教师汇报材料

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师汇报材料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师汇报材料范文第1篇

一、参加竞聘人员基本情况

本次参加竞聘人员属全县范围内符合县幼儿园《补充教师竞聘实施方案》的招聘条件，经用人单位签章同意调出或签字同意竞聘，并通过县幼儿园教师竞聘工作领导小组的资格审查及上级主管部门复审合格的人员共计10人。

二、竞聘过程

本次竞聘工作按《方案》及主管部门的指导意见分为笔试、面试和师德师能考查三个部分。

<一>师德、师能和历年工作业绩考察

鉴于县幼儿园的实际情况，为进一步加大宣传力度，鼓励符合条件人员积极参加竞聘，选拔优秀人才。县幼儿园竞聘工作领导小组抽调工作组对全县各乡（镇）进行走访宣传，同时对符合条件的报名人员进行师德师能和历年工作业绩进行实地考察，共对10位竞聘教师进行了考察。并由测评组综合分析后，按测评要素逐项打分。

<二>面试

根据《竞聘方案》及日程安排，12月12日上午9时，在县监督组的监督下，从县幼儿园专家库中抽取8名专家（其中7名为评委），随即进入封闭命题，制卷完成后交监督组封存，并由监督组送交考场。12月13日上午8时至下午18时，在县幼儿园组织了面试（面试分为美术技能、说课、乐器弹奏、即兴弹唱、舞蹈表演项目的测试）。在监督组的监督下，竞聘教师现场抽签确定竞聘序号，并按顺序进行各项专业技能测试，评委7名按评分表逐项打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余5名评委的平均分为最后得分。测试结束后，在专家组的监督下进行计分、总分，并由竞聘教师在自己的得分表上签名。

<三>笔试

12月13日下午18时面试结束后，专家评委及监督组人员继续进入封闭命题（笔试题），制卷完成后交监督组封存，并由监督组送交考场，12月14日上午8时30分至10时30分在县幼儿园组织了笔试，笔试结束后监考人员对试卷封装并由专家评委封闭阅卷。阅卷结束后，监督人员对评分情况进行核查。

<四>确定拟调用人员

教师汇报材料范文第2篇

保育院教师培养汇报材料

***市保育院是一所具有60余年创办历史，拥有71位教职工18个班级的省级示范幼儿园，以“办院特色鲜明，师资力量雄厚”跻身全省幼教前列。已经成为全市学前教育观摩学习培训基地。2010年***省幼教年会在***召开，***市保育院迎接了全省幼教专家、各地市幼教行政干部，省级示范幼儿园园长近200人来院观摩，得到了大家的一致赞誉和高度评价。并接待了***省委机关保育院、***师大附属幼儿园等20个单位近1000人来院参观学习。下面就近几年我院在教师培养方面取得的主要成绩和具体措施汇报如下：

一、主要成绩

（一）师德建设出成效。

长期以来，我们十分重视教师的政治学习和职业道德修养，坚持单周星期三政治学习制度，从关心国家大事着手，学时事政治，学习陶行知、陈鹤琴等教育家献身教育事业的优秀事迹；其次是注重“润物细无声”的移情教育，关注教师心灵，通过开展多姿多彩的活动，提升教职工的思想素质，从而形成了“团结、奉献、开拓、进取”的良好园风。创建了一支健康团结、爱岗敬业的师资队伍。

（二）课题研究出成果。

21世纪对教师的职业要求更高，幼儿园教师也不例外。因此我院充分发挥教育科研的作用，鼓励教师不断地在实践中研究探索，通过开展一系列的教科研活动，一些有干劲、有能力、肯钻研、愿奉献的骨干教师脱颖而出，形成了一个骨干群体。而这个骨干群体在课题研究中起着引领作用，实现了课题在教师的研究中不断深入，教师随课题的研究不断成长，从而带动了全体教师共同进步。从2002年开始，我院先后开展了《区域活动操作材料的开发与利用》和《***文化课程资源的开发与利用》的课题研究工作，参加这二个教研课题的教师达三十人之多。这些教师在教育研究过程中，学理论、查资料、挖资源、访专家、写论文、编教案等等，成了教研课题的中坚力量。她们凭着一颗热心、一种奉献精神挖掘本土资源，开发出许许多多能为教育教学服务、为幼儿所用的操作材料；她们通过各种途径了解***文化，尝试着编写园本课程，共设计了十四个主题二百九十六个活动方案，从而为幼儿创设了一个快乐学习和发展的物质环境，弥补了外省教材无本土文化的缺失。同时这些课题研究成果在骨干教师的带动下正有效地运用于教育教学和幼儿活动中。

