机会成本的论文

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机会成本的论文范文第1篇

引言

物流作为一种新兴行业正在蓬勃发展起来，逐渐成为企业的“第三利润源”。在这个大环境下，对于物流成本的研究就会对企业的发展起着非常重要的作用。物流成本会计核算是一种高效的物流成本计算方法，但我国在这方面存在着很多问题，主要有物流成本会计核算制度不完善、核算内容混乱、核算标准不统一、核算模式传统、企业内部核算监督制度不健全等问题。文章通过对我国物流企业物流成本会计核算的理解，运用分析法、文献法、综合法、例举法等研究方法，提出一些解决方案，为我国的物流行业的发展做出些贡献。

1 物流成本会计核算及其重要性

物流成本会计核算是指通过账户、凭证、报表来实现对物流成本的系统全面持续记录核算并报告核算物流成本的方法[1].它的重要性主要包括以下几个方面：

1.1 全面展现物流成本情况

物流成本会计核算可以全面系统地展现出物流成本情况，可以准确控制住物流企业的成本支出，使企业管理能够更加准确地了解物流成本信息并作出正确的决策。

1.2 提供准确的物流成本信息

物流成本会计核算能够提供比较准确的物流成本信息，把握住物流成本的不同构成因素，为物流企业的成本优化提供依据。

1.3 体现同比差异，为绩效考核提供依据

物流成本会计核算可以体现出物流成本在各个环节的同比差异，这就可以为企业在进行员工绩效考核的时候提供部分依据，也能够比较容易地找出差异的原因。

1.4 物流企业对客户需求进行优化管理

物流成本会计核算有利于物流企业对客户需求进行优化管理。它能够通过对不同客户的物流成本进行核算分析，并有针对性地为客户提供更优质的物流服务，并为有效客户管理提供依据。

2 我国物流企业在物流成本会计核算上存在的问题及分析

虽然目前我国的物流行业正蓬勃发展起来，但与国外发达国际相比，我国的物流行业仍处于刚刚起步的阶段，而我国大大小小的物流企业却非常多，这就不可避免地存在着一些问题，这些问题主要集中体现在以下几点：

2.1 物流成本会计核算的制度不完善

由于我国的物流行业处于刚起步的阶段，但是物流企业却非常多，这就使得规范物流市场的必要性更加明显。然而我国目前并没有针对企业物流成本会计核算方面的规章制度，只有以《企业会计准则》、《行业会计制度》、《企业会计制度》等来作为依据显然是不全面的。物流企业特别是第三方物流企业的经营是一个多环节、多群体合作的全程服务过程，决定了其成本确定的特殊性和复杂性[2].我国目前在规章制度方面缺乏明确的针对性和专业性，使得物流成本会计核算的过程和结果都缺乏客观性和可信性。

2.2 物流成本会计核算的内容混乱

物流企业的物流成本构成是比较复杂的，由于我国目前物流发展的不成熟，企业在物流成本会计核算的时候并不清楚到底该从哪些方面进行核算，而核算的项目又是混乱无章。在核算内容上不但混乱，而且不全面，企业在成本核算的时候往往只是在企业外部的物流运输成本、物流仓储成本、物流采购成本等进行核算，而没有把企业的内部发生的物流费用纳入到成本核算里面，这就使最后得出的物流成本并不客观也没有真实性。

2.3 物流成本会计核算的标准不统一

近几年我国的物流行业得到了飞速的发展，物流企业如雨后春笋般出现，无论在规模上还是在质量上，我国的物流企业都取得了不错的成绩。但是时至今日我国仍然没有一套完整的物流成本核算的标准。企业在进行物流成本会计核算的时候，盲目地以自己的经验和理解来进行核算，结果最后的物流成本信息失去了真实性和可靠性，也无法在行业中与别的企业进行有效的比较，一个企业一套标准，这就会使我国的物流企业无法统一稳定的发展，会让物流企业之间的交流变得困难，这都会阻碍我国物流行业的发展。

