近视眼防控工作方案

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近视眼防控工作方案范文第1篇

1、拟定学校“学生近视眼防控计划”、“学生近视眼防控方案”等。

2、拟定关于近视眼防控学校领导、各部门、校医、班主任、任课教师工作岗位职责。

3、加大“近视眼防控”的宣传力度，通过出版专刊墙报、开展专题班会、广播、网络、讲座等形式，大力宣传预防近视、保护视力。

4、校医将于4月开展“预防近视，保护眼睛”的专题讲座。

5、三至四月份开展推广xxxx年新版眼保健操加强学生视力保护工作。

(1)、向各班传达教育局的文件通知精神;

(2)、准备好xxxx新版眼操的上课素材，在课堂上教会学生新版眼操，注意每小节的动作要到位;

(3)、学校向学生发放近视预防宣传教育资料，如《学生预防近视基本知识与要求》。

6、学校继续完善学生视力保护机制，保证每天1小时的体育锻炼活动时间，亦保证体育课、课间操、眼保健操的落实。根据实际情况定期轮换学生座位，根据学生身高变化及时调整课桌椅高度。

7、根据国家有关标准和规定，坚持对教学环境进行定期监测，确保教室采光照明、课桌达到国家标准，对不符合标准的及时整改。定期粉刷教室墙壁和维护更新照明设施等措施，努力改善学生用眼卫生条件。

近视眼防控工作方案范文第2篇

方法：对广东省6个近视防控试点城市的中小学生进行问卷调查和视力检查。收集到的数据采用Epidata3.0软件统一录入后，利用SPSS13.0统计软件，采用秩相关分析的统计方法，对我省中小学生的视力情况进行描述性分析和单因素、多因素分析。

结果：在教室环境中，教室的朝向、灯光及黑板情况等几项指标对视力低下仍有影响（p

关键词：中小学生视觉环境视力低下现状

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0295-02

视力低下是青少年学生的常见病和多发病之一。据有关资料报道，近年来，我国青少年视力低下率达50%-60%，且呈逐年增高趋势[1]。为进一步了解青少年学生视力低下的影响因素，我们对广东地区6个城市的中小学生视觉环境进行了相关调查和研究。

1研究对象与方法

1.1研究对象。在广州、深圳、汕头、阳江、河源和韶关等6个经济发展水平不等的城市随机抽取2所小学、2所中学，每所学校各年级选取2个班。此外，在一些有特色教育的城市，还选择1所特色学校进行调查。共调查班级257个，回收有效问卷13779份。

1.2研究方法。

1.2.1教室建筑及采光照明记录表。根据教育部颁发《中小学学生近视眼防控工作方案》的要求，设计教室建筑及采光照明记录表，主要包括教室采光、教室照明、教室黑板三方面的测定，由专门人员进行测量填写。

1.2.2检查方法。采用标准对数视力表。视力表悬挂高度为视力表5.0行视标位于多数受检对象双眼的水平位置。视力表应有充足的光线照明，其照度约500勒克斯。（视力低下判定标准：凡视力小于5.0者为视力低下，轻度：4.8-5.0；中度：4.6-4.8；重度：≤4.5）。

1.3统计分析。

1.3.1资料整理。各地检测结果及问卷回收后，由专人整理、核查。

1.3.2数据录入。收集到的数据采用Epidata3.0软件由专人统一录入后，建立数据库文件。

1.3.3统计方法。用Excell进行数据整理，SPSS/PC13.0统计软件进行数据处理。将影响因素总分及各方面的指标得分的数据作数字特征，作频数分布的统计；各因素对视力影响进行Spearman秩相关分析。

2研究结果与分析

学生用眼方式主要是看书写字，他们每天大部分的时间是在教室度过，所以教室环境的优劣直接影响到近视的发生。学生的视觉环境主要是教室的采光照明。一些研究表明[2，3]，采光照明合格教室的学生视力低下患病率为4.21%，而采光照明不合格教室的学生视力低下患病率为13.17%，差距非常明显。

