幼儿园端午节活动方案
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幼儿园端午节活动方案范文第1篇
活动一：屈原的故事(语言)
一、活动来源：
端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：
①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。五黄指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
二、中、大班年龄段节庆活动目标：
(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等;
(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感;
(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐。
三、中、大班节庆活动实施概况
1、屈原的故事(语言)
2、童谣《拍手歌》(语言)
3、观看赛龙舟(社会)
4、美丽的龙舟(艺术)
5、我爱吃粽子(科学 主题活动)
四、节庆活动环境创设及资源利用
1、班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等;
2、各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验。中、大班可以以我的调查、我的发现等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等。
3、区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读;②体育角：提供赛龙舟游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏;③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
4、家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等
五、家园共育：
1、请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验;
2、可以请家长来园参加活动，和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐;
六、中、大班主要教育活动方案
活动二：童谣《拍手歌》(语言)
活动目标：
1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣。
2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。
活动准备：与端午节习俗相关的图片、实物。幼儿进行过有关端午节习俗的调查。
活动过程：
1、欣赏童谣，理解主要内容。
(1)交流有关端午节习俗的经验。
指端午节，人们都会有些什么活动?
(2)欣赏童谣《拍手歌》，理解主要内容。
指
①在这首童谣里，你听到了什么?
②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解门插艾、香满堂等。【幼儿园中、大班端午节活动策划实施方案】幼儿园中、大班端午节活动策划实施方案。)
2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。
(1)尝试朗诵童谣。
(2)讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。
指
①这首童谣的名字叫什么?为什么叫《拍手歌》?
②我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)
(3)两两结伴，边拍手边朗诵童谣。
3、迁移端午经验，尝试续编童谣。(如：五月五，是端阳，香包带，香满堂;五月五，是端午，龙船下水人跳舞。)
4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。
活动三：美丽的龙舟(艺术)
活动目标：
1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。
2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。
活动准备：幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。
