分享初中作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇分享初中作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

分享初中作文范文第1篇

雨，淅淅沥沥地下着，是老天在为我的遭遇哭泣吗？叶儿哗啦哗啦地摇着，是树木在为我的命运叹息吗？青蛙呱呱呱地叫着，是虫儿在为我鸣不平吗？

刺眼的灯光中，我仿佛又看到了那鲜红的83分，那张冷若冰霜的脸，那只举着木棍的手！

分数啊！你是一条坚韧的绳，将我紧紧地束绑在试卷上；你像一面坚固的墙，将我与轻松快活间隔；你如一座高大的牢，将我囚于不安与担忧之中。分数啊，我多么想跳出你这个怪圈。

今天测验得了83分，为什么？是因为我基础不好？是因为我没有用心学习？是因为我没有认真地对待考试？不，都不是，是因为考试紧张的心理。我怕分数考得不理想，我是带着不安的心理去参加考试的……83分！妈妈的脸色晴转多云。爸爸的嘴角开始抽动。面对木棍，我闭上了眼睛，我无力反抗，我不敢……

暴风雨停息了。我倚着窗口，留着眼泪问我自己：“你真的是那样无能吗？”

又一次考试，得了100分。

回到家里，迎接我的是妈妈的笑脸、爸爸的称赞，这是奖励吗？我想起了83分，想起了上次那冰若冷霜的脸，那举着木棍的手。

我又觉得鼻子酸溜溜的。

天边的月，暗淡无光；街旁的树，静悄悄的；沟里的虫儿，时断时续地鸣着……我倚在窗前，上次的83分，这次的100分，情况是怎样的不同啊！下次，又将是怎样的呢？

分享初中作文范文第2篇

一、改善教学方式方法，激发学生的写作兴趣

无论进行哪一个科目的教学，兴趣都是最好的老师，尤其是在作文这样相对枯燥的教学中，更要重视对学生学习兴趣的培养。特别是对刚刚进入初中的学生而言，他们的作文很多还是小学那一套简单的陈述句的叠加，对初中的作文还没有一个系统的了解。教师要运用相应的教学策略将学生对作文的恐惧心理祛除，让他们积极地参与到作文教学中来。

例如：在教学活动中，教师就可以用“随笔”的形式开始最初的写作概念的教学。初中学生正处于表现欲望极强的年纪，他们在学习生活中看到的、了解的新鲜事物，都迫不及待地想与他人分享，所以教师可以让学生将自己的点滴见闻记录下来，在课堂上与同学们分享。正是这种分享，极大地树立了“随笔”创作者的自信心，也鼓励了其他学生的尝试、展示、竞争。当此时，兴趣正浓的时候，教师对随笔写作进行适当指导，让学生在轻松的氛围中愉快地接受写作技巧，从而在无形中培养、提高写作能力。

又如，化严谨的学院术语为学校生活中的俗语热词。“插叙”，换个说法为“开小差”，贴合学生实际，虽带有明显的贬义，但迅速调动学生学习的兴趣，激活了生活积累。

二、充分利用语文教材所选取的文章，在日常的授课中贯穿作文教学理念

语文教师在作文的教学过程中要巧妙地运用教材，不要觉得教材就只是一个教学框架，课外作文教学书籍就一定是好的、优秀的，因为我们语文课本中的文章都是由从事教学多年的优秀教育工作者精挑细选出来的，多数是名家作品而且体裁全面、表现手法多样，是不可多得的作文教学材料。教师在日常的课文教学过程中就要注意穿插作文教学的知识，引导学生进行写作素材和技能的积累。

例如：在学习朱自清的《春》时，文中写道“小草偷偷的从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”，定语后置短句的独特句式，形象地写出了春草的旺盛生命力，给人生机勃勃的感觉。像这样优美的句子，可以让学生摘抄积累，模仿它的写法，创造出更美的句子。另外一种是借鉴课文中的构思和写法。例如：学习《爸爸的花儿落了》中的插叙手法的运用，可以将几次插叙归纳为“一个物件”、“一句话语”、“一个场景”、“一种情绪”，引导学生从课文阅读中跳出来，有意识地整理并吸收其写作经验。

