班主任先进事迹

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班主任先进事迹范文第1篇

__，男，汉族，现年__岁，19__年7月参加工作，先后担任物理、化学教学及班主任工作。在教育教学工作中，始终能践行“学高为师，身正为范”的为师理念，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展。

在参加工作的十余年中，该教师多次担任九年级毕业班的班主任工作。在工作中该教师始终面向全体学生，从学生的实际出发，关心帮助每一个学生，合理运用现代教育理论和心理学知识来帮助学生，在班级中牢固树立起自立、自信、自强、勤奋的优良班风。并随时关注学生的发展动向和心理状态，及时给予教育和心理辅导，从而形成师生互相尊重、互相理解、默契配合的工作氛围。班级管理工作成绩显著，在20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月，先后7次被评为__镇“优秀班主任”。该教师担任班主任的九年级1__班在20__年6月获”__先进班集体“的荣誉称号。

在教育教学过程中，该教师先后担任九年级毕业班的物理、化学教学工作。在备课、上课、作业批改、辅导学生和测试讲评等教学常规中，不仅按时、按量的完成，同时不断地钻研、学习相关学科课程标准、教材和理论。充分利用本学科趣味性、实用性等特点，精心设计好每一节课。授课深入浅出，语言准确、简练、实用。并不断创新，能根据学校条件和教学的实际需要对实验进行改进，使之更具有吸引力，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。在教育教学中合理应用各种激励性评价手段来激发学生的学习兴趣。一分耕耘，一分收获，通过不断的努力，逐步形成了一套比较成熟的教育教学方法，学生在兴趣的激励下，学习积极性得以充分调动，学习成绩不断提高。在20__、20__、20__年__省化学中考中，该教师任教班级的化学平均分、优秀率在全市名列前茅。在20__年12月举行的__省初中化学竞赛中，该教师辅导的__8班姚昌恒同学和__7班冼正青同学获省级一等奖。由于教育教学工作成绩突出，在20__、20__、20__、2005、20__、20__、20__、20__、20__、20__年年度工作考核中考核均为优秀，并在2000年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月、20__年9月被评为__镇“先进教育工作者”，20__年9月被评为__省先进教育工作者。该教师在完成好教学工作的同时，仍然不断的加强学习和积极钻研素质教育改革的理念和精神，注意研究相关的理论，并注意结合实践及时总结和反思，逐步形成了较为成熟的教育教学经验。

在担任学校物理、化学、生物教研组组长工作期间，能根据新时期教学改革的特点，带领本组教师探索出“以学生为主体，以教师为主导，以知识结构为主线，以提高课堂教学效率为中心，以发展学生综合素质为目的”的崭新教学模式。

总之，该教师是一位具有较高的政治素质和高尚的职业道德的优秀教师，热爱学生，为人师表，深受学生爱戴，工作积极，教育教学方法灵活多样，教育教学成绩显著，在教育教学工作中具有带头和示范作用，是教育教学工作中的佼佼者。

班主任先进事迹范文第2篇

——广州市优秀班主任岑焕玲老师先进事迹材料

岑焕玲老师于2004年9月踏上"三尺讲台"以来，一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。岑老师热衷教学，关爱学生，教育教学成绩显著，深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。

一、为人师表，以身作则

古语云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"作为一名教育者及班主任，岑老师以"外树形象，内强素质"为准则，时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生，感染学生，教育学生。

一次，岑老师在大街上遇到本班的一名学生，视若无睹地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷，也很惭愧。岑老师反思自己，自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢？从那天起，岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们，岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句"早上好！"温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候"老师早上好！"尽管是冷酷无情的孩子，在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的那名学生在岑老师的引导下，她终于融化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼，不再像以前那样一声不吭。

一句简单的问候，一个细微的动作可以改变一个人的人生。作为教育者，要给予他们树立良好的形象，以言行感染学生，改变学生。

二、爱岗敬业，甘于奉献

在同事眼里的岑老师是一个"爱校如家"的人；在学生心中的岑老师是一个"爱生如子" 的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默工作了十一个年头。工作任务繁重，但是岑老师从来没有埋怨过，放弃过。岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度，战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍，确保所有学生离开学校后，岑老师才安心离开学校；工作尽量在学校完成，不留在家里做，工作量过多时，岑老师会牺牲周末的时间回校完成。

2012学年本校申报"广州市绿色学校",岑老师与同事们并肩作战，连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的，但是结果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被评为"广州市绿色学校".

