助教工作意见
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助教工作意见范文第1篇
一、帮困助学对象
(一)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的本区城乡低保家庭学生。
(二)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的本区特殊困难家庭学生。特殊困难家庭是指：家庭人均收入低于本市城乡低保标准的1*0%（城镇4*0元/月；农村3*10元/年），并同时符合下列条件的：
1、父母双亡，且指定监护人家庭经济困难的学生；
2、父母一方患大病重病或完全丧失劳动能力且家庭经济困难的学生；
3、父母一方为重度残疾且家庭经济困难的学生；
4、经济困难的丧偶单亲家庭学生；
*、为国牺牲，被人民政府批准为烈士的子女（不需要核定家庭收入，可全部纳入）。
对经济困难的界定，按本区民政部门的统一规定确认。
(三)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校就读的具有本区户籍的其他经济困难家庭学生。
二、帮困助学内容
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
1、免杂费；
2、免书本费；
3、补助生活费。
(二)其他经济困难家庭学生为进一步贯彻落实国务院和中央有关部门文件、会议精神以及市委、市政府对困难家庭学生实行帮困助学的要求，现就本区进一步做好义务教育阶段帮困助学工作提出如下实施意见：
一、帮困助学对象
(一)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的本区城乡低保家庭学生。
(二)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校(或教育部门指定承担对口就近入学的民办学校)就读，经民政部门审定的本区特殊困难家庭学生。特殊困难家庭是指：家庭人均收入低于本市城乡低保标准的150%（城镇450元/月；农村3510元/年），并同时符合下列条件的：
1、父母双亡，且指定监护人家庭经济困难的学生；
2、父母一方患大病重病或完全丧失劳动能力且家庭经济困难的学生；
3、父母一方为重度残疾且家庭经济困难的学生；
4、经济困难的丧偶单亲家庭学生；
5、为国牺牲，被人民政府批准为烈士的子女（不需要核定家庭收入，可全部纳入）。
对经济困难的界定，按本区民政部门的统一规定确认。
(三)在本区义务教育阶段就近入学的各类公立学校就读的具有本区户籍的其他经济困难家庭学生。
二、帮困助学内容
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
1、免杂费；
2、免书本费；
3、补助生活费。
(二)其他经济困难家庭学生
1、减免杂费；
2、发放助学金。
三、减免补助标准
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
l、免杂费、书本费，按现行义务教育阶段公立学校收费标准执行，转制学校比照公立学校收费标准执行（免杂费：小学100元/年，初中160元/年；免书本费：小学320元/年，初中400元/年）。
2、补助生活费，标准为每生每月110元(一年按9个月补助)。
(二)其他经济困难家庭学生
1、根据实际困难程度，按现行义务教育阶段公立学校收费标准，酌情减免杂费。
2、根据实际困难程度，发放学生助学金。具体为：
小学：甲等每生每月120元
乙等每生每月90元
丙等每生每月60元
中学：甲等每生每月170元
乙等每生每月l40元
丙等每生每月1l0元
四、运作方式
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
1、区民政部门负责对低保家庭和特殊困难家庭学生资格的审定
（1）2*学年第一学期低保家庭学生名单在9月1日之前完成确认，特殊困难家庭学生名单在9月15日前完成确认。以后每学期的名单确认须在学生到校报到之前完成。
（2）对确认后的低保家庭学生和特殊困难家庭学生由民政部门发放“助学券”。
2、区镇两级财政负责帮困助学经费的落实
（1）各镇帮困助学经费总数的50％由区财政局拨款至区教育局，另50％则分别由被帮困学生户籍所在的各镇负责拨款至区教育局。
