教师经验交流材料

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教师经验交流材料范文第1篇

一、指导思想

时代在飞速发展，课程改革潮起云涌。不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路。

二、研修目标

1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。

2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观。

3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。

4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律。

三、研修任务

小学数学小组合作学习技能的培养的研究

四、研修形式

实施课题带动策略，提升素质。以《小学数学小组合作学习技能的培养的研究

》为实验课题，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。

宗旨及目标：

围绕有利于学生合作技能的培养，灵活选择合作内容和合作形式，在合作学习过程中，为了让所有的学生都拥有良好的合作技能，这需要教师有意识地进行培养与训练。

1、要培养学生专心倾听别人说话的习惯。

2、要让每一个学生都敢于表达自己的想法，养成敢说的勇气。

3、要养成耐心倾听别人发言，乐于陈述自己观点的习惯。

4、要以诚相待，互助互利。

五、实施策略

可以说合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上的。当学生在解答某个数学问题遇到障碍，而苦思不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。教学理论的发展表明，教学中没有一种教学方法与策略能够同时达到所有的教学目标，教学应当有多种多样的教学模式与方法与之相应。同样，小组合作学习的教学组织形式、方法与策略也应该与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。各方面的具体实施策略如下：

(1)听的技能实施策略。

首先，教师要训练学生听人发言要专心，别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出；其次，要努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。最后，要听后能做出思考，也就是对别人所说的话做出判断，在倾听别人意见的基础上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。

(2)说的技能实施策略。

在小组讨论时，教师要引导学生有次序的发言，声音要轻，不影响其他小组学习。要训练学生说完整话，说话时要条理清楚，有逻辑性。此外，还要教育学生独立思考，敢于提出自己的大胆设想。要学会开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

(3)交往的技能实施策略。

在交往中，要训练训练学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能做出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开承认自己的错误认识，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。教师要加强交往中具体技能的训练。比如，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时，如何学会保留自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。

(4)以诚相待，互助互利

小组中的每一个成员在学习中都渴望得到同伴的肯定。在小组中，每一组或者每一次不同的活动都会有相对弱势的学生，很多学生对他们排斥、冷漠，我们教师应该充分利用弱势学生的存在，教育学生从学习体谅他们开始，让弱势学生从体谅中感受温暖，也让提供帮助的同伴从中感受“予人玫瑰手可留香”的快乐。

在小组合作技能培养的研究中我将会这样规定：当同伴通过自己的努力实现了目标后，其他成员应该竖起大拇指表示赞扬，或者说一句真诚的表扬，投来一个赞许的目光。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才能够得到“最佳小组”的奖励。如果有小组成员主动、热心、耐心地帮助同伴实现目标，可以得到“乐于助人奖”。

教师经验交流材料范文第2篇

班主任 李小桂

职业教育既是一种专业知识教育，技能教育，也是一种情感教育。作为中职教育者，既要给学生们答疑解惑，授之以渔，又要情感投入，心灵沟通，循循诱导，拉近老师与学生距离。为此，在实践中本人做到了“把人当人，把事当事，用心做事”。

把人当人。职业教育的关键是对人的教育，是对学生的关爱，心与心的沟通，情与情的交融。我担任12计算机（1）班班主任之初，该班人数较多，纪律散漫，一度因情况不熟，观念代沟，地域之差等不被同学们所接受，曾一度产生有退却之意。但是仔细想来，班上的学生们本质很好，青春活泼，可塑性强。于是改变思路，放下架子，深入学生之中，与同学们交心谈心，为同学们做好服务。有同学生病了，无论何时自己都要亲自陪学生看医生，掏钱买药，嘘寒问暖，家长里短，心心相印。有的同学生活拮据了，随时予以帮助，解决学生之所急。由于晓之以情，动之以理，班级渐显生机，学校的趣味运动会上，同学们团结拼搏，勇于竞争，取得了好的成绩；体操比赛也有超过预期的效果，班级向心力越来越大。

