大专会计毕业论文

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大专会计毕业论文范文第1篇

各位考生：

根据江西省教育考试院《关于做好2017年全省高等教育自学考试考务管理工作的通知》(赣考院自〔2017〕3号)文件精神，为做好我校2020年上半年高等教育自学考试主考专业实践性(实习)环节考核、毕业论文(设计)报名、指导及答辩工作，现将有关事项通知如下：

一、报名时间

报名时间：2019年12月16日至20日。

二、报名地点

江西财经大学继续教育学院办公楼三楼学历部311、313室(南昌市青山南路596号，乘8路、BRT   2路、108路、126路、237路、35路、820路长班公交到长巷村站下车即到)。

三、报考条件

1.实践技能考核课程：该课程理论考试成绩合格方可报考实践技能考核。首次报考理论课程的新生不得同时报考该专业的实践课程。

2.本科、专科毕业论文(设计)：修完本专业计划所有课程且成绩合格方可报考本科、专科毕业论文(设计)撰写与答辩。

四、报考流程

第一步：资格审查

一、考生须提供材料：1.报考实践环节考核的考生须提供本人身份证、准考证原件及复印件;2.报考本科毕业论文撰写与答辩的考生须提供本人身份证、大专毕业证原件及复印件、准考证、在江西省教育考试院网站自学考试一栏打印的(带√×)成绩总表(必须修完所有课程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一张(论文报名登记表张贴);3.报考专科毕业设计的考生须提供本人身份证、准考证原件及复印件，在江西省教育考试院网站自学考试一栏打印的(带√×)成绩总表(必须修完所有课程，即全部打√)。

二、审核身份证、大专毕业证原件，提交身份证、大专毕业证复印件、学历证书电子注册备案表(学信网chsi.com.cn/   上打印)、(带√×)成绩总表(没有大专毕业证书的在读专科学生由学校出具学籍证明或学籍电子注册备案表)，提供本人常用紧急联系的手机号码。

三、报名编号，发放《论文报名登记表》。

第二步：缴费

实践环节考核费用包括报名费、考核费等。本科毕业论文答辩(含毕业设计)每人400元;专科毕业论文答辩(含毕业设计)每人200元;毕业实习报告每人50元;实践环节考核根据专业不同收费标准不同(1.工科类专业每科150元;2.医学类专业每科80元;3.农学、艺术、体育类专业每科60元;4.综合类专业每科50元)。(收费依据：《关于调整我省自学考试有关收费项目及标准的复函》赣计收费字[2003]574号)

第三步：考生选择论文指导老师及论文选题。收取《论文报名登记表》，发放《论文撰写须知和答辩须知》。

第四步：论文撰写及答辩

考生根据《江西财经大学关于自学考试本科专业毕业论文管理工作规定》、《论文撰写须知和答辩须知》的要求完成论文的撰写及答辩工作。

五、报考要求

报考我校高等教育自学考试主考专业实践性(实习)环节考核、毕业论文(设计)报名及答辩的考生须本人到江西财经大学继续教育学院报名与缴费，任何人和任何机构组织不得代办。实践性(实习)环节考核、本科论文指导及答辩均由我校继续教育学院统一安排，考生应在规定时间内完成论文定稿、送稿、答辩报名、论文答辩等工作。

六、报考专业

本科：会计、金融、法律、英语、工商企业管理、计算机及应用、计算机信息管理、计算机网络、电子商务、物流管理、国际贸易、市场营销、新闻学、艺术设计(环境艺术设计方向)、人力资源管理、行政管理、工程造价管理。

专科：会计、计算机及应用、市场营销、工商企业管理、国际贸易、物流管理、工程造价管理。

七、考核成绩评定与查询

1、成绩评定

实践考核成绩采用百分制。60分及以上为及格，60分以下为不及格。考核成绩不合格者不予补考，但可以参加下次的考核。

2、成绩查询

自学考试实践环节考核成绩统一由   “江西省自学考试数字化管理平台(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考学校于5月15-25登录平台校验、上传成绩，江西省考试院公布成绩后方可查询。

八、具体考核安排见附表

附表1：《江西财经大学2020年上半年高等教育自学考试主考专业实践性(实验)环节考核安排表》

附表2：《江西财经大学2020年上半年高等教育自学考试本科专业论文撰写与答辩及专科专业毕业设计(实习)考核环节安排表》

江西财经大学继续教育学院

2019年11月30日

附表1：江西财经大学2020年上半年高等教育自学考试主考专业实践性（实验）环节考核安排表

专业 考核课程 报考时间 考核时间 计算机及 应用

（本科）

操作系统（02327）、C++程序设计（04738）、软件工程（02334）、Java语言程序设计(一)（04748）、数据结构（04734）、数据库系统原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 计算机信息管理（本科） C++程序设（04738）、数据库系统原理（04736）、软件开发工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 计算机网络 （本科）