2.4 物流成本会计核算的模式传统

物流成本会计核算的核算模式也会影响着核算的效率和结果，核算模式主要有单轨、双轨两种。单轨制是指将企业的会计成本核算和物流成本核算相结合，在现在的核算基础上增加和物流成本对应的凭证、账簿和会计科目[3].双轨制则是将两者的成本核算分开，物流成本核算有单独的凭证、账簿和会计科目。我国物流企业一般都采用双轨制的核算模式，物流成本核算结果只能反映出物流成本的信息，无法得到变动成本或者责任成本等信息。

2.5 企业内部核算监督制度不健全

一个集体需要监督，一个企业同样也需要监督，监督可以让企业更健康的发展。我国大多数物流企业内部没有关于物流成本会计核算方面的监督制度或者监督制度不健全。这就会导致一旦出现事故时很难追究责任人，最后对企业造成重大损失。

3 关于企业物流成本会计核算的改进对策

我国的物流企业在物流成本会计核算存在的问题严重阻碍了我国的物流行业更快更好地发展，所以对于企业和政府部门都要在改善物流成本会计核算的问题上发挥作用。从各方面来看，主要有以下一些改进的对策：

3.1 政府部门应该发挥指导和保障的作用

(1)政府要制定出全面系统可行的规章制度来保障物流成本会计核算的进行，加强法律依据和保障，完善在有关物流成本会计核算的制度空缺。规范物流市场上的混乱秩序，积极引导企业从事物流并给与资金和技术保障。有了制度上的保障，就会使物流成本会计核算有法可依，从而核算工作也就更能顺利地进行。

(2)在全社会范围内制定统一的物流成本会计核算标准。在社会上形成一种标准共识并且有制度可循的时候，企业就会更有方向性地进行物流成本会计核算的工作，从而减少方向性的错误，保障了企业的稳定发展。

(3)坚决打击物流成本核算过程中的违法犯罪行为，保障企业的合法利益，使国内有个良好的物流行业的发展环境。

3.2 企业要从多方面提升自己的能力，完善管理制度，创造良好的企业环境

(2)高效的物流成本会计核算模式是企业进行有效核算的前提，企业管理人员要根据自身企业的发展特征和实际情况来确定物流成本会计核算模式。在我国一般的物流企业都是使用双轨制模式，这与我国的物流发展水平相适应，这是一种比较传统的模式。企业将物流成本核算和会计成本核算相互独立进行核算，在这个核算模式下，企业的核算成本也比较低。相对于双轨制，单轨制的模式对于企业的管理水平以及员工的个人素质有着比较高的要求。企业必须对员工进行培训提高，也要加强自身的管理水平。企业需要更加完善的报表系统、新的凭证，需要收集更丰富完整的物流信息并进行整理编辑，需要应用高科技产品、计算机网络系统进行全程监控反馈。这对于企业来说尤其是那些企业实力不是很强的物流企业来说是个巨大的挑战，但是企业想要让自己更强大，必须进行全方位的提升，要借鉴西方发达国家的物流企业成本会计核算模式，向发达的企业进行学习。

(3)企业要制定完善的监督体系，建立健全的责任制机制。监督是任何一个集体开展一项工程的必要环节，没有监督就没有制约，就没有责任。在开展成本会计核算的时候，如果没有监督，一旦出了事故就无法追究到事故的责任人，就无法挽回企业的损失，最后承担损失的就只能是企业。企业要建立完善的监督体系和健全的责任制机制，对核算的整个过程进行全方位监控并作出反馈，明确各个岗位的职责权限，严格贯彻落实，这对于控制企业的成本以及对于员工的业绩考核都是具有重大意义的。

4 总结

机会成本的论文范文第2篇

（一）单一的教学方法和落后的教学手段阻碍着人才培养的转型

高职会计专业成本会计课程的内容复杂、理论实践和操作性强，要求学生在学习时能从感性认识上升到理性思维。而目前成本会计课程的教学却依然停留在教师讲、学生听的单一、传统的教学模式中。这样的教学方式显然不利于学生对理论知识的接纳，反而使得学生缺乏对成本会计学习的兴趣和乐趣，更谈不上将所学理论联系到实际，因此远背于现代职业教育提出的“三型”人才培养的需求。

（二）成本会计实践教学重视不够

成本会计本身就是一门集理论和实践为一体的课程，而现行教育模式下，成本会计的教学依然是注重知识的传授，轻视对学生实践创新能力的培养，传统的教学观念还依然根深蒂固地驻扎在成本会计的教学中，久而久之，必将影响学生毕业后适应岗位的能力。这也是目前许多会计专业学生毕业后很难走马上任会计岗位的重要原因。

