大学生个人劳动总结

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大学生个人劳动总结范文第1篇

摘 要：本文简要阐述目前大学生就业观的三大特征，分析了理论中与大学生就业观相关的理论，并结合这些理论提出了大学生就业观的合理性，高校应怎样引导大学生树立科学的就业观。

关键词：;大学生;就业观

大学属于国家的高等教育，大学生自然就是国家重点培养的人才。大学生就业是实现自身价值和促进发展的主要形式，但是由于目前许多大学生的就业观不合理，过分注重个人的利益，反而忽视了与社会价值的统一。而中许多重要理论对大学生就业观有着积极的引导作用，能帮助大学生树立正确科学的就业观。

一、目前大学生就业观主要特点

（一）主观主义严重。主观主义是现阶段大学就业观普遍存在的问题。大学生生活和学习的环境主要是学校，而校园环境相对比较封闭，大学生总体上都比较缺少社会实践的经验，其人生观和价值观很多受到教学影响，带有较强的主观认识。因此，大学生一旦面临就业问题时，通常很难对自身的职业观、岗位观和个人发展有清晰的认识和定位，从众心理比较严重，很容易受到身边同学、教师或者社会舆论等一些外在因素的影响。突出表现就是“考公务员热”，由于公务员制度的明确和完善，公务员成为许多大学生争相竞争的岗位。据相关数据统计，2014年国家公务员招考的职位有11729，招录的人数是19538，但是报考人数就上百万，最终参考人数也有99万，最终比例是51：1，其中大学生报考占据着较大的比例。但是根据一些大学生就业调查显示，大部分的大学生报考公务员或者事业单位并不是因为职业理想，也不了解公务员和事业单位具体就业问题，比如工作的方式、工作的具体内容和性质以及发展前景等，也没有根据自己的实际情况判断是否适合在这种岗位下工作，而是盲目的听从教师或者家长的意见，对自己的职业需求没有客观的认识，带有严重的主观主义。

（二）功利主义趋势。在市场经济环境的影响下，许多大学生就业观具有严重功利主义性质。一些大学生择业和就业时，首先考虑的就是经济收入的问题，只要应聘单位无法提供预期的薪资就会选择放弃该职业。由于过分注重功利因素，致使大学生忽视了自身的职业兴趣、个人的特点和能力、职业的长远发展和社会的需求，有的大学生宁愿待业只为了从事高薪职业。正是由于这种就业观念的影响，导致目前许多大学生出现就业的盲目和从众的现象，使社会上人才分配严重不平衡，也不利于大学生个人职业的可持续发展。

（三）个人主义明显。市场经济最大的特征就是竞争和自由，个人利益的获取成为人们普遍的价值观念。大学生就业观的具体表现就是个人主义严重，以个人为中心，很多大学生待人接物时多数情况是以其自身为出发点。表现在就业上就是只考虑自身的需求，即单位可以给自己带来哪些价值，而不是考虑自己能为给单位创造哪些价值，自身的水平和能力适合什么样的工作，能得到什么水平的薪资等。大学生明显的个人主义就业观，不只束缚了其就业的方向和选择，也导致其无法拥有长远的职业发展。

二、中大学生就业观相关理论

（一）劳动价值论。根据马克思著作《1844经济哲学手稿》对劳动价值的看法，他认为“劳动就是生命”，并将劳动作为人本质的特征，即“劳动是人的真正的本质特性”。但是就目前我国社会生产力水平而言，还有很大的提升空间，社会的分工问题依然有待完善，目前人们生存和发展的手段还是以劳动为主。大学的参与社会劳动的形式主要就是就业，故而，大学生的就业问题上，研究者应结合中与劳动价值有关的理论，以引导大学生能树立科学长远的就业观。

