我骄傲我是中国人朗诵
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我骄傲我是中国人朗诵范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我骄傲我是中国人朗诵范文第1篇
一、开幕：表演唱《庆祝六一》 师：尊敬的各位领导、各位来宾 生：漂亮的阿姨，帅气的叔叔们 师：亲爱的同学们 齐：大家中午好！ 师：五月，洒满阳光 生：五月，彩旗飘扬。
师：在这个欢声笑语的日子里，我们即将迎来六一国际儿童节。
生：在这个鲜花盛开的节日里，让我们尽情欢唱，尽情舞蹈。
师：汉王镇小学庆六一汇报演出 师生（齐）：现在开始！
师：首先让我们用最热烈的掌声有请北望中心幼儿园的小朋友给我们带来的表演唱《庆祝六一》。
二、社会为贫困生捐助。
师：在这个欢乐的节日里，由汉王镇妇联发起的“向日葵”关爱行动捐助仪式即将举行。参与此次活动的有妇联的主要领导、镇计生站的主要领导，以及数位社会上的爱心人士。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。“向日葵”关爱行动捐助仪式现在开始。有请社会妈妈和受助儿童和家长上台。
师：让我们再次以热烈的掌声对这些“社会妈妈”表示衷心的感谢！
生：老师们、同学们，授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。我们从这一捐赠义举中，看到了社会对孩子们的关心、与呵护，看到了他们对教育事业发展的爱心、关心、责任心。
师：我们希望这援助的火种能够在全社会中永远继续下去，更希望得到捐助的同学能够珍惜机会，把社会对你们的爱心化做学习的动力，用优异的成绩回报关心你们的人，回报社会。
三、舞蹈《我爱妈妈》：
生：此刻，我们每个人的心中都感到暖暖的，我们感受到了社会大家庭的温暖，这份温暖就像是妈妈的关爱。下面请欣赏汉王镇中心幼儿园大班的小朋友带来的舞蹈：我爱妈妈。
四、小提琴《我的祖国》
生：在每个人的心目中，妈妈是最美的。但对于我们全中国的儿童来说，祖国妈妈更美！看，一条大河波浪宽，风吹稻
花香两岸。请欣赏北望小学二年级小朋
友带来的小提琴演奏《我的祖国》
五、舞蹈《彩云之南》
师：我们的祖国地大物博，美丽富饶，玉龙雪山 闪耀银光，蝴蝶泉边 歌声流淌，孔雀飞去 回忆悠长，泸沽湖畔 秀色丽江。下面请欣赏汉王实验小学带来的舞蹈《彩云之南》，让我们一同去体会云的那边“别样的芬芳”。 六、舞蹈《伞妹》
生：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，
悠长而又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。瞧我们不知不觉又来到了美丽的江南了，请欣赏北望小学带来的优美舞蹈《伞妹》。
七、三句半
生：欣赏了这么多美丽的风土人情，跑遍了祖国的大江南北，让我们如何不去赞颂我们伟大的祖国。且听《锣鼓赞中华》。
师：我们祖国有着悠久的历史、灿烂的文化。作为中国人，我们无比的骄傲与自豪。这份骄傲和自豪已经深深地植根于每个中国人的心中。接下来请欣赏虎腰小学两位小朋友带来的配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。。
九、舞蹈串烧《动感娃娃》： 生：六月是童年的摇篮，是童年的故乡，
师： 六月更是娃娃们欢乐的海洋，中国娃娃手牵手、动感娃娃心连心。
生：看一群娃娃们也被我们的激情感染了„„让我们用最热烈的掌声有请这些可爱的娃娃们，给我们带来的一组舞蹈串烧：《动感娃娃》、《宝贝的车》、《晶晶亮亮公主梦》。
十、舞蹈《读写算》
师：“汉字汉语汉王，古色古韵古香”！汉王实验小学依托汉王地域文化，本着“让特色服务于教学，受益于学生”的思路，扎根于学生的双基，以“读、写、算”为抓手，以传统文化铸魂，把学校建设成为校园环境整洁，文化底蕴深厚的古色古香校园。请欣赏来自汉王实验小学的舞蹈情景剧《读写算。》
十一、大合唱《老师、老师》、《成就梦想》
师：瞧，汉王实验小学的孩子们真是聪明智慧、充满活力！