（三）课堂教学内容的设定缺乏创新，且内容分散，缺少连贯性

俗话说:没有创新何谈发展？成本会计的教学更是如此，目前成本会计的课堂教学都是以课本案例为主，而课本上的案例只是仅仅为满足某个知识点的需求来设定的，缺乏前后环节应有的连贯性，如若在讲课中不能和实际相联系，就更不利于学生发散思维的培养，时间长了，学生只会失去学习中思考的兴趣，更谈不上对知识的创新和发展。

（四）教师本身缺乏实战经验，不注重新知识的更新

教书实际是一个师范的过程，“德高为师，学高为范”是我们经常用来形容教师标准的尺度。教师的职责是教书育人，是知识的传授者。而现行的状况是，高职教师大多都是高校毕业生直接应聘从教，即便是多年经验的教师也因扎身教育事业而与实际岗位脱离。而成本会计的实践性很强，若教师本身就缺乏应有的实战经历，那么何以将最前沿的技术知识传授给学生？再有者，有的教师本身就不注重新知识的更新，其何以能带动和引导学生去追求创新？

二、高职教育成本会计教学改革的思路

（一）重视现代化教学方法和教学手段的应用

实践证明，传统的教师教、学生听的教学模式已经远远不能满足现代化的教育需求了，为使得学生能够在课堂上有效地掌握并运用专业理论知识，教师必须重视现代化教学方法和教学手段的应用。比如，在讲授理论知识时，能够通过设疑导趣、情景导入等方法，用和学生最贴近的案例引导他们积极思考，使得学生能主动参与到知识的形成过程中去，以达到学以致用的效果。也只有在此基础上，我们才能更进一步地引领学生去创新、去发展。

（二）积极探索项目教学法在成本会计实践教学中的应用，做到实践教学从“单训练”到“双训练”的升级

项目教学法是以实践为导向、以教师为主导、学生为主体，按照确定项目任务、制定计划、实施计划、检查结果等步骤，实现“教、学、做”三者融合的有效方法。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。同时，我们在开展实践教学的同时，不仅要强化学生的专业技能训练，而且要强化他们的专业技术训练。且我们的实践教学不仅要再现生产过程或工作过程中应知应会的职业岗位要求，更要体现作为高等职业教育中“高”的属性。处理好“基于工作的学习”和“基于学习的工作”的关系，防止实践教学简单肤浅和低水平重复的弊病。

（三）创新成本会计教学内容，将分散的知识点集中化

知识点分散是成本会计课程的一大特点，这也是最不利于学生对所学知识达到融会贯通目的的绊脚石。因此，教师应该在设计教学内容时有所创新，使得分散的知识点集中化。比如，我们在课前设置案例导入时，能引用企业的完整实例，引导学生按照生产过程一步步分析，使得学生通过分析思考将前后理论知识联系起来，这样既实现了知识点的连贯性，又锻炼了学生分析问题、发现问题及解决问题的能力，从而使得学生养成良好的探究新知的习惯，为后期创新能力和发展能力的培养打下基础。

（四）有效利用校企合作平台，加强教师实战经验的培养

众所周知，校企合作是目前高职院校用以实现校企深度融合的重要平台。为使得学生能更好地适应岗位的需求，学校通常会通过从合作单位中聘请一些企业的专家作为教学顾问给学生讲授所谓的高层次专业技术知识，从而忽视对本校专职教师实战经验的培养。孰不知，企业的教学顾问在授课过程中往往会因缺乏教学经验而达不到我们期望的效果。因此，我们应该有效利用校企合作平台，将我们的教师送去企业，通过开展“下企业实践”的活动，达到提高教师实践经验的目的，使得教师在教学中真正起到引领学生学习前沿技术知识的桥梁。只有如此，我们的“三型”人才的培养才更能付诸行动。

