描写校园作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写校园作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
描写校园作文范文第1篇
瞧！漂亮的春妹妹来了，一排排金黄的"小喇叭"映入了我的眼帘，好像在向春天致敬。绿油油的小草，从泥土里探出头来，蔷薇花也绽放出了美丽的笑脸，柳树也吐出了黄绿色的嫩芽，从南方飞来的报春使者--小燕子，正唱着"春之歌"为大家报春呢！
看!夏哥哥赶到了，姹紫嫣红的鲜花相继开放，红的似火，白的如雪，黄的似金，粉的如霞。树木长满了碧绿的叶子，下课了，同学们都在它的下面乘凉、聊天、做游戏。
不久，秋姑娘提着金黄色的长裙走了过来，她把金黄色的果实奉献给了人间。火红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，可爱的石榴裂开大嘴笑了。开了，个个都打扮得像仙女似的，还羞答答的呢！微风一吹，校园里全都是金色的波浪。
描写校园作文范文第2篇
高中元宵节作文600字一今天是20XX年2月17日星期四，也是一年一度传统佳节——元宵节来临的日子。在这样一个特殊的日子里，学生处为我们组织了一场精彩的文化与美食盛宴——南海国际教育中心20XX元宵会。
下午三点半，老师和同学们在食堂四楼齐聚一堂，翘首以待，面前的餐桌上并排放满了各种食物材料。我们走到桌前就坐，随着学生处黎老师的一声令下，一场热火朝天的饺子、汤圆制作大赛拉开了序幕。好几个班的同学“提前”完成了任务，但又由于数目的偏差而被“拒收”——真可谓是“速度”不敌“数量”!
饺子终于下锅了!下一波的材料被同学们从厨房内端出，大家又开始埋头制作汤圆了。显然，汤圆没有饺子好包，只见无馅、无形、无质感的“三无”汤圆渐渐多了起来。在大家的手忙脚乱之中，煮好的饺子热腾腾地上桌了。尽管，煮好的饺子里出现了许多皮馅分离的“惨剧”，但大家还是很快乐地分享着这集体努力的成果!
最后，根据包饺子的速度、饺子的成相和场地卫生等评分标准，冠军由Year12C班夺得，Asa班和IGC班分列二三位。
高中元宵节作文600字二今天是个特殊的日子——正月十五，今天也是一个赏花灯的好时机。
我和李世纪、李世宇早早的就来到了灯会上，我们等啊，等啊!好不容易等到七点钟，花灯开放了，我们便蜂拥着去赏花灯。今年的花灯可多了，有“迪士尼乐园”、“斗牛”、“金童贺春”、“桃园三结义”、“空城计”……我最喜欢“十二生肖灯”了。关于十二生肖还有一段有趣的传说呢。传说玉皇大帝传来了：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物，让它们比赛游泳。规则是：谁先游到玉皇大帝身边，谁在十二生肖当中的位置就靠前。聪明的小老鼠知道自己的实力比较弱，就请求老牛说：“牛大伯，都说您爱帮助人，您帮我排名第一吧。”老牛说：“那就试试吧。”说着，小老鼠就蹿到了老牛的角上，快到岸时，小老鼠就从牛角上蹿了下来，，抢到了老牛的前面，果然小老鼠就得了个第一。老牛第二，老虎第三……
看着这迷人的花灯，想着这美丽的传说，我们度过了一个愉快的夜晚。
高中元宵节作文600字三快乐的元宵节就要到了，在这寒风阵阵的冬天里，森林里决定举办一个元宵晚会。
在元宵节的前一天，演员绵羊小姐被森林大火烧去了一身洁白的卷毛。
就在关键时刻，聪名的猴子想了个极妙的办法，这时，绵羊小姐和元宵晚会会长才松了一口气。
这天晚上是个星光灿烂的夜晚，晚会开始了，只见绵羊穿着一套由五颜六色的蝴蝶翅膀拼成的时装。一只美丽的松鼠缠在脖子上就形成了围巾。两只萤火虫在绵羊小姐的耳朵上倒挂着就成了夜光耳环。两只蝴蝶立在一只用花朵编成的发卡上就成了蝴蝶发卡。在观众的欢呼中，绵羊小姐高歌一曲，让观众拍手叫好。接下来每个动物都吃到了美味的汤圆，又为寒冷的冬天增添了一份暖意。
希望在新的一年里森林里能更生机勃勃。
高中元宵节作文600字四今天2月21日，是元宵节。元宵节是中国传统节日，是从唐代流传下来的。这一天月亮特别圆，要吃汤圆，汤圆又叫汤团，意思是团团圆圆。元宵节的活动也很多，有耍狮子、舞龙、踩高跷等。