教室的环境因素与学生视力确有相关性。据“中小学校教室采光和照明卫生标准（GB7793-2010）”的要求，教室应建成南北朝向。东西朝向的教室每天就最多半天时间能受阳光，另外半天就因为背光关系就完全没有阳光了，这样会出现教室采光差，亮度差距大，光线不均匀的现象。而南北朝向的教室相对而言采光更持久、均匀。本次研究将教室南北朝向与东西朝向的班级视力情况进行比较，结果发现南北朝向的班级比东西朝向的班级视力情况要好，这与规定相符合。

本研究结果显示，灯具是否垂直于黑板、灯桌间距、是否为控制式灯具等指标合格班级较不合格班级视力情况要好，这与前文献报道相同。教室灯具的排列大多分两种情况，即平行于黑板和垂直于黑板排列，灯具垂直于黑板排列的布局使得灯具与学生视线相同，投射到学生视野的面积下，产生的眩光区域要小，而且空间方向感更好，易于集中注意力到黑板部分。灯桌间距也会影响视力，灯具距课桌面高度越高眩光就越弱。同样，教室灯具如果都采用控制式灯具，那么灯管在不暴露的情况下就不容易产生很强的眩光。黑板的眩光对学生视力可产生不良影响。本研究对各教室中的黑板眩光情况、黑板照度均匀度（黑板照度均匀度为黑板最低照度与黑板的平均照度的比值）对视力的影响进行了观察，结果显示，指标合格的班级较不合格班级的平均视力更好，说明教室环境中黑板情况亦是影响视力低下的因素之一。黑板照度均匀度的低下造成了学生要在散射光的照射下注视黑板，增大了学生自身视力的调节度，令学生更容易出现视疲劳。近几年来，一类与二类城市大多数学校的教室都采用了多媒体教学设备，但却减少了对黑板的关注。

学生用眼方式主要是看书写字，他们每天大部分的时间是在教室度过，所以教室环境的优劣直接影响到近视的发生。我们希望通过本次调查进一步了解中小学学生视力低下的相关影响因素，以期为寻求防控近视眼的有效途径和方法做出努力。

参考文献

[1]叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京：人民卫生出版社，1999：442-449

近视眼防控工作方案范文第3篇

关键词：拖堂现象； 利弊； 改进措施；

一.前言

现如今，教师上课拖堂现象已经屡见不鲜。也许，从学校的管理者或者从我们老师的角度出发，拖堂现象似乎没有什么大惊小怪的，从某种意义上讲甚至反映了当代教师一种孜孜不倦的诲人品质。然而，这种现象是否有必要，是一个很有争议的话题。2008年印发的《中小学生近视眼防控工作方案》提出：改进教学方法提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。2010年教育部印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，明确指出：学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。因此，既然国家相关文件有明确的规定，那么为什么教师拖堂的现象还在持续发生呢？

二.拖堂现象的成因分析

1.教师的主观意愿

在传统教育中，教师是知识的传授者，处于绝对的权威地位。在课堂上，部分教师为了加快进度完成教学任务故意的拖堂或者加课。一些教师甚至认为拖堂是自己负责任的表现。

2.部分客观因素起到了作用

2.1教师的备课

有的教师教案写的不够详细，所以在上课时临时发挥，浪费了很多宝贵时间；有的教师课前把课背的太多，忽视了学生的实际掌握能力，导致完不成教学任务，所以不得不拖堂。

2.2教师的课堂有效组织教学与学生互动时间的比例

为了使课堂教学生动、活泼，许多教师采取了丰富多彩的教学组织形式。然而，在实践过程中就会出现这样那样的问题，例如，有的小组因为准备不充分而完不成任务，从而影响教学进度，导致教师下课拖堂。

2.3突发事件

有一类突发事件，比如：上课时有学生突然发生争执、出现打架事件，有的同学突然生病，都会影响教师上课，所以，老师就会选择拖堂来处理未完成的教学任务。

三.解决途径

3.1学校管理者要高度重视，加强监督管理

看似平常的拖堂问题，实际上是关于教师专业发展，关乎学生身心健康发展的关键问题，作为教育管理者，必须采取一条行之有效的监督机制杜绝此类现象的发生。同时，要从学生的角度出发，开展丰富多彩的校园文化生活，培养真正的德智体美全面发展的创新型人才。

