我们的学校三年级作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我们的学校三年级作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我们的学校三年级作文范文第1篇

蓦然回首曾经走过的岁月，虽然有快乐，但也有坎坷，有自己的努力，也有别人的帮助。总觉得时间过得太快了，一晃眼，我已经六年级了，面临小学阶段的最高峰，要迎接6月份的小学毕业考试。

至今还清晰的记得2001年父母把我送到学校上幼儿园的中班。那年我才6岁，妈妈把我送到学校里，我很好奇，东看看，西摸摸。有的小孩见父母走了，都哇哇的哭了起来。而我则坐在位置上，一声不响，不哭不闹。老师还夸我乖呢。

2003年我正式成为一名小学生，背着书包来到学校，当时什么也不懂，老师说啥就做啥的。

——题记

一年级，我已经是个小学生了。没有了幼儿园的悠闲，却多了一分充实，一分喜悦。第一天，我就和同学聊了起来，一点也不生疏。老师发了新书，当时我还不认识字，只知道123456，却津津有味地看了起来，回到家，又叫父母陪我一起看。

当班主任老师宣布第一批少先队员的名单时，居然有我，记得一年级一共就8个还是10个。当时很兴奋，也十分爱惜红领巾。

二年级，班里又来了好几个新同学，我很热情的去跟他们打招呼，因此也建立了深厚的友谊。

二年级的时候，我有了些顽皮，上课有时会忍不住讲话，不过，一看到老师的目光就会立即专心听讲。

三年级我们才开始学英语，当时第一节课，听老师讲英语，全般都笑得前仰后翻，因为第一次接触英语，我学得格外认真，也对英语产生了浓厚的兴趣。

三年级我们的语文老师是陆老师，陆老师对我们大家在语文方面管得很紧，作文要求也十分的严格，也得不好，就要重写。第一次写作文，我很高兴，写好了，却被陆老师说重写，当时心情十分的低落，发誓一定要写好作文。后来，经过我的努力和陆老师的指导，我在班里第一个写的作文登上了校报。

见班里的有些同学买课外书，我要求爸爸也给我买，爸爸第一次给我了本小学生的作文指导，我拿到书很是兴奋，因为从没有接触过书。由于我认识的字不多，爸爸又给我买了字典，教我怎么查。

三年级我们每周有一节电脑课，每次都很开心的排着队去上课。

可到了四年级，电脑课就取消了，为此我很难过。

四年级，我们的语文老师换了陈老师，陈老师对我的影响以及改变是非常大的。

陈老师对我非常的关心，其实我当时写的字也不怎么样，班里比我写的好的还有几个，可陈老师确大大的表扬我字的好，说什么首屈一指，还经常把我的作文当场朗读。也因此，我对语文很感兴趣，考试的成绩也常出乎我的意料之中，时常考到第一。

真的很感谢陈老师，没有他我的语文成绩根本不可能这么稳定。

五年级我们的英语老师，数学老师都换了，唯独语文老师没有变，当时很开心，因为陈老师还可以继续教我们。

五年级我的数学成绩出现了问题，考的不是很高。可陈老师却仍然很看好我，说：“王鸿越，努力一点，跟本就没有问题。”因为陈老师，我的数学在期末考试时，第一次考到了100分，全班第一。

五年级我的视力不知怎么的近视了，妈妈带我去配眼镜，还骂了我几声，我觉得很委屈，近视又不是错。

五年级在我体育成绩惨不忍睹的时候，我却爱上了跑步，喜欢一个人穿梭在跑道之中。

现在我六年级了，初中也不遥远了。我相信，只要我努力了，就是成功者。以前的故事，就让他们成为回忆，我会铭记在心里的。

我们的学校三年级作文范文第2篇

        首先，多年的语文教学让我们深深地感到，不少学生不喜欢写作文，甚至提到“作文”二字就头疼。究其原因，我想，主要是因为：

        （1）过分呵护，禁锢了学生走向生活。审视当今学生的生活现状，学生中一大部分每天往返家校的方式是家长用车接送，只有个别学生每天是自己步行或者坐公交车。因此他们失去了感受周围变化的机会，不能自由地观察身边的草木、景致，没有机会体察人情世俗，生活的空间无意中缩小为家庭和学校两点。