指你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?
2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。
指
①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?
②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?
幼儿园端午节活动方案范文第2篇
活动过程：
1、谈话导入。 提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？ （鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子？ 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？ （幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）
2、说说端午节的古老故事。
提问：你们知道端午节还有哪些习俗？ （门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。
教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。
拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）
教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。
出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。
活动二：绘画“端午节”
一、活动要求:
根据幼儿自己已有的经验，想象并表现端午节的快乐。 发展幼儿的想象能力和绘画能力。
二、活动准备：
丰富有关端午节的民间习俗。
三、活动过程：
回忆端午节。
提问：端午节你过得快乐吗？ 你觉得端午节中最有趣的、印象最深的是什么事？ （幼儿讨论并讲述） 鼓励幼儿大胆想象、精心构思。
提出要求： 把你在端午节中最快乐的一件事画出来，注意选择合适的底色表现节日的欢乐氛围。
幼儿操作，教师巡回观察指导。 鼓励幼儿将端午节时印象最深或最快乐的事画下来。 作品评析及展览。
引导幼儿相互评价作品，交流过节的感受。
四、自由活动 活动反馈：
幼儿对于端午节的生活经验还是有的，但有的幼儿经验较丰富，有的幼儿这方面经验较少，例如，白塘镇前两天举行了赛龙舟活动，刘晓舟、鹏等幼儿也参观了赛龙舟，请他们来讲述自己的见闻，他们讲得有声有色，其他的幼儿也听得津津有味，由此可见利用同伴资源进行教育也是一种好方法，他们往往说的是自己的亲身体验，语言又浅显易懂。
活动三：美丽的龙舟
（一）活动要求：
1．引导幼儿模拟构造龙舟，学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。
2．引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
（二）活动准备：
1．准备花片、积塑、各种玩具。
2．组织幼儿参观龙舟的画展。
（三）活动过程：
1．结合端午节的划龙舟比赛，引导幼儿根椐自己的已有经验说一说龙舟的基本特征（幼儿也可自由讨论）。
2．引导幼儿想想用什么玩具拼插龙舟？教师重点引导幼儿拼插龙舟的三角形船头、还有龙的形态，特别是龙头的建构。
3．幼儿分组制作龙舟，采用各种已学的技能进行拼插。教师重点引导幼儿拼插龙头，指导个别能力弱的幼儿拼插龙舟的龙头。
4．启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。
5．将幼儿自己制作的龙舟放在活动室的周围，并让幼儿互相参观、交流、评评谁的龙舟最有特色、最有创新。
三．户外体育活动：
见周计划。
活动反馈：
幼儿园端午节活动方案范文第3篇
陶行知先生说：“爱是一种伟大的教育，没有爱就没有教育。”《纲要》指出：“要培养幼儿爱父母，爱老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国的情感。”一年中有许多特定的节日，如热热闹闹的元宵节，红红火火的春节，浓浓敬老情的重阳节，学会感恩的母亲节……这些传统节日蕴涵了我国人民尊老爱幼、勤劳善良、与人为善等优良思想品德。于是我们结合这些传统民俗节日，根据每个节日特点，有计划地制订节日活动方案，对幼儿实施爱的情感教育时，让幼儿在初步了解我国传统民俗节日，体验节日愉快的同时，萌发关爱父母，关爱老人，关爱同伴等健康情感与品德。如重阳是一个品糕赏菊的日子又是一个敬老爱老的日子。我们紧紧抓住了这个节日契机，开展了一系列丰富多彩的活动活动前我们要求孩子们在家中为爷爷奶奶做一件让他们快乐的事，让他们当小拐棍各自挽着爷爷奶奶、外公外婆的手去游玩、去散步体会祖孙深情。在重阳节这天，还请孩子们从家中带来了葡萄干、松子、芝麻等各种食品材料集体制作重阳糕；邀请爷爷奶奶来做顾问进行指导，细腻的米粉在孩子们极富想象力的创作后逐渐成形爱心形的、动物形的各式各样，形象逼真、丰富多彩。孩子们还与爷爷奶奶们一起品尝了自己制作的重阳糕，真是快乐品味，甜蜜多多。