今天晚上，月亮很圆，像一个大玉盘，高挂在夜空，又像一个精致的银盘。我和我的家人到市政府广场去看元宵晚会。还没到广场，只看见人群向四面八方涌来，黑压压的人群一眼望不到头，仿佛是一片人的海洋。广场上空不时地在放烟火，把夜空都照亮了。人们都发出啧啧不绝的惊叹声，孩子们更是高兴了，喜笑颜开，齐声叫着：“哇!”烟花的形状有很多，有圆形、爱心形等，五彩缤纷。有的像一条龙，笔直地窜起，直奔天空;有的像银条一样垂挂下来，十分壮观。广场上的花灯真漂亮呀，五颜六色，色彩十分明艳，有莲花灯、西瓜灯、兔子灯等。这些灯上总是有一些吉祥的成语，比如：吉祥如意、恭喜发财等。
描写校园作文范文第3篇
一、激发学生写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生之所以难以进入写作兴奋状态，兴趣的缺乏是其中的一个重要原因。因此，改变学生写作时的畏难心态，关键在于“激趣”。在教学中要有效地激发学生写作的兴趣，让其在快乐、轻松的氛围中进行作文。
首先，在具体写作时，教师要做到及时点拨，适时激发。如，让学生想一想，谈一谈；回忆回忆，讨论讨论；对比对比，想象一下等。教师还可以设计与文题有关的情境（例如，角色的扮演、环境的设置、气氛的渲染），以诱发学生的感情，然后让学生再去写，效果一定好。我在讲授七年级语文第一单元写作《有感而发》时，在学生进行写作之前，先让学生围绕开学两周来的所见、所闻、所感进行讨论，激发起他们内心的交流欲，进而让他们用自己的文字表达出来，即进行写作，这样学生写起来就不会觉得无话可说，文章一气呵成，效果较好。
其次，充分发掘学生作文中的成功点，无论是立意、结构或语言，甚至某个词语的独到应用，都应该让学生看到自己的进步。因而在批改作文时，教师不宜删改过多，以免挫伤学生的写作积极性，多鼓励学生，使学生有一种“劳动”后的喜悦和成就感。在评讲作文时，更应注重鼓励学生，通过品评，师生沟通，营造一种智慧撞击的氛围。
二、教会学生感悟生活
教会学生感悟生活，是对学生最好的写作指导，是培养学生作文创新能力的基础。要指导学生学会观察事物，告诉学生观察不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审视”，要投入，切忌走马观花，同时还要注意边观察边思考，要善于抓住事物的本质特征。
在教学七年级上册第四单元写作《观察和描写景物的特点》时，让学生描写“校园一角”。在课堂中，我先让学生谈一谈他们印象中的校园一角，由于平时并没有留心观察校园，只凭生活中的一点印象，学生描述的校园一角极为单调。这时，我开展了一次“用我的眼睛看校园”的观察活动，大胆放手让其走出课堂，进入校园，亲身去观察、感悟校园的美，真实地领略校园优美的环境。观察的过程中，引导学生带着一定的目的和顺序去观察，并对一些有特点的地方做必要的记录。观察后再组织学生谈谈观察后的感想和体会，学生就有“话”可说，触景生情，融情于景，思维得到了激活，自然就有情可抒，有境要写，有感而发。
三、锻炼学生的想象和联想能力
宇宙、自然、社会与生活的各层面、各领域之间是息息相通的，是充满了想象与联想的。作文是生活的一种方式，当然需要想象与联想。学生的作文缺乏创新，实质上是缺乏想象与联想。运用联想和想象，能使文章内容纵贯古今，横跨中外。同时，联想与想象又往往与对比、比喻、夸张等众多的修辞并驾齐驱，具有创造价值的、生动形象的语言出现，可谓锦上添花。
在七年级语文上册第六单元写作《想象》中，有一道作文题是：运用想象，把下列成语构成生动的画面，并用文字表达出来：（1）风尘仆仆；（2）眉飞色舞；（3）灰心丧气。在教学中，我先指导学生琢磨这三个成语的含义，在此基础上引导学生根据平时观察所获得的具体形象，凭借语言展开丰富的想象，形成三个细节具体、形象生动的画面。描写这三个成语各自构成的画面，要和具体的人物、场景、情节或细节的描绘结合起来，而这些又必须通过想象获得。学生通过想象，让深藏的情感外现在人物的语言、动作、表情、眼神中，描绘出一幅幅生动的画面。
另外，在教学中，还可以通过续写、改写、扩写等形式来培养学生的想象能力。如，在上完《皇帝的新装》这篇课文后，要求学生为此文写一个续篇；上完《孔乙己》后，我让学生写一写《孔乙己离开酒店后……》……指导学生充分发挥想象来写，收到了意想不到的效果。