在教学过程中，写作能力的培养，并不能止步于改写和模仿，在学生具备一定的语言组织能力之后，要结合学生的写作能力安排一些更加考验作文综合能力的训练。

例如：在学习《石壕吏》的过程中，教师就可以要求学生对课文进行续写，让学生利用之前的仿写、改写中积累下的写作技巧真正与自身的想象力结合，为单纯的写作技巧插上想象的翅膀，让想象力指挥写作的工具完成真正属于自己的文章。长时间的写作素材和技巧的积累，加上初中学生飞扬的想象力，这样一个厚积薄发的写作过程，一定能够让学生喜欢上这种完全由自己主宰的表达方式。一个人一旦在写作上取得了成功，那么谁都无法阻止他再次取得成功，这就是作文教学一个梦的开始。

三、开放作文评改方式

按照《新课程标准》的规定，在作文教学过程中要有计划地培养学生对作文的评价能力，因为只有学生掌握了正确的评价方法，才能在写作过程中更好地把握文章的方向，写出更为人接受的文章。而且在互评的过程中，初中生因为性格使然，往往会更加认真地进行检查，这样就会发现在自己写作中容易忽略的问题，况且写作不是一个“闭门造车”的过程，学生之间相互的评价和借鉴对学生写作能力的提升是有极大好处的。

在学生参与评改作文可以采用以下几种方式：

1.自评自改，在对自己文章反复阅读的基础上进行评价修改。

2.互评互改，两人一组，你改我的，我改你的，修改完成后给出意见和评价。

3.轮流评改，你改我的，我该他的，他改你的，修改完成后相互交换意见。

结论

分享初中作文范文第3篇

【关键字】初中 作文教学 现状 策略

引言

作文教学是初中语文教学的重点内容，随着教育改革不断深化，新形势对语文教学提出了更高的要求。如何有效解决语文作文教学中的种种问题，全面提高作文教学效果，对我国教育体系的发展具有重要意义，值得广大语文教师及相关教育工作者的深切思考。

1.初中语文作文教学的现状

经过几次重要的教育改革，我国义务教育发展取得了一定的成效，人们的知识水平和文化程度普遍提高，也在一定程度上开拓了初中学生的创新思维，使其语言和情感表达能力不断提升。然而由于现实因素的影响，初中语文作文教学的发展现状依旧效果不佳，严重制约了我国语文教学工作的顺利开展。

1.1现代网络发展，导致学生缺乏写作积极性

随着计算机网络技术高速发展，人们传统的写作习惯也逐渐被计算机电子文档、QQ空间及微信等情感表达方式所取代，新型的写作形式完全摒弃了纸、笔的传统功能，人们借助一部手机就可以随时随地通过空间及朋友圈发表心情，这种高效的表达方式使得学生不愿意在纸上进行一字一句的文字表达。现代的初中生普遍都会上网，借助网络平台高效的搜索功能，可以快速下载和浏览丰富的作文信息，学生通过对下载的作文信息进行适当的剪切和整理，就可以快速完成作文的“写作”过程。在教师看来学生按照要求完成了作文的写作，而实际情况则是网络抄袭，学生整个“写作过程”都没有经过大脑思考和相关语言组织，此情况循环往复，不仅养成了学生不善思考、严重缺乏写作兴趣的不良后果，而且严重制约着学生语言运用水平的真实提高。

1.2教师教学观念滞后，作文教学缺乏计划性

受到传统教学观念和思想的影响，语文作文教学普遍采用范本格式的教学方法，强调学生进行名言、词句、语段等的相关记忆，最终使作文写作格式毫无新意，学生思维无法得到有效开拓，写作水平无法得到切实提高[1]。不仅如此，初中语文作文实践教学中缺乏相应的教学计划，未能就叙事文、议论文、散文、说明文等各类型文体对学生采取相应的教学方法，更没有以激发学生兴趣为主，将学生普遍接触到的、感兴趣的话题作为教学目标。日常训练普遍以教师兴趣命题为主，最终将学生训练成了写作记忆的工具，完全没有融入自己的思想情感，缺乏对相关信息进行再创作的能力，部分学生在教师不厌其烦的训练下甚至产生了厌恶、烦躁情绪，一提作文就产生头痛等心理障碍，哪里还谈得上取得良好的教学效果。

2.提高作文教学效果的策略

2.1激发学生写作兴趣，提高写作自信心

作文教学应该以学生知识水平和认知水平为出发点，善于发现学生文章中的闪光点，充分激发学生的写作兴趣，提高写作水平，具体表现如下：

第一，摘抄学生的精美语句。作文批改过程中，对于无法一一在课堂上进行分享的作文，教师应当将学生的精美语句进行摘抄，并附上学生的姓名，将其打印出来张贴于班级学习园地，供学生课后参考学习，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以充分调动班级作文写作的学习氛围。

