警示教育心得

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警示教育心得范文第1篇

张圣飞

11月20日，我院召开机关反腐倡廉警示教育大会，传达了省高级法院关于廉政建设的实施意见，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。人民法院开展党风廉政建设和反腐败工作，亦不能脱离发展的规律，必须适应当地经济社会发生的新变化，把惩治和预防腐败寓于各项工作中，努力营造和谐、健康、发展的司法环境。下面，我就如何在人民法院反腐倡廉建设工作中认真贯彻落实科学发展观谈几点个人心得：

贯彻落实科学发展观，就要联系实际，把学习实践科学发展观与加强法院全面建设结合起来，与构建独具特色的法院惩防体系结合起来，真正使贯彻落实科学发展观的过程，成为解放思想、转变观念、谋划思路、完善措施、推进工作的过程，努力把学习贯彻科学发展观转化为促进法院反腐倡廉工作健康发展的强大精神动力

（一）强化廉政教育，增强科学发展意识。法院要把科学发展观教育融入到反腐倡廉教育之中，把以人为本的理念融入到党风廉政建设教育的指导思想和方式方法之中，增强教育的有效性，摒弃那种为了所谓的"政绩"而发展，为了升迁而发展的错误思想，坚决杜绝欺上瞒下、弄虚作假的行为，教育和引导广大党员干部特别是领导干部牢固树立科学发展观，增强以科学发展观指导各项工作的自觉性和坚定性。一要加强思想作风教育，引导党员干部增强发展意识；二要加强党纪国法教育，增强党员干部纪律意识和法制观念，筑牢在市场经济条件下的防腐拒变能力；三要加强廉政文化建设，倡导廉洁从政氛围，为落实科学发展观营造廉洁环境。

（二）加强制度建设，实现队伍建设科学发展。要从法院改革发展稳定的大局出发，把纪检监察职责定位在正党风、强保障上，创新教育、监督、制度等工作机制，完善惩治和预防腐败体系，积极健全各类廉政规章制度，强化制度约束力，努力形成用制度规范法官及其他工作人员的职务行为、按制度办事、靠制度管人的机制。以强化对审判权和执行权的监督为重点，加大对反腐倡廉和效能工作的调研分析，及时发现存在的问题，探索好的形式与做法，并用制度加以巩固，着力构建起符合法院反腐倡廉工作实际的“四不为”机制，不断提高全体法官和其他工作人员廉洁执法和司法为民自觉性，不断提高各项工作制度化水平，实现法院队伍建设的科学发展。

（三）加大监督力度，促进科学发展落实。纪检监察部门要紧紧抓住权力运行这个关键，狠抓监督制度和措施的落实，加强对制度执行情况，特别是易发生问题的薄弱环节的监督检查，坚决维护制度的权威性和严肃性。一是认真贯彻落实党内监督条例，加强对领导干部廉洁自律、民主生活会、民主评议、诫勉谈话、报告个人重大事项和述职述廉等制度执行情况的监督检查。二是自觉接受社会监督，认真接受人民群众的监督，大力弘扬司法民主，以民主促公正，保障人民群众的合法权益；继续加强与人大代表、政协委员、律师及司法廉政监督员的沟通交流机制，悉心听取各方面意见和建议，使其成为联系群众、沟通社会各界的桥梁，从而不断改进工作。三是抓好日常监督检查，在进一步完善各项廉政制度的基础上，加大制度落实情况的监督检查力度，并适时总结分析，对发现的问题有针对性的提出意见和建议，确保各项制度落实到位，规范权力运行的各个环节，使腐败失去其滋生的土壤，让权力在阳光下运行。

（四）切实履行惩处职能，解除科学发展障碍。要充分运用惩处手段，把查办违纪违法案件作为优化司法环境的突破口，把查办案件工作放在反腐倡廉建设更加重要的位置，始终保持查办违纪违法案件的强劲势头，坚决清除人民法院队伍中的“害群之马”，使极少数腐败分子在人民法院没有藏身之地。坚决查处阻挠人民法院科学发展中的“肠梗阻”现象，严肃处理违背科学发展观而造成严重后果的行为，尤其是查处违反科学发展观的深层次的各种腐败问题；切实加强机关效能建设，坚决纠正个别干警在工作中存在的作风粗暴、冷硬推脱、吃拿卡要、刁难当事人等问题，增强干警服务意识，提高办事效率。