三、结语

机会成本的论文范文第3篇

平行结转分步法的基本特点可以归结为如下四点：第一，平行结转分步法的各个生产步骤的成本计算对象产品在该步骤所发生的成本，即应计入最终产品的成本份额，半成品成本不在各步骤的成本计算范围内。第二，平行结转分步法的成本计算期是按月份进行的，即是会计周期。第三，各个生产步骤之间不需要进行产品成本的结转，而是产品完工入库时，各个步骤同时将所归集的成本，同时结转到产成品成本中去。第四，因为是连续生产，存在完工产品与在产品的问题，各步骤在计算成本份额时，需要将该步骤所归集的成本费用在本步骤完工产品和在产品之间，采用一定的办法来进行分配。平行结转分步法的基本计算过程与步骤：首先，按照产品品种法的成本计算程序，设置生产成本和制造费用总账和产品各个生产步骤的明细账。接着，各个步骤在生产费用发生时，编制各类费用分配表和记账凭证，并据以登记各个步骤产品成本明细账。第三步，采用适当的方法，将各个步骤产品成本明细账所归集的生产费用和成本，在该步骤的完工产品与在产品之间进行合理分配，并计算出本步骤完工半成品的总成本及其单位成本。第四步，计算各个步骤计入最终完工产品的份额。先确定最终完工产品耗用本步骤半成品的数量，然后乘以本步骤半成品的单位成本，计算得出本步骤应转入最终完工产品的“份额”，与其他步骤的份额同时平行结转到最终完工产品成本的明细账中。第五步，计算最终产成品的成本。将各生产步骤平行结转到产成品明细账的“份额”进行汇总，即可求出最终产品的总成本及其单位成本。

二、现行平行结转分步法的优势与不足

经过长时间的企业的实际应用检验，平行结转分步法的优势归纳起来，有如下几点：第一，各个生产步骤归集成本明晰，各步骤的成本计算在月末可以同时进行，而不需要等待上一步骤的半成品成本计算完之后的再结转，这样可以加快成本计算工作的进行，节约了时间。第二，最终产成品计算简单明了，把各个步骤的成本按照份额汇总即可，而且能够反映产品成本的原始项目构成，利于进一步的成本分析和考核工作。第三，与逐步结转分步法相比较，更能体现分步法的特征，更加直接地反映了各个步骤的成本情况。但是平行结转分步法还存在不足之处：第一，半成品成本数据无法及时获取，各步骤成本的结转与实物结转不能同时进行，因而不能及时获得半成品成本的数据。第二，各步骤成本计算略显复杂，耗时费力。每一个生产步骤都要不断计算并汇总成本，还要在本步骤内的完工产品和在产品之间分配生产费用。第三，成本计算各步骤成本明显，但无法反映各期成本的变化情况。每一期成本计算出来之后，从其本身无法反映其是否合理，也不能反映与其他各期的成本变化情况。

三、对平行结转分步法进行创新的思路———定额平行结转分步法

以上所总结的平行结转分步法的优势要继续保持，但是对于平行结转分步法的缺陷之处就要采取措施进一步改善。平行结转分步法的三个缺点：半成品成本数据无法及时获取、各步骤成本计算略显复杂、无法反映各期成本的变化情况，完全可以通过在现有的平行结转分步法的基础上，加入定额来一一克服。所谓定额，是指某种单位产品或某项单位工作中所消耗的直接人工、直接材料、间接人工和材料的事先预计的额度。定额是企业对自身产品的生产情况，成本的发生情况，费用的分配情况进行细致深入的研究和调查之后，再采取经验估计法、统计分析法、类推比较法、技术测定法等其中的一种方法或者是几种方法的综合运用之后，计算确定的产品成本的在比较理想的条件下，机器设备正常良好运转，不发生不必要的损失和浪费的情况下，所产生的正常的合理的成本数额。在定额平行结转分步法下，所要确定的定额比较多，细分下来包括三类：直接材料定额、直接人工定额和定额工时、制造费用定额，另外还要分别确定各个步骤完工产品的成本定额与在产品定额。这些定额是在一般定额方法中都有的，定额平行结转分步法与其他不同的地方在于需要确定各个步骤的三类成本定额，这样定额的制定就要更加细致，也相对来说复杂一些。但是定额确定之后就可以很好地弥补现行平行结转分步法的不足。在平行结转分步法下，定额确定之后，就可以确定企业产品的各个步骤的半成品成本以及最终产品的成本。各个步骤的半成品成本只需要把之前步骤的定额成本汇总即可。最终产品成本则是把每个步骤的定额成本相加计算得出。在平行结转分步法下，定额确定之后，在各个月份的成本计算中主要计算各个步骤的即期成本，对于在产品成本的计算，如果在产品完工程度基本相同，而且各期变动不大的话，就可以采取按照在产品定额成本计算的方法，从而简化了成本计算步骤与程序，使得计算不那么复杂。在平行结转分步法下，定额确定之后，各期就可以以定额为基础，对各期的实际成本数据进行比较分析，判断成本的完成情况是否合理，及时找出脱离定额的原因，并且及时修正。