《纲要》指出：“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。”而环境对幼儿教育有着潜移默化的作用，因此教师应充分把握这一隐性教育因素，使它发挥最大的教育功能。因此每到一个传统节日时，我们都会结合节日特点请孩子们共同参与布置环境主题墙，每一次主题墙的创设都是幼儿学习成果的展示。如“红红火火的春节”我们模仿民间过年的。情景，在活动室窗户上张贴孩子们的剪纸作品，室内挂上大红灯笼、中国结，门上张贴幼儿书写的对联等，这种积极的参与，不仅让孩子们自己动脑思考，而且用自己的眼睛看、用嘴巴说、用手去操作，在与主题墙的互动中，更让孩子们又多了一份自信，多了一份快乐。让幼儿在与环境的互动中，感受这些民俗节日的习俗，享受着成功的自由和快乐。
《指南》指出“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动”：“应创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣”。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。每一个节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们充分利用节日活动如“教师节”，对于大班的孩子来说，是他们在幼儿园和老师度过的最后一次教师节。于是我们让孩子们齐心协力，一起讨论商量设计，共同制作贺卡送给教师，主题是“我们爱老师”。有的孩子提出贺卡上要画一棵“爱心”树和许许多多的小花，老师就像一棵大树，小朋友就像花朵，每个幼儿画一朵花，代表着自己……在大家商议下，在每一位孩子的参与下，表达着大家共同心愿的贺卡诞生了！看着这张凝聚着大家智慧和爱的贺卡，大家都爱不释手，无比快乐，建立了亲密的同伴关系和师生关系。
幼儿园端午节活动方案范文第4篇
主题词：父亲；幼儿园；亲子活动；实践研究
一、研究背景
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动的参与。”这充分体现了家园共育的重要性。幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式。我园非常重视亲子活动的开展，并采取了一系列措施来提高亲子活动的有效性，例如开设相关讲座提高家长对亲子活动的认知以及家长的教育技能；对老师进行培训提高其组织活动的能力等。我园开展亲子活动的形式也很多样，有园级的亲子活动（春游秋游）；有幼儿园家委会组织的亲子活动（亲子运动会）；有班级自主开展的亲子活动（双休日亲子活动）。内容也很丰富，亲子写生、亲子采草莓、亲子做蛋糕等。家长参与活动的积极性比较高，大部分家长都自主自愿参与活动。但我园亲子活动大都是母亲以及祖辈家长参与，父亲参与的程度比较低。
为了更清楚、客观的了解父亲参与幼儿园亲子活动的现状，本研究在我园随机抽取了小中大三个班，一共向家长发放了调查问卷90份，并要求由父亲填写完成。回收了问卷85份，并挑选了有效问卷80份。通过对80份问卷的分析和统计，发现我园父亲在参与亲子活动方面既有优势也存在不足：
1 优势
1）父亲们的兴趣爱好广泛
调查显示父亲的兴趣爱好中，喜欢球类运动的占到40%，喜欢棋类活动的占到20%，喜欢钓鱼的占到20%，还有一些涉及到汽车、围棋、游泳等。广泛的兴趣爱好为我们开展以父亲为主要参与对象的亲子活动提供了内容依据。
2）父亲们的可利用资源丰富
调查显示，我园的父亲来自各行各业，有医生、工程师、教师、警察、保安、个体经营户、快递员、工人等。我们知道每一种职业都有着它独特的知识结构、技能、经验及人生感悟等，如果善加运用，这些将会成为宝贵的教育资源。
2 不足
1）父亲的教育观念比较传统
调查显示，父亲们对“赚钱养家、孩子的精神导师”认同度比较高，而对开放性问题“您知道父亲在孩子成长道路上有哪些独特的影响”回答甚少。由此可见父亲对自身独特教育作用的认识不够。传统观念中，父亲的主要职责是赚钱养家，认为孩子在学校主要由老师负责，孩子在家里则主要由母亲负责。这些传统的教育观念直接制约了父亲们参与亲子活动的热情。
2）父亲空闲时间与活动开展时间不匹配