（三）园本自育出名师。

促进每个教师的发展是幼儿园赖于生存发展的根本，也是我们倡导以教师发展为本的主要理念。一所幼儿园的发展不能光靠少数教师，这意味着一点红不是春，红一片春满园。因此我们精心打造“名师工程”，鼓励每一位教师都要积极向“名师”发展。我们实施“名师工程”的主要途径就是——园本自育，通过园本自育，我们培养了一批又一批在全市乃至全省都具有一定影响力的知名教师。她们不仅积极向上而且勤奋刻苦，综合素质发展全面，多次参加省、市级竞赛获奖层次高、人数多、范围广。例如：

1、我院教师参加***省历届幼儿教师技能技巧竞赛，连续三届夺冠（每届设全能一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个）；

参加***省幼儿教师技能技巧竞赛获奖情况一览表

届数

参加

人数

获 奖 等 级

单项一等奖

单项二等奖

单项三等奖

全能一等奖

全能二等奖

全能三等奖

第一届

2人

1个

1个

2个

 

 

1个

第二届

2人

1个

4个

2个

1个

1个

 

第三届

3人

3个

3个

4个

1个

 

1个

第四届

4人

5个

7个

9个

2个

 

1个

 

2、玩教具制作：我院教师参加***省幼儿教师玩教具制作竞赛，每次都有获奖作品，2007年我院选送的五件作品都获得一等奖，2010年第四届全国幼儿园玩教具展评，我院选送的作品一个获一等奖，一个获二等奖。

3、2007年我院派出了二组队员参加***省说课、上课、课后反思三人组竞赛活动，是全省派出成员最多的幼儿园，她们获得三个一等奖、三个二等奖。

4、2009年全省中小学艺术节活动，我院选送的群舞《我健康、我快乐》获幼儿组舞蹈二等奖，这是一个普通班级、普通教师，全体幼儿共同参与的节目。此外我院还获得美术指导一个一等奖、五个二等奖、五个三等奖。

二、具体措施

我院在培养教师方面坚持精神鼓励与物资奖励相结合，外加压力与内给动力相并存，多措并举，以此全面提高教师综合素质。

（一）设立标杆，帮助教师规划成长阶梯。

本着“相信每一位教师都能成功，承认每一位教师的发展轨迹都有不同”的理念，我们为新教师的成长设立了阶梯：第一年，认真学习，常规入门；第二年，大胆执教，工作上路；第三年，发展优势，形成特色；第四年，搭台唱戏，崭露头角；第五年，闯出院门，走向成熟。这五步每一步都要因人而异为她们设标立杆，树立一位标杆教师，让她们有一个明确的赶超目标。保证她们时时有进步，年年有发展。

（二）同伴互助，促进教师同学习共成长。

孔子说：“三人行，必有我师焉” 。教师个人的成长，离不开教师队伍这个群体，同伴互助我们采取二种形式：一种是以老带新，老教师或骨干教师带刚入门的新教师，对新教师进行全面带教；一种是“菜单式”互助，我们把教师业务技能列为八项，每位教师列出“菜单”，我擅长什么，需要学什么，然后再结对互帮互学。教师们在工作和学习中互相学习、取长补短、共同提高。

（三）搭建平台，多为教师提供交流机会。

一为教师搭建了“走出去、请进来”学习交流平台、二为教师搭建了“多形式教研活动”探讨交流平台、三为教师搭建了“岗位练兵大比武”竞赛交流平台。首先我们靠本院自身的力量，在这三种形式的平台上，创造机会开展各项活动，让教师们实现专业发展的跨越。二是借助外在的力量，尽可能的争取机会把教师推出去，让她们去经风雨、见世面，到大风大浪中去拼搏。

（四）加压担子，加速教师自我超越步伐。

人们常说“水无压力不喷，人无压力不强”，为了培养更多的骨干教师和名师，加速她们成长步伐，我们会有意识地给各层次的教师加压不同的担子，我们认为只要做到压力得体、指导到位，教师们就会不断发展，实现自我超越。