（二）社会价值论。在马克思看来，人是“社会存在物”，“人的本质是人的真正的社会联系”。也就是说，“人的本质并不是单个人所固有道德抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的综合”[5]。根据马克思的看法，他认为人类的发展与进步是经历较长的历史考验，并牺牲个人发展从而促进社会的整体发展。主要研究的内容也是通过揭示社会的发展规律，探究个人发展的方向，进而总结出个人与社会发展相互统一的办法。从根本上来讲，大学生就业观中明显的个人主义就是没有把自己的就业问题与社会整体结合，将就业视为个人的发展前途，忽视社会发展的要求，使大学生个人的就业问题与社会的发展问题脱节，甚至形成对立的局面。因此，中有关社会价值的理论，可以有效地运用于纠正大学生就业观中个人主义，为人们的研究提供丰富的理论资源。

（三）实践理论。实践理论是哲学中最为基本和重要的观点，马克思认为“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”[5]世界分为主观和客观世界，而实践就是两者的纽带，起着联系作用。人们在改造客观世界的过程中，只有通过实践活动才能检验自身的认识是否正确和科学，即“实践才是检验真理的唯一标准”。当下大学生就业观中普遍存在主观主义，其主要原因就是大学生没有通过实践来检验自身的就业观是否合理和符合各方面发展的要求，过分看重自身的主观认识，并以此作为职业选择的标准，大学生就业的盲目性就成为必然趋势。

三、用相关就业理论指导大学生树立正确就业观

（一）坚持“以人为本”的思想。“以人为本”思想的核心是将人作为发展的重点，而不是将物质或者经济作为发展的本质。而在价值理论中，个人的价值与社会价值是处于辩证统一的关系，同时价值理论还指出，人的本质特征是社会性。因此，大学生在进行职业选择时，不能仅考虑物质和经济层面的价值，应充分重视个人价值与社会价值，既要从自身的特长、兴趣和能力出发，也要结合社会发展的需要，实现个人价值与社会价值的统一。

（二）将马克思就业理论与大学生实际情况结合。人们的认识需要得到实践的检验才能确定其科学性和合理性。大学生就业观的树立应以实践为基础，从自身实践出发，明确自己的就业方向、就业能力，自身的优势与不足。除了大学生的实践之外，高校也应通过一些就业的实践指导活动正确引领大学生就业观的树立。比如学校可以设置安排行之有效的就业课程，指导大学生对自身的就业情况有具体的认识，也可以在课堂上模拟企业招聘的情境，让学生了解企业人才需求的具体条件。

（三）以就业理论的引导鼓励大学生重视劳动，敢于创业。马克思劳动价值理论中明确指出了劳动对于个人和社会发展的重要性，这种理论在当下同样适用。目前世界发展处于全球化状态下，竞争和合作可以实现瞬间转换，而劳动则是其中恒定不变的因素，只有通过劳动才能在瞬息万变的社会中生存。因此，大学生就业观应重视自主创业的观念，通过个人的劳动实现自身价值的提高和需求的满足。同时，学校也应对大学生的就业进行正确引导，鼓励大学生自主创业，为大学生提高有用创业信息和创业办法，以此避免大学生创业走弯路或误入歧途。

结束语：

是世界范围公认的重要哲学思想，根据其劳动价值论、社会价值论和实践理论，大学生就业观中应将个人价值与社会价值统一，根据个人就业实际情况和社会发展的需求择业。此外，大学生应具备创业意识，能通过自己劳动和努力创造更多的个人和社会财富。

（作者单位：长春科技学院）

参考文献：

[1] 罗映梅.当代大学生就业观教育研究[D].重庆工商大学，2013.

[2] 王贺.马克思就业理论与当代大学生就业问题研究[D].河南科技大学，2013.

[3] 尹慧.哲学思想和大学生就业观教育[J]. 出国与就业（就业版），2010，（18）.