大专会计毕业论文范文第2篇

银行面试个人简历模板(一)

XXX

电话：

138-001-38000

电子邮箱：

xuexila.com

地址：

XX市XX区XX东路123弄67号

求职意向

银行柜员岗位

自我评价

熟悉财会专业知识，拥有从业相关证书，多次获得奖学金

有企业实习经历，对业务流程和规范化操作有一定的认识

有多项资料整理的工作经验，做事细心有序

教育经历

2009.09 - 2012.06 xx大学经济管理学院 工商管理 本科

•通过大学英语四级

•毕业论文《地方政府融资平台贷款风险分析与思考》

导师Bank Qiao

2007.09 - 2011.06

XX职业高等专科学校经济与管理学院会计专业大专

•会计上岗证(初级)

•熟练使用Office办公软件，包括Word，Excel，PPT

实习经历

2008.09 - 2009.08 无锡市冠通电器五金厂 会计部 实习生

•登记现金日记账，根据已办理完毕的收付款凭证，逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额

•负责公司财务凭证、报表的整理、归类、装订，并交接给会计档案管理部门

•协助会计人员做好统计资料的收集、整理、归类工作

社会实践

2010.09 - 至今 XX大学 经济管理学院

辅导员助理

•整理招聘信息，参与筹备毕业生就业指导宣讲会

•负责2009~2010学年学生奖学金审核及申请工作

2009.09 - 2010.08社团联合会

干事

•负责80多个社团的信息录入

•参与筹备社团联每学期一届的大型公演活动

2007.09 - 2008.08班级集体旅行

策划者

•合理规划时间，规划旅游景点

•策划苏杭三日集体旅游，包揽酒店，车票的预定工作

奖学金

连续3年获得专业奖学金(专业前10名)

连续2年获得专业一等奖学金

银行面试个人简历模板(二)

基本资料

姓

名：xuexila

性 别：男

年

龄：24

最高学历：本科

身

高：166厘米

体

重：65 公斤

婚姻状况：未婚

户籍所在地：

求职意向：银行柜员和客户经理

现所在地：湖南省

自我评价

开朗大方、乐观向上、兴趣广泛，脚踏实地，有较强的的抗压力和适应能力，勇于接受新的挑战。学习生活中喜欢与人沟通，为人坦诚、本着开阔的心胸善待身边的亲朋好友，有良好的人际关系。

求职意向

期望行业： 房地产·建筑

金融·银行·证券

保险业

期望岗位： 金融/经济专业人员

岗位名称： 银行柜员和客户经理 期望地区： 重庆

四川省

期望薪资： 面议/月

到岗时间： 1个月以上

教育历程

2005/09-2009/06 湖南大学 学历：本科 专业：国际金融 专业类别：经济学类

专业描述： 国际金融方向培养具备扎实的经济学和金融学理论基础，系统掌握现代货币、信用、银行等专业知识和基本技能，具有较高的外语、数学、计算机应用能力，具有良好的思想、业务、文化和身心素质，具有较强实践和创新能力，能够在各类银行与非银行金融机构、相关企业单位和科研部门从事金融实际工作和理论研究的复合应用型专门人才。

项目经验

2008/05-2008/06 湘域中央可行性分析报告

项目描述： 对湘域中央的在建项目做可行性分析。

主要职责： 调查员

技能水平

英语等级：大学英语考试六级 计算机水平：熟练

外语类型：英语 外语水平：熟练

技能 技能水平 掌握时间

精通计算机Word、Excel、PowerPoint等办公软件操作，熟悉FrontPage网页制作和SPSS 熟练 2年

所获证书

证书 证书编号 获取时间 获得成绩

全国计算机二级(VF) 27264301902589 2007年 良好

英语六级 072243001005366 2007年 455

英语四级 071143001005765 2007年 483

证券从业资格考试(基础知识+证券交易) 2008104307241801 2008年 合格

银行从业资格考试 2008年 良好

附加信息

个人特长： 唱歌、羽毛球、较强的团队协作能力

实践经验

2008/07-2008/08 工商银行重庆渝中支行

详细描述： 实习期间，不怕苦，不怕累，掌握了银行主要业务流程，受到同事们的好评。

2008/01-2008/02 石柱县建设银行

详细描述： 负责协助客户经理审查企业贷款申请材料和制作申报材料。

2007/10-2007/11 长常高速公路岳麓站

详细描述： 负责打卡和收费。

2007/07-2007/09 家教

详细描述： 暑假期间在长沙做了两个月的家教 。

2006/03-2006/04 长沙实在商贸公司

详细描述： 负责日用消费品的促销工作。

所受奖励

奖项 获取时间 奖励级别

金融学院“优秀寝室长”。 2008/06 院级

湖南大学“丙等奖学金” 2007/11 校级

湖南大学众悦.滴水恩奖学金 2007/06 校级

影视欣赏学会“优秀干部” 2006/06 校级

“西部开发助学工程”奖学金 2005/09 省级

银行面试个人简历模板(三)