   （五）营造氛围，激发教师积极进取精神。

按照马斯洛的需求层次理论，当我们的教师在某一时刻、某项活动中取得成绩后，我们就以张贴喜报、网上宣传、大会表彰等形式，多渠道、多层面让她或她们接受院领导、同伴、家长、幼儿的祝贺，让她们有一种实现自我价值的满足感和被重视感，使她们体验到成功的乐趣，从而激发她们更高的工作热情以及积极进取、勇攀高峰的精神。

（六）重视赛事，引领教师逐步走向成功。

 教师外出参加各项竞赛活动，是幼儿园师资队伍建设工作中的一项重要工作，因此我院历来都十分重视。教师们每次要出去比赛，我们为她们做的一是加油鼓劲，帮助教师树立自信心，解除她们的心理负担；二是做好赛前指导，帮助教师解读参赛要求、评分标准，提醒她们竞赛中该注意的事项；三是严格把关，力求教师做到尽善尽美，提高教师参赛成功率。

（七）政策倾斜，激励教师为院建功立业。

为了调动教师的积极性，驱动教师的内动力，我院建立了一套激励机制，激励教师为保育院建功立业。例如：建立奖励机制，我们会根据获奖者的获奖层次和等级发奖金，对于参加一些综合大赛的教师，我们会优先让她们外出参观学习；建立考核机制，会根据获奖者的获奖层次和等级给考核分，为她们评优评先、评聘职称打分排队打基础等

    教育事业是培养人的事业，一方面我们要使受教育者得到培养，另一方面也必须加强对教育者的培养，这样才能保证教育事业长盛不衰。昔日雄鹰展翅飞，今朝雄鹰飞更远。我们将走向新的征程，为建设全省一流的师资队伍而努力奋斗。

教师汇报材料范文第3篇

*年中学招生录取工作已近尾声，济东中学考入济宁市各县区重点中学地存在一三五人，再次获得大面积丰收。在济宁育才中学首批前三零零名考生中，济东中学存在四八人入围；在单位一中首批重点班学生录取中，济东中学存在三七人，其中刘宽同窗以五七一分获一中考点第一名；在单位二中首批中学录取中，济东中学存在一六六人入围。截止当前，济东中学升学率达到9五％以上，全面完成拉今年地升学目标，并创出拉历史最好成就，可以说济东中学地教学质量已经进入拉济宁一流地行列！俺们拥存在一支高素质地老师队伍。当前，学校老师队伍团结向上，敬业爱岗，真正做到为实现学校提出地老师素质目标一高、二爱、三强而全力以赴，一高即高尚师德，二爱即爱教导事业，爱一一位学生，三强即教导教学才华强，教导科研才华强，现代讯息技巧运用才华强；形成拉爱生严谨、求实创新地很好教风。教导是一种事业，事业地意义在于献身。教导是一门科技，科技地价值在于求真，教导是一门艺术，艺术地生命在于创新，一位老师都能积极完成政治读书和校本培训。一周坚持开展教学教研活动，进行师德培训与政治读书。教导处制定拉《增强教研活动地存在关规定》，重新确立拉校级教研组和学科年级备课组，坚持一个教研组都存在教学课题研究。

学校建立拉先进地办学理念。在当今激烈地教导竞争中，学校要想生存发展、做大做强，就一定存在先进地教导思想，和切实可行地工作思路。济东中学是兖矿集团新建地一所学校，虽然拥存在一流地教学设备，但是底子薄，老师队伍地整体素质并不算高，结构也不尽正确，但是俺们存在强烈地事业心和进取精神，存在一种不服输、不信邪、争第一、当状元地勇气，几年来学校一班人从基础入手，制定拉较为可行地短期目标和中长期规划，坚定不移地实施“五校”发展战列（依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校、创建名校）和名牌工程，育名生、培名师、创名校，精心打造“质量一流、整治一流、形象一流”地学校品牌，以“矿区第一、济宁一流”作为自己地奋斗目标，始终把质量作为学校发展地生命线，是俺们开展一切工作地出发点和归宿。质量就是方向、质量就是形象。尤其是在当今教导竞争日趋激烈地新形势下，紧紧抓住教导质量这个中心不放松，围绕教学搞创新、促发展，一直增高济东中学地教学质量，实现拉济东中学跨越式发展，建立拉很好地社会声誉和品牌形象。济东中学之所以能取得如此辉煌地成就原因很多，首先是离不开新村党政地准确领导，教导是一项复杂地系统工程，它需要全社会都来关切、帮忙，创造很好地教导环境。新村领导多次深入学校搞调研，倾听学校师生反映地艰难和问题，对济东中学师生在艰难和压力面前表现出地勇气和信心，以及所取得地优异成就，给予拉高度地赞赏！对济东中学勇于改革、一直创新地各项举措给予拉坚定地领会和支持。尤其是在对学校地考核上，新村领导针对新地教导竞争形势，进一步从本身出发，给予学校更大地办学自，积极给与政策和资金支持，进一步增高老师积极性，保证学校教导质量地稳步增高。新村领导还克服艰难一年学校办几件好事，把尊师重教落到拉实处