大学生个人劳动总结范文第2篇

（湖北经济学院电子工程系，湖北武汉430205）

摘　要：根据CNNIC的统计，截止到2013年年底，我国移动电话用户超过12亿户，超过人口总数的85%；固定互联网宽度接入用户达到1.86亿户，其中4M以上用户占宽带用户总数的比重达到75.4%；移动互联网用户达到8.2亿户，其中3G上网用户占比超过30%。中国平均每天用手机上网时长124分钟，手机上网时间比电脑上网时间长29%，毫无疑问，中国已经进入以4V（多量、多样、价值、速度）基于互联网的大数据时代大数据的到来，更是一场人类思维、教育的革命。大数据不仅在颠覆传统经济模型、概念、而且也对传统的工业性社会中的职业及其发展的观念进行碰撞和冲刷。如何对处于大数据时代的高校学生进行富有成效的就业指导工作已经成为就业工作的新方向。本文结合大数据时代的教育发展趋势，提出大数据时代高等院校的就业指导工作的若干建议和意见。

关键词 ：大数据；多媒体；顾客体验；数据挖掘

中图分类号：F241.21文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）22-0220-02

收稿日期：2014-07-20

作者简介：阳昆（1979-），女，湖北武汉人，硕士，讲师。研究方向：生涯规划，就业指导。

一、引言

著名的未来学家弗里德曼在《世界是平的》这个书里面，提出了互联网3.0时代的概念，告诉我们通过宽带及互联网，个人可以变得更加强大，而世界怎变得更小。比如，现在青年学生可以通过软件的客户端，点击不同老师甚至不同学校的的同一门课程。各种微课堂，e——learning课堂的层出不穷，给予学生们更多的拇指投票的权力，学习方式和教育模式的变革也导致高等教育机构的管理和服务的革新。显而易见，青年学生对移动互联网的日益增长的需求与传统的高等教育的供给模式矛盾将不断深化，大数据的到来，也带来了象牙塔的革命！高校的就业指导工作是高校教育供给机制的促进和改良剂，也是提高象牙塔学生就业质量的重要环节。如何在大数据特别移动互联网时代因时而动，率先占据主体地位，获得就业指导在互联网时代的话语权，是个值得探索的话题。

二、传统的高校就业指导工作在大数据时代危机重重

1.就业指导形式已经无法满足现代大学生个性化、多样化、特质化的需求。

传统的就业指导表现为更多的是行政性指导和形势政策的分析报告会和辅导员、班主任的个人谈心形式，传统的满堂灌、一言堂在高校的课堂，班级的会议中屡见不鲜，效果是可想而知的。现在的大学生大多数都是中国互联网的同龄人，他们甚至比高校老师更懂得、更需要大数据时代的红利和前景。学生价值多元、个性多样、需求多角度的现状给予高等教育的学生管理和服务的驾驭能力提出了新的挑战。

2.高校的就业指导的主体地位也面临着多媒体、多信息服务平台的挑战。

由于大数据时代特有的互联网和软件平台，个人价值的尊重与诉求得到空前的表现，人性化、个性化的服务性的理念凸显出来。人人都是麦克风，个个都有发言权，互联网时代，将使得在家上学、教育空间设计、面向未来的学校界限的消失成为趋势。多种媒体和信息平台更加充实着90后大学生的网络生活（他们可能是中国生活网络化程度最高的群体了），而青年大学生都处于自我价值逐渐形成时期，社会阅历不足，分析能力和判断力尚未成熟。多元化价值观、一些消极、不健康的价值取向借助互联网、大数据时代的便车，也进入了校园，这对高校的就业指导的主体地位和话语权提出了严峻的挑战。

3.高校的就业指导教师的数据分析能力将在大数据时代面临着提升。

高校的就业指导老师承担着课堂的授课和课下的指导工作，他们必须具丰富的专业知识和一定的人生阅历，对行业和时代的发展趋势有一定的分析与判断能力。他们的专业能力是衡量教学和指导质量最重要的方面，也是学生衡量一个教师优劣的重要标准。面对着与互联网同龄的90后们，尽管专业知识占据着重要位置，尽管他们有着丰富的社会阅历，有种重要的能力可能乃至将来会成为评估一个教师专业化的重要指标——教育数据的分析，老师如何从学生纷纷复杂的教学活动中、实际指导工作中，通过对相关数据的分析、关联、总结与预测、有效提高学生的成绩，理性引导他们充分就业、完成职业生涯的良好开端，数据分析的能力显得尤为重要。