调查显示时间是制约父亲们参与幼儿园亲子活动的一个重要因素。由于社会分工的不同，更多的父亲充当家庭经济支持者的角色，大部分父亲的工作比较繁忙，而幼儿园的亲子活动往往会占用家长半天以上的时间，且许多活动开展的时间与父亲有限的空闲时间不匹配，所以父亲很少参与到活动中来。
3）父亲对亲子活动内容不感兴趣
幼儿园的亲子活动大都是老师发起和组织的，老师们在组织亲子活动时会习惯性地选择幼儿感兴趣以及有利于幼儿发展的活动，而很少关注到幼儿父亲们的兴趣。这就导致了父亲们对于老师精心组织的亲子活动不感兴趣。调查显示，父亲参与春游秋游以及双休日亲子活动的比例较高，而对于家长开放日、亲子制作等活动的参与度不高，可见父亲们对于活动性比较强的，在幼儿园外部环境中发生的亲子活动比较感兴趣。
二、文献综述
1 关于父亲对幼儿发展影响力的理论依据
1）促进幼儿性别角色的形成
幼儿期是幼儿形成性别意识、性别角色的关键时期，幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同以及性别行为有着重要的影响。幼儿只有在男女教育者性别差异的对照之下，才会更好地理解和把握男性和女性的角色特点，进而促使其性别角色顺利、健康地形成。其中，男孩通过与男性接触习得男性角色特征，而女孩通过与男性接触习得如何与异性相处，并进一步将自己的女性特征与男性特征区分开来。
2）促进幼儿积极个性品质的形成
3-6岁幼儿是个性品质形成的关键期，此时期孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，若在这个时期引导孩子形成积极的个性品质，对其一生都有重要影响。孩子从母亲那学到温柔、善良、富有同情心等个性品质，但勇敢、坚强、刚毅、豁达等积极个性品质则需要从父亲那习得。父亲在与孩子的不断交往、相互作用中，将自身特有的个性品质潜移默化的渗透给孩子。
2 关于父亲参与幼儿园亲子活动的实践依据
《幼儿园活动中的父亲参与不可或缺——基于性别心理学的思考》一文中，作者通过对上海市12所幼儿园的27场有家长参与的幼儿园活动的观察发现，父亲参与的数量有限且程度很低。其中，家长助教活动18场（没有父亲参与），亲子外出活动5场（有10%左右的父亲参与），家长开放日活动4场（有15%左右的父亲参与）。Ramsay等人将家长参与分为五个层次，即知情、应邀参与活动、与园方对话、提出观点、参与决定。而目前父亲参与体现在“知情”和“应邀参与活动”两个层面上。换言之，父亲参与的活动不仅数量有限，而且层次较低。
在《父亲参与研究：态度、贡献与效用》一书中，作者通过调查发现，在不同的年龄、性别、学历群体中对于“父亲的主要职责是赚钱养家，抚育子女由母亲承担更合适”模式的认同度比较高。中国传统家庭的夫妻分工是“男主外，女主内”，工作角色大于父亲角色，人们对于男性的认可更多还是专注在事业的成功，而非做一个尽职的好父亲。这种传统观念导致父亲们逐渐缺席对孩子的教育。
综上所述，幼儿园亲子活动中父亲的角色是缺失的，而父亲对幼儿的健康发展又具有重要的作用，并且这种作用不能被母亲所代替。但是目前我园老师都是女性，而亲子活动也以母亲参与为主，孩子们大都受到的是女性化教育，因而更迫切希望有父亲这个男性角色的参与，这样才更有利于孩子的健康发展。
三、研究结论
1 设立“父亲学校”，促进观念转变
幼儿园开展的各项家庭教育指导活动都是针对父母亲的，鲜少有专门针对父亲的教育指导活动。鉴于父亲的重要教育作用，可以专门开设父亲学校，在这样的学校里为父亲们提供丰富的活动。
1）创设“父亲节”
父亲学校里面可以每月选定一天作为“父亲节”，这一天只邀请父亲来园参加一系列的活动。“大力士爸爸”、“爸爸擂台”、“父子反串”、“亲情对对碰”等有趣的亲子活动深受父亲和孩子的喜爱。还有一些与特定的节日相结合的活动也很精彩，例如：
①我和爸爸过端午
“父亲节”这一天可以与特定的节日相结合。例如端午节时开展“我和爸爸过端午”的活动，活动中爸爸和孩子一起开心的包粽子，孩子们一边认真的向爸爸学习包粽子，一边听爸爸讲关于端午节的故事，现场氛围非常温馨。孩子们在活动中既增进了与父亲的亲情，也了解了端午节的习俗。
②我和爸爸庆新年
元旦到来时老师可以组织一次“我和爸爸庆新年”的活动，活动中爸爸和孩子一起DIY新年礼物，孩子们在设计、制作礼物的过程中既感受到了新年的快乐又提高了艺术创造能力。
2）开设“父亲教育系列”专题讲座
父亲学校里面可以专门针对父亲们开设一些讲座，例如“父亲独特影响力”、“如何做个好父亲”、“幼儿教育新理念”等专题讲座，通过这些活动将一些全新的教育理念之风吹响保守的父亲们。父亲们认识到了自身对孩子独特的影响力，这将激励父亲们参与到亲子活动中来。
3）发放“亲子活动”宣传册
父亲学校还可以定期向父亲们发放亲子活动宣传册，宣传册内容可以包括父亲参与亲子活动的目的、意义和价值，近期父亲参与亲子活动的精彩瞬间，下次亲子活动内容的预告，父亲参与亲子活动的优秀案例以及孩子们号召父亲参加亲子活动的演讲。通过这些宣传册的发放来吸引父亲参与到亲子活动中来。