（2）户籍在石化街道学生的帮困助学经费，由区财政局全额拨款到区教育局。
（3）各级财政负责的减免补助资金要按时足额拨付到区教育局。
3、区教育局负责帮困助学经费的管理、各学校负责帮困助学经费的使用
（1）学生到校注册报到时，将“助学券”交给学校。学校按市教委有关收费标准，办理相应的免费手续。
（2）学校核对助学券、加盖公章、登记造册后，与区教育局结算，该工作每学期进行一次。
（3）“助学券”实行实名制，不得转让和兑换现金。
（4）享受“助学券”的困难学生，同时享受生活补助。
（5）享受生活费补助的被帮困学生应在就读学校就餐，如因个人原因不在学校就餐者则不享受生活费补助。
（二）其他经济困难家庭学生
1、减免杂费：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《杂费减免申请表》，根据学生实际困难程度，经学校领导审批后予以减免，每学期审批一次。
2、发放助学金：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《学生助学金申请表》，详细说明家庭收入及困难情况，经学校领导审批后按月发放，每学期审批一次。
3、所减免杂费和发放助学金的经费在学校公用经费中列支。区财政部门按标准足额拨付生均公用经费。
五、其他事项
在盲、聋、辅读学校就读，具有本区户籍、接受全日制九年义务教育的学生的帮困助学，按照《*市特殊教育学校九年义务教育阶段学生实施减免学习费用的意见》(沪教委基[2*]20号)执行。
六、实施时间
（一）本实施意见自2*年*月*日起实施。
（二）本实施意见如与以前制定的义务教育阶段帮困助学政策不一致的，以本实施意见为准。
1、减免杂费；
2、发放助学金。
三、减免补助标准
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
l、免杂费、书本费，按现行义务教育阶段公立学校收费标准执行，转制学校比照公立学校收费标准执行（免杂费：小学100元/年，初中160元/年；免书本费：小学320元/年，初中400元/年）。
2、补助生活费，标准为每生每月110元(一年按9个月补助)。
(二)其他经济困难家庭学生
1、根据实际困难程度，按现行义务教育阶段公立学校收费标准，酌情减免杂费。
2、根据实际困难程度，发放学生助学金。具体为：
*
四、运作方式
(一)低保家庭和特殊困难家庭学生
1、区民政部门负责对低保家庭和特殊困难家庭学生资格的审定
（1）20*学年第一学期低保家庭学生名单在9月1日之前完成确认，特殊困难家庭学生名单在*月1*日前完成确认。以后每学期的名单确认须在学生到校报到之前完成。
（2）对确认后的低保家庭学生和特殊困难家庭学生由民政部门发放“助学券”。
2、区镇两级财政负责帮困助学经费的落实
（1）各镇帮困助学经费总数的*0％由区财政局拨款至区教育局，另*0％则分别由被帮困学生户籍所在的各镇负责拨款至区教育局。
（2）户籍在石化街道学生的帮困助学经费，由区财政局全额拨款到区教育局。
（3）各级财政负责的减免补助资金要按时足额拨付到区教育局。
3、区教育局负责帮困助学经费的管理、各学校负责帮困助学经费的使用
（1）学生到校注册报到时，将“助学券”交给学校。学校按市教委有关收费标准，办理相应的免费手续。
（2）学校核对助学券、加盖公章、登记造册后，与区教育局结算，该工作每学期进行一次。
（3）“助学券”实行实名制，不得转让和兑换现金。
（4）享受“助学券”的困难学生，同时享受生活补助。
（*）享受生活费补助的被帮困学生应在就读学校就餐，如因个人原因不在学校就餐者则不享受生活费补助。
（二）其他经济困难家庭学生
1、减免杂费：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《杂费减免申请表》，根据学生实际困难程度，经学校领导审批后予以减免，每学期审批一次。
2、发放助学金：开学时，由学生向学校提出书面申请，并填写《学生助学金申请表》，详细说明家庭收入及困难情况，经学校领导审批后按月发放，每学期审批一次。
3、所减免杂费和发放助学金的经费在学校公用经费中列支。区财政部门按标准足额拨付生均公用经费。
五、其他事项
在盲、聋、辅读学校就读，具有本区户籍、接受全日制九年义务教育的学生的帮困助学，按照《*市特殊教育学校九年义务教育阶段学生实施减免学习费用的意见》(沪教委基[20*]20号)执行。