        （2）偏重学业，剥夺了学生的自主意识。亚里士多德讲过：“闲暇出智慧。”然而现在的学生虽然有双休日，但是他们就在这短短的两天时间里，除了要完成老师布置的家庭作业外，还要忙于上“双休日的学科补习班”、“长年练琴”、“书画班 ”等。这样一来，我们的学生 没有时间看看外面精彩的世界、读读自己喜爱的书、做做自己喜爱的事，没有属于自己思考的时间，负担过重必然导致肤浅。

        （3）单一休闲，弱化了学生的探求能力。现在的孩子大多数都是独生子女，他们在难得的闲暇里，很少找自己的伙伴玩耍，基本上是关在自家的屋子里看电视，或者上网玩游戏。这种单一的休闲方式，使孩子丧失了主动探索周围事物的能力，生活的源泉不丰盈，作文的溪水面临着断流，更谈不上有个性了。

        那么，如何把三年级学生带入快乐写作的殿堂呢？笔者认为应该从以下几方面着手：

        一、适度放手，丰富活动，让学生在生活实际中尽情体验。

        叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流不停息。”“巧妇难为无米之炊”，这“米”就是指丰富的生活。学生要想有话可说，必须从生活中找“米”。因此，作为家长一定要让孩子多接触社会、亲近自然，用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，让丰富多彩的各类活动回到学生的生活中，增加学生的人际交往，增加面对问题、解决问题的机会。少先队活动、体育活动、综合实践活动、探究活动、体验活动……不是可有可无的装点，而是学生丰盈生命、发展个性、健康成长的必需天地。

        二、控制作业，广泛阅读，让学生在浩瀚书海中自由翱翔。

        学生在学习语文的过程中，一定要有足够的阅读量，才能真正提高语文水平。特别是三年级学生，应该有较多的自由支配的时间，作为老师，不要用作业填满学生的课余生活，应该还时间于学生，还自由于学生，还灵性于学生，还个性于学生，让他们有可能在闲暇中自由地交谈、敢说想说的话、能做想做的事、可读爱读的书！作为老师，不要布置过多的语文作业，应该引导学生、鼓励学生抽出大量的时间来读书。教师可组织班级读书会，在学生中广泛开展“我读书，我快乐”的读书活动，营造阅读氛围，让学生在群体阅读中交流阅读的感受、获得读书的乐趣，让每个学生通过广泛阅读，积累语言，丰富个人的语文资源。

       三、利用媒体，创设情境，为学生体验生活和积累语言提供条件。 

        目前，已经进入了教育现代化的时代，因此，我们语文老师应该注重运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：三年级上册第一单元的作文教学，这是学生第一次正式学写作文，为了让学生有话可说、有话可写，我是这样教学的：课前制作了“大扫除”、“招待客人”等多媒体课件，课上让学生观看课件，然后再结合自己的生活实践，说说“大扫除”、“招待客人”这些事情的全过程，在学生口述的基础上，再指导他们按一定的顺序将这些事情写下来。通过教学，学生觉得有话可说，也有话可写，并且写出了非常优秀的作文。

        四、注意渗透，重视讲评，为学生学习习作调动积极性。

        三年级是学生学习习作的起始阶段，在这一时期，教师一定要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。 具体做法是：

我们的学校三年级作文范文第3篇

以下是三个孩子在一次家庭聚会时，谈及小学生活的三段独白——

老大嘉嘉：可能我是家中老大第一个读书，爸爸妈妈会紧张些。爸爸妈妈轮流陪我，帮我听写、改错，甚至纠正我的坐姿。还好，一、二年级基础打好了，做作业已习惯按部就班。到了三年级，妹妹也上学了，我基本上是自己独立了，做作业不用大人操心，只是他们仍要签名罢了。爸爸不想我只会死记硬背，他在我读三年级和五年级时专门列出一批中外名著给我阅读，我从中将一些“好词好句”摘录在本子里，写作文时可以借鉴运用。有一次作文要求写落日，我无法想象落日是一幅怎样的图画，爸爸听罢，开车载我一同上了白云山山顶，一起欣赏斜阳西下。