我骄傲我是中国人朗诵范文第2篇
大自然的气息激励着我们，暖洋洋的太阳注视着我们。我们在气息的抚摸下，在阳光的沐浴下，进行着激烈的抉择。
我与储百迪一组，相互抽背爱国诗歌，我们俩口若悬河，背的滚瓜烂熟，不相上下。这该怎么办呢？淘汰谁呢？一个接一个的问题如机关枪般“哒哒哒”蹦了出来。迫切想参加朗诵的我，竟然一个怪念头临时做祟，虚伪的话语脱口而出：“季老师，储百迪比我背得好！”“好，那你先去吧！”老师和蔼地说。可刚走到楼梯口，我那颗刚才还平静得如明镜般的心忐忑不安起来，为我刚才的后悔莫及。来到一楼，我调整了一下心情，微笑着来到操场。
同学们看到回来的是我，不禁在心中打了个问号。一位同学疑惑地问：“你怎么被淘汰了？”她说“淘汰”两个字时声音十分重，如一柄大锤砸在我还没长好的伤口上。我没好气地说：“淘汰，就是被淘汰了”随后我又笑了笑，不过笑得比哭得还难看。大家虽然没看到“下雨”，可是我的心在流泪。我背得不比她差，也不比她下得功夫少。唉……世间没有后悔药。话既出口，就要付出代价。现在我唯一能做的就是祈祷：希望老师能够认可我，选我！
我骄傲我是中国人朗诵范文第3篇
一、发挥榜样的作用
“亲其师，信其道”，我们首先要让孩子了解自己的老师。我们不妨好好准备一下，然后在孩子面前动情地朗诵，博得他们的信任。同时，我们也可以把自己参加有关比赛的视频、颁奖照片、获奖证书等展示给他们看，让他们由观赏到钦佩、由钦佩到默默效仿。清晰地记得有一次我给孩子们训练教师节献词时，一向调皮捣蛋的王小毛丝毫没有兴趣，不能认真地听我讲注意点，显得很不耐烦的样子。这时我便让他们休息，期间我主动要求给他们讲故事，这时他们一下来了兴趣，都等着我讲。我便来了个现身说法，讲自己参加的各种比赛，表现有多棒，赢得怎样的掌声，获得什么奖，当时是谁亲自为我颁的奖......孩子们都听得瞪大了眼睛，不断发出“哇！”“哇！”的赞叹声。我乘胜追击，又给他们现场配乐朗诵了《我骄傲，我是中国人》，我深情地朗诵赢得了他们的掌声与喝彩，于是，趁机告诉他们：“老师小时候没有说普通话的环境，老师的老师普通话都讲不好，更别说动情朗诵了。我今天的成绩都是后来刻苦努力换来的，遇到读不准的字便逐一查字典，按照拼音读，读时记不准的再查字典，就这样反复查、反复读，字音总算能读准了。后来也喜欢上观看中央电视台每年的新诗会，临睡前总爱听听名家的朗诵，这样，朗诵水平也在不知不觉中提高了。我相信基础比我好的孩子将来的成绩会更好，只要努力也许还会上中央电视台呢。”孩子们听后不仅由衷地佩服我的刻苦与坚持，而且自信心大增。后边的朗诵王小毛表现得很好，感情投入，表情生动，全县教师节大会上的献词成了大会的一道亮丽的风景。
二、尊重与激励相结合
在尊重学生人格的同时，还要重视对学生进行激励。激励是一种手段，也是一种艺术。恰当地激励能使学生产生如坐春风的感觉，产生一语三春的力量。我们可以在朗诵前进行激励，使其充满信心；也可以在学生朗诵后进行评价激励，使其不断进步。但激励的语言或方式不能始终如一，亘古不变，应该用心琢磨，在恰当适时的基础上力求丰富多变。可以是一个翘起的大拇指，可以是一声喝彩，可以是头上轻轻的抚摸，可以用录音机来录音，可以和孩子比比朗诵，对他们的标准发音、动情朗诵，你要甘拜下风……只要能给学生新鲜感，都能达到激励的目的。
三、在课堂上创设一个能够展现自我、与同伴交流的开放、宽松的空间
现代的教育观，要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松愉快的教学氛围，使学生打消怕朗诵不好的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于朗诵，乐于朗诵。还可以根据朗诵的内容，设计不同的朗诵形式，如男女对诵、小组合诵、全班齐诵加领诵、教师参与朗诵等，这样不仅可以提升朗诵的效果，也可以极大地提高学生的朗诵兴趣，还可以树立并提高学生朗诵的自信心。
我骄傲我是中国人朗诵范文第4篇
刘益铄A:敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈以及在坐的同学们
合：大家上午好！
申久扬B:送去五月的芬芳 ,迎来六月的时光 .