六、实施时间
助教工作意见范文第2篇
首先，工科教育的课程过于庞杂。政治、基础哲学、英语、文学，也学点高等数学，这是基础的理学和人文科学；第二类是工科的东西，要学力学、材料和施工技术，还要学习建筑物理学，又是复杂的体系；第三个方面才是基础的美学，比如图案、工艺和设计等。这三类知识交织在一起，学生只能混沌的被动接受知识，他们会对这些知识产生实用角度的怀疑。建筑学是不是需要如此全面的知识？答案是肯定的。建筑学当然需要这么多的知识，是众多门类的学问之集大成者，是一门真正意义上的科学。
其次，该如何搭建建筑学的知识体系？我们的建筑学教学方法是不是在一开始就要给到学生所有的这些方面的知识？这样无重点和层次的教学结果是学生对人文科学涉猎不深；对工科一知半解：力学没有怎么学好，所以材料学、工艺学和功能学由于兴趣度低和教学的浅显也等于荒废；最后在设计形式和美的艺术创作的表达上又明显能力不足，相比一个有创造力的建筑师有不可弥补的缺陷。如此培养出来的人才到底是工程师？还是艺术家？还是科学家？好像都不是又好像都是，在是与不是之间的现实情况必须要让我们有所思考。在缺乏科学理性的思想方法，在人文方面又没有扎实的积累，在艺术创作上的低能表现，让我们对现阶段建筑系学生的培养不能乐观。
科学是一种思维方式，是哲学，是一种智慧。科学和技术不同，智慧和知识不同。科学和智慧结合决定一个人的潜力。包含力学、材料学等的工程技术只是一个知识体系和工具，用来实现由你某种设计的想法。恰当的技术，可靠的材料，因地制宜的手段，一切都是贴切和合适的。建筑并不是都需要高科技来建造，只需要合适的技术来完成。
助教工作意见范文第3篇
一、资助对象和责任
1、资助对象为全市农村（含县镇）义务教育阶段（含特殊教育、职业初中学生，下同）家庭经济困难学生。财政供养人口家庭的学生，不得纳入“两免一补”资助范围。符合下列情况之一者即可申请资助，但在排序时应本着品学兼优贫困生优先的原则。
（1）烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生。
（2）父母一方死亡、离异的单亲贫困家庭子女；义务教育阶段孤儿学生仍按有关规定执行。
（3）经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女；享受城镇居民最低生活保障的家庭子女。
（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。
2、资助贫困生工作主要由县级政府负责，所需资金构成：中央提供贫困生免教科书费用；市、县（区）两级承担贫困生杂费，免杂费以市级为主，市负担比例（根据各县区可用财力凡人均可用财力超过2万元的，市负担60%，不足2万元的市负担70%，余下部分由县级财政负担）。补助贫困生寄宿学生生活费由县负担。20*年资助面积达到贫困生的35%，20*年资助面积达到贫困生的70%，到2007年基本实现全省农村义务教育阶段贫困生享受免杂费、免费提供教科书和补助贫困寄宿学生生活费目标。
二、资助方式及标准
1、资助贫困生的方式主要包括免费提供教科书、免杂费（包括免贫困寄宿生住宿费）、补助贫困寄宿学生生活费。具体资助方式按贫困生家庭经济状况，选择全部或部分项目进行资助。特教学生（包括残疾、孤儿）必须享受免全部教科书费，基本免除杂费。
2、学生享受免费提供的教科书按国家规定应优先选用经济适用版教科书，如果选用彩版书超出的费用由县（市）区承担，但所有学生必须使用相同版本的教科书。今年春季由县（市）区统一采购，已收取书费的一律退还给学生。秋季后由省统一采购，不许再向贫困生收取书费。中央财政对贫困生免费提供国家课程必设科目的教科书，小学包括品德与思想（品德与社会）、语文、数学、外语、科学、艺术（或选择音乐、美术）、综合实践活动（信息技术等）；初中包括品德与思想、语文、数学、外语、科学（或选择生物、物理、化学）、历史与社会（或选择历史、地理）、艺术（或选择音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动（信息技术等）。20*年享受免教科书费的贫困生，20*年春季应继续予以资助。免费的教科书扉页上须标明“本书由国家免费提供”字样。免杂费按省规定的“一费制”标准：农村小学1-2年级每生每年130元；3-6年级每生每年180元；农村初中每生每年235元；特教生每生每年200元。补助寄宿学生的生活费，小学每生每年一般按250元掌握，初中每生每年一般按400元掌握，特教生每生每年一般按250元掌握。