小学，我最开心的是有一帮好朋友和好同学。我十岁生日那一年，邀请了10个女同学到我家搞了个生日会。来我家的好朋友特别羡慕我：家里布置很特别，我妈妈会做波霸珍珠奶茶，还有我爸爸以“我十件难忘的事”为题写了封生日贺信给我……大家感到我们家好温馨！

爸爸教导我，上学读书就是读同学，从不同的同学身上学习，取长补短……

老二嘉宝：一、二年级我觉得特别轻松，但到了三年级，我对中年级学生的生活感到很不习惯，开始有了拖拉的毛病。在一次家长会上，妈妈把我的坏习惯告诉了老师，我们的新一任班主任马老师万万想不到，我这个“优等生”也有这样的毛病。她绞尽脑汁、苦思冥想，终于想到了一个“治”我的好办法。一天晚上，我刚把作业完成，妈妈走进来，对我说：“完成作业了吗？如果做完了，就打个电话给马老师，向老师‘报到’！”我大吃一惊，先是愣了一会儿，然后很快又清醒过来，拿起话筒，拨通了马老师家的电话。从此，我每天都很快完成作业，然后打电话给马老师“报到”。一个学期过去了，我基本保证晚上九点半左右完成所有作业，这都要归功于马老师。

我爸爸曾经说过，上学读书就是读老师，以前我不太明白是什么意思，现在我慢慢懂得了他话中的含义。

老三承恩：和加拿大的亲戚相比，我觉得他们读小学要舒服得多，我看他们早早放学也没家庭作业，放学回来就是玩，对比之下，你看：我每天7:00起床，7:35离开家里，8:00到学校早读。中午在学校搭伙，有时也会有午睡，下午5:00才放学。回到家，也只能看看电视。我们家星期一至星期五不准玩电脑，6:30吃晚饭，7:20开始做学校作业、英语和奥数兴趣班的作业，还要练琴。10:30前我可以完成所有的事情，还会有时间看一下小说或漫画。

爸爸常说，在中国，就要适应中国的教育制度，他教导我说，吃苦有福，说小孩子所谓的苦无非就是读书的辛苦，背书、默单词、周考、月考、期中、期末考之苦，爸爸说如果连这个苦都吃不了，将来如何做社会栋梁？我虽然不太明白这些大道理，看不出什么吃苦有福，福在那里？但我会听爸爸的话，他是个大博士，读了20年书，吃了20年读书的苦，可能我就是他吃苦得到的“福”吧？

以上是我三个孩子的独白，上学读书，对于孩子来说，是人生第一个转折点。孩子们上学，对于我们家长也是一个新挑战，我们责无旁贷当起了家教老师或辅导员。不过，与其他人可能不同，我们不太注重成绩排名，反而从上学的第一天开始，我们就引导孩子思考：上学，学什么？

学校，只是一座建筑物而已，我们教育孩子要和老师交朋友，从老师身上学会读书；鼓励他们和同学交流，结识好友。这样，就可以避免死读书、读死书了。

我们的学校三年级作文范文第4篇

一、“那一本本子”，让学生用观察靠近作文

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣也是观察的原动力所在。学生对作文感兴趣，无疑对提高他们的作文能力有着积极的作用。想让学生写好作文，首当其冲要让孩子对孩子消除恐惧感。所以，三年级第一堂作文课就是带孩子玩一本“本子”——作文本，从观察作文本一工始，让学生的心靠近作文。

一般学校学生的作文本是统一的学生作业本，但为了激起学生的兴趣，我让孩子自己去买自己喜欢的作文本。孩子们买来的作文本纸质极好，封面很美。我带着孩子们比一比，作文本和以前用过的本子有什么不同？孩子们一下子就投入进去了，发现了格子不同，大小不同等。再让孩子们摸一摸，感觉纸面怎么样？抖一抖，听听纸发出的清脆的声音；看看封面上的字和画，并且说一说。同时，还相机介绍了修改行的作用，告诉他们，这里是老师和他们合写修改作文的地方，好词好句就在这里将被老师画上波浪线与红星；还和孩子们一起给批改栏起名……“如果让你向一年级的小朋友介绍这种只有三年级以上的大哥哥大姐姐才经常用的本子，你会怎样介绍？”说完以后，孩子纷纷动笔写下了自己心爱的作文本。