把事当事。为了搞好模具专业课程的教学，我不怕麻烦，不怕路途之苦，千里迢迢自带模具一副，绕线机一部，模具设计成套图纸、模具图册、冷冲模国家标准各一套，还有各类产品、样品及专业课本、作业本和学习笔记本，检测报告，专业论文等。用于课堂教学，激励学生们的学习热情，提升学生们的学习兴趣。通过教学实践，使学生们思想有了触动，情感有了变化，学习有了收获。认识到模具专业学习是集专业性、知识性、技能性和职业之美于一体的，同时感受到老师“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同学们开始主动探究，自主学习，找老师索要资料，刻苦学习，初步形成了热爱模具专业，立志为我国民族工业发展学好模具专业知识，为实现中国梦而努力学习的伟大情怀和境界。一次周末，教室里地面很脏，桌椅摆放很乱，我改变了过去一味批评责难的做法，自己一个人认认真真地将教室地面、墙面擦得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。星期日同学们返校后感觉很爽，自己暗自高兴。，自己以言传身教的实际行动与同学们拉近了距离，建立了良好的师生关系。

用心做事。今秋入学，经过事先预防沟通，与家长交流，学生返校稳固率超过预期，达到较高指标。有几名学生本打算放弃学业的，我就反复做工作，经过苦口婆心的劝导，即便准备放弃返校的学生也高兴返校。学生家长也非常感谢学校和老师的关爱，给他们留下了很好的印象。同学们返校后，表现也有了很大进步。在学校组织的为11级病重的学生钟燕梅捐款活动中，班上同学们表现积极，同学们自觉捐款五十、一佰的，多名女生捐款20元之多；捐款总数在全校班级中名列第一。有的同学还主动帮助低年级同学搬水上楼，不留名。有的同学拾金不昧等。特别是有的同学一改过去上课睡觉，不学习的坏毛病，自己给自己施压，力求取得计算机技能证。尽管班级工作与先进班级存在较大差距，但是毕竟同学们长大了，进步了，我感到由衷的高兴。

我以自己的实际行动践行学校提出的“把人当人，把事当事，用心做事”的要求。深感职业教育，任重道远，关爱学生是教师之责任，认真做事是教师之本分。

教师经验交流材料范文第3篇

“三严三实”是党员领导干部修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则。在新常态下，滁州要实现有质量、高效益、可持续发展，就必须把“三严三实”内化于心，成为自觉的价值追求；外化于行，成为可对照的工作标准。在“三严三实”专题教育和实践中，我们坚持“严字当头、干在实处、聚焦发展、推动工作”，形成以更高、更实、更好、更严为追求和标准的“严实工作法”，展现新的状态，探索新的路径，不断开创协调推进“四个全面”的新局面。

严实工作法，要以更高的标准加快发展。标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。滁州去年以来经济社会保持了平稳较快发展的良好势头，正是坚持了全面推动创新发展、绿色发展、健康发展，坚定不移冲刺全省第一方阵这一高标准的结果。要着眼与全国、全省同步建成小康社会奋斗目标，坚持加快发展不动摇，推动实现速度快、质量高、效益好、可持续的新发展。在发展目标上，牢牢把握稳中奋进、好中加快的工作总基调，千方百计稳增长、保持较快的发展速度，实事求是调结构、积累更强的发展后劲。在发展动力上，切实通过深化改革、大工程建设、科技创新和大众创业、万众创新等举措，着力形成敢想善为、创新创造新动力。在发展模式上，发展绿色产业，倡导绿色生活，推动经济社会环境协调同步发展，着力打造绿水青山、宜居宜业新环境。

严实工作法，要以更实的举措干事创业。 “三严三实”为党员领导干部确立了干事创业的标杆，我们要以此为遵循，发扬真抓实干作风，坚守责任担当，务实干事创业。要坚持经济工作项目化、项目工作责任化，把举措落在具体项目上，把责任定到具体人头上。要抓实重点，对招商引资、“十大工程”建设、企业转型升级、园区建设、承接产业转移、“三治三增三提升”、新型农业经营主体培育等事关稳增长、调结构的重点工作，紧抓不放，聚焦聚力。要落实任务，把重点目标任务分解细化到时间进度，把各项措施抓得更实、更细、更具体。要落实责任，每项重点工作都要有责任领导、承办部门和经办人员，确保各项工作有人管、有人干。