3、各县（市）区要积极筹措资助资金，并将资助贫困生资金足额纳入地方财政预算，按责任承担免杂费资金，逐步安排寄宿生生活费，不得降低资助比例，减少资助人数，不得按在校生平均分配资助资金或轮流资助贫困生。
三、资助申报、审批程序
1、贫困家庭学生每学年评定一次，根据贫困家庭脱贫返贫的实际情况，对受资助贫困生及时做出调整，保证贫困家庭学生得到资助。申请资助的学生一般于每学年开学初，由本人向所在学校提出申请，填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村（居）委会出具的家庭经济状况证明。
2、学校对申请资助学生的有关情况进行认真审核后，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和学生家庭所在村（居）委会公示，公示期不得少于7天。公示无异议后，学校将受资助名单、资助形式和公示情况上报县（市）区教育局审核确定。
3、学校通知受资助学生填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认后领取补助资金。
4、免杂费、免教科书费的资金原则上不发给学生本人。免杂费的资金由学校集中使用，补充学校公用经费；免教科书费的资金要集中掌握。补助贫困寄宿学生的生活费原则上由学校集中掌握，也可分月发给学生。
四、资助情况上报
各县（市）区要及时向市教育局、财政局报告“两免一补”经费的落实情况和工作进展情况。每年再分春、秋两季及时上报资助贫困生情况，内容包括：由河北省教育厅、财政厅下发的资助贫困生管理信息系统软件生成的上报电子信息数据，及打印生成的《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生县级基层报表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生情况统计报表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生花名册》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生转出花名册》。
助教工作意见范文第4篇
此次培训让我的教育思想和教育理念得到进一步的陶冶和提高，在听了省委党校钱素华、市委党校李建兰、大理大学孙亚娟等几位教授和老师关于“师德师风”“教师的心理健康与心理调适”等方面的教育，以及现场的“爱国主义教育”，“廉政警示教育”等，在培训中老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这些问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量，这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识更加坚定了我为人师表和奉献教育的事业信心。
二、教育教学、教学研究方面
培训为我的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，在教学上没有更多更好的突破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，当下先进教育方法和理念深深的触动了。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气构成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动用心肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。
三、岗位任职方面
本学年我承担本班语文教学任务、一年级班主任和学校的大队辅导员工作。