四、定额平行结转分步法的处理程序

定额平行结转分步法在现行的平行结转分步法的基础上，在处理程序方面有了很大的改变。定额平行结转分步法的处理程序可以分为如下八个步骤：第一步，定额的确定。企业需要根据一系列的产品成本数据，采取一定的办法确定各个步骤的完工产品和在产品的直接材料定额、直接人工定额、定额工时和制造费用定额，累积步骤汇总为半成品定额成本，所有步骤定额相加为产成品定额成本。第二步，生产发生的费用的审核。对在生产过程中所发生的各项费用支出，需要根据国家和上一级主管部门以及本企业的有关制度规范的规定进行非常严格的细致审核，确定费用的合理性与归属。第三步，明细账的设置。定额平行结转分步法的成本计算对象是产品生产的各个步骤，因此需要根据步骤设置明细账，并为了计算明晰，需要在步骤明细账下，设置成本项目明细账。第四步，生产发生的要素费用的分配。对于在生产过程中所发生的各项费用在进行审核之后，再进一步根据用途分配进入各个步骤明细。第五步，产品计算综合费用的分配。企业所发生的各项制造费用、损失类账户所归集的费用，需要在最后在各个步骤以及各种产品之间进行分配。第六步，把所归集的费用在完工产品和在产品之间进行分配。定额平行结转分步法下，由于是连续性生产，肯定存在在产品，因此需要在完工产品和在产品之间分配费用。在这种方法下，可以简化计算，按照在产品定额成本来计算在产品成本。第七步，计算产品的实际的总成本与单位成本。定额平行结转分步法下，在最后平行计算在产品成本，计算定额成本和实际成本。第八步，产品的定额成本与实际成本的比较分析。定额平行结转分步法的关键的一步就是把产品的定额成本与实际成本的比较分析，以便进一步判断实际成本的合理性，并进一步分析与定额的差额，再分析产生的原因，利于进行企业成本的有效管理。

五、结论

机会成本的论文范文第4篇

1.75%的学生确实不知道自己在企业能做哪些核算，懂一点的不多。半数以上的学生不想参加综合实训，嫌麻烦，多数学生要求老师出小范围复习题，过关即可。

2.成本会计教材上的会计科目通常采用一级科目，因此79%学生认为凭证科目只用到一级，75%学生认为材料科目使用到一级。实际上一线企业成本会计恰恰相反，凭证科目经常用到三级明细，材料用到二级以上明细。

3.对会计凭证包装的知识知之甚少，83%的学生不知道装订程序和装订前要加上科目汇总表。有73%的学生认为企业不需要自制半成品，认为生产工艺流程对会计不重要及一般的占到78%，这说明学生对一线企业会计非常陌生。

4.81%的学生回答分配制造费用按固定资产原值分配是不可行的。说明学生只知道书上的几种分配方法，其他不知道，拓展能力不够。

5.95%学生回答成本还原只还原到直接材料，84%的学生认为三个车间的辅助成本交互分配不存在，这是不对的。恰恰相反，企业成本会计实际还原到具体材料名称。当老师告诉学生成本会计实训将有39张凭证、数量金额账及成本计算表29份时，63%的学生认为太多，根本做不完。

二、成本会计综合技能实训教学对策

从问卷调查可以看出，学生自己处理一线企业账务核算时，根本无从下手。为此我们必须进行教学改革，笔者建议应采取“1131”教学模式，“1131”即“1个模型+13张挂图+1个现场教学”的教学方式。