严实工作法，要以更好的服务惠及群众。我们要坚持问题导向，把解决问题作为“三严三实”的重要检验。要从解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题入手，认真实施33项民生工程，努力办好为民“十件实事”，让人民群众获得更多看得见、摸得着的实惠。要进一步简政放权，推进第八轮行政审批流程再造，让政务在法治的轨道上运转，让权力在阳光下运行。要加大基层“两站两中心”建设，努力化解突出问题，使群众反映诉求的渠道更加畅通。要加强法治建设，抓好“关键少数”，加快形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好风气。要积极营造 “严实文化”，让说老实话、做老实人、办老实事的人得认可，受尊敬。

严实工作法，要以更严的要求管党治党。 “三严三实”是管党治党的重要遵循，我们要认真贯彻，全面融入从严治党的工作中。要牢固树立“不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的理念，在抓常、抓细、抓长上下功夫，以最严格的标准、最严厉的举措从严落实“两个责任”，从严抓班子带队伍，从严加强作风建设，努力营造风清气正的政治生态。要聚焦不守纪律、不讲规矩，不敢担当、庸政懒政，脱离实际、急于求成等问题，认真查找领导干部中存在的“不严不实”问题，列出清单，一项一项整改到位，并针对问题建制度、立规矩，强化刚性执行。我们要通过组织开展“弘扬沈浩精神、推动三个发展”主题实践活动，教育引导广大党员干部像沈浩那样，做一个有追求、有作为、有担当的人，做群众满意、离不开的好党员、好干部，努力打造一支忠诚、干净、担当的干部队伍。

教师经验交流材料范文第4篇

看到这位教师忧心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但当时年轻的我，也没有什么经验，也不能给他很好的建议和解决方法，也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”，否则我也如这位教师一样深陷其中，不知道如何是好。

的确，对于教师来说，除了教学的压力，教师工作的烦琐与复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作，有时教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每一个教师都不能回避这一点，因为没有管理就没有教育教学。但有时因为方法不得要领，简单的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。

带着这些困惑，我一直在寻找着-------

最近，我看了《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书，萦绕我心中多年的困惑终于得到了诠释

提到管理，我们往往会想到纪律、守则、规范、惩罚、批评、表扬、鼓励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何一位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么成功，他注重实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待许多教育教学实践中那些非常辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更提供了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这一问题上，他反对清规戒律，认为建立在清规戒律基础上的教育，实际上会把儿童变成孤独的人，会使他对周围世界失去人应有的情感反应，。他强调不应该让学生理解“不许”、“禁止”意味着什么，更应当使学生能够确信什么是“应当”的和“必须”的。

有一个家长面对孩子沉湎于网络游戏而苦闷不已。后来他禁止孩子上网，不给孩子一分零用钱，规定孩子放学后必须马上回家，孩子回家后，他便把孩子关在房间里，以为这样就万事大吉了。可是后来，这位家长却痛苦的发现，孩子竟然偷了同学的钱，逃学去了学校附近的网吧。我想如果这位家长除了禁止孩子玩网络游戏，可否同时帮助孩子在其他领域寻找一些乐趣呢?比如，给孩子推荐一些好书，带孩子去看几场好的电影，培养孩子对某一项体育运动的兴趣，或者在音乐、美术等领域做一些尝试，等等

苏霍姆林斯基在他的书中这样写道：不要这样教训孩子：“不许摘校园的花。”而应当这样对他们说：“每一个人都应当在校园里载一株花，精心地去照料他。”的确，假如一个孩子在校园里栽下了一株玫瑰，他给它灌溉、施肥，为它发出的每一颗幼芽而惊喜，为即将开放的每一个花苞而欢欣，他会随意地去采摘那些花吗?当然不会，我想这就是教育的艺术。