虽然这次作文连题目也没有，但有了观察所激起的兴趣，有了倾诉的对象，有了怎么写的方法指导，孩子们都完成得很好。只要我们善于从学生角度出发，引导他们选准自己喜欢的，并认真用心地去观察，就会收获到欣喜的笑容。

“那一本作文本”——就这样拉近了学生与作文的距离。

二、“那一棵树”，让学生的观察灵动起来

对一个人来说，观察能力非常重要，它能帮助人们认识客观世界的事物和现象。对于刚刚作文起步的三年级学生来说也至关重要。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。在观察事物的过程中，教师必须教给学生观察事物的方法。

三年级单元作文中，其中《语文园地六》一次习作内容是：写一处风景优美的地方。为了指导学生写好这篇文章，就从孩子最熟悉的校园入手吧。怎么样才能让学生把观察到的景物写下来呢？我先让学生先从观察“一棵树”开始。学校的跑道旁尽里一棵棵笔直的水杉树，上课的后，将孩子们带到了水杉旁观察。所有的孩子，围着操场边的水杉看个不停，嘴巴里还叽叽喳喳地讨论个不停，感觉上这样的观察太简单了。回到教室，我问孩子们：“刚刚你们观察到的水杉是怎么样的呢？你能跟大家交流一下结果吗？”有的说：“水杉的叶子是绿的，树杆是咖啡色的。”有的说：“水杉长得很高。”有的说：“水杉长在操场边上。”于是，将学生交流的内容整理成文字，出示在大屏幕上：

在学校的操场边上有一排水杉，它们长得很高，咖啡色的树杆，绿绿的叶子。

读着这样的文字，孩子们都觉得不怎么样。所以我适时地抛出一个问题：“想让这棵树变得与众不同吗？观察除了要用眼睛去看，还要用心去想。那一排水杉站在哪儿像什么？长得有多高？快来发挥你神奇的想象吧。”

于是就有了下面这样的文字：

在学校的操场边上有一排水杉，就像战士一样笔直地站在那儿，守护着我们的操场。它们长得很高，差不多有三层楼那么高，咖啡色的树杆，配上绿绿的叶子，真是英姿飒爽。

看着句子变得生动起来，孩子们的精神都来了，趁热打铁，我告诉孩子们：“观察除了用眼睛看，还可以用手去摸，用鼻子去闻，用耳朵去听，用嘴巴去尝。你再用手去摸摸，用鼻子去闻闻，用耳朵去听听那棵水杉吧。”孩子们真的去了，回来就有下面的文字：

在学校的操场边上有一排水杉，就像战士一样笔直地站在那儿，守护着我们的操场。它们长得很高，差不多有三层楼那么高，真是英姿飒爽。咖啡色的树摸上去凹凸不平，就像奶奶的手那样粗糙。绿绿的叶子就像凉伞，我们玩热了，就到凉伞下面躲一会儿，咦，还有阵阵清香呢。风儿吹过，水杉好像在说：哗，哗，我们的学校真美啊。”

这次的习作对于学生来说写什么不难，难得是怎么写。这样不同层次引导学生观察并且将观察的结果描绘出来，难点也就突破了。观察能力的培养，不仅要求学生平时要留心身边的事物，仔细观察这个多彩的世界，写作文时，还要用所学过的语言准确地将之描绘出来。这样的观察，才是学生主动得来的，才能不断得到发展，终生受用。

“那一树“——就这样教会了学生如何去观察，让观察变得灵动起来。

三、“那一次呕吐”，让学生的观察细致起来

观察时怎样才算细致呢？一要看全，二要看细。看全，就是了解事物的全貌、变化过程和它的来龙去脉；看细，就是了解事物的细枝末节，了解事物发展过程中的细小变化。

三年级上册《语文园地二》习作训练要求“写熟悉人的一件事”。当一说到这个主题，孩子们马上就报上了小豪的名字，因为就是前一天，班级中的一个同学呕吐了，小豪毫不犹豫地就主动扫干净了呕吐的脏物。班主任老师极力表扬了小豪，因此同学们记忆犹新啊。于是，就让孩子把昨天发生的事讲给我听：