3.2教师要不断加强学习，认真备课

教师有效地设计教学程序和计划，恰当地选择教学方法，有助于在规定的时间顺利完成教学内容。在具体实施的过程中，教师要充分考虑学生的心理承受能力，注意把握学生对知识的感知、接受到掌握和应用的过程，善于启发和诱导，用眼神与学生交流，用心灵与学生沟通。

3.3面对突发事件，教师要沉着冷静

突发事件，这通常会给教学经验不足的老师一个措手不及。因此，教师首先要保持冷静的心态，积极处理突发事件，同时，及时地组织学生恢复到正常的学习状态，通过灵活的方式处理余下的教学任务。

3.4教师要转变自身角色，了解学生，充实自我

新时期的教师，要重新审视自身的角色，变知识的传授者为学生的朋友，主动与学生沟通，善于与学生交往。这其中最有效的途径是去听课，不仅可以学习别人先进的经验，而且要善于观察，通过周围同学的表现，更进一步把握学生的心理，从而改进自己的教学方法，提高课堂效率。

四.结语

学生是祖国未来的希望，新世纪人才成长的摇篮是学校，关注教育环境中的一些不合理现象，就是关注学生的成长，关注教育的未来。其实，关于教师拖堂现象的成因和解决途径远不止这些，本文的目的在于呼吁全社会各界更多地关注一些教育教学活动的具体问题并能引起足够重视。

参考文献：

[1]Brown.根据原理教学：交互式语言教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2001.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[M].北京:人民出版社,2010.

[3]教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2002.

近视眼防控工作方案范文第4篇

认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策；以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意教育为宗旨，以加强教育内涵建设为重点；立足本校实际情况，科学规划，统筹安排，内抓管理，外树形象；坚持以科研为先导，努力提高全体教师的专业素质，深化课程改革；以质量为生命线，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性；以管理为保证，提高学校的核心竞争力，促进学校的可持续发展。

二、工作目标

1、突出“事事有人干、人人有事干、时时人在干”的管理机制，努力激发全体教师参与教育教学改革的意识。

2、加大教学常规管理与评价，提高课堂教学有效性。

3、进一步推进新课程改革，贯彻落实新课程教学理念，处理好教师自修与培训的关系，提高教师自身专业水平。

4、以教研组的“三课”活动和学校的观摩课和公开课为依托，加强教师队伍建设，提高教师备、讲、说、做、评、研的能力。

5、深入实施中小学二期课堂教学质量工程，做好全体教师课堂教学质量的评价工作。

6、规范音、体、美兴趣小组的管理，做到文化课学习和兴趣培养协调发展，多出人才，出好人才。

7、依照《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》的具体要求，结合我校的实际情况认真开展活动，努力使各项工作的管理水平上一个新台阶。

8、以稳定为前提、以发展为目标，认真做“三纲”、“两题”的研讨工作，做好高考和学业水平测试的复习迎考工作。

9、切实做好学生的学分认定、学籍管理以及研究性学习的指导和评价工作。

三、工作重点

1、依照学校《教育教学常规管理考核细则》的相关要求，规范教育教学的各个方面，激发教师教学教研的积极性。

2、按照有关要求做好各年级学生的学籍管理、各科的课程开设、课表编排、高考、学业水平测试的报名等各项工作。

3、抓好教研组的管理，充分发挥学校评教委员会的评价、指导作用。

4、狠抓教师的课堂教学、作业批改与辅导工作，规范兴趣小组的学生训练工作。

5、做好期中、期末及月考的出卷、考试、评卷、总结工作。

6、认真安排和组织各教研组的教研活动。

7、加强思想教育，突出教书育人，治理教学环境。

8、认真安排好心理健康教育课程设置，加强学生心理健康指导工作。

9、认真做好健康教育工作，

四、具体工作

（一）加强教学常规管理

1、加大常规管理工作的检查、评价、考核、指导力度，促进课堂教学质量的提高。

常规工作主要是指备、讲、批、辅、练、考、听、研。它是每位教师开展教学所必须要认真完成的工作。但是长期以来，由于部分考核细则操作性差，考核工作量大，给考核人员造成了很大的困难，常规管理的有些方面得不到落实，滋生了教师的惰性。本学期力争从以下几个方面做好考核工作，将考核成绩作为教师课时津贴发放的重要依据。