这种教育的艺术必须溶入我们每一个教师的血液当中去，点燃我们教育之路上的一盏明灯，让路不断向远方延伸。

尽管这需要时间和阅历的浸润，但庆幸的是，窎中的老师们已经摇曳在追寻的航程中

老师曾告诉我，他班上的孩子喜欢偷偷打篮球，生物、地理马上要会考了，但不少孩子们却一点都不紧张，怎么办呢，我的班上也存在这样的问题，我也在思考这个问题，但接下来潘老师所采取的管理措施是我所没有想到的，这也是她作为班主任的过人之处。

老师利用班会课的时间带领班上的孩子在窎中来了一个一课游，她把孩子带到初三级部，让孩子们感受初三备战中考的紧张氛围，然后告诉孩子们初三不少成绩优秀的学生因为生物、地理会考不及格，不得不花费精力挤出宝贵的时间来应付生物、地理补考。超级秘书网

她带领孩子们欣赏学校的一草一木，回想自己初一入学时的情景，花开花落，春去冬来，让孩子们感受时间的飞逝。

她带领孩子们在迎阳小桥旁欣赏鱼儿戏水的悠然，让孩子们感受生活的美好。

一切都是那么的自然，潜移默化中，孩子们的心灵是震撼的。

毋庸置疑，一课游之后，尽管没有老师的告诫，但孩子们却知道自己应该干什么，不应该干什么。

再比如说，在昨天半天的生物、地理测试后，孩子们都已经疲惫不堪了，这时张美英老师及时提醒我，给孩子们来一场篮球赛，让孩子们释放心中的包袱。

在一个多小时的篮球比赛中，孩子们体验了团结的力量，感受到坚持的可贵，触摸到时间的短暂，我想再让这群孩子们回到生物、地理的备战中，老师的叮嘱已经是多余的了!

教师经验交流材料范文第5篇

一、贯彻落实宽严相济的形势政策必须要坚持如下原则：

1、正确把握宽与严的关系，切实做到宽严并用。具体问题具体分析是宽严相济的核心问题。自从最高人民法院颁布宽严相济形势政策以来，我庭根据具体的案子、具体的情况来判断，在对一个具体的犯罪实施处罚时，全面地对犯罪进行剖析，包括行为的社会危害性；案件实际造成的损害结果；犯罪嫌疑人的主观恶性，犯罪嫌疑人的动机是否卑劣，他的危险性等都要考虑。但是，对于一些偶然的犯罪，初次犯罪就要考虑轻的一面（案例）。当然，综合这些因素后还得看在犯罪当中有没有一些法定的情节，比如自首，未成年人。我们坚持在法律幅度的范围内，从宽还是从严，主要是看犯罪行为对社会造成的影响。既要注意克服重刑主义思想影响，防止片面从严，也要避免受轻刑化思想影响，一味从宽。

2、严格坚持依法办案，切实贯彻落实罪刑法定原则、罪刑相适应原则和法律面前人人平等原则，依照法律规定准确定罪量刑。从宽和从严都必须依照法律规定进行，做到宽严有据，罚当其罪。贯彻宽严相济刑事政策，必须严格依法进行，维护法律的统一和权威，确保良好的法律效果。同时，必须充分考虑案件的处理是否有利于赢得广大人民群众的支持和社会稳定，是否有利于瓦解犯罪，化解矛盾，是否有利于罪犯的教育改造和回归社会，是否有利于减少社会对抗，促进社会和谐，争取更好的社会效果。要注意在裁判文书中充分说明裁判理由，尤其是从宽或从严的理由，促使被告人认罪服法，注重教育群众，实现案件裁判法律效果和社会效果的有机统一。

3、正确把握从严从宽原则，一切以事实为根据。宽严相济刑事政策中的从“严”，主要是指对于罪行十分严重、社会危害性极大，依法应当判处重刑或死刑的，要坚决地判处重刑或死刑；对于社会危害大或者具有法定、酌定从重处罚情节，以及主观恶性深、人身危险性大的被告人，要依法从严惩处。在审判活动中通过体现依法从“严”的政策要求，有效震慑犯罪分子和社会不稳定分子，达到有效遏制犯罪、预防犯罪的目的。（案例）