（一）“1131”教学模型及挂图

制作成本会计教学挂图，共计13张，分别在模型的左右两边墙面悬挂。挂图分基础知识和水泥厂分步法核算两部分。

（1）基础知识挂图内容涵盖：半成品成品领取材料、原材料消耗量计算、人工成本分配表、折旧分配表、其他分配表、辅助生产成本交互分配法核算、制造费用分配（年度计划分配法、车间原值分配法）、废品处理核算、约当产量核算、车间自制半成品数量。

（2）水泥厂分步法核算挂图内容涵盖：生产成本明细账，如生料、熟料、煤粉、水泥产品等生产成本明细账；自制半成品及成品数量金额明细账，如：自制半成品——生料。

（二）实施成本会计综合技能现场教学

1.现场教学准备。

教师将自编的《成本会计实训教程及指导书》、《成本会计挂图》作为教学用书，水泥厂原始资料表格统一单面打印，便于剪切附在凭证后。学生准备空白记账凭证、记账科目汇总表。学生事前按统一格式打印原材料（自制半成品）数量金额明细账、辅助生产成本多栏明细账、制造费用多栏明细账、管理费用多栏明细账、产品（半成品）生产明细账、库存商品明细账。场地为成本会计实训室，室内备有相关会计用品用具。

2.现场介绍工艺流程及挂图教学。

教师详细介绍水泥厂工艺流程：首先，各原材料如石灰石、粘土、铁粉、页岩等经各自破碎后全部通过称重系统进入生料磨，经球磨机粉磨后形成自制半成品生料。生料经提升机进入烧成车间，生料在五级旋风预热器内经高温CaCO3预分解成CaO形成热生料，热生料随自重进入回转窑与高温煤火接触，经煅烧后形成熟料，熟料经急冷形成常态自制半成品水泥熟料。然后，水泥熟料、细石灰石、矿渣、石膏、粉煤灰等材料经各自破碎后全部通过称重系统进入水泥磨，经粉磨后便成为散装水泥成品。如模型图所示，水泥厂是分步法核算，分为三个主要车间，它们是生料车间、烧成车间、制成车间；一个实验室；三个辅助车间分别是机修车间、运输车间、动力车间（含水、电、风），采用交互分配法分配；二种产成品分别是P32.5水泥、P42.5水泥。接着，教师对13张挂图进行现场讲解，帮助学生回忆相关会计知识，介绍这些内容需2课时。

3.现场教学生编制凭证。

凭证编制是重点。实训前，学生对水泥厂各种业务资料非常陌生，往往编凭证时无从下手。教师需正确引导，教学原则是举一反三，类比推理。如编制生料领料凭证，教师可以详细解释编制凭证过程，教学需4个课时，如表2领料表（部分）。编制生料领料凭证分录，借：基本生产成本——直接材料——生料3185720；贷：原材料——石灰石2369864、——粘土304770、——页岩149800、——铁粉361286。学生根据生料凭证可推理P32.5水泥熟料凭证的编制。借：基本生产成本——直接材料P32.5（水泥熟料）686600；贷：原材料——石膏214280、——细石料268830、——矿渣203490。另外提请学生注意：一张完整的凭证必须把原始凭证附后并填写原始凭证的张数、填写记账、审核人员。其他凭证的编制略。经过4个课时，学生编制完39张凭证。

4.现场登记原材料数量金额明细账、辅助生产成本、制造费用、管理费用、生产成本多栏账，需要4个课时。

（1）原材料账。教师先讲原理，本期把已知的月初、本月购进材料数量金额，填入原材料数量金额账表格内，再根据一次加权法（可选择）计算结存的单价，发料时贷方单价填入结存的单价，便可计算出发出材料成本。登记账簿最能体现学生的细心程度。

（2）辅助生产成本账登记。现场教学关键点：内部交互分配分录及凭证登记，如供电车间生产成本多栏账由直接材料、直接人工、制造费用三个二级科目构成，假设本月供电车间发生成本为7400000元，本期机修、运输车间分别用电16537.5元、1417.5元，同时供电车间接受机修、运输车间劳务分别是8366.7元、1407.4元。登记时，本月交互分配支出和收入均登记在辅助生产成本的二级科目制造费用栏内，交互支出用负号，收入用正号。最后计算对外分配的成本：7400000-16537.5-1417.5+8366.7+1407.4=7391819.1（元）。同时指导学生作辅助生产成本内部交互分配分录，借：辅助生产成本——供电车间9774.1，贷：辅助生产成本——机修车间8366.7、——运输车间1407.4。