警示教育心得范文第2篇

近期，党委组织教师学习了教师警示教育学习让我受益匪浅，内心受到了很大的冲击，一句句醒世警言、一例例鲜活事例、一张张悔恨泪脸，无不发人深省。

通过这次活动，我深刻认识到：作为一名党员，一定要不断强化廉洁自律意识，从“小节”做起，学会自我约束，坚持做到自尊、自爱、自洁、自警、自控。

教师是值得我们尊敬的，是值得我们永远尊敬的，但部分教师却又是让我们不齿的，让法律法规所不容的。

在承担着教书育人任务的教师队伍中间，大部分教师是优秀的，是值得尊敬的，但并不是整个教师队伍的都是如此。这种事实告诉我们，绝不能被一片大好的形式所迷惑，而忽视了对教师尤其是部分教师的管理和教育。同时，也再次告诉我们的教师，让社会尊敬和爱戴是值得我们自豪的，但更要从部分非法教育教学行为和部分禽兽教师身上吸取教训，引以为戒，为人师表，以身立教。而唤醒教师自尊自醒意识，提高教师加强师德修养的紧迫感和责任感，使广大教师自觉做到以优秀教师为荣，以教师败类为耻，对于教师树立自身形象、科学地承担神圣职责而言，才是至关重要的。

警示教育心得范文第3篇

一、要充分认识高世龙案件严重危害性，坚持理想信念，筑牢思想防线，保持清醒头脑，紧绷纪律之弦，坚决做到有令必行，有禁必止；

二、要以案为鉴，提升政治站位。要把冯振东案、高世龙案“以案促改”工作作为当前重要政治任务，进一步提高政治站位，真正把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，从违纪违法典型案例中汲取教训。

三、要以案促教，寻差距找短板。要充分发挥案件的教育警示作用，明确工作职责，全体党员领导干部要查摆问题，找准差距，结合各自职能与权责，岗位的定位与特点，做到有则改之，防微杜渐。

四、要以案明纪，确保以案促改工作取得实效。要围绕查摆出来的问题及差距，逐条逐项制定扎实的整改措施，从根本上逐渐完善制度、提高思想认识，找准核心，抓住关键，咬定目标，确保以案促改工作取得良好成效。

警示教育心得范文第4篇

为抓好安全生产，这次安全部对各单位进行过安全警示教育，通过剖析他人违章违纪造成伤亡事故的案例，让职工警钟长鸣。使每个员工都要踏踏实实按照规定，严格执行操作规程和劳动纪律，真正做到在岗一分钟，尽责六十秒，忠于职守，杜绝违章操作、违反劳动纪律的现象发生。笔者认为，要使受教育者真正远离违章，并对违章现象产生高度警觉，必须把安全警示教育的落脚点放在安全示警教育上。

搞好安全示警教育，关键要解决职工嘴上、纸上、会上重视，而轻视现场实践的问题。职工在观看安全警示教育录像、展板的过程中，会有这样的议论：“知道自己登高作业有危险怎么还不系安全带？”“上面有电线他也敢爬车顶！”可到了实际工作中，个别职工依旧用扳子当锤子，拿起就砸；干起活来为求进度，盲目蛮干；图省事，简化操作。这些职工认为自己的行为不是安全警示教育中提到的违章违纪，不会造成什么事故。

警与醒不能很好结合，言与行不能做到统一，举一不能反三，让安全警示教育大打折扣。所以，我们要重视安全示警教育，将事故案例同职工的实际工作结合起来，让安全教育效果更进一步。

警示教育心得范文第5篇

一、完善教学设计，精心预设课堂教学时间

1.深入分析学情，合理安排课堂教学内容。

教师、学生和教材是教学活动离不开的三个基本要素，“备学生”和“备教材”无疑是新教师管理好课堂教学时间的前提。“备学生”就是对学生的学情进行深入分析，包括对学生的年龄和认知特点、知识技能掌握情况及班级的班风和学风进行分析。首先，新教师要清楚所教学生的年龄和认知特点，这样才能选取合适的教学方法激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而提高学生的学习积极性，保证高效的课堂教学节奏。其次，新教师必须了解学生已经掌握的知识技能水平和已有的知识储备，这样教学内容的讲解才能详略得当，设置的问题才会比较恰当，才能预设好学生的回答，准备好自己的理答。在上课的时候，学生的回答在意料之中了，自己上课就不会慌乱，可以避免教学时间的浪费。最后，新教师要了解自己所教班级的班风和学风的特点，选择和班级特点相适合的教学模式，这样对上课时可能出现的情况做到心中有数，也就可以及时、从容地处理课堂上出现的情况以节省课堂时间。