4.数据分析技术及成果应用尚未引起高校的足够的重视

当前高校的就业形势严峻，使得各个高校异常重视毕业生工作，从计划到总结，从过程到结果，高校的毕业生工作可谓是事无巨细。虽然就业工作总结能够使高校的就业指导工作、甚至人才培养工作得到回馈，但由于很多高校尚未转变观念，或因技术条件不足，尚未将数据分析的技术及其成果应用于就业指导的全过程，这个只是零散的，不规则的，部分的，阶段性的，反馈的结果也带有片面性。学生对人才培养质量的满意程度、学生的就业规律这些都隐藏在数字下面，潜在价值尚未体现。

三、更新观念、转换思维，积极应对大数据时代的挑战

1.形成以学生为中心，学生职业价值观为核心，满足学生需求，劳动力市场需求，建立起劳动者与劳动市场双向动态匹配指导的新模式。

在注重体验和个人价值的大数据时代，高校的就业指导将在基于大数据以及软件平台应用背景的前提下，以学生个人体验为中心，以学生需求、劳动力市场为两个基本点，对在校大学生提供实时、在线、个性化、全程化的就业信息服务的全过程。积极、主动、关注学生的服务体验经验、贴近学生的心灵，走进互联网特别是移动互联网将是大数据时代高校就业指导服务将是学校在各种媒体和平台的竞争中拔得头筹的关键。就业指导服务部门将于学生工作工作部门合作，积极开展对学生就业价值观、职业价值观的引导和教育工作，发挥校内主流媒体的舆论导向作用，通过课堂与课下、线上与线下的的教育和实践工作，引导学生正确、理性对待社会的不良职业价值理念和人生观，形成积极、健康的职业价值观。

不可否认，传统的大课堂、传统的咨询与辅导将依旧坚守在课堂中，更多的是就业指导人员深入互联网，进入微信群，走进学生的网络社交空间，贴近学生的现实交往群体，就业指导人员将和就业求助人员将建立平等的对话关系，倡导关注学生体验，提升学生就业指导服务的满意度。

2.以生涯发展为基本点，熟练运用数据挖掘和分析技术，提升学生的就业质量

自职业规划大师舒伯提出以自我发展为核心的的生涯发展理论后，如何引导学生进行连续而又稳定的职业生涯规划和实践变成了就业指导的发展方向，这项工作则在大数据时代中走向了积极的实践阶段。高校就业指导部门将从海量的学生个人信息和劳动市场信息的挖掘与分析中，找寻个性不同、需求迥异、价值多元的个性化的就业指导服务类型来匹配学生的需求，届时，实时、在线的形势政策分析报告会与量身定做的“微服务”、“微自信”“微指导”将同时进入学生的移动职能终端中，比如在线职业倾向测评、在线面试指导、在线的求职策略，在线工作分析等，学生通过移动智能终端将大大提升他们的求职成功率。学生甚至可以根据个人喜好、需求选择不同的就业指导信息服务载体，学生将从传统的就业指导的接受对象反客为主，成为就业指导服务的的主体。就业指导管理及服务部门将因学生需求不同不断运用海量数据挖掘技术与分析技术，学生的数据将有效得到整合、挖掘、分析，数据潜在的价值将得以体现。高校就业服务部门随之探求企业需求规律、学生求职轨迹、市场及行业发展趋势，不同性别、不同地域、不同种族学生的求职，为学生提供更加真实和具体的就业信息服务，学生稳定就业、高校有效指导、劳动力市场需求得到有效反馈，最终实现三者的动态平衡。

3.避开盲点——保护求职者个人隐私，将成为大数据时代高校就业指导工作新亮点；

自从美国的斯洛登披露了棱镜事件之后，大数据无处不在的第三只眼使得互联网社会的公民都毫无任何隐私而言。学生在校期间的数据是否由于信息安全的不确定性将被社会上的不法机构或者不法分子侵占，作为不正当的使用。而青年学生普遍存在网络个人隐私保护意识淡薄，使得在就业系统系统中，学生的人格倾向、兴趣倾向、身体等个人隐私信息，如何被有效保护和有效识别，高校的学生工作服务系统，高校就业指导服务系统，等其他社会力量的多远参与，将是高校就业指导工作中数据隐私保护的多元力量。

