

（3）全员考试法。考试题目由全站职工共同参与拟定，只设参考答案，考试人员为全员，从而实现扩大培训工作的影响力度，考评双方共同提高的目标。

四、培训应注意的问题