2.精心预设教学活动时间，合理选取教学方法。

教学活动的设计和教学方法的选择，都应该围绕教学目标，促进学生发展。所以在安排教学活动的时候，新教师必须在课前对活动内容、活动步骤和讨论环节进行预见性的安排，保证设计的教学活动使每个学生都有效参与进来，使学生在动手、动脑和动嘴的同时有所收获。要尽量避免在课堂上随意增加教学活动，因为新教师毕竟能力有限，在课堂上随意增加的教学活动可能会没有价值，而且活动过程没有事先进行安排设计，很可能出现难以掌控课堂的局面，反而会浪费宝贵的课堂教学时间。而在选择教学方法的时候，要根据知识的性质和学生的实际情况决定。

二、提高专业技能，有效调控课堂教学时间

1.提高语言表达能力，节省讲解时间。

如今课堂教学中广泛使用讲授法，教师主要通过语言直接向学生系统连贯地传授知识，而新教师在讲解的速度和节奏方面或多或少存在一些问题。因此，为了调控课堂教学时间，促进有效教学，提高新教师的语言表达和讲解能力显得尤为重要。首先，在备课的时候，新教师先要将整个教学过程在自己的头脑里过一遍，对整节课的流程有个大体印象，进而组织好课堂语言，特别是想好教学环节与环节之间的过渡语，以及一些课堂的评价语。这样在组织课堂语言上就不会花费太多的时间，整堂课给人的感觉会比较有条理。其次，在上课时要注意使用学科语言，讲述要清晰明白、通俗易懂。尽量避免重复用语及口头禅的多次出现，语言重复唆会让学生听得疲劳，既浪费课堂教学时间，又降低课堂教学效率。最后，在教学过程中，由于长时间的注意力高度集中，学生容易感到疲劳，新教师应该有效使用嗓音，注意调整音调和音量，或者使用幽默诙谐的语言再次吸引学生的注意力，让学生重新投入教学。

2.提高解决课堂问题的能力，把握教学时机。

新教师的课堂远没有名师的课堂来得精彩，课堂教学内容吸引不了学生的时候，学生容易开小差，课堂问题行为随之产生。课堂问题行为通常不可预见，只能靠教师灵活机动地处理，因此掌握一些处理课堂问题行为的技巧对于新教师来说是必不可少的。第一，可以用眼神注视、提问或者走到学生旁边轻叩桌子等方式警示开小差的学生，既可以保证其他学生的学习时间，又可以让开小差的学生改正自己的问题行为。第二，当班级有多数学生在干扰课堂教学的时候，可以用语言提醒，如“请大家不要讲话，安心听讲”，甚至可以简单而坚决地处理一两个使课堂教学无法进行下去的学生，起到杀鸡儆猴的作用，但不要伤及学生的自尊心。

三、优化教学策略，有效调控学生学习时间

1.根据学生注意力变化规律，有效分配学习时间。

一节课开始的五分钟内，学生的思维要从休息或者其他思维状态逐渐转移过来。五分钟后，学生的学习状态在教师的激励下渐入佳境。二十分钟以后，由于大脑皮层的疲劳，思维活动的水平逐渐降低，学习状态渐渐变差。为此，教学时间的分配应与学生这种注意力变化规律相协调。首先，新教师在上课一开始就要想办法创设能够吸引学生注意力的教学情境，激发学生学习的兴趣，一个好的教学导入能够为整堂课的教学效果打下基础。其次，尽量把本节课的新授内容安排在学生思维最佳的时间段内进行，也就是要在上课后的5分钟～20分钟里，基本完成本节课的新知识教授。最后，充分利用课结束前的几分钟时间，总结这节课的学习内容，强调教学重难点，巩固教学效果。如果有必要的话可以设置问题、留下悬念，为下节课学习打好基础，使课堂教学功能得到时空的延伸。

2.提高学生专注率，增加学生的学术学习时间。