2018年来，我担任了少先队大队辅导员，深感荣幸。辅导员的工作我还是新手，记得刚上任的时候，我总是怕自己做不好，不断地向上一任的辅导员请教，向有经验的老师请教。同时，我告诉自己：我年轻，有活力，所以我有工作的热情，虽然是非常辛苦的，但是也是非常快乐的。如何搞好少先队工作，把工作做出特色，这是我的努力方向。本学期，我坚持党的路线、方针、政策，使自己有良好的思想品质和道德情操，做少年儿童的表率。本着服务社会又教育学生的原则，坚持一手抓教育，一手抓建设的工作方针，进一步落实少代会精神。热爱少先队事业，积极开展少先队工作。用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。不断积累工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质。我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。
这学期，本人第一次担任一年级语文教学工作，学生的懵懂无知，同时面临着新课程改革。应对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等潜力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时与同事交流。
在我的眼里，每名学生都有其闪光的地方，所以在课堂上我会捕捉孩子的闪光之处，我常常对孩子们说的话是：尺有所短寸有所长。这个班级的孩子单纯、热情，但是做事却不顾后果，不懂得友善的对待同学。所以，在课堂上尽管有些学生愿意用心举手回答问题，可一旦回答错了，又顾虑重重。当务之急是树立良好的班风，只有风气正了，学风正了，学生才能够在这样的班群众中畅所欲言。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机会，每名学生回答的问题看似简单，其实我都是有目的的叫不同的学生。基础差一些的孩子，我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来，思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心，又大大满足了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。当然，有时当一名学生回答错误时，个别人会笑话他，这时我会及时制止并严厉的告诉他这样做是错的。课下，我会与这样的学生沟通，让他明白怎样与群众中的其他人相处，所以，此刻我们班的课堂是和谐的，当哪一名学生回答问题有障碍时，别的学生会举手说：我来帮忙他。就是这样的一句话，使孩子们热爱这个课堂，因为他们明白这样的课堂属于他们自己。
四、取得成绩成效方面
本学年，我的工作量饱满。能严格遵守学校的各项规章制度。坚持按时上班，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并用心运用有效的工作时间做好自己份内的工作。能按时参加各种会议，用心参加校本培训，完成继教学习任务。
一分耕耘，一份收获。2018年荣获“大理市优秀大队辅导员”，2019年参加大理市第十二届职工技能大赛分别获得挖色镇第一名、一片区第一名、市内第五名的成绩。2019-2020上学期我班的语文成绩在镇内排名第一，并在2020年先进班级体的评选中被评为了“先进班集体”。
金无足赤，人无完人在教学工作中也存在许多不尽人意之处，如教学语言不够丰富，课堂调控潜力有待提高，学科科研潜力有待加强等。
千里之行，始于足下。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高业务潜力，提高自身的专业素养，开拓进取，为党的教育事业奉献自己应有的力量。
五、不足及改正方面
助教工作意见范文第5篇
[关键词]：房屋建筑工程；后浇带技术；裙房结构
1、后浇带技术的特点
后浇带技术在房屋建设的应用中主要的有点有如下几个方面：
（1）后浇带技术能有效解决钢筋混凝土结构中出现的混凝土裂缝。钢筋混凝土结构中，由于钢筋混凝土的性质，需要有一段时间来进行凝固。而在凝固的过程中就会发生一定的形变影响钢筋混凝土结构的稳定性，甚至出现混凝土裂缝。而且即使是在建筑完成后有时也会因为气温等方面的原因，在混凝土的内部产生一个较大的温度应力，当此应力大于钢筋混凝土结构的承受能力时，就会产生混凝土裂缝。而房屋建筑工程中运用后浇带技术，能够有效解决混凝土裂缝的产生，从而保护钢筋混凝土结构的稳定性不受影响。（2）后浇带技术能显著提高混凝土结构的稳定性。