姓名：××

目前所在：清远

年龄：19

户口所在：汕头

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：汉族

培训认证：未参加

身高：171cm

体重：55kg

人才类型：在校学生

应聘职位：会计，银行柜员，作家/撰稿人

工作年限：3

求职类型：兼职

可到职日期：两个星期

月薪要求：1000--1500

希望工作地区：广州,汕头,深圳

工作经历

广东省汕头市濠江区达濠派出所

起止年月：2010-07～2010-09

公司性质：政府机关

所属行业：机关/事业单位/社会团体

教育背景

毕业院校：南华工商学院

最高学历：大专

毕业日期：2013-07

专业一：注册会计师

语言能力

外语：英语一般粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长

组织能力较强。爱好文学，文字驾驭能力较强。对文字方面的工作兴趣较浓厚。像现在就读注册会计师专业，对金融领域也较有兴趣。

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大专会计毕业论文范文第3篇

追溯那段不堪回首的往事，还得从十几年前说起。我家共有姐弟三人，年龄差距都在两三岁之间，我排行老二，母亲在家务农，操持着一家人的吃用，父亲先后在乡（镇）政府、农业局下属单位供职，薪资薄寡，要供养三个子女读书可谓负担沉重。父亲是个木讷寡言的老实人，不怎么与人交往，母亲人缘却不错，偶有吃公粮或家境宽裕的亲戚朋友明里暗里地扶助一把，但时常还需要外婆家的接济。农村的孩子总有忙不完的活计，也常会有怨言，父母就教育我们，要想跳出“农门”，就得好好学习，改变自己一生的命运。幸得我们姊弟三人学习成绩都处于中等偏上，尤以我为优，大考小考不下前三，老屋厅堂正壁满满一墙的奖状基本被我一人占据了，不外乎三好学生、优秀班干、奥数竞赛、作文评比等。

岁月如梭，生活虽然清苦劳累，但一家平顺，日子倒也过得去，转眼我们姊弟仨都长大了。姐姐升上初中后，成绩略有下滑，为确保姐姐能以稳定的成绩考上中专，早些参加工作减轻家中负担，母亲在时任中学副校长的表舅的建议下，为姐姐办理了休学，送她到乡村中学插班重读一个初二，再转回原校。这样一来，大我两岁的姐姐参加中考那年，我已经读初二了，与姐姐仅差一个年级。当一家人满心期望着姐姐升上中专再好好培养我读大学时，不料教育政策突变，曾经办理过留级或休学的中考生一律不得报考中专，超出中专录取分数线的姐姐硬是被截留下来读高中。一时间，家里人长吁短叹的都是既定计划的破灭，大家心照不宣地认定了接下来考中专的人非我莫属了。第二年，我以747分（总分830分）全县第四的中考成绩考取了省部级重点中专——江西电力学校热自专业（当时是该校唯一一个面向全国招生的专业）。填报志愿的时候很多同学不解，认为我应该去读高中而不是选择读中专，甚至以为这是班主任为提高升学率上门做思想工作的结果，我笑着调侃：“他们都说女孩子小时候成绩越好，高中的成绩就越不理想，我丢不起这个人，不如早点看世界，呵呵！”笑靥如花背后，其实心里也曾有过不甘，却敌不过命运这般无奈的安排。

中专生活可谓丰富多彩，课外活动超多，功课节奏剧增，成绩也不再是衡量一个学生能力的唯一标准。在与往日同窗好友的联系中得知，不少同班同学都考取了好学校，其中一个和我从小学一年级到初三一直同班的男同学更是考取了清华大学，我暗暗思忖，假设自己也读了高中的话，不知道能不能考上好学校呢？

四年中专生活，一晃而过，待到毕业分配那年，满心以为会像前几任学长一样被分配到某个大型电厂，远离消息闭塞的小县城，偏居都市一隅过上“三班倒”的规律生活。殊不知，我们作为最后一批包分配的公费生，处于教育体制改革的最前沿，学校给出了两个方案，一是在继续留校读三年，拿职业技术学院的大专毕业证，分配到电厂；二是派遣到原籍户口所在地的电力系统就业。我思量着，如果选择第一个方案，相当于我花了比同学多一年的时间，却只拿个不入流的职院专科毕业证，实在是得不偿失，于是毅然决然地回到了家乡的小县城，拿着每月两百来元的见习工资，过着看似惬意的上班族生活。