三、润心感化，爱心架桥

苏联教育家苏霍姆林斯说过："同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。"这段话道出了"爱心"在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活、交际等；也包括优等生、中等生、后进生。"没有爱就没有教育"学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生，本班学生的家庭背景都比较复杂，家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混"黑网吧"的，面对这样的学生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心，岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己，越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心，于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下，岑老师开始与孩子们筑起"爱心"的桥梁。

本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子，自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻，爱离家出走，爱偷窃，陆续开始旷课、迟到，成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现，这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。一次突击的走访，竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来，孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告诉岑老师，这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴，回家又不帮忙做家务，气得狠狠地打了他，结果他玩起了离家出走，一走就是十天八天，无奈之下只能锁起他，让他反思自己。再一次到访他家，岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的，好像被烧焦一样，询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧，目的是警告孩子记住这次的痛，不要重蹈覆辙。

当岑老师看到孩子身上伤痕累累时，心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析，其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为，再换位思考。在岑老师的循循诱导下，孩子他爸才开始明白，打、骂、锁不是惩罚，不是教育孩子的唯一办法。"爱"也是一个无声的教育，也是沟通孩子桥梁。多抽时间关心孩子，关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界，才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的，他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间，岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸，听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子，一定会好好善待孩子。

"爱"既能改变一个的命运也能改变一个人的性情；"爱"既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。"诚心能让石头落泪，实意能叫枯木发芽"润心教育能够感化每个学生，爱心关怀能够大开每个孩子的心窗，走进孩子的世界。

四、以点带面，班干培养

多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干培养入手，因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐，民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习，踏实工作。

上一届（2009年毕业的学生）正班长小江同学是一个"硬汉子"不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文，即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮，还有一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动，让同学们在活动中成长。

本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员，他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛，获奖累累。他常常以身作则教导、感染班上的同学，让班上形成一种良好的学习风气。

培养得力的班干有利于班级的发展和管理，同时培养孩子的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式，确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下，岑老师所任教的班级在2009学年被评为番禺区优秀班集体；2009年被评为番禺区少先队"红旗中队";2014年被评为番禺区少年队"雏鹰中队".

五、潜心教研，内外兼顾

六、因材施教，培优辅差

岑老师一向坚持因材施教原则，充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习，鼓励学生竞争，提高学生的虚席积极性，形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力，培养学生学习兴趣，变"厌学"为"乐学".做好家访工作，多访谈思想反复的学生，学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生的错误。

班主任先进事迹范文第3篇

搞学前教育工作，看似轻松，实则繁重。学校每新学年开学分课，总要为确定学前班班主任淘一番神。本期开学时，__老师提出，跟着上届学前班进入一年级任班主任。这一回，既为难了学校，又难倒了学前班学生家长。学校本有三位女教师，要满足__老师的要求的话，学校就要从另外两位女教师中二选一，可两位女教师硬是不答应，说宁可辞教，也不当学前班的班主任。看到学校面临的困难，__老师主动放弃了进一年级的想法。

__老师的这一大公举动，既跟学校解了难，又挽留住了许多即将流失的学前班的孩子。家长领孩子来登记注册时，总要探听谁任学前班班主任。__老师把自己想任一年级班主任的想法说出来后，许多家长开始犹豫不决了，有的干脆把孩子送到了附近的幼儿园。学校分配课程后，家长们得知__老师又继续任学前班班主任的消息，又陆续把孩子们送到了学校。有的已在附近幼儿园报名的，家长们跟幼儿园艰难交涉后，硬把孩子拉了回来。