2 设计调查表，建立有效沟通渠道
1）时间调查表
由于时间是影响父亲们参与亲子活动的一个重要因素，老师在组织亲子活动时就要充分考虑到这一点。在组织活动前，老师应先发放一张调查表，调查一下父亲们最近的空闲时间，然后在根据调查结果统计出一个大部分父亲都空闲的时间，这个时间就可以作为亲子活动开展的时间。
2）合作调查表
老师是亲子活动的主导者，但同时也需要家长们的倾力合作。有些亲子活动需要大量的材料，这些则需要父亲们帮忙收集，有些活动需要专业的知识，这些则需要父亲们提供相关信息，有些亲子活动则需要大力气的父亲们帮忙安排场地。因此在活动正式开展之前，老师可以发放一份“你愿意合作吗”的调查表，邀请父亲们合作开展活动。通过这样的一种方式实现与父亲之间的有效沟通，吸引父亲们参与到亲子活动中来。
3 关注父亲兴趣，拓展活动内容
研究表明，如果亲子活动的内容与父亲们的兴趣爱好相契合，父亲参与到活动中的热情会有很大程度的提升。那么老师在组织活动时就要多关注一下父亲们的兴趣爱好。
1）业余爱好
父亲们的业余爱好是丰富多彩的，例如父亲们对于球类运动的热情是很高的，老师们可以策划一次关于球类的亲子游戏，比如球儿进筐、赶“小猪”、运“西瓜”等；父亲们对于爬山的热情也很高，老师可以策划一次亲子爬山活动；父亲们对于汽车的热情也比较高，可以创设一次亲子汽车设计大赛等。
2）职业特长
父亲们来自各行各业，他们对于自己职业的专业知识比较感兴趣。例如有的父亲是开水果店的，老师可以创设关于水果知识的亲子竞赛；有的父亲是建筑师，老师可以创设小小建筑师的亲子活动；有的父亲是医生，老师则可以创设小医院的亲子游戏等。
四、研究成效
1 树立父亲正确教育观，家园合作紧密无间
父亲们在“父亲学校”里学习，交流、讨论，逐渐改变了传统的教育观念，教育不再仅仅是学校里老师和母亲的责任，自己对孩子的教育影响力更为重要。“父亲独特的影响力”专题讲座后调查发现父亲们对“您知道父亲在孩子成长道路上有哪些独特的影响”这一开放性的问题有了更全面的解答，基本了解自己对孩子在性别角色、个性品质、交往能力、认知发展等方面的独特影响；“如何做个好父亲”的专题讲座后，父亲们的传统观念受到了冲击。“赚钱养家”不再是合格父亲的唯一标准，多陪伴孩子，与孩子进行游戏等可以帮助自己成为一名合格的父亲。
2 优化亲子活动资源库，为后期活动提供支持
我园通过开展一系列以父子为主要参与对象的亲子活动，逐步丰富了亲子活动的资源库。资源库中包括精彩的亲子活动方案、指导父亲参与亲子活动的策略、父亲参与活动的优秀案例集等。亲子活动资源库为引导父亲参与亲子活动提供了有效的指导，使父亲参与活动的比例逐渐上升。
幼儿园端午节活动方案范文第5篇
一、开展家长助教活动，促进家园共育
家长助教是幼儿家长参与幼儿园教育工作的重要方式。作为陕西师范大学的附属幼儿园，我园在家长资源方面具有得天独厚的优势，大部分幼儿家长都是从事教育工作的大学教师，更重要的是他们关注教育、懂得教育、重视教育。因此，这些家长群体中蕴藏着丰富的教育资源。
协助教师开展教学活动。不同的家长从事不同的职业，他们有自己的学科教学和专业研究领域，有各自的专业特长和兴趣爱好。为了充分发挥家长在教育工作中的积极作用，我们鼓励和邀请家长来到幼儿园，走进孩子们的课堂，把自己专业方面的知识教给孩子们。比如，生命科学学院的家长带来蝴蝶标本供幼儿观察，引导幼儿探索昆虫世界的奥秘等。这些活动让课堂趣味十足，欢乐无限。
协助班级日常保教活动。3～6岁的幼儿，他们正处于身心发展的关键期，主要特点是好动、好问、好奇，生活环境中的任何东西都会引起他们的兴趣。他们缺乏安全意识和自我保护能力，因此安全工作永远是幼儿园各项工作的重中之重，幼儿从入园到离园的每一个环节都离不开成人的保护和照顾。根据需求，我们邀请有空闲时间又愿意为孩子们服务的家长来园，协助教师们做一些力所能及的工作，如在新生入园适应期间协助教师组织幼儿洗手、进餐、游戏等活动；在户外活动中帮助教师保障孩子的安全；在离园环节协助教师维持秩序等。家长的协助让教师有更多的时间和精力照顾好每一位孩子。
为大型活动提供帮助。为了丰富幼儿的学习生活，幼儿园经常会组织一些活泼有趣又富有教育内涵的大型活动，如风筝节、“六一”庆祝会、毕业典礼、爱心义卖、故事大王比赛、快乐中秋节、亲子运动会、新年游艺会等。这些大型活动，有些需要家长的积极参与，有些需要他们的密切配合与支持。为了调动家长们参与活动的积极性，我们从活动的策划、组织到开展，都会发动家长志愿者参加，共同为活动的顺利开展出谋划策。