（3）生料、熟料、水泥完工产品入库、出库账的登记。现场教学关键点：水泥厂成本核算应属于分步法核算，且有半成品库存。因此教学时需向学生讲清，生料生产成本明细账的完工产品的数量和金额分别填入自制半成品生料数量金额明细账的借方。当烧成车间领取生料时，需通过自制半成品生料数量金额明细账的贷方领出，其发出单价是本期月初与本期入库的生料加权平均价。熟料、水泥原理一样。教师可以生料入库进行详细现场讲解，煤粉、熟料、水泥可类比进行。熟料生产成本明细账设四个二级科目，它们是半成品、直接材料、直接人工、制造费用。自制半成品生料贷方发出数量金额记入熟料生产成本半成品项目。

5.制造费用分配2个课时。

现场教学关键点：原料车间（含生料车间、煤粉车间、烧成车间），将制造费用按固定资产原值（也可别的方法）分配到生料、煤粉、熟料成本里。如生料、煤粉、烧成车间归集的制造费用分别为110万元、146万元，合计256万元。固定资产原值，生料车间、煤粉车间、烧成车间分别是9000万元、1600万元、15000万元，合计25600万元，则毎元固定资产分得：256÷25600=0.01。生料、煤粉、熟料分别分摊的制造费用是90万元、16万元、150万元。此项费用分别登记在生产成本明细账的二级科目制造费用栏内。

6.生料、熟料、水泥生产成本计算表的填写需4个课时。

现场教学关键点：

（1）投料率与加工率及二级科目假定：为便于计算，设定原材料在生料车间投入，直接材料投料率为100%，直接人工与制造费用加工率为50%。生料生产成本下设直接材料、直接人工、制造费用等三个二级科目，而熟料、水泥下设半成品、直接材料、直接人工、制造费用等四个二级科目。

（2）设定生料、熟料、水泥的期初数量与期初成本，由生产计划表获取本期熟料、水泥生产的产量，然后根据熟料料耗（1吨熟料=1.5吨生料）计算本期生料投入量。

（3）计算本期累计生料、熟料、水泥的生产产量及生产成本，根据约当产量计算本期完工产品的生料、熟料、水泥。完工的生料、熟料、水泥分别记入自制产半成品的生料、熟料、水泥数量金额借方明细账里。熟料及水泥生产成本的半成品领料时分别从自制产半成品的生料、熟料数量金额贷方明细账转出。经过实训后，学生上交实习心得体会。心得体会涵盖凭证、材料明细账、半成品明细账、库存商品明细账、辅助生产成本表、制造费用表、生产成本计算单、成本还原表8个方面，附上一至二句心得，并填写好空白的多栏账簿及生产成本计算表。最后将凭证装订并上交，由老师评分。实训成绩占成本会计成绩的20%。

三、实施效果分析

机会成本的论文范文第5篇

【关键词】新医改 成本会计 问题 解决对策

前言

随着医院新医改制度在2012年1月1日的正式执行，全国范围内的公立医院在成本会计的核算管理上都有着明显的变化，这对医院来说是一次财务体制上的变革，影响着医院未来的经营，因此，做好成本会计的核算管理至关重要，这是配合医院整体财务体系和建立完善的成本分摊中的重要组成部分。合理的成本核算管理能够满足医院的宏观调控，又能满足医院自身的经营管理要求，在支配医院的财务收支上具有重要的作用。

一、公立医院中成本会计的主要核算职能及作用

（一）职能

公立医院中的成本会计主要核算医院中的人员直接成本及科室间接成本的分摊，作为一项重要的财务管理组成部分，在医院的生产经营中发挥作用。现代自主经营的医院中成本会计核算与其自身的管理密切相关，对于成本管理上的每个环节都不容忽视。其主要发挥的会计职能有：通过成本费用分摊做下期成本费用的预测；医院决策者根据直接成本表和间接成本表反映出的数据来做整体的未来决策和规划；财务部门根据成本核算相关报表的总体指标控制成本支出和做成本核算分析。从整个医院成本会计的职能中可看出，成本核算是构成医院财务系统中的重要大动脉，并贯穿整个医院的生产经营活动，在整体经营中发挥重要作用。