有的老师又打趣地说，__老师真是有吸引力。确实，__老师真是有魅力，而这种魅力是她用对工作的认真态度和孩子们的真情关心铸成的。

学前班的孩子刚入学的几天，很难得上路，总有几个一段时间需要家长全天陪读。家长们感到十分为难。这段时间，她不知要付出多少耐心和细心。本期初，一名叫肖亮的同学，报到一周了，硬是不让家长离开半步。__老师看到这种情形，她深知，对这样小的孩子硬的说服教育是不管用的。她便开始用亲情转移的办法，帮助孩子能脱离家长、独立上课，课堂课间总跟这个孩子泡在一起，大多时间还把他抱在怀里，连孩子上厕所，自己都要亲自带领。通过一周的亲情感化，孩子终于离开了家长，黏上了__老师，就像一个孩子能离开妈妈，投入奶奶怀抱一样。

班主任先进事迹范文第4篇

刘江波，1997年毕业，一直在燕化附中担任班主任工作。共送走XX届、XX届、XX届和XX届毕业班。在所带毕业班中，XX届自费班毕业生正式生升学率80%，有15人被高校录取。XX届补习班毕业生37人被录取，本科以上20人，其中一名升入清华大学，为学校增添了光彩!XX届普通班毕业生38人被录取，本科以上21人。面对已经毕业的XX届毕业生，他期待着再次辉煌!

由于班主任业绩突出，先后被评为XX-XX学年度下学期燕化附中优秀班主任。XX-XX学年度上学期燕化附中优秀班主任。XX-XX学年度上学期燕化附中优秀班主任。

在九年的班主任工作中，他不仅重视吸收老班主任的带班心得，积累自己的教育经验，而且更加注重运用理论，有所创新，努力使得班主任工作由自发被动状态向自觉主动状态转变。

一、注重身教，以教人者教己，用自身行动影响和引导学生

“以教人者教己”，说的是教育者要求被教育者做到的，自己必须首先做到。正因为如此，在班级管理中他非常注意自己的言行，与同学们一起自觉地投身到班集体的建设中。

在制度上，他把自己定位为班集体的一员。在引导学生制定班级规范时，也把班主任的日常到班、到岗时间记录在班规里，接受全班同学的监督;在接手一个散班、乱班时，为了培养大家的服务意识、奉献精神、集体荣誉感，他甚至要求生活委员把自己编入值周小组，以身示范，认真值日，很好地带动了大家的积极性。

近两年中，尤其是到了关键时期的高三，虽然自己的孩子小，又没有家人帮忙，但他从来没有因为自己的私事，家务事而迟到或早退。他为了不耽误工作，经常把孩子放在传达室等候送幼儿园，自己始终坚持在7点10分左右进班管理。班主任言与行的一致起到了潜移默化的作用，使他所带的班级凝聚力越来越强，学习气氛越来越浓厚。

二、注重和谐，贯彻尊重教育理念，构建和谐教育环境

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。教育要取得成功，必然要使教育主体(学生)之外的各因素和谐统一于教育主体。教育教学任务是在师生之间、生生之间、教师之间以及亲子之间和家校之间的互动中完成的。因此，作为班主任，他的工作重点始终与众不同地放在：围绕教育主体——学生，努力构建和谐的教育环境。

一直以来，他所带领的班级总是以稳定为特点，各科总成绩在同类型班级中始终位列前三名。在今年的高考前夕，他意外地收到了一份特殊礼物-----一本厚厚的留言册。这份留言册不是教师留给学生的，而是全班同学留给他们朝夕相处两年甚至三年的班主任的。精心的设计，俏皮的语言，真挚的情感，带给班主任的不仅仅是惊喜，而更多的是一份感动!作为一个教育工作者，有什么能比看到自己的弟子学会感恩更令人欣慰的?有什么能比得到学生发自内心的赞许更令人感到满足的?