制定拉更为详尽地、具存在操作性地教研打算，定时光、定地点、定人员、定课题，学校领导带头深入学科组参加听评课，并应用拉灵便多样地检讨办法，督促各教研组积极开展集体备课等形式地教研活动，存在针对性地解决教学中地本身问题。俺们坚持走出去、请进来地政策，与济宁地域先进学校展开校际教研交流，开拓拉新视野、掌握新方式，增进拉老师业务水平地增高，尤其是为青年老师地尽快成长搭设拉舞台。这样校内交流与校际交流并进，观摩课、示范课、研究课并举，使俺校教研工作从整体上，形成拉“重点突出、多点并举、齐头并进、全面开花”地很好格局。在今年集团单位第三批学科带头人评比中，俺校存在一零位老师获得拉学科带头人和教学能手称号！其中，冯兴中、张辉、刘洪蕾在济宁市优质课评比中分获一、二等奖，进一步展现拉济东中学青年老师地教学实力。现在济东中学一一个老师地工作都很勤奋、目标都很弄清，那就是做一个名副其实优良教导工作者，建立起济东中学窗口学校地很好形象解决长期以来部分青年老师难上整治岗问题，在新村整治岗十分缺乏地情形下，特事特办，为二零零零年以前分配地老师实施拉竞争上岗；二是取消一月扣取老师奖金地一半用于考核地政策，另外一年由新村拿出十万元奖励基金用于对老师地考核；三是在济东中学积极推行岗位收益工程，对存在突出贡献地老师执行优质优酬。以上政策地实施，扫除拉长期以来束缚学校发展地羁绊，为学校创造拉更大地发展空间，增强拉学校地竞争力；同时，优惠政策地实施，暖和拉人心、留住拉人才，使广大老师放下拉思想包袱，激活拉大家地进取精神，为学校营造拉很好地教学气氛。现在济东中学教学秩序稳定，全部师生人心思进、精神振奋，满腔热情地投入到各项工作中去，一个勤奋守纪、文明向上、与时俱进、开拓创新地很好气氛正在形成。

教师汇报材料范文第4篇

是前哨农场中学的一名普普通通的教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但她在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导、同志们的赞誉、学生的认可，家长的信任，为班级创造了良好的学习环境和育人环境。

同志自参加工作以来，她思想进步，积极参加单位组织的政治学习，认真领会会议精神。她组织纪律性强，坚守工作岗位，积极参加各种义务劳动，恪守职业道德，凭着高超的教学艺术，良好的师德及高尚的思想品质得到了领导同志们的一致好评。

同志，9月，带着对教育事业的无限憧憬来到前哨农场，从事地理教学，在教学中，她虚心向老教师请教，很快熟悉了教学，掌握了教学艺术。练就了教学基本功，并积极进行教学改革，教育创新研究。不断更新教育观念和教育手段，改进在工作中不足。她刻苦钻研业务和教学技能，工作成绩显著。她深感所学知识不足，便报考了中央广播电视大学，利用业余时间自学，并以优异的成绩毕业，拿到了毕业证，为今后更好地工作打下了良好的基础。

同志在教师岗位上至今已连续工作十八年，成为教学岗位上一名工作时间较长的教师。“十年树木，百年树人 ”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。就要做一名合格的教师。 在教学中始终把学生放在第一位，尊重爱护他们。深知教育是一项高难度工作，要乐岗敬业，必须全身心的付出，作为一名女同志，从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，无论学生成绩好坏都一视同仁，鼓励他们谈自己的想法，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。

教学工作是非常辛苦的，学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要从教的老师在教法打破传统模式。探索出新的教学模式，创新教学方法，而一种新的教学模式往往短时间内看不到成效，但还是坚持不懈地做下去。她明白教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于此，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教，依靠自己不断地摸索，正确运用教学规律，提高教学的工作效率，科学施教要求教师不断地完善自身，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。她分别采取不同的教学方法和模式，课前作好充分的准备，力求能调动学生的学习兴趣和积极性，学生兴趣调动起来了，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，教态自然，讲课生动，就自然能够吸引住学生。在长期的工作实践中，同志帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它良好习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