（1）、在备课方面，教师要依照《课程标准》的具体要求，深入钻研教材，规范备课，灵活教学。教案主要包括课时、日期、目标、重点、难点、教法、学法、教具、过程、板书设计后记等十一个方面，要提前备课。

（2）、在课堂教学中，要着力体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的，思维为核心”的教学思想。上课时教师要提前进入课堂，督促学生做好上课前的各项准备工作；要合理选择教法，调动学生积极性，激发学生求知欲；要精神饱满，不带个人情绪，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话；要重视信息反馈，及时调控课堂；要精心设计提问，力争提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。抓课堂教学，追求四个精致，一个反思。备课精致。提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。集体备课每周一次。上课精致。改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效率。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构。练习精致。精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。辅导精致。着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。做好教学反思。

（3）、作业布置，要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考；做到少而精，切忌多而滥。学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。教师要认真批改作业，对作业中出现的错误进行圈点批划，有等级评定，适当做好记录。

（4）、辅导，要遵守作息时间，要有辅导教案，要全面了解学生的学习情况，对学习态度不端正、目的不明确的学生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，加大指导力度。要关心学困生，帮助他们树立自信心，克服自卑感。重视并规范学生学习意志、情感、兴趣、动机等非智力因素的培养，规范和养成良好的学习习惯。

（5）、考试是检查学生学习情况，激励学生学习的有效方法，也是教师对自己的教学情况进行反思改进的重要手段，而不是目的。教师应该以认真严肃的态度对待，不得弄虚作假。在考查学生对知识的掌握情况时要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学中存在的问题，找出教学中的成功与不足，切实研究改进措施。各备课小组要认真做好单元测试工作，认真对待学校、年级组所组织的各种测试。

（6）、每位教师都要认真听课，在听课中相互学习，共同提高。高级教师每周听课不少于1节，一级教师每周听课不少于2节，其余教师每周听课不少于3节。听课要详细记录，学优点，找不足。听后要有客观、诚恳的评价，要有目的、有计划，要持之以恒。

2、加强学籍管理

各年级组长、班主任要配合教务处学籍管理人员做好学籍管理，认真上报班级学生的报到情况，对于个别不能按时到校的学生要及时上报教务处，要在最短的时间内弄清原因，尽可能做好学生的思想工作，严防辍学，严禁劝退。严禁各年级组长、班主任不经学校同意安排其它班级或外校学生进班借读、转入，更不允许班主任私自做主，答应给学生保留学籍。

3、提倡教师候课

为了提高教学的有效性，高效利用课堂教学45分钟，学校提倡教师候课。通过教师候课，提醒学生做好课前的各项准备工作。目前存在的问题是绝大多数教师不能按要求去做，多数情况是踏着铃声进课堂，甚至有的教师出现上课迟到或早退的现象。本学期学校将加大管理力度，杜绝以上现象的发生。

4、加强课堂管理

教给学生必要的知识是教师的本职工作，教学生如何做人更是教师不可推御的责任。只教书不育人，只育人不教书，不能算是一个合格的教师。本学期借助全员德育工作的开展，深入挖掘学科德育特点，在课堂教学中渗透情感、态度、价值观的教育，促使学生养成良好的听课习惯、作业习惯。勤学乐学，勤思善问。对上课注意力不集中、扰乱教学秩序的学生，老师要及时提醒，批评教育，不能熟视无睹。继续治理抄袭作业的歪风，对抄袭作业者、不做作业者加强教育。

加强课堂教学秩序管理，严禁学生上课迟到、旷课、课堂上睡觉、或做与课堂教学内容无关的事，严禁教师体罚或变相体罚学生，更不允许教师只管教不管学生学习，课堂纪律松散的现象发生。

5、做好学生评教工作

学校将设立学生意见箱，学生可以随时地对教师的课堂教学情况提出意见或建议，为学校的教学管理提供参考。教务处每月进行一次教师课堂教学情况调查，通过调查问卷全面了解教师的教学情况，调查结果将作为教师酬课金发放的依据之一。