三、注重实效，贯彻“三贴近”的工作原则，进行了制度创新

创新带来生机，创新意味着活力，创新孕育着发展。没有创新，就没有发展。在多年的班主任工作实践中，他始终坚持以人为本、注重实效，不拘泥于既成形式，贯彻贴近学生、贴近实际、贴近生活的工作原则，先后进行了一系列的制度创新，取得了显着效果。

1、改“总结缺点”为“挖掘优点”，在肯定激励中，促进了学生发展。

结合教育心理学，他运用“期待效应”，改变以往阶段总结时要求学生侧重挖掘自身不足、缺点、总结教训的做法，明确提出要学生归纳自己值得骄傲的优点和阶段性进步。这种进步可以是学习成绩方面的，也可以是其他方面的，例如师生关系、同学关系、亲子关系等得到改善的方面。

这种做法很受学生欢迎，大大调动了学生积极性，大家尽情地展示自己的优点，自己的进步，实践证明，在学生自己眼里的那些优点、那些进步其实有很多是会被教师所忽视的，这也是造成师生沟通困难的一个方面。通过自我展示，再加上班主任的分层反馈，既增强了学生的自信和勇气，又巩固了学生下一步自我发展的目标，起到了“心理暗示”作用。有力地加强学生与班主任的相互信任和沟通，促进了师生关系和谐发展和班级凝聚力的形成。

2、改“值日制度”为“值周制度”，责任到人，培养了学生责任意识。

在学校每周一评“流动红旗”的制度下，如果沿用传统的值日制度，那么，只要每星期中有一个小组甚至某个人没有值日，或者不负责任，草草了事，就会造成整个星期的所有人的努力白费。反映班集体凝聚力的“流动红旗”更是难以企及。针对这种现状，结合本班实际，他大胆改革，与学校周流动红旗评比制度相配套，制定出了“值周制度”。由于这种制度实现了责任到人、荣誉到人，使得高中生争强好胜的特性被大大激发出来。大家学会了合作与竞争，感受到了尊重他人和受人尊重的重要性。同学们的责任心、集体荣誉感明显增强，班集体凝聚力很快形成。

在这种制度实施后，他们班的流动红旗成了常客，大家的自信心，自豪感，自我管理意识明显增强。班级环境清洁优雅，任课教师反映良好。

3、改“班主任的班会”为“全体同学的班会”，促进了学生自主管理。

传统的班会就是班主任“一言堂”式的班会。班主任在讲台上滔滔的讲，声情并茂;学生在下面默默的听，无动于衷。本来几句话就可以解决的问题，非要翻来覆去地、絮絮叨叨一节课。其教育效果就可想而知了。

针对绝大部分学生有独立处理安排自己班级事务的强烈愿望，有展示自己个人才华的积极心态。并结合学生的民意调查，他果断进行了尝试——“还政于民”，改“班主任的班会”为“全班同学的班会”。在主题班会上，大家开诚布公、畅所欲言，在轻松愉快中解决了班集体中许多过去无法解决的“疑难杂症”。主题班会真正成了全班同学展示自我，展现青春风采的舞台。正如某位同学所说的：“我的地盘我做主!”

四、注重教育科研，自觉运用教育学和心理学知识，做创新型班主任

班主任先进事迹范文第5篇

——过风楼镇刘村小学严肖铭同志主要事迹

严肖铭，男，1973年3月2日出生，毕业于商州师范学校，1992年7月参加工作。 参加工作以来，担任班主任工作20年，一直负责学校教学工作，现担任五年级语文学科教学及班主任。自从走上教育岗位，他孜孜不倦的工作态度，灵活创新的教学方法，丰硕的教学业绩给大家留下了深刻的印象，也带动了我校教师不断进步，激发了大家的工作热情。在工作中他严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍行列，把奉献留给学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师的一致认可。

一、坚持道德操守，做好学生楷模

过风楼镇刘村小学是一所边远贫困的乡村学校，山大沟深，交通不便，学生来源分散，学生性格差异较大，如何才能做到全校一盘棋，全班一条心，将这些孩子培养成健康向上的学生，让他们带着一颗希望之心进来，怀着一颗感恩之心离去，他认为首先在于老师本身。孩子的心灵是纯洁的，他们十岁左右，正是形成正确的人生观、价值观的年龄，这就需要老师用心去感受他们，爱护他们，走进他们的心灵深处，让他们和老师达到亦师亦友的关系。他做为老师，坚持自己堪为楷模的道德操守，正确的引导学生。