董泮锦C:我们的心像怒放的花朵 ,荡起一片欢乐的海洋！
马扬D:今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是那样鲜亮！
梁楚涵E:今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞！
王正一F:我们的笑脸，比阳光还要灿烂；我们的心情，比鲜花还要绚丽。
刘益铄A:六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
申久扬B:六月，是一支歌，一支幸福的歌 .
董泮锦C:六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
马扬D:我们迈着喜悦的步伐走进了六月，走进了我们自己的节日
合："六一" 国际儿童节！
梁楚涵E:在这美好的节日里，让我们对辛勤培育我们的老师说一声 :
合：谢谢您，敬爱的老师！
王正一：让我们对所有的同学们说一声
合：节日快乐！
刘益铄F:莒县第一实验小学二年级四班庆祝"六·一"国际儿童节文艺演出
合：现在开始。
1、 李沁潞：今天我们欢聚在这里，唱着动听的歌曲，跳着优美的舞蹈，共同庆祝我们快乐的节日。刘大伟：下面请欣赏大合唱《快乐的节日》，演唱者：盛诗雅、田晓蕾等。
2、 梁楚涵、刘益烁：今天我们成长在阳光下， 明天我们去创造七色世界，下面有请全体同学上台一起唱响《七色光之歌》。
3、张米多：我们有悠久的历史，有灿烂的文化，作为中国人，我们无比的骄傲。田奉杰：下面请欣赏诗歌朗诵《我骄傲，我是中国人》，表演者：仕玉浩、何秉航、丁士祺、刘世宽。
4、徐梓铭：你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量。请欣赏歌曲《老师》，演唱者：董泮锦、吴静芸、刘益铄、刘睿瑶
5、孙一萍：一个眼神，一个动作，就能传递出内心世界，这就是舞蹈的魅力。请欣赏舞蹈《基础舞》，表演者：葛安迪
6、傅馨：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，请欣赏歌曲《校园的早晨》，演唱者：杨晓萌
7、刘睿瑶：秋天的守望者，渺小而又孤独
张新远：用短暂的生命努力发光，让黑暗的世界充满希望，他们就是"萤火虫"
刘睿瑶：下面请欣赏歌伴舞《萤火虫》，表演者：李沁潞、刘昕等。
8、魏代铄：回首过往，在歌声中缅怀革命先烈们的勇敢；穿越时空，在歌声中回忆那段岁月的沧桑
辛在洋：请欣赏歌曲《卢沟谣》，演唱者：吴静芸、朱家慧
9、汪小婷：今天是我们的节日，让我们唱起来、跳起来吧。
李嘉豪：下面请欣赏舞蹈《芭蕾小姐》，表演者：张米多、刘昕等
10、梁影u：小草是碧绿的，枫叶是火红的，
杨晓萌：那爱究竟是什么颜色？
合：下面请欣赏唐凯璇带来的配乐诗朗诵《爱什么颜色》！
11、程一诺：没有花香，没有树高，
高欣然：我是一棵无人知道的小草，
合：请欣赏歌曲《小草》，演唱者：魏代铄
12、丁士祺：只有朋友之间才知道，要好好守护一组暗号，一起跳出快乐的舞蹈。下面请欣赏舞蹈《星座密码》，表演者：邹羽涵、李皓雪、徐萌
13、潘亦嘉：好儿童，人人爱，好儿童，人人夸，下面请欣赏由申久杨、张新远给大家带来的快板《夸夸我们好儿童》，掌声欢迎！
14、刘昕：我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
朱奕政：下面请欣赏歌曲《雨花石》，演唱者：盛晓楠。
15、吴静芸：憧憬与向往，随着我们的书声一同飞扬，希望与理想，伴着我们的书声一同翱翔。
李秉泽：下面请欣赏诗歌朗诵《假如我有一支马良的神笔》，朗诵者：梁楚涵、董泮锦、刘益铄
16、刘世宽：广阔的原野上，开满了鲜花
安迪：采一束鲜花献给您，我的老师、我的妈妈。
刘世宽：请欣赏歌曲《采一束鲜花》演唱者：梁影u