为幼儿提供游戏材料。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象的特点，他们主要通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，因此幼儿园需要为孩子提供大量的活动及游戏材料。但是教师的人手和精力有限，所以在准备活动材料时，常常需要家长的帮助。如在班级环境和区域创设的过程中，我们会发动家长来园协助教师准备活动材料，提供饮料瓶、包装袋、纸箱、蛋糕盘等废旧材料，请家长为孩子们缝制沙包、用纸箱做小火车、制作端午节香包等。家长提供的材料经过教师们的加工就会变成孩子们喜欢的玩具、学具，使游戏活动更加有趣。
为外出活动保驾护航。根据幼儿发展需要和幼儿园教育计划，我们会结合相关活动内容带孩子们走出幼儿园，接触自然、了解社会、探索世界，如结合“春天来了”的主题活动组织幼儿在春游中寻找春天等。孩子们在外出活动时常常比平时更加兴奋和激动，这种情况下，三个教师带领三十多个孩子就感觉人手不够，特别是担心幼儿的安全问题，甚至有“宁愿不去也不敢出事”的想法。于是，我们请家长志愿者来参与活动，帮助我们维持幼儿的秩序，保障孩子的安全。
二、家长参与园所管理，提高管理质量
为了更好地促进幼儿园各项工作的开展，幼儿园应与家庭之间形成联动机制，而家长委员会就是家长参与园务工作的一个组织机构，在幼儿园管理活动中发挥着重要作用。
参与园所管理。家长委员会的成员一般是由各班教师和其他幼儿家长共同推荐的懂得教育、支持教育的家长代表组成，每班一位。家委会在园务委员会的指导下开展工作，有详细的工作章程和工作程序，每学期初会审议园务工作计划、保教工作计划、后勤工作计划及幼儿园大型活动方案等，提出改进意见或建议，为幼儿园发展献计献策。另外，还负责将家委会会议精神和要求传达给其他家长，让更多的家长了解幼儿园工作的设想和具体内容，积极配合，协同做好各项工作。
参与班级管理。家长委员会在幼儿园发挥着上情下达、下情上传的作用，是联系家长、教师和幼儿园的桥梁和纽带。我园除了幼儿园成立家长委员会之外，每个班级也有班级家长委员会，一般是由五位家长组成，主要任务是协助教师进行班级管理，协调教师与家长之间的关系。这种沟通方式有利于班级工作的开展，同时也提高了教师班级管理的水平。
参与大型活动。幼儿园每一次的大型活动都离不开家长的积极参与，由于教师们要忙于管理孩子，需要做活动前细碎而周密的准备工作，因此组织和协调其他家长的工作自然就会落在家委会的身上。由于家委会的委员们具有对孩子们高度负责的精神和很强的号召力，他们的倡导和建议都能做到一呼百应。例如幼儿的外出参观活动都请家委会代表一起讨论制订活动方案、规划路线，并参与组织实施等都能看到家长们忙碌的身影，家长的支持使得这些活动能够有序进行，效果良好。
三、家长育儿经验交流，实现资源共享
我园是陕西师范大学附属幼儿园，大多数幼儿家长都是大学教师，我们利用这一得天独厚的优势，充分挖掘家长中的教育资源，已经成功举办了四届“家庭教育论文征集及交流活动”。结合这一活动，我们还拓展了以下系列活动：
1.“智慧家长”俱乐部
这是让家长们面对面交流育儿经验的一种形式。在这里，家长们敞开心扉，充分交流自己在教育孩子方面的经验和体会，如培养孩子良好阅读习惯方面的经验，孩子独立性及良好行为习惯养成方面的经验，教育孩子关心、孝敬老人的经验及做法。同时，家长们也会谈到自己在孩子教育方面遇到的困惑。如家里有什么好东西孩子都会据为己有，不懂得分享怎么办？孩子早上赖床怎么办？孩子看电视时间太久怎么办，等等。这样的交流活动定期开展，如每月一次，开展的形式可以是幼儿园有目的、有计划、有组织进行的，也可以是各年级组针对同年龄孩子的家长组织的，还可以是毕业之后的幼儿家长来园和家长们交流互动的，等等。但要举办这样的活动事先一定要做充分的准备，必要时也可请有关专家参与讨论和咨询，指导和帮助家长提高育儿水平。
2.x园前的小广播
现代社会生活节奏快，每人每天几乎都是在忙忙碌碌中度过，年轻的幼儿家长们更是如此，他们甚至都没有时间照顾孩子，直接交由爷爷奶奶代管，和孩子的交流甚少。针对这种情况，我们利用每天离园前，家长们在门外排队等候接孩子的时间，开放“离园小广播”活动，每天播报不同的主题，内容包括幼儿园本周工作安排及大型活动介绍、征文获奖的家长分享育儿经验和体会、保健医生进行疾病预防和营养保健知识宣传、好书推荐、小朋友讲故事等。
3.家园沟通“立交桥”
利用网络、信息的便利和快捷，十多年前我园就开通了幼儿园网站、班级博客、家长QQ群等，近几年又开通了家长微信群，加强了家园之间的互动。
如今，迈入“互联网+”时代，我园又相继开通了幼儿园APP公众平台、家园通管理平台等，利用这些平台一方面向家长们宣传先进的教育理念、教育政策法规、科学育儿方法、卫生保健知识等，同时将部分家长的优秀育儿经验第一时间分享给大家。因此家长之间、教师之间、家长和教师、家长和专家之间随时、随地都可以充分互动、交流探讨科学育儿问题，这就像一座立交桥――高效、快捷、路路通。
4.电子园刊作用大