好歹上班上了半年多，眼见着姐姐即将大学毕业了，又看到一个个昔日好友都各奔远大前程，我开始有些坐不住了。我偷偷借来高中的教科书来看，所幸读中专时头两年学的基础功课扎实，高等数学、物理、英语一样也没落下，机械制图课程更锻炼了我的空间思维能力，我找到母亲说，想办理停薪留职，豁出一年的时间去高考补习班复习，然后参加高考，不管考不考得上，至少努力过就不后悔。我把我的想法一说，没想到母亲却沉默了，许久，她喃喃地说：“目前家里的房子面临拆迁正需要劳动力，弟弟还在上大学，你姐还想考研，你要再去读书的话，家里恐怕负担不起……”我头“嗡”的一声就懵了，之后的话我一句也没听进去。回过神来，我一言未发，独自躲在无人的角落大哭了一场，从此安之若素在小县城扎下根来，兢兢业业做好自己的工作，再没提高考的事。

当年9月，我到县教育局高招办报考了姐姐所在大学——江西师范大学的自学考试，除毕业论文和实践课外，共须修完17门必修课的学分。一年报考3次，除春季考只能报考2门课程外，其余2次我都报足了4门，除了会计因几分之差补考过1次，其他课程都是一次通过。

记得最艰苦的莫过于2001年那次考试。当时我在计量所担任电能表和互感器的校验工作，正值公司开展农网改造实行全县范围机械电能表计集中更换，我常常下乡完成电能互感器的现场校验之后，晚上还要和其他同事一起加班，继续完成当日的电能表检定任务，一天下来累得不想动，实在没时间复习。临考试前一天，为了复习功课和不影响他人休息，我在考场附近的廉价宾馆包下一个三人间，翻开了那本崭新的《基本原理概论》，像读小说一般从第一页起快速阅读，一边还拿着笔和手抄记录本，看到重要信息就划重点、列提纲、摘笔记，等到厚厚一本书粗略翻看完，已经大半夜过去了，我又找出各单元后面的名词解释和简答题，一一解出答案，再在每个单元中挑出几个重点题目进行诵读和强记。不知道人脑在下半夜是否更为活跃和兴奋，一时间，以前政治课上关于生产力与生产关系的辩证原理、唯心与唯物的辩论充斥着整个头颅，我一个人在房间里来回踱着步，时而默默吟诵，时而义正辞严，竟然不觉得疲倦。等到既定计划全部完成时，天已朦朦亮，一看凌晨5点多了，久绷的神经一松懈下来，才觉疲意来袭。我愣愣地发了一会呆，然后起身洗了把冷水脸，再活动活动关节，稍作修整后就收拾好考试要用的文具，吃早餐，找考场。考场作答时，有些题目已经了然于胸，有些题却似曾相识，怎么也联想不起关键词，我只好以自己的语言将相关联的知识点写进去，一张试卷写得满满当当的，也算尽了最大的努力。几个月后，查询成绩才得知，这门《基本原理概论》愣是靠那一夜的强攻苦学，居然以67分的成绩通过了，其他3门功课由于早在报考不久就进行了系统的学习自然获得了“满堂红”。

由于经常到县教育局去咨询教科书的订购事宜、查阅课程报考安排、问询考试成绩等，不仅高招办的工作人员，就连守门的大爷都跟我混熟了。高招办的工作人员每次发放成绩通知单时，总说：“恭喜你，又过了3门（4门），你还真是‘考神’呢！”2002年，当看到我填写的毕业论文申请表，发现我仅用一年半的时间就修完17门课程时，他甚是惊讶地说：“在莲花县，像你这样考得这么快的人还真没几个，很多人五、六年都考不下来呢！”他甚至还查到我以前读书时的档案，眼里竟流露出惋惜的眼神。之后，他给我透露一个消息说，像我这种情况，可以提前办理本科级别成人高考的报考申请，由他们出具大专毕业手续在办的证明。于是在教育局工作人员的帮助之下，我顺利报考成功，并投入了紧张的备考。2002年9月，我收到了哈尔滨理工大学成人教育本科段的录取通知，同年12月拿到了江西师大自学考试的专科毕业证。之后一年两次的集中学习较之自学考试要顺畅得多，除了学位英语考试着实让我吃了些苦头外，两年后我顺利取得了本科（脱产）毕业证和工学学士学位。