17、邢嘉欣：在音乐的世界里，不同的乐器弹奏出的乐曲是那么的美妙，
赵小涵：接下来就让我们欣赏电子琴、二胡连奏，《小白船》演奏者：王满慈；《童年》弹唱者：申久杨；《多瑙河之波》演奏者：徐梓铭；《采蘑菇的小姑娘》，弹唱者：唐凯璇、冯源；《山清水秀好风光》，演奏者：徐萌。
18、李珊：盛开吧，这世界最美丽的花
赵冠钦：用生命散发希望的光。 李珊：请欣赏舞蹈《精灵梦叶罗丽》， 表演者：葛安迪、李珊
19、何秉航：她是不屈的斗士，她是黑色的精灵！下面请欣赏朗诵《海燕》，表演者：赵小涵
20、徐萌：红红的苹果就像孩子们的笑脸，温暖每个人的心窝，下面请欣赏舞蹈《小苹果》，表演者：潘衍同、张家凯等
21、朱家慧：一对小伙伴相互帮助、共同成长，结出了丰硕的果实。请欣赏歌曲《冬瓜和南瓜》，演唱者：李秉泽
22、葛安迪：《熊出没》是同学们都爱看的动画片
董晨：下面请欣赏《熊出没》主题曲，演唱者：于嘉、张荣雪。
23、朱冠宇：跆拳道能够锻炼青少年坚韧不拔、奋发拼搏的品德，接下来让我们欣赏徐晨琪为我们带来的跆拳道《太极》，掌声欢迎！
24、王满慈：心中的小梦想，一天一天在成长
邹雨涵：上天赐我一双翅膀，我会看到那最美的光。
王满慈：请欣赏歌曲《最美的光》，演唱者：刘睿瑶
25、仕玉浩：看！同学们的身体是多么强壮，加强锻练才能身体棒！接下来请欣赏全体同学为大家表演的《最美小查拳》。
26、商祥逸：小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，就连活泼可爱的小兔子也来凑热闹了。请欣赏集体舞《兔子舞》。
刘益铄A:欢乐的时光总是过得这么快，团聚的日子特别让人难忘
申久扬B:优美的旋律还在耳边回响；欢乐的气氛还在心头荡漾；
董泮锦C:"六。一",一年一次，象小船，在时间的大海里，静静地飘泊。
马扬D:"六。一",一年一次，象蝴蝶，在岁月的蝴蝶泉，翩翩地飞过。
梁楚涵E:让我们拉住小船，抓住蝴蝶，莫让大好的年华虚渺地度过。
王正一F:鲜红太阳已经升起，翻开新的一页日历，我们感到无限欣喜。
刘益铄A:我们是出巢的小鹰，明天将展翅高飞。
申久扬B:我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
董泮锦C:我们愿用稚嫩的小手、五彩的画笔，去描绘灿烂的明天！
马扬D:用优美的舞姿、欢快的旋律去憧憬美好的未来！
梁楚涵E:在此，感谢为本次演出付出辛勤劳动的老师和亲爱的爸爸妈妈，祝您们健康快乐，幸福吉祥！
王正一F:再次祝同学们节日快乐！在以后的日子里学习进步，茁壮成长！
我骄傲我是中国人朗诵范文第5篇
关键词：盲校；小学语文教学；朗读感悟；能力培养
《义务教育语文课程标准》明确要求：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。著名特级教师窦桂梅曾说过：学生的感悟能力如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低决定今后能否撑起这个“地球”。可见，培养盲生的感悟力有利于促进盲生的学习和交往，丰富情感体验，陶冶情操，提高审美情趣。
朗读是感悟的前提和基础，感悟是在朗读基础上的发展和升华，二者是相辅相成，相互促进的关系。盲生虽然有视力缺陷，但内心情感细腻。作为一名特殊教育学校的语文教师，在教学中应注意引导和挖掘盲生丰富的内心情感，提高其口语表达及对文本的欣赏、理解和感悟力。本文主要谈在盲校的小学语文教学中如何培养学生的朗读感悟能力。
一、培养学生的朗读兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有让盲生有读的兴趣，读的欲望，才能充分调动积极性。教师在教学中应以清新、流利、饱含情感的语气范读课文，让盲生在老师的朗读中充分感受课文的意境，体会文字的美妙，感悟作者的思想情感。