4.倡导建立终生、多媒体、多渠道的教师学习模式，打造一支适应大数据时代就业指导的服务团队。

大数据时代的4个V（volume，Varity，Value，Velocity）在一方面提高了就业指导服务的效率的同时，也给就业指导人员提出了更高的挑战。大数据时代是云技术、分布式处理、数据挖掘和数据分析技术大张旗鼓的时代，数据勘探和数据分析软件可以通过提供实时反馈学生职业生涯规划的实现状况来帮助学生，教师可以使用这些工作来研究学生的职业发展模式并修正后期规划以便满足学生个人的需要，而这些都需要就业指导的人员对新技术、新媒体、新渠道、新的数据分析方法的理解、掌握和应用，只有不断学习，不断适应，才能打造一支业务过硬的就业指导队伍。

5.建立一个中心，两个基本点的线上与线下、实时与多时就业指导服务的绩效评价体系。

正如《世界是平的》所说，互联网的无线小与个人价值的无限大形成了一个极大的反差。在倡导个人主观体验，个人价值的大数据时代，就业服务的多媒体和多视角给就业服务的绩效评价体系新的思考方向。评价就业指导的服务，可以以学生主体满地度为中心，学生家庭、供职单位为两个基本点的线上与线下、实时与多时、多角度的就业指导辅导的绩效评价体系。以评促进，以评促改，以评促建，切实让高校在大数据多媒体的时代下最大程度地获得影响学生职业与就业行为的影响力。

参考文献：

[1]王国强沙嘉祥吴艺雄关于在教育业倡导顾客满意战略的一些想法第八届亚太质量组织（APQO）会议，2002年9月15日.

[2][日]城田真琴著，周自恒译大数据的冲击人民邮电出版社2013.6.

[3]白永生焦艳新媒体背景下就业指导课课程教学改革教育与职业2012.9第26期.

[4]王平何筱媛大数据时代的机遇与挑战第二届“新媒体与社会发展”全球论坛暨中英“新媒体与社会发展”双边对话综述2013.3.

大学生个人劳动总结范文第3篇

1.每位同学针对所在地区的社会现象，社会问题，写出一份调查报告。

2.通过参观，调查，访问来抒发内心的真实感受。

3.书写要工整，字数不少于3000字。

4.开学后交于各团支部，（以纸质稿件兼电子稿形式）统一交到校团委。

附：2010年大学生暑期社会实践调研报告专题指南

1.调查当前社会经济状况，选择当地企业，调查金融危机对企业经济活动的影响等。

2.面向当地居民，调查政府在改善民生方面的举措成效。

3.结合低碳环保主题，调查当地环保工作的进展与成效，开展低碳环保主题宣传。

4.结合世博会主题，开展"科技创新，节能环保，开放文明"相关宣传调查。

5.设计调查问卷面向大学生开展“大国国民心态”问卷调查。撰写调查分析报告。

6.围绕大学生创业就业为主题，走进当地劳动管理部门，调查了解相关情况。

7.通过与长辈沟通交流，了解时代变迁给国民带来的生活变化。

8.社会主义新农村建设与农村发展问题的调查研究。

9.大城市“蜗居，蚁居”的现象实践调研。

10.宿迁大学生村官相关问题调研。

11.结合宿迁市“青年就业创业见习基地”建设，主动到有就业意向的企业单位开展见习，总结撰写见习报告。

12.深入城市社区，厂矿，农村进行调查研究。

13.面向宿迁留守儿童开展服务性实践，并加强对这一群体的调研。

14.发挥旅游专业、学前教育专业、和师范专业学生的专业优势，深入农村，开展支教服务，并进行专题调研。

15.关于市民防震意识的调查研究。

16.关于当代青少年信仰问题的调查研究。

17.关于90后大学生诚信问题的调查研究。

大学生个人劳动总结范文第4篇

学生的本分就是学习。学习是伴随我们一生的智力体力劳动，没有了学习，我们就失去了生存的意义。下面是小编为大家整理的关于学生个人总结范文简短，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