回望那段艰辛却充实的求学历程，虽然每年都有2个月的时间在大学校园里度过，但那毕竟不是真正意义上的大学生活。而在函授院校铺天盖地且普遍管理不规范，社会各界都讲求原始全日制学历的现今，再掂量掂量自己手头的那两本毕业证，似乎确实没有多少含金量和说服力。但我清楚地知道，这两张单薄的毕业纸所承载的沉甸甸的份量——那里有过我张扬的青春，有过我拼搏的过往——这份努力和坚持，毫不逊色于任何一位经历过高考的莘莘学子。

曾经受过的苦和累，会随着时间的推移，在人的性格塑造和习惯养成中，慢慢积攒成一种力量，沉淀为一种信仰。因了这份执着和守望，我将同样的热情倾注到自己所从事的“国家电网”事业当中。2003年，我从一名校验电能表的技术员正式转岗为一名政工干部，在实际的工作中，曾受到几位前辈的悉心教导和指点，帮助我尽快适应岗位角色，引导我全身心融入其中，历年来获得各类单项工作表彰的证书不计其数。工作中，我注重将工作实践与理论知识相结合，先后在《中国电力报》、《国家电网报》、《亮报》、《农村电工》、光明日报社《新时期电力信息化建设与管理制度创新》、《党史党建与贯彻十二五规划》等报刊、杂志和文献上发表多篇党建工作相关文章，2005年取得助理政工师职称，2008年由于在抗冰抢险宣传工作中表现突出，被选派到江西省电力公司农电工作部挂职锻炼4个月，2009年又通过了政工师的评审，2011年参加省公司政工调考获全省第二名……

大专会计毕业论文范文第4篇

“三农”问题使农业经济管理学科在中国一直被赋予极为重要的历史使命。随着市场经济的发展，人们普遍认识到管理在经济发展中的重要性，农业生产＋农业经济管理农业生产高效益，“管理产生效益”这个理念已经深入人心。目前，我国农业经济管理队伍的基本状况是：规模偏小，人才缺乏，素质偏低。因此，急需培养高素质、高水平、懂业务的农业经济管理人才。高职院校开设农业经济管理专业，十分必要也是当务之急。高职院校农业经济管理专业的人才培养目标是：培养具有良好的科学素质和职业道德，掌握农业经济管理专业的基础理论、专业知识、基本技能和实用技术，具有较好的语言和文字表达能力、组织协调能力、分析处理现实农业经济管理问题能力的高端技能型人才。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成［2011］12号提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面，以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。”显然，高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。“高端技能型人才”的特征主要表现为：有较强的技术应用能力、有较强的现场管理能力和创新意识，有高端的职业资格证书。新的提法中用“高端”作为技能型人才的定义，有更加丰富的内涵。它不仅要求有高素质，还要求培养学生的高端技能，特别要培养学生的专门领域技能。培养目标提法的改变，对高职院校的人才培养提出了更高、更具体的要求。可以说培养高端技能型人才是高等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别于普通教育，作为一种教育层次区别于中等职业教育的特征。

高职院校农业经济管理专业应该通过产学研结合，根据实际工作岗位的职业技能要求，探索人才培养模式。树立“实用、实际、实践”的专业建设思想理念，通过开设实用的课程、组织校外实习接触实际工作、开展社会实践和专业课程实训，以及强化学生“算盘子、嘴巴子、笔杆子”的训练等，培养学生熟悉国家有关方针、政策和法规，运用所学经济管理知识分析实际的农业经济问题，并能提出自己的合理化建议。教学中要注重因材施教、重视个性发展；强化学生科学思维方法、自主创新能力的培养。该专业教学以培养能力为主线，实现学生知识与技能的整合，实现农业经济管理人才的培养目标。学生通过课程考试、撰写毕业论文、国家职业技能认证考试，将获得大专毕业文凭和有关的职业技能证书，从而达到相关工作岗位的职业能力要求。毕业生适合在各类农业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究、教育教学等方面的工作。

二、专业人才培养模式

按照“农业经济管理工作系统化、工学结合、内外互动”的思路，探索和构建农业经济管理专业人才培养模式。立足于服务“三农”、服务于社会主义新农村建设，强调“基础实、能力强、口径宽、后劲足”，以经济调查、经营管理、经济核算、营销策划及管理核心职业能力培养为主线，同时开设多方位的选修课，实行“行校结合”、“校企合作”、“工学交替”，突出学生动手实践能力和社会适应能力的培养，与农村、农业企业密切合作，创造性地开展教学实训活动。推行“多证制”培养方略，学生毕业时在取得毕业证书的同时，还可取得农业产业化经营者、农产品经纪人、助理营销师和会计从业资格证书等职业资格证书中的一个或多个证书。高职院校农业经济管理专业应该坚持“以就业为导向，以质量为中心，产业和教学相结合、学历教育和认证教育相结合”的办学理念，按照“素质＋专业技能＋实践经验”的培养构想制定人才培养方案，构建“一个狠抓、两相结合、三不断线”的人才培养模式。