昨天上数学课的时候，突然顾昕煜哇地吐了，地上全是脏兮兮的东西。其他同学都不去帮助。这时，小豪站了起来，拿来拖把把地上的脏东西全都拖干净了。

听了孩子的讲述，大致可以了解到当时事情的经过，很简单的一件事，也是很值得同学去学习的一件事。所以，再一次表扬小豪以后，我把刚才孩子们说的话打印投影在屏幕上，并且对孩子们说：“这样好的同学，这样无私的帮助，我们把它写下来让更多的人知道。”孩子们纷纷表示赞同。于是，我这样告诉孩子：“我们写一件事，不但要知道事情的经过，而且更重要的为了别人看明白，我们还得观察得更全面、细致，要不咱们来开一次新闻会吧。”按照“新闻会”的程序，先后采访顾昕煜当时吐的时候的感受以及看到小豪帮他扫脏物的感受；再采访其他同学，当时是怎么想的？怎么做的？最后采访主角小豪，当时是怎么想的，主动帮助同学扫呕吐的脏物。

一场“新闻会”下来，孩子了解到了昨天没有观察到的东西，于是又趁热打铁告诉孩子：“我们在观察一件事时，不但要观察了解事情的来龙去脉，还得观察当事人的神态动作，还要观察周围的人。咱们就把刚才同学说的这件事（也就是屏幕上那段话）把它写具体。”于是，有了这样的描述（部分内容摘录）：

……上数学课时，大家都在安静地听老师讲课。突然“哇”的一声，大家转头一看，坐在最后一位的顾昕宸呕吐了。只见他脸色苍白，手捂着嘴巴，还在吐着。“哇，什么味啊？”传来一阵难闻的味道，大家都叫着捂住了嘴巴。老师刚问怎么回事，旁边的小豪站了起来，走出了教室。等他走回教室里，手上多了一把拖把，走到顾昕宸旁边，埋头拖了起来……

我们的学校三年级作文范文第5篇

一、指导思想

深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、组织组内教师认真学习新课标，以标准为标准实施教学。

2、认真贯彻《教学常规》，督促组内开展集体备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。

3、积极开展小组合作教学研究活动，组织有效的听课、评课活动。

4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。

5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。

三、主要工作

（一）加强学习，更新观念。

认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的课堂研究。

（二）重视常规，提高质量。

1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。

重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作成为学生的一种兴趣，为以后的篇章作文打好基础。

2、作业要求全批全改，教师批改规范，重视学生作业订正辅导工作，发现问题及时纠正。

3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

4、关爱学生，尊重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。

（三）加强研讨，共同进步。

1、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学能力和理论水平,促进教师教研的水平和能力的提高。

2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视教学过程的反思，课后教师认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

四、具体安排：

九月：（1）制定三年级组语文教学计划，做好开学工作。

（2）规范教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学计划。

（3）组织学习研讨三年级教材特点、目标。

（4）研究和学习新教材第一单元和第二单元的教学特点和相关策略。

（5）优秀老师开一节先行课，组织年级组的各位老师听课和评课。

十月：（1）教学常规检查、反馈。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）研究和学习新教材第三单元和第四单元的教学特点和相关策略。

（4）积极参加学校的教学研讨活动：开展语文教学的研讨课。

十一月（1）继续组织学习《山东省中小学语文课程标准》本年级部分的教学目标和内容以及相关的教学建议。

（2）研究和学习新教材第五单元和第六单元的教学特点和相关策略。

（3）积极参加学校举行的其他教研活动。

（4）期中能力自测。做好相关的质量分析.

（5）抽查备课。

十二月：（1）研讨展示课。

（2）根据进度进行说课活动。

（3）继续研究和学习新教材第七单元和第八单元的教学特点和相关策略。

（4）积极参加学校的教研活动。

（5）针对期中自测中出现的薄弱环节，进行反思。

一月：（1）研究制定期末复习计划。

（2）期末能力诊断（要求同期中）。

（3）年级组工作总结。