学生个人总结范文简短1这学期我的表现与上学期比有了很大的进步!数学课上，我能认真听讲，记笔记。并在期末阶段认真进行复习工作。语文课上，在知道我的文言文方面知识不是很牢固时，我也很认真的复习了。

因为在高一的磨练中，我更深一步的了解到了“学无止境”这四个大字的深意，并且在过去的一年里受到了老师的教育，思想上对自己学业的认识也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。

另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

总的来说，我认为这个学期我的总体表现还是不错的，但是在下个学期我相信自己还会有个实质性的飞跃。但是，在这个学期里，仍然我能有一些不尽如人意的地方。例如是数学的作业有时候忘了改错，英语的默写个别时候会出差错，下的功夫不够大。语文文言文的默写错别字出现频繁。

总之，这一切都归于我的一个一直有的大毛病——粗心。但是在磨练中我已经有了很大的进步，所以我相信总有一天，我会能够踏踏实实的学习。这个学期总体表现不错。在下个学期里，我打算着重的复习英语和数学。英语和数学都是我的弱项。所以，我想我需要付出更多的努力才可以达到我的目标。

学生个人总结范文简短2光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期已经过去了，现将我上一学年的总结如下：

一、在学习，学习是一个学生的基本，我知道一个初中生最起码的就是要学习好，所以，我始终都把学习摆在第一位，努力扎实自己的文化功底，坚决做到不旷课不早退不迟到，基本上好每一堂课。在课余时间，我却没有充分利用自己身边有限的资源，巩固自己新学的知识，回家后没有做到及时预习复习。但在老师的辅导和帮助下，我的学习有很大的提高。

二、在纪律，在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;基本能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明等。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，如：有时上课会开小差，不认真听讲，大课间时会与同学交头接耳等缺点，但我会牢记班级与学校的纪律，时时刻刻想着班级与学校的纪律，努力改正这些缺点。

三、在卫生，我做到了认真干值日，不乱扔垃圾，作为一个值日组长，我认真领导组员干好每一次值日。

四、在集体荣誉方面，我做得并不太好，所以我会努力改正，积极参加班级活动，为班级做贡献。

展望新学期，我会扬长避短，认真总结经验，虚心向老师请教，争取有更大的进步。

学生个人总结范文简短3这一学期，真的觉得自己收获不少，能成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对学习上的起起落落，长大了，懂事了，不再因为一些小事而耿耿于怀，闷闷不乐。

这一学期，我也明白了，随着课程的增多，我所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够。

这一学期，我比以前更认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。

好的成绩是靠良好的学习方法，良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节。我认为听讲最重要，只有听讲才能取得事半功倍的效果。预习，不仅仅是简单的.看书，对于语文，应画重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重看例题和定理、概念;英语要了解基本句型构成，多背单词。复习很重要。要利用周末的时间复习，一个月后，来一次总复习，就可以牢牢记住了。

通过一个学期学习，我得出了三点启示：

1。学习必须循序渐进。学习知识，必须注重基本训练，一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。

2。学习必须勤于思考。要培养独立思考的能力。学习中要多问几个为什么，举一反三，灵活运用。

3。学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我一定要坚持不懈，加倍努力。

学生个人总结范文简短4自幼时起，从学会讲话到学会走路，到初小初中的单纯学习课本知识，到高中学习人际关系，学会做人，到大学学会学习，还有以后的生活的点点滴滴的`学习，学习新的领域，学习教书育人等等。纵观而知，学会学习是其中重要的一步。