第二，肯定学生作文中的巧妙构思。学生思维活跃，视角独特，经常会在写作中产生巧妙的构思，即便整体写作水平不高，但就构思而言，不仅给作文增色不少，同时也是学生创造性的具体表现，值得教师及同学的一致肯定[2]。譬如进行《我的爸爸》写作时，一位学生这样写道：“小时候我坐在爸爸的肩膀上，爸爸魁梧的身材和高挺的鼻梁，让我感觉爸爸特别的雄伟，就像屹立在沙漠的翠绿的松树；现在爸爸，腰也弯了，背也驼了，脸上布满了皱纹，十个手指都长满了老茧，每天不停地工作，只为让我生活的更好。”这样的对比构思，充分展现了父亲对家庭所做的巨大贡献，同时也表达出了孩子对爸爸的爱。所以日常写作训练过程中，对于构思巧妙的文章，教师应当在课堂上进行重点分享和解读，让学生体会到被肯定和褒扬后带来的满足感和荣誉感，体会成功的快乐，进而不断激发学生创作的欲望，提高整体写作水平。

2.2引导学生进行广泛阅读，深入体验生活

广泛的阅读有助于学生积累写作素材，使其在写作过程中找到灵感。譬如在阅读过程中，教师要提醒学生养成摘抄优美词语段落的习惯，及时通过写提要、随感及做剪贴的方式记录阅读中产生的新认识和新启发，通过这种方式不断积累，就会有意外的惊喜与收获。

生活是最好的老师，日常作文教学中，要不断鼓励学生做生活的有心人，让学生明白想只要不断地深入生活、体验生活、观察生活，就能不断收集并储存生活中的闪光点，等到写作的时候，就可以依据文章的立意需求，随时将平时积累的原始素材进行“整理拼装”，从而完成高质量的写作过程[3]。

2.3明确写作教学训练目标

初中语文作文教学是一项系统工程，教学过程中必须明确各阶段的训练目标，合理规划各类写作教学的时间，譬如第一个月重点训练记叙文，第二个月练习议论文，第三个月复习散文等。严格遵循由浅入深、由易到难的教学原则，让学生在循序渐进中不断收获成功的喜悦，提高他们的写作兴趣，丰富学生的思想情感，最终使写作教学效果显著提升。

3.结束语

作文教学是初中语文课程的重要组成部分，教学过程中要不断激发学生写作兴趣，充分尊重学生的个性，鼓励学生深入体验生活，留意生活中的点点滴滴，通过写作过程抒发真情实感。初中语文教师要充分认识作文教学对于提高语文综合能力的重要作用，不断改进、创新语文教学方式和方法，全面提高初中作文教学水平，积极引导学生创作优美的文章。

【参考文献】

[1]张学英.浅议初中语文作文教学的难点与策略[J].中国校外教育，2013，34：43.

分享初中作文范文第4篇

一、教授学生作文评改方式，培养学生评改意识

作文是学生表达情感的途径，可通过文字的方式描述出自身心境或抒发感悟，虽然部分学生对于写作有着极大兴趣，但受到教师教学方式等多种因素的限制，仍没有形成良好的评改意识，在一定程度上制约着学生写作能力的提升。针对这一问题，教师应及时转变教学观念，教授学生作文评改方式，从日常写作中培养学生评改意识。如在评改学生描写“四季”的作文中，教师可以运用学生互评的方式，即同桌或者是前后桌交换作文本，第一步：先给学生五分钟到十分钟阅读作文的时间，学生在阅读过程中，可以用红笔圈出自己喜爱的词句与同学作文中的错别字；第二步：分享作文，让学生自由发言，上台分享同学作文中描写景物的词句，并讲出喜爱的原因；第三步：教师总结，当完成以上两个教学环节后，教师应适当进行总结，一是总结学生作文的优缺点；二是总结学生评改方式，教师不仅要关注学生文章本身的质量，还需加大对评改方式的重视，对于批改认真的学生，须及时予以鼓励与表扬，帮助学生形成良好的作文评改习惯。