6、检查教师坐班情况

本学期教务处将配合办公室做好教师坐班情况的检查和通报。上班期间如果发现教师做与教学无关的事情、在办公室内高声喧哗、在电脑上玩游戏，或脱岗，学校将给予适当的纪律处分。

7、加强考试管理

本学期涉及到的考试有各年级月考、高三年级的阶段性测试、期中期末考试、学业水平测试、高考。考试类型多而且考试频繁，全体教职工都应积极配合教务处做好各次考试的命卷、监考、阅卷等工作，不得以任何理由扰乱考试安排，对哪些在考试中出现违规情况的教师，将按照《市第十三中学考试管理细则》严肃处理。

课任教师要按教务处有关考试评卷的相关要求认真评卷，及时统计成绩。期中期末考试成绩、学业水平测试成绩、高考成绩都将统一纳入学校的成绩管理之中，统一管理。学校教务处也将在《市普通高中学校教学质量评价实施方案》的基础上出台适合我校的教学质量评价体系。

8、后勤人员及功能室的管理

抓好理、化、生实验工作，实验开出率要达到和超过教育部规定标准。实验教师要对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表。实验教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保证实验室的通风和卫生清洁。教务处将不定期检查。化学实验室的化学试剂要加强管理，妥善保管，要有严格的增耗记录，以确保安全。图书室要做好师生借阅图书的手续，提高图书的借阅人次。每学期开学和放假时要对图书的借阅情况进行详细的统计，上报教务处检查。阅览室要认真上好阅览课，加强课堂纪律的管理。对损坏图书或其它不良行为要做好记录，报教务处和班主任协商解决。所有工作人员要按时作息，如出现失职行为将按学校有关规定处理。各实验室的实验员要刻苦钻研业务，科学管理，充分利用好实验室，为教学第一线服务。

9、两操、三课管理

学校将协调政教处、团委认真做好课间操、眼保健操、早自习、课外活动、晚自习的管理工作，加强考核的实效性、可操作性、公开性、原则性，切实做到考核成绩和班主任的工作绩效相挂钩，完善和丰富两操、三课的内容，认真落实阳光体育一小时，按照《学校体育卫生工作条例》相关要求，规范学生的体质健康监测，规范体育、音乐、美术等课外兴趣小组的管理工作，做到各项工作有计划、有方案、有安排、有落实、有检查、有成绩。

（二）加强以课堂教学为基础的校本教研管理

1、努力转变教育思想观念，加强课程资源的开发和利用

随着国家教育方针政策的调整，我校的生源质量也出现了明显的滑坡，基础越来越差，有很大一部分学生根本不具备继续进行高中阶段学习的能力和基础。面对这样的困境，更要求教师以高度的责任感和敬业心投入教学、深入研究学生的认知前提，研究教学策略，研究教学方法，开发课程资源。要求教师对教材的部分内容进行再开发，以适应教学，不能停留在传统的基础上，无的放矢。报怨学生差不如潜心研究如何教。

2、抓好研究性学习

认真做好研究性学习工作，拓展课堂教学，努力培训学生的创新能力和实践精神。指导学生通过研究性学习，对所学知识进行梳理归类。切忌空泛。

3、抓好综合实践活动

配合政教处、团委开展的各项活动认真安排好学生的综合实践活动，加强对综合实践活动的过程管理，

4、加强心理健康教育

以心理健康教师为主导，各班班主任相互配合，认真做好学生心理健康教育工作，要求教师教学有专题，课时有教案，咨询有地点，充分地利用课余时间全面及时地了解学生的心理健康状况，有针对性地做好学生的心理健康咨询工作。

5、抓好学校卫生工作

认真落实《中小学生近视眼防控工作方案》、《中小学健康教育指导纲要》中各项措施，做好禁毒教育，开展“爱眼日”、“艾滋病日”的宣传教育活动。健全学生健康档案，组织开展每年一次的学生常规健康体检，确保学生体检率100%。

加强安全教育，积极开展“和谐校园”创建工作。

进一步加强学校食品卫生安全、卫生防疫、心理健康教育和保健人员队伍建设。进一步完善公共卫生应急处理机制，提高学生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。