大一时的学习生活，所有的学习生活安排基本都是是由课程量决定，虽然曾经怀着激动的心情来到大学，不过自己没有明确的目标和方向，所以觉得课程基本都很无聊，没有学习的动力，像是逆来顺受的感觉。。大二时候。自己有时候已经知道了一些东西，阅读的方面也比较广，可是什么都是浅尝辄止，或者是不知道从什么地方入手，有的东西自己很感兴趣却无法接近它。找不到奋进的方向我就变得颓废了，上课睡觉，逃课，没限制地打游戏，上网聊天，让自己沉迷于吵闹地音乐中，真是颓废至极了。大二下学期的挂科给我重重的敲了一次警钟。我想我是真的醒了。而且这学期的课程都很实用易理解，我想，自己会回到过去曾经有过的废寝忘食的专心状态中去。

经历过的人都知道，大学生活是丰富多彩的。每天东升的太阳在校园的每一角落洒下灿烂的阳光，给每一个生命以温暖的环抱，一日的普照，傍晚时分，他又悄然离去，这些生命才拥有自己的空间，并醉入梦幻。社会实践，打工，对我们来说，不再是一个新鲜的词汇。社区服务，家教，编程，从有偿到无偿，从从不知所措到心理有底，从被动到主动，从幼稚到成熟。个人总结一方面，改善了自己生活，另一方面，积累了经验教训，与人交往的方式方法。我要在此感谢对我有过帮助的人们，他们给了我很好的机会，没有他们的帮助我也许都不知道自己能有什么价值。他们是永远值得。我尊重的，他们就是阳光，温暖且无私。不过后来自己沉迷于无味而又无谓的消遣，再加上对自己的信心不足，兼职，家教渐渐的都放弃了，现在有些后悔，我想在学习有保障的情况下还要找一些能锻炼自己社会实践或者兼职，找到自己的价值所在。

回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。两年的学习生活，它是生动的，更是多彩的;它是实践的，更是财富的。明天的我，吸取教训，不让自己再次陷入过去的生活中。我将启航，驶向我理想的目标。

学生个人总结范文简短5大学的时光是美好的，在团学工作的经历也是美好的，我很珍惜在学校里剩下的时光，我也希望通过自己的努力能让我们团学的工作更加美好的开展下去。而我自己也能够在大学生活里留下美好的一抹彩虹。

四年的大学生活就这样匆匆忙忙的结束了，发现自己在思想上成熟了许多。四年来点点滴滴的磨练成为我生活中的一个个发光点。，值得我用一辈子去回味。我不怕苦，我只是怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。因此从刚上大一的时候，学面对学校的多个社团的宣传，我积极的加入，并且时刻提醒自己一定在学业上不能有任何的放松。由于害怕各种提升自己价值的机会会与自己擦肩而过，因此我会以一种积极的心跳去面对种种挑战。

除了这些，我经常会利用课余时间去外系旁听学习，虽然没有他们专业，但是我总觉得自己的知识能得到拓展是对自己十分有益的。就这样我不放弃任何学习的机会，有一点就学习一点。我知道我在某些方面不如那些同学，所以我就拼命的学习，人家都说"学习能改变命运"，也许我就是冲着学习的优秀能祢补我的不足吧。凭借自己的努力，我在大一的下学期我就通过了英语四级考试，我也正准备着向高一层次发展。也准备考一些对我以后发展有用证件。当然我也不放弃在假期和空闲时间去社会实践来提高自己，比如去苏宁打工，去一些专卖店促销商品。这不仅提高了我的社会认知能力，也使我的实践能力有了很大的提高。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应该周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是我们自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

大学生个人劳动总结范文第5篇

关键词： 中华传统美德 大学生良好个性 关系 培养方法

道德观体现了一个人基本的精神风貌，良好的道德观有助于个人的成长和社会的和谐。中华传统美德是我国人民在两千多年的历史的长河中总结出来的道德智慧结晶。所以对学生进行传统美德教育是十分必要的，经过长期的教学研究发现中华传统美德在学生道德发展中起着重要的促进作用。

一、当代大学生道德现状

（一）道德理解能力强，但道德素质差。

大学生道德理解能力强，但是在人际交往中我行我素，自我中心，缺乏换位思考。在处理事情上容易冲动，只看眼前，道德观比较模糊，即性享乐主义盛行。

（二）自我认识不够客观，缺乏谦虚谨慎的处事态度。

当代大学生是伴随网络成长起来的，信息获取面广、量大，改革开放后受西方文化的影响崇尚自我；在生活中很难认可和尊敬别人，缺乏谦虚谨慎的态度，对自我认识不够客观全面，责任心普遍缺失。