二、尊重学生课堂主体地位，激发学生评改兴趣

为提升学生写作能力，改变学生对于作文评改的看法，教师应尊重学生课堂主体性地位，引导学生参与到评改过程中，通过针对性教学活动，激发学生对于评改的兴趣。如人物作文是初中写作中最常出现的题材之一，通常有“亲人”（爸爸、妈妈等）、“老师”、“偶像”等，如何教学生抓住不同人物的特点，并描写出人物的典型事件，教师可借助“评改作文”的方式，先随机抽取几份人物描写作文，并选取一名学生到讲台上朗读，每朗读完一段就停止一到两分钟，让学生自由发表意见，包括指出描写人物的特征、优美词句或者是Z句不通顺的地方，需要注意的是，评改不是最终目的，评改是为了能够写出更好地作文，因此，当学生指出文章中不通顺的地方时，教师需引导学生进行修改，集思广益，将作文的细节描写得更加细腻，刻画出特色鲜明的人物。

三、丰富语文作文评改活动，实现作文多元评改

丰富语文作文评改活动，是优化学生作文评改教学方式的重要途径之一，首先，教师可利用多媒体教学设备，将作文评改与PPT或者视频相联系，以声音与图像吸引学生，如在扩写寓言故事或者是成语故事的作文评改时，借助多媒体设备，先将寓言故事或者成语故事的概况放给学生看，使得学生对故事形成初步印象，明确评改过程的中心思想，使得学生的评改不会偏离重点，部分教师反映学生在评改过程中过于集中挑选的同学作文毛病，如病句、错别字等，忽略了同学作文的优点，而通过多媒体教学设备，可以为学生营造良好的作文评改氛围，使得学生意识到评改过程的重点，学习到其他同学身上的优点；其次，开展评改课后实践活动，根据学生班级实际情况，成立课后写作交流小组，定期让学生分享作文写作心得，并相互传阅文章，通过投票的方式，选出优秀文章、写好评语后，张贴在教室的写作角落，以供学生参考借鉴；最后，引导家长参与到作文评改过程中，教师可借助微信等APP，创建家校沟通平台，将学生的文章到平台上，让家长进行评改，使得学生能够全面认识到自身作文的优缺点，进而提升其写作能力。

四、落实作文评改过程评价，提升学生作文素养

分享初中作文范文第5篇

2022关于热门新年新气象作文范文   新年的钟声已经敲响，2020年的帷幕将拉开。带给我们的，是对未来充满无限的遐想！

  2020年，新的学期中我将是一名真正的毕业生了，很快也将投入到紧张繁忙的学习当中了。一个学期后，我的六年小学将结束，迎来的是三年初中生涯了。回首往日，充满了笑与泪，在这当中，每一个环节我们都铭刻在心。以前，总觉得初中和高中还有大学是一件很遥远的事，需要好几年时间，可一眨眼，时间已经将童年时代的我拉到了六年级。向前一看，呀，初中已经近在咫尺了，想回也回不去了。

  虽然到初中我已经长大，可是初中是个让我恐惧的地方——听姐姐说，初中的作业多的数不过来，是小学作业的好几倍。种种麻烦迎面而来，而我们却要勇敢的去可读这些困难。

  新年到了，我对未来充满无限希望与憧憬，也对即将过去的六年小学生涯感到无尽的不舍。

  2022关于热门新年新气象作文范文

  今天是大年初一，是18年农历的第一天，我又长大了一岁，我也懂事多了。我今天早上吃的香喷喷的饺子，那饺子是我亲手包的，真香啊！

  今天我哥哥回来了给爷爷奶奶拜年来了，爷爷奶奶给我们俩发的压岁钱，我们拿到压岁钱真高兴啊！我们一起出去玩放炮，吃饭，好开心啊！

  2022关于热门新年新气象作文范文

  在这个快乐地寒假里，我们每天都过得很快乐，很开心。去了很多好玩的地方，比如在溜冰场里欢快地滑步，去公园里欣赏五彩缤纷地灯展，和小朋友们一起打球、做游戏，还和爸爸、妈妈一起去给外公、外婆拜年等一些快乐的活动。

  我们每天都在进步，三年级下学期马上就要到了，我会比上学期还要努力，还要有进步，我一定会天天向上，好好学习的，在学习上不怕辛苦，开动脑筋，坚持勤学苦练，我一定会取得好的成绩！长大考上最好的大学，来回报爸爸妈妈！

  2022关于热门新年新气象作文范文

  新年又有新气象。新年又有新的开始，新年又有更多的关爱。