教师汇报材料范文第5篇

荷田乡地处偏僻农村，经济长期落后。现有初中x所，九年义务制学校x所，中心小学x所，完全小学x所，教学点x个。

一、中小学教师队伍基本情况

我乡现有初中班级x个，学生x人，小学班级x个，学生x人。现有教职员工x人（含中心学校x人），其中专任教师x人，含在编教师x人，特岗教师x人，支教教师2人；专任教师中初中教师61人，小学教师87人；56岁以上的7人，50-55岁的18人，40-49岁的24人，30-39岁的x人，30岁以下的x人；学历结构：研究生1人，本科x人，专科42人，中专6人；职称结构：高级教师x人，一级教师x人，初级教师x人，未评x人。学科教师配备：英语教师9人，音乐教师3人，美术教师2人，体育教师3人，信息技术教师1人，心理健康辅导教师0人。

二、中小学教师余缺情况

按照初中1:18，小学1:23的编制管理办法，我乡中小学应配备教师x人。现有教师x中核减中心学校人员x人，另核减长期因重病不能上班的人数x人后，实际只有x人安排教育教学工作。还因产假、病假、2019年下半年退休的教师等各种原因，另聘用代课教师x人。

三、存在的困难

1、教师增量太少，乡村教师流动太大。近年来，隆回县招聘教师的力度比以往明显增大，但是由于种种原因，特别是化解大班额，让县城教师缺编严重，因此，农村留不住年轻的教师，特别是优秀的教师，流失十分严重，籍贯为外县的教师也陆续回家乡任教。我乡每年都有近20名比较优秀的教师考入县城或调入县城周边乡镇，导致年年招聘教师，年年大量缺教师。

2、专业教师严重缺乏。我乡音体美教师长期缺少，部分学校甚至为零，严重影响学生的全面发展。

3、农村教师编制紧，工作量多。城镇编制配比初中1:15，小学1:21，而农村则为初中1:18，小学1:23。殊不知城镇平行班级多，农村几乎没有平行班级。这就造成乡村教师教学跨科较多，教学任务无形之中增加。同时也为教师的培训，产生了严重的工学矛盾。因教师教学任务重，课程多，其他社会工作也压力大。让提高教师素养的教师培训，部分变成了应付。

4、教师待遇普遍偏低，很难吸引优秀人才。刚参加工作年轻教师，应发工资2200元左右，扣除住房公积金、医疗保险、养老保险、职业年金外，剩余1400元左右，即使加上绩效工资，乡镇补贴，人才津贴也只有3000多元。

5、教师职称晋升难度大。受岗位职数的控制，教师唯一的晋升通道也很艰难。许多从教30年以上的教师，遇到晋职天花板，工作积极性倍受打击。

6、班主任津贴落实难度大。财政没有专项的班主任津贴预算，班主任费成为纸上谈兵。特别是寄宿制的初中，班主任工作尤其辛苦，起早贪黑，每天6点多起床，一直忙碌到晚上10点以后，学生就寝才可以休息，每时每刻神经都是十分紧张的。因此，提高寄宿制初中班主任的待遇，要有专项经费予以保证。

四、几点建议

1、提高教师待遇。建议把公务员这块的绩效考核奖纳入教师，进行财政预算，让教师待遇不低于公务员待遇的口号落到实处。不断提高农村教师待遇，提高乡村教师工作补贴，特别是乡镇偏僻边远地区的津补贴。做到招得来、留得住、教得好。

2、增加农村教师编制。建议按班级比配备教师，小学每班至少配2人，初中每班至少配3.5人，让教师有时间、有精力参加各种培训，不断提高教师的业务文化素质，教育教学水平。

3、制定终身从教农村的教师奖励政策。鼓励教师终身服务农村教育，对在农村工作30年以上的教师，应有特别的补偿待遇，留住部分优秀骨干教师。

4、增加农村晋升高级教师的岗位职数。高级职数向农村倾斜，简化评聘程序，做到农村教师有盼头、工作有劲头。同时做好晋升后的管理工作，不能让部分教师一晋升职称就调离原单位。

5、加大教师招聘力度。逐步化解农村学校聘用代课教师的现象。