（二）作用

医院中的成本管理是成本会计的基础，是一项综合指数较高，核算较复杂的财务工作，对于促进医院的经营管理，创造收入具有积极的作用。在激烈的市场竞争中，如果医院想求得稳定发展就必须做好成本核算管理，通过成本核算管理相关辅助软件来分析出医院中的的成本分摊情况，根据数据分析未来成本核算的控制，制定相关方法进行支出控制，从而降低医院成本支出，提高利润率。

二、医院成本会计核算管理中存在的问题

（一）成本会计管理重要性认识不足，管理理念陈旧落后

医院中的成本会计管理区别于企业，在核算管理中没有对人员、科室等相关部门和人员进行详细成本支出预算管理，在未执行新医改制度前，医院领导层只单纯的将成本会计核算当作企业模式来管理，没有细致的做医院经营成本的分析，对于成本会计的工作不够重视，成本数据分析不够完整。从管理层的角度来说，对于成本管理的模式陈旧，只关注医院的收入，而从根本上忽略成本支出控制，出现医院中的医疗成本过高，其他相关成本快速增长的不正常现象，收入增长的同时成本也在增长。因此，加强医院成本会计工作的管理势在必行。

（二）加强成本核算事前分析

目前医院中的成本核算只注重时候的成本统计，没有有效的进行分析和管理。管理者对于医院整体经营情况的成本支出情况了解模糊，不能做出有效的管理手段，因此，对于成本核算不能只注重事后的统计，这是严重阻碍成本会计核算工作的重要因素。

（三）缺乏有效的管理软件进行辅助管理

对于医院中的成本核算管理缺乏一套有效的、专业的成本管理软件辅助管理，所有的医院中档案和科室、人员成本管理比较混乱，不能明确的提炼出各项的明细，这给医院中的成本核算管理工作带来极大的不便。同时，医院成本核算管理人员计算机操作不熟练仅仅会手工记账，这对成本核算的准确性也提出了巨大的考验，为今后准确的提出成本数据造成阻碍。

三、成本核算管理的解决措施

（一）转换财务部门管理体系，解决管理问题

对于成本会计人员来说，除了应具备会计职业道德之外，不仅要懂会计和财务管理，还要懂相关的经营管理，特别是要学会运用价值工程、成本最优化理论和方法；同时还要熟悉并掌握现代成本会计的理论与方法，学会预测、决策和控制，学会使用电子计算机进行信息处理，全方位的解决管理方面遇到的每一个问题。

（二）应用管理软件辅助管理

要实现成本会计核算的计算机系统化，一是聘请专业的技术人员根据医院的具体情况进行编程，建立系统；二是直接购买比较成熟的“医院成本核算系统”软件。对于计算机系统的内容要考虑全面，应该包含有成本预测、科室成本核算、绩效考核管理、项目成本核算、病种成本核算等内容，还要考虑能否跟医院其他计算机系统顺利连接。

（三）做好成本预测，掌握医院未来发展趋势

在医院成本会计核算管理中要对各种卫生材料实行消耗定额管理，限定各科业务费用，办公费用实行包干，使消耗得到有效控制，同时控制人员费用在成本中的比重，定岗、定编、定职、定责，使人员在合适的岗位上发挥潜能。对药品、材料实行招标采购，限量库存，加速周转，减少资金占用，提高资金使用效率。

四、结束语

综上所述，医院成本会计核算管理作为财务工作中的重要岗位需要领导层重视起来，因为成本核算在一定的会计期间内能够明确的计算出医院相关人员和科室的成本支出情况，综合运用有效的分摊方法对成本进行合理分摊，能够帮助医院领导层和管理者明确的分析出未来的成本控制方向，在提高经营收入的同时又控制成本支出，有效的保证医院利润的正增长率。新医改制度的执行和医疗市场快速发展的今天离不开成本核算管理，医院如果想在激烈的竞争中赢得一席之地就必须控制成本支出，加强成本核算管理。只有这样才能达到公立医院改革和利润最大化的双赢。