1．一个狠抓

即狠抓知识传授与能力培养，建立以经济管理应用能力培养为主线的教学体系，强化实际操作技能。通过教学、实践活动，使学生具有获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力、语言文字表达能力，以及团结协作和社会活动能力等综合职业能力。

2．两相结合

即实行学历教育与认证教育相结合，在狠抓学历教育的同时，强化对学生的认证教育，要求每位学生至少获得一个职业资格证书。学生毕业时既能获得学历文凭，同时至少获得一个权威的职业资格认证。并且以通过国家有关认证考试作为考核标准，客观评价和检验教师的教学质量和学生的实际掌握情况。

3．三不断线

即技能培养不断线、职业素质培养不断线、人文素质培养不断线，以此培养既有文化基础，又有职业技能，同时具备较高职业道德和职业素养的农业经济管理应用型技能型人才。

三、专业课程体系建设

高职院校农业经济管理专业学制为三年，开设的课程分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课。课程设置应突出“实用、实际、实践”的原则，依据专业培养目标和专业人才的知识能力和素质结构建立理论和实践教学体系，力求使学生掌握较为深入的专业知识和技能。课程体系体现以职业素质为核心的素质教育培养，并贯穿整个教学的过程始终，分解落实到各个教学环节。设置一定的实践教学环节，通过实践验证理论知识，提高学生的学习兴趣，提升学生分析问题、解决问题的能力以及操作技能。此外，应设置教学实习、社会调查、毕业实习，为学生毕业后的尽快顶岗打下坚实的基础。

四、专业教学改革进程

本专业应以学生为中心，积极推进教学手段和方法改革。

1．创设情景教学———变“枯燥”教学为“有趣”教学

教师们应结合企业实际项目、典型案例等，创设情景式教学环境，创立情景模拟教学，组织研究性学习。培养学生自主、自觉、自愿学习的能力，让学生体会到学习的乐趣和快乐，营造轻松、有序、高效的学习氛围。

2．改革考试方法———变学过什么课程为能做什么事情

应根据农业经济管理行业对职业教育的反馈，改革考试方式，结合职业资格证书的标准，进行反映岗位综合能力的综合性考试。能从事什么岗位，思想、技术、文化要达到什么要求，都要学以致用，考以致用，真正提高学生的岗位能力和竞争能力。

3．变革教学手段———让知识有声有色

“粉笔型”讲授已经不能跟上现代教育发展的步伐，要鼓励教师自编教学课件，采用多媒体教学。要创造条件，使更多的教师能够运用多媒体手段进行教学。

4．创新实践教学———提升实践操作技能

长期以来，如何有效提升高职院校经管类专业学生的实践能力，一直是各高职院校不断探究的难题。据此需求，ERP沙盘模拟实训在一定程度上解决了经管类专业学生实践能力培养的困惑。ERP沙盘模拟通过搭建一个仿真的企业平台，模拟企业经营，体验过程，反思结果，在实战中培养管理人才。ERP沙盘模拟是一门经济管理类专业的综合实训课程。它通过教具将企业资源浓缩物化在沙盘上，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列规则，模拟了生产运作、市场营销、财务核算、战略规划等企业运营中的关键环节。该课程突出应用性和实践性，强调“体验式”教学，具有传统教学方式所无法比拟的优越性，更有利于高职院校应用型人才培养目标的实现。ERP沙盘模拟实训教学不仅创新教学手段，而且突破教学瓶颈，成为一种值得借鉴、推广的实践教学模式。

5．重视毕业论文———提升专业综合能力

毕业论文撰写是学生对整个大学期间所学知识的一次综合运用，是培养学生知识综合运用能力、资料检索能力、分析与解决问题能力等的关键环节。答辩则是提升学生语言表达能力的重要举措。

五、专业建设思路构想

1．调整课程设置

在调研的基础上，应按照行业的岗位能力体系建立农业经济管理专业的培养目标体系，把职业教育的教学内容纳入行业的技能系列标准，使以技能为中心的课程体系与行业的岗位能力体系相吻合，使教学有依据；以岗位为目标，突出就业的导向性。突显实践教学环节，不断加大实践教学在整个教学时数中的比例，找到高职与农业经济管理行业衔接的接口。从应用型人才培养的全局来看，当前课程改革的主要任务是重新审定和调整课程设置。调整人才培养方案，突出实用课程的设置。在专业必修课中，设置实用性强的课程。在选修课中，丰富可选课程的设置，对扩大和丰富学生的农业经济管理知识结构具有重要的作用。讲技能、讲方法、讲要点，使学生与教师共同探索、相互交流。在教学内容上，要进行取舍，增加课题性讨论。