二、如何在实际工作中贯彻宽严相济的原则。

1.认真落实和真正树立无罪推定的原则和观念。对凡是来院的每一件刑事案件，都认真听取被告人对公诉机关指控的意见和辩护理由，从思想上坚决摈弃过去那种只要检察机关一，只要你是被告人，你就一定有罪的认识，坚决避免先入为主，对照法律认真研究被告人的行为，是不是具备某种犯罪的必备的构成要件。严格区分和把握罪与非罪，绝不因为被告人已被公诉或领导机关的不正确意见而将无罪的人判决有罪。

2.完善刑事和解制度。刑事附带民事部分调解且被告人已实际履行赔偿义务的，对被告人从轻处罚；被告人悔罪态度较好，取得被害人谅解的，从轻处罚。这种和解的制度，有利于社会关系的恢复和重建，符合中国传统的重调解的心态。对被害人来说，面对被告人的自愿赔偿和真诚悔过，能够得到经济赔偿和精神抚慰；对被告人来说，被害人的谅解能够使其刑事责任减轻，反过来促进被告人积极悔罪服法。2007年以来，我庭在故意伤害、交通肇事、妨害公务等刑事案件中，调解率达100%，履行率100%，当事人满意率达100%，取得了良好的社会效果，和法律效果。

3.扩大非监禁刑的适用。从近几年我院受理的刑事案件来看，被判处三年以下有期徒刑的罪犯占所有罪犯的70%，因邻里矛盾引发的伤害案件、交通肇事等过失犯罪案件占所有案件的30%。对轻微犯罪、初犯、偶犯、过失犯罪，对犯罪主观恶性不大和社会危害、人身伤害不大且确有悔过表现又得到刑事被害人谅解的，都可以依法从轻、减轻而从宽处罚，给被告人改过自新的机会。只要符合适用缓刑、单处罚金的，可以尽量地适用这些非监禁处罚的方式。对犯罪情节轻微且也不再危害社会不需要判处刑罚的，还可以免予刑事处罚。适用非监禁刑一方面有利于促使被告人顺利改造，回归社会，另一方面也避免罪犯在监狱等监禁场所进行交叉感染。同时又可以大大减少司法成本。2007年至2014年上半年，我庭共受理并审结各类刑事案件352件538人，其中，判处缓刑144人，单处罚金5人，免予刑事处罚16人，现无重新犯罪现象。

三、我庭贯彻落实宽严相济形势政策的几点做法

1.建立审判研讨会制度和判决备查制度。我庭利用每周四下午的业务学习时间，对每位办案人手中的疑难案件及最新的司法解释进行研讨，并对相同及相似案件的量刑进行交流，以期取得一致。对每位办案人的判决书留存庭长处备查，在每周进行研讨时，对判决书进行评判，对优秀的文书认真予以借鉴，对其中出现的错误及量刑失衡的现象及时予以纠正。

2.建立审前告知、判后释法制度。审前告知就是在向被告人送达书副本的同时，将书涉及到被告人定罪量刑的法律条文、审理程序以及被告人在庭审中享有的回避权、辩护权、判决后的上诉权等各项诉讼权利告知被告人，使每一个被告人能清楚自己的行为是否构成犯罪及可能导致的相应法律后果。判后释法就是由主审法官就案件审理中运用证据、认定事实、适用法律、定罪量刑等情况，在判决书中不便详述或无必要叙述的，在判决后向被告人及其他诉讼参与人依据法律作出解释，以案释法、析法明理，使其服判息诉。

3.规范宣告缓刑、监外执行罪犯的考察、回访、调查制度。对判处缓刑管制的罪犯，及时与罪犯户籍所在地，常驻地、暂住地公安机关及检察机关沟通，建立考察档案，定期对其进行考察；对暂予监外执行的罪犯，按照规定定期与考察机关联系，对其进行身体检查。对发现违反缓刑考察规定及不符合暂予监外执行的情形的罪犯，及时建议考察机关对其收监执行。在考察工作中，注意配合考察机关做好帮教工作，全面掌握罪犯在刑罚执行期间的生活、工作、学习等情况,及时了解和掌握罪犯在监外执行期间有无不良苗头，促使罪犯顺利回归社会，促进社会和谐与稳定。