我在教学中主要从以下几个方面着手培养学生的阅读兴趣。首先，在学习新课文之前，留有足够的时间让学生读课文，详细指出读书要求。如：用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句等。当学生初步理解课文后开始进行表达性朗读，留足够时间让学生试读，练读，对学生的个性化朗读给出及时的评价反馈。其次，根据学生的阅读理解力和阅读习惯，有针对性地扩大学生的阅读面，推荐课外阅读书籍，如：《盲童文学》等。再次，教师应适当地创设情境和氛围让学生愿读、乐读。如：在学生朗读时播放一些相应的背景音乐，也可以请学生配话外音，或者给学生的朗读现场录音进行比赛等。最后，教师合理运用各种朗读形式，如：自由朗读、齐读、男生读、女生读、范读、默读、分角色朗读等，提高学生的阅读兴趣。
二、挖掘学生内心世界，促进理解和感悟
情感是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”可见，教师在语文教学中必须重视情感因素，充分开发和挖掘学生内心的情感体验，以此带动学生对阅读的理解和感悟。
盲生的内心感情较之常人更为丰富饱满，语文教师应充分挖掘学生的内心情感体验，增强学生的理解和阅读能力。我在语文教学中，常常运用声情并茂的开场白导入新课，唤起学生的情感需求，把他们带入课文特定的情境中，学生的兴趣和欲望一下子被提高了。对于那些抒情性很浓的诗歌作品，我是借助盲生热爱音乐和对音乐领悟力强的特点，创设一个与文章基调相一致的情境，利用动情的语言，选用感情基调一致的音乐，逐步将学生带入课文内容的角色。久而久之，学生的感情变得丰富了，而且阅读和理解能力也提高了。
三、培养学生的语言想象力
读者要想从抽象的语言文字中理解作者的思想感情，取得正确而丰富的理解力，就必须进行再创作，这个再创作过程靠的是想象力。想象力是提高语言感悟能力的重要手段。盲生虽然没有或缺乏视觉的想象，但在触觉、听觉、嗅觉等表象的基础上，也能进行再造想象、创造想象。他们能够根据课文、老师的语言描述，结合自己的经验，再造人物的形象或课文的情景。在盲校的小学语文教学中应重视培养学生的语言想象力，提高学生的朗读感悟力。例如：我在教杜甫的《绝句》时，根据班上大部分学生因为先天失明从没见过黄鹂、翠柳、青天、白鹭和晶莹的千秋雪，改成让学生先从听觉上熟悉这些景物，不能发声的物体我就通过通俗的讲解，或与学生熟悉的事物联系起来讲解，或找出每种景物最明显的特点，再播相应的音乐，鼓励学生大胆想象一幅幅绚丽而生动的春天立体画。在我的引导启发下，学生想象的图景能与作者的描述基本吻合。教师通过将视觉上的物体转变为听觉中的物体可以激发学生的想象力，从而培养盲生的朗读感悟力。
四、培养学生的朗读感悟技巧
真正读出感情来并不容易，需要具备一定的朗读技巧。首先，要重视盲生在阅读教学中的个人情感体验。课文中有些句子或段落只可意会，不可言传，只有在反复朗读中才能体会和理解，熟读不仅能增加记忆，有助于理解，还能提高感悟力。其次，要把握作品的感情基调，基调指文本在思想内容、风格样式方面的基本情调。朗诵基调是作品的“情”与朗读的“声”的和谐统一。最后，把握朗诵时的语气、语调、停顿、重音、节奏等。例如：在朗诵《我骄傲，我是中国人》时，应注意气息饱满，声调高亢。语调方面要注意把握平调、声调、降调和曲调的恰当运用和变换。掌握一定的朗读技巧对提高朗读感悟力是非常必要的。
语文学习是一个用情感悟的过程，培养盲生的语言感悟能力可以促进语文素质，以至心理素质的提高。在培养学生语言感悟能力的过程中，我们不论采取哪种方式方法都必须紧紧贴着学生的接受水平，包括学生个性化的朗读方式、理解能力和自身的情感体验，在此基础上再选用适宜的方法和手段逐渐提高盲生的朗读感悟力。
参考文献：
[1]宋诗旭.关于小学语文教学方法的几点反思.新课程改革与实践，2011（24）.