四、给学生充分自由的作文空间
传统的作文教学最大的弊端之一就是题目范围狭窄，毫无生气，从写作内容上制约了学生，使学生失去了对写作的新鲜感。在教学中应大胆地开放写作内容，包括题目题材、范围等，让开放的内容来充实学生的大脑、锻炼学生的思维、训练学生的表达，进而达到培养学生作文创新能力的目的。在作文中，让学生自由观察与体验、自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。学生看到什么、由此想到什么就可以写作什么，写出来的文章往往有充实的内容，有真实的情感。自由作文，不是无的放矢，不是无病，而是有感而发，让学生“在需要的时候说恰当的话”。
描写校园作文范文第4篇
近几天学校要举行作文大赛，作文的主题就是“我的校园”，这对于我这个爱写作文的人来说无疑是一个很好的机会。
对于校园，我有很多地方可以去描述，她的建筑，她的绿化，她那里的莘莘学子，为了更好的描写校园，吃过晚饭后，我又再次来到了这个十分熟悉的地方。
步入学校的林荫小道，两旁的路灯散发着淡淡的黄光，好似给校园披上了一层神秘的面纱，我很少傍晚到校园里，或许这是我第一次在夜色下这么近距离的观察我的母校。
校园里的傍晚是寂静的，没有了白天的嘈杂，也没有人来人往，有的只是一片片灯光，一声声虫鸣，此时此刻我才真正体会到了她另一方面的美，一直以为学校永远是一个充满活力的地方，可谁知她还有“淑女”的一面。
有了一次夜逛校园，我很快就确定了自己的题目《静静的校园》。很快我的作文就被告知获得了一等奖，我听了竟然十分的淡然，因为我认为她就应该值得这样。
描写校园作文范文第5篇
一、创新日记模式，积累写作素材
生活是写作的源泉，只有通过亲自实践，亲自体验生活，才能写出真实生动的文章。因此，我们都要求学生积极参加生活实践活动，撰写日记，积累写作材料。传统的日记，只是用文字叙述所见所闻所感，这种方式显得枯燥无味了，很多学生都不愿写日记。为此，我们可以创新日记模式，调动学生写日记的积极性。
现在是一个电子信息技术快速发展的时代了，相机、手机等数码设备已经普及了。随手拍，把生活中的点点滴滴记录下来，瞬间变永恒，已经成了人们一种爱好和乐趣。学生用数码设备进行随手拍也是很平常的事了，为我们的作文教学提供了方便。在作文教学的过程中，我指导学生根据写作的需要，深入生活，只要觉得有趣或有意义的事物都可以用相机、手机等拍下来，然后配上文字说明或故事描述，形成图文并茂的日记，保存在网络平台上。这些图文并茂的日记，记录了学生自己的所见、所闻、所想，留下了美好的回忆。在课堂上，我们经常把学生这些图文并茂的日记晒出来，给全班学生欣赏，很受欢迎；也有一些学生把日记放到网站上发表，得到了不少点赞。因此，深入生活，体验生活，随手拍，写日记成了非常快乐的事情，学生非常乐意干。创新了日记模式，学生变得爱写日记了，积累的“粮食”越来越多了。这样一来，“煮饭”还愁无“米”下锅吗？
二、再现写作素材，观察体验细节
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，一定要有具体的细节描写。生动具体的细节描写源于真实的生活体验，可是，学生在深入生活，体验生活时，缺乏观察细节的能力，他们的观察要么浮光掠影，不够深入；要么忽略主体，不得要领。他们在写作中也不懂细节描写，人云亦云，没有独特的个人体验，不会用最有价值的细节来表现人物和事件。
要学会节描写，首先要懂得抓住细节来观察。以往，教师在课堂上作观察体验细节指导时，由于缺乏实物的呈现，说得比较抽象，往往是纸上谈兵，学生难以掌握。现在，在数字化教学环境下，我们可以根据写作主题的需要，用多媒体平台再现写作素材，引导学生进行观察体验细节。
比如在《记一次体育活动》的作文教学中，指导学生观察体验细节时，首先让学生观看一段六年级同学拔河比赛活动的录像，让学生观察运动员、观众以及自己的动作、语言、神态、心理活动等，要注意引导学生观察活动场面，学生抓住重点观察时，可反复播放画面，随时满足观察的需要。比如要重点描写某位运动员，就可让该运动员的画面重新出现在眼前，再作细致的观察。学生重温紧张激烈的拔河比赛场面的时候，就特别能注意抓重点，抓细节。