2．注重通识教育

广博的通识教育知识是未来农业经济管理人才适应岗位要求的必要条件。要让学生通过三年的学习，掌握领悟前沿的知识、方法和技能，在未来的工作中能够尽快适应岗位要求，有较强的应变能力，成为“通用型”人才。

3．强调专业教育

在本专业课程设置中，应加大专业课程的比重，使专业课程具有涉及面广、实用性强的特点。专业课程的教学与研究方法应呈现出多样化和较大的灵活性。既有讲座，又有专题讨论，而且较多地采用合作探究式的教学方法，即边理论学习、边教学实践，在实践中发现问题，在小组中展开讨论，共同探讨如何解决。这样可以极大地提高学生独立思考问题的能力，进而提高其解决问题的能力。

4．注重实践教学

高等职业教育培养的是应用型人才，故实践教学环节非常重要。要通过灵活多样的实践教学方式，推动学生动手能力的提升。由于条件的限制，加之专业的特殊性，农业经济管理专业实践教学的开展还存在一定的局限性。为此，需加大实践教学环节的人力、物力投入，以凸显实践教学在高等职业教育中的重要性。

5．规范教学管理

规范的教学管理方式能够使教学有条不紊地运作，提高工作效率，进而产生较高的经济效益和社会效益。要强化教学管理的高效、有序、平稳，以确保专业教学质量和水平。

大专会计毕业论文范文第5篇

    一、独立学院财务管理专业建设问题分析

    (一)财务管理专业定位明确,但专业课程体系缺乏层次性,不利于学生的分级分类管理,不能满足社会对财务管理专业方向性人才培养的需求。财务管理专业课程体系的建立应提升层次、拓宽专业、提高素质、注重实践、面向市场,体现层次性、系统性和结构性,实现财务管理课程体系的最佳组合。目前我国高校财务管理核心专业课程设置模式主要有:按财务管理的层次来设置、按资金运动的阶段来设置、按财务管理的主体来设置以及按财务管理的环节来设置几种模式。具体如表1所示:(1)课程设置与会计专业课程设置相似度高,没有体现出财务管理专业培养方向的定位,课程设置缺乏方向性。(2)专业课和专业特色课程缺乏深度和广度,个人理财规划课程、公司理财规划课程以及企业风险管理等相关专业特色课程缺乏。(二)双师型师资队伍资源丰富但后续师资实践培训平台缺乏。(三)实践教学意识明确,但缺乏有效的实践教学评估体系,实践教学环节落实以及效果落实监控手段匮乏。(四)校外实训基地数量稀少,建设效果不明显。(五)学生能力目标体系仅限于对专业实践能力的培养。(六)实践教学以课程实践教学为主,手工实训、电算化实验和实验室实践比重较轻,实践教学效果不明显。