二、当代大学生个性特征

90后大学生性格鲜明张扬，自主自信，乐于表现自我，自我中心意识强，思想开放独立，早熟又叛逆，追求非主流，生活去大众化，人际交往广泛多元化，关注朋友忽略父母，同窗隔阂、代沟矛盾严重；追捧火星语言，维护个人隐私，崇尚民主平等；他们注意保护自身权益，对社会有着现实的认识，珍惜发展机遇，向往美好未来，努力适应校园，职业目标务实，发展规划明确。

90后大学生有着强烈的独立意识，新时代的他们眼界开阔，敢问，敢说，敢闯，想有一番作为。他们比80后更早熟，发育得更早，知道得更多。每个人对事物、社会现象都有自己的看法和想法。但在他们早熟的身体和幼稚背面，风华正茂的他们又在自我放纵的行为中透露出幼稚和冲动。

三、中华传统美德教育和大学生良好个性发展之间的关系

（一）中华传统美德的“孝道”教育，可以加强大学生对长辈的感恩之情，更能理解父母的含辛茹苦，能力所能及地为父母分担。

（二）中华传统美德的“爱人”教育，可以促进学生之间的相互关爱，互敬互助，理解和包容，可以使学生拥有一颗宽大仁厚的心，使人际关系更加和谐。

（三）中华传统美德的“修身”教育，可以提高学生的综合素质，加强自身的文化修养、学会换位思考，推己及人加强道德修养。

三、进行中华传统美德教育和良好个性培养的方法

要想使传统美德教育和道德培养落到实处，就要在培养过程中结合当代大学生的认知规律和思维特点，采取灵活多样的教育方式。

（一）语言导向法。

1.讨论法

针对某个话题，在民主平等的活跃气氛中，大家各抒己见，让他们在讨论中辨别真伪，统一认识，进而接受并深化某种美德。

2.心法

在课堂之外，教师和学生无拘无束地谈心，教师有目的地向学生灌输某种思想，说者心，受者无戒，效果更佳。

（二）渗透法。

各专业学科教学是进行民族传统美德教育的重要渠道。在大学教育中，各专业学科教师都应结合本专业学科特点，发挥学科优势，主动灵活地渗透民族传统美德教育。如文学课中讲朱自清、闻一多的民族气节，数学课中讲祖冲之、华罗庚的治学精神等。

（三）情境体验法。

有目的地设计组织一些课外活动，让学生在活动实践中体验感悟民族传统美德的某些内容。如组织一些公益性活动，让学生切身感受到劳动的艰辛与帮助别人的愉悦。积极的德育活动最容易使学生受到感化、接受教育、陶冶情操、形成美德。

（四）榜样示范法。

榜样的力量是无穷的，学生良好道德观的形成有一个由模仿到独立的过程。榜样示范法有三个步骤：

首先，教师要为人师表，做学生的良好道德榜样。以端庄的仪表、渊博的学识、高尚的情操、严谨的态度、纯洁的爱心、不倦的精神感染学生，使学生在耳濡目染中模仿效法，逐渐树立良好道德观。

其次，在学生中树立先进典型，借身边的人和事对照分清真假、善恶与美丑，从而树立正确的道德观。

再次，以英雄模范为榜样进行传统美德教育。英雄形象作为某种价值体系的象征，对社会理想人格的塑造，对社会的基本价值取向起到了示范作用。他们的精神就是民族传统美德的集中体现，是医治个人主义、享乐主义、拜金主义思想的良药。

中华民族传统美德教育和良好个性的形成是一项长期工程，需要学校、家庭、社会三位一体形成强大合力，方能取得良好效果。

参考文献：

[1]刘英华.加强民族传统美德教育打造当代大学生精神家园[J].高职教育，2011-01.

[2]李忠海.中国传统道德文化的现代意义[J].西安外国语学院报，2001-12.