认真做好各类疾病预防工作。做好流感的防控工作。进行传染病防控知识宣传。

加大学生健康教育工作力度，规范学生的行为习惯，养成勤洗澡、勤换衣的好习惯，

6、认真落实课堂教学质量工程

质量工程是规范教师课堂教学，提升教学质量的一项系统性、长期性工作，但由于教师认识不到位，教研组要求不严，因此给教师的感觉是在随便听一节课，把该整理的材料整齐就算是过关了。这样的思想非常可怕，这样的工作做还不如不做。本学期各教研组在组织教师开展“三课”活动时一定要加以重视，以“工程”的各项标准来严格要求，不但要求做课教师认真地书写说课材料，而且要组织本组教师进行认真的点评，诚恳地指正优缺点，使教研活动真正成为教师间互相学习，共同进步的主阵地，成为教师思维火花自由拼发的场所。

7、抓好校本教研

抓好平时的学科教研活动，发挥骨干教师的作用，营造求真务实、自由融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台。学校应真正以教学为中心，利用一切时间调动一切人的积极性，深化课程改革，全面提升质量。抓好校本教研工作，不断完善教研制度，加强新课标、教学内容、教学方法、学习方法和学困生质量提高的研究。做好每周一次的教研活动。做好信息技术与学科教学的整合，充分利用现有资源，发挥电教手段对提高课堂教学质量的作用。培养典型教师，推广典型教师经验。

8、认真落实基础教育综合质量管理

结合全市学校综合质量管理实施方案的要求，认真做好学生的综合质量管理工作。

三）教师队伍建设

1、青蓝工程

依托青蓝工程，提高教师的整体素质。通过各种形式为教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。鼓励教师参加有利于教师成长的各种培训、辅导、讲座，做到理论与实践相结合。积极组织教师外出听课。发挥骨干教师的示范带头作用，培养发现新典型，采用以老带新互帮互学等活动培养一批新的学科骨干教师。切实坚持教师专业化导向，以提升教师专业精神、专业知识、专业技能为核心，不断加强教师培训工作，重点抓好教学理论、教学基本功、课堂教学技能培训，广泛深入开展岗位练兵和结对传帮带活动，切实提高全体教师教书育人的能力。以加强骨干教师、学科带头人等不同层次人才梯队建设为抓手，不断完善“名师”评选、培养工作机制，积极搭建优秀教师成长平台，努力培养一批在全市知名的教师。

2、教师专业发展计划

根据教师的自身实际以及培养目标认真制定教师专业发展计划，认真开展课题研究工作。

3、教师的业务学习（课标、两纲、小专题的研究）

各教研组和各备课小组要深入研究考纲，加强课堂教学的针对性。注意收集信息，制定好毕业班的工作计划，全面系统地复结。要抓两头带中间，做好分层次教学工作。

全体教师仍然要把“三纲”、“两题”作为理论学习的主要内容，持之以恒。认真做好理论学习笔记，并和平时的教学有机结合，指导教学。理论学习笔记每月不得少于两千字。积极地转变教育教学理念，在教学中落实“三维”教学目标，探索新的教学方式和学生的学习方式，要留心发生在身边的教学事件，开展小专题研究。认真地写好案例分析，每月两篇。

4、教师的业务培训

认真做好教师的理论自修、教研组培训、学校集中培训和市师资培训中心组织的各种培训，要求培训教师经过培训要有培训学习心得体会，通过培训，加强理论学习，提高教师专业素质，更新教学理念，优化教育教学方法。

四）加强教研工作

1、加强教研组的学科教研活动

各教研组长要认真学习，努力提高自己的教研能力，突出专业引领作用，要科学规划本学期的教研工作，努力将教师在课堂教学中发生的问题作为教研专题开展研究，研究出成效，

2、加大教研工作力度

各教研组长要认真做好本组教师在教研活动中的考评工作，对不参加教研活动、不能认真完成教研组安排的各项工作或教研积极性不高的教师要给予批评教育，每月上报本组教师教研考核成绩，成绩分为优秀、良好、合格，其中优秀占20%、良好占50%、合格占30%，学校将对教研组上报的成绩进行统计，做好教研组和教师的考核工作。

3、加大青年教师的培养