他们班有十几个留守儿童，长期缺少父母之爱，成绩很不理想，原因是他们喜欢网吧，迷恋课堂外面。当他当上这个班的班主任后，他决定先抓准一个学生，以点带面。通过一段时间的观察、了解，其中有一个学生房涛涛，父爱在外打工，他借住在姑姑家，性格孤僻，没有形成良好的生活习惯和学习习惯，经常迟到，完不成作业，还顶撞老师。了解到这个学生的思想状况后，他对症下药，天天陪着这位学生，要求学生做到的，他自己先做到。他告诉这位学生，每天除了教授课堂知识外，他会有六次准时出现在教室和宿舍，除此之外，还有不定时的检查。他日复一日的坚守，触动了学生。他适时找这位学生谈心，讲一些他能理解的道理。另外，他经常带领学生到过风楼镇刘村小学家风馆接受教育熏陶，感受祖国源远流长的孝道文化，后来这位学生和另几个学生完全改变了。他不仅自己做得很好，而且用他的影响力带动了全班。他真正改变了一个班。平时他在言行、衣着方面都能给学生做表率，任何时候他都是着正装到教室，所以他们班的学生不管什么时候都没有没穿拖鞋的，没带首饰的，男生没留长头发的。

他时常提醒自己，学生要做得到的，老师先要做到。他也从来没有把教书看成是一种职业，而是把教育作为他一生追求的事业。

二、廉洁从教，不损师德

人们常说，教师是蓝天下最阳光的职业，人们又说，教师这种职业除了奉献，还是奉献。传道授业解惑，包含着天下教师的职责所在。

如何才能做到"传道授业解惑"，首先必须端正自己的价值观取向，要明白身为教师的特殊性，牢固树立"廉洁从教，不损师德"的意识。

当今社会发展很快，所谓的现代文明时时挤压着大家，开公司，做生意，挣大钱，住洋楼，但作为一个教师，如果没有清醒的认识，盲目攀比，不求实际，守不住清贫，必将害人害己，损害师德师风。他家来自于农村，父母都没有工作，家庭条件一般，后来结婚，且爱人家的条件也很差。他一大家子住在学校的老校舍，冬天冷，夏天热，但这并没有影响他的工作。他一个经商不错的朋友劝他加入他的公司，但他不为所动，学校有他热爱的学生，教育事业是他一生的追求，而且他说他喜欢站到三尺讲台上和学生交流。有这样一句话，没有规矩，不成方圆。做为教师，应该有教师的原则，在他自己的原则限度内可来可往。他的办公室有外行业新招聘来的刘老师，在当教师之前，工资为4000元左右，而且加班都会有加班费，刚参加教育工作就陷入困境，学生不听话，英语课不好教，钱不够花，住宿条件差，老是抱怨。他听在心里，并没有和他一起抱怨，而是开导他，要知足，要学会感恩，只有困难，你才会有进步，安乐并不是一件好事。在教学上的问题他也会耐心开导他，经过一年的相处，现在的那位老师已逐渐成熟，在教育教学上也有了独到的思维。人跟树一样，必须时刻鞭策自己，修剪自己，调整自己，才不至颓废。“守住清贫，其乐无穷”，这是他的人生自勉。他说自己是最富有的人，这么多可爱的学生，就是他最大的财富，他怎会感觉自己贫穷呢。

三、关爱学生成长，做好班主任工作

在班主任工作方面，注重班风、学风建设。他坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯养成教育，要求学生根据校纪班规，定出自己的学习计划和目标，运用“比谁成绩好、比谁进步快”、“一帮一”、“一对一”的互帮形式，班上常年开展"星级标兵"评比竞赛活动，每月评比一次，学生自己制定评比方案，然后分小组评，最后班主任审核，评比优秀者给予加授星级，此举极大程度上形成比学、帮、赶、超的热潮，形成良好的班风、学风。另外，他所带的班级是住校班，学生自己照顾自己的生活，有的开始生活自理能力差，他像父母一样教他们洗衣、做人、做事，让他们学会了生活，学会了学习。学生有困难，主动给予帮助解决。想家的时候，他就掏出手机让学生与家里通电话，从不计较得失。他给自己制定了严格的家访计划，每学期去每个学生家中不少于一次，对于留守儿童他是经常去，随时去，学生看到老师这样为他们付出，有几个学生就说“长大了我也要当你这样的老师”。他就是这样帮助别人于无声之中。