因为进行后浇带技术时，进行后浇筑的后浇带中所浇筑的混凝土强度上要比其他区域的混凝土至少高一个等级，也就使得在后浇带区域完工凝固后，整体的混凝土强度要比应用传统方式进行浇筑的混凝土结构强度要大上至少一个等级。（3）后浇带能解决裙房结构与基础设计中的一些问题。一些建筑工程中中会应用到两个建筑的连带结构。而连带结构中，两个结构或多个结构通常会连接成一个整体，整体结构的地基在重力作用下发生的沉降量不仅较大，而且会对建筑产生极大的影响，此时就需要后浇带技术将每一个结构分隔开来，通过监测后期出现的情况来确定后浇带浇筑施工的具体参数。（4）由于后浇带技术中，对于后浇带浇筑材料并无特殊要求，因此在施工过程中只需要针根据混凝土稳定之后产生的参数进行浇筑，以求获得更好的建筑效果。施工材料和施工技术上无特殊要求，也就意味着后浇带技术施工可以根据工程、气候等方面的因素，进行灵活调整，以此来满足多数混凝土建筑中的需求。
2、后浇带技术在房屋建筑工程中发挥的作用
2.1减少混凝土结构中的收缩应力
因为后浇带技术在减少混凝土裂缝中的出色表现，在房屋建筑工程中也就得到了广泛的应用。在施工完成后的一段时间内，混凝土会因为凝固而发生硬化和膨胀收缩的情况出现，同时如果外界温度发生较大变化，那么房屋建筑的混凝土钢筋中还会产生温度应力，多项应力，很容易产生混凝土裂缝，从而影响到混凝土结构和应用建筑的稳定性。后浇带技术则能够通过预留空隙的方式减少混凝土内部产生的形变应力的影响，降低变化温度对于混凝土结构中产生的应力，有效防止房屋建筑中钢筋混凝土结构混凝土裂缝的产生。
2.2消除沉降差问题
上文中提到的裙房结构，在房屋建筑工程中，通常是与房屋结构形成一个整体，而高层的房屋建筑由于自身重力过大，在与裙房结构形成整体的过程中因为沉降的偏差会形成对建筑的不利影响。因此，在进行高层房屋建设过程中，通过运用后浇带技术将裙房结构与高层建筑进行分离，待双方的沉降量都打到一个稳定状态之后，在进行后浇带的浇筑，将两者重新结合成一个整体。
3、后浇带施工技术在房屋建筑工程中应用的注意事项
后浇带技术施工时，需要按照设计所需的各项参数严格进行，保证设计的实现过程科学合理，同时同于材料等方面进行严格把控，确定后浇带进行施工时不出现问题，也是对于最后房屋建筑的成果的保障。
3.1工程的设计要依照具体情况
选择应用后浇带技术的施工时，要注意对实际情况的掌握和理解，进行后浇带施工作业时，也要对工程的进度和具体情况进行跟踪监测，保证后浇带完成后，整个混凝土结构的完整性，将后浇带分割的每个部分都能够有效地结合在一起。根据不同的情况，选择后浇带的建造和后期加固方式，根据现场反馈回的信息，进行设计上的科学修改，根据现场施工中发现的变化或其他情况，对于设计方案进行合理的优化。
3.2对于图纸设计的严格执行
施工时一个工程的整体建立和施工是涉及到方方面面的，因此在进行后浇带的预留作业时，要严格按照设计图纸进行施工，防止设计被人随意更改而对工程中其他方面产生影响，也防止由于现场对后浇带的随意更改而影响后浇带的建筑效果，甚至引起后浇带断裂等情况的出现。
3.3间距和宽度的合理设置
后浇带的间距设置十分重要，因此在进行设计的过程中要参考现场情况进行设计，对于间距的宽度要严格地进行把控，要严格按照后浇带技术的工艺设计进行设置。在进行后浇带施工技术的施工时，还要考虑应力与钢筋型号的选择，主筋和负筋是否能够承担起足够的应力，需要现场人员进行更加科学的计算和实验才能够进行确定。此外，根据后浇带应用作业的具体情况，确定出是否将其进行切割处理与焊接作业，在最大程度上提高后泊承受建筑应力的能力。
3.4浇筑时间的选择
进行沉降后浇带工作的时候，要选择在整个建筑的沉降工作全部结束后。通常混凝土的构建收缩工作在两个月之内就会结束。另外，浇筑时间的选择要根据后浇带混凝土的类型，后浇带混凝土的类型不同，浇筑时间也就会不同。所以在伸缩后浇带工作，要根据混凝土的收缩情况来对施工的时间进行确定。对高层建筑和裙楼间进行后浇带施工时，由于主楼的荷载沉降远高于裙楼的荷载，所以要对主楼先进行沉降，然后对裙楼进行沉降，在该阶段的后浇带施工时间要选在主楼的沉降完全结束之后进行。
4、结语
现在于建筑工程当中，许多地下室的内外墙、顶板和底板等都应用了后浇带施工技术。这种技术在建筑工程中被广泛运用，可以在较短时间内释放混凝土浇筑后的约束力，但是，假如在施工过程中不依照施工设计和规范来操作，是很容易出现质量问题的，就比如渗漏开裂，甚至对建筑物的安全造成威胁。
[参考文献]：