    二、独立学院财务管理专业建设优化路径分析

    (一)建立以就业质量为导向的教学质量保障体系。1.独立学院教学质量保障体系实施的关键点就是将教学质量管理提升到学校战略管理的核心地位。以战略为导向,以质量求生存,以质量求发展,制定战略实施计划。战略规划中要谋全局,谋重点,谋长远。2.充分利用机制的灵活性和办学的自主权,突出优势把握社会需要的发展机会。以实践教学为主线创设特色专业奠定社会地位,扩大社会影响力,集中力量创特色专业。在理论研究型大学和实践应用型大专之间找准自己的定位3.教学科研人员、课程与学生的质量及基础设施和学术环境的质量对独立学院教学质量保障体系的建立有着举足轻重的作用。4.组建高效的教学管理团队,加强对教学秘书、教务干事的教学管理培训,在明晰的政策、制度指引下,使教学管理不断向制度化、规范化、信息化、研究化的方向发展。5.突出企业等用人单位在独立学院学生培养中的地位和作用,落实校企结合培养实践应用型人才战略。(二)积极合作开发校外实训基地,促进校企合作培养人才模式的构建,形成目标体系、内容体系和保障体系的三层次的产学研人才培养模式。产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中的教育形式。通过建立校内校外实训基地,对学生实践能力进行培养,实训基地的建设应遵循时效性、规范性和稳定性。1.校内实训基地建设成立大学生创业实践中心和财务管理咨询公司,组织学生进行创业规划和创业方案设计并提供财务管理相关内容的咨询。2.校外实训季度通过校企合作人才培养模式应该紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个基本问题,通过政府、企业和高校的资源整合,结合市场机制的导向结果,构建高校毕业生就业机制,完善高校的培养技能和目标,提高高校毕业生的就业率和就业质量,充分发挥高等教育的作用,为社会主义市场经济的建设提供大量优秀的后备人才。图1-校企合作就业机制框架图(三)构建整体性、差异性、层次性、效率性为原则的实践教学体系。1.整体性原则。建立计划—实施—评价的循环式财务管理专业的实践教学体系,通过财务会计作业、财务报告评价、财务管理认识实习、财务管理模拟实习等专业实践教学课程总结来监控教师与学生的实践教学效果。监督学生对会计整个循环过程的认识程度以及独立完成会计数据生成的整个过程,培养学生的具体问题分析能力、组织和协调能力、决策方法运用能力等。2.层次性原则。层次性原则就是将实践教学目标分为整体目标和分级目标,整体目标则是通过实践教学培养学生的专业实践应用能力,分级目标则包括了基础目标、技能目标和方向目标。层次性目标的制定和执行要结合云南大学滇池学院两地办学的特点,对一二年级和三四年级的学生制定不同的实践教学目标和实践教学体系。3.差异性原则。差异性原则就是通过课程设置体系以及学生的考核评价结果,对学生的实践教学以学生的个体差异以及兴趣特点为出发点,因材施教,进行有针对性的实践教学。(1)构建财务管理专业学生培养质量评价体系,根据质量评价指标结果对学生进行分级管理。(2)利用课程体系专业课的方向性对学生进行分类分级培养。4.效率性原则。通过建立财务管理专业实践技能为本的考核评价指标体系,促进和完善实践教学体系。(1)优化实践教学考评维度。在课程实践、学年论文、毕业论文、案例教学、手工实训、电算化实验、实验室实验等多种实践环节中完善对学生和教师的考评维度,全面监控实践教学的实施过程和质量,确定合理的成绩结构,改革课程考试题型。(2)明确考核标准,细化和拓宽考核内容。对实践环节中的内容细化、量化,通过明确的指标体系展现教师的教学效果以及学生的学习效果。(四)加强双师型教师的选拔和培养,重视双师型教师的后续教育即业务提升。教育大计,教师为本。教育质量的高低在很大程度是取决于教师的素质与水平。鉴于财务管理专业实践应用型强的特点,建立一支理论水平高、实践能力强的专兼结合的双师型教师队伍,对财务管理实践教学体系的构建和完善起着重要保障作用。双师型教师强调学科知识体系的完整性和系统性,通过宣传教育、校企合作岗位培训、教学实践、社会实践见习、学历进修、技能培训与考核等手段,加强财务管理专业双师型教师的培养和培训,建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的多用途教师队伍,有助于提高财务管理专业教育教学质量,促进财务管理的专业实践教学体系的建设。(五)改革人才培养模式———构建教师引导、学生自主学习、自主管理、自我发展的人才培养模式。云南大学滇池学院财务管理专业的课程设置体系以教师讲授为主导,缺少学生自主学习体系,应改革人才培养模式,增加学生自主学习模块,通过教师引导提高学生学习的自主性。(六)培育精品课程,持续抓好重点课程建设。(七)通过构建学生综合素质评价体系,对学生进行分向引导和培养。在财务管理专业学生大二结束后就可以根据学生综合素质评价体系,对学生进行学习能力、专业实践能力进行考评,根据学生个人意愿以及学生家长、指导老师的意见进行考研、考证、实践技能培训等方面的针对性培养。使学生能够心中有目标、实施有计划、行为有动力、结果有预期。(八)继续加强教改和科研建设,以改促学,以研促教。(九)通过组织各种竞赛、活动对财务管理专业学生的能力进行多方面培养。在财务工作实践中,财务应用能力包括两个阶段,第一阶段是初到工作岗位中能迅速接受单位财务工作基本工作流程和所在岗位任务的能力,即利用在校所学知识快速获取实践新知的能力。第二阶段是经过半年到一年的适应期后专业应用能力的灵活应用阶段。这一阶段的能力包括了敏锐地发现问题的能力、深入而全面地分析问题的能力、切实可行地解决问题的能力。通过开展财务管理专业知识竞赛、财务管理案例设计大赛、创业设计大赛、实践技能大比拼等活动,培养学生的组织协调能力、人际沟通表达能力、团队合作能力等。(十)完善学生参与职业资格认证考试的监督与激励机制。会计从业资格证书体现了专业对学生的认可,毕业证和学位证体现了学校对学生的认可,助理会计师、助理理财规划师等含金量颇高的资格证书则体现了社会对学生的认可。通过完善学生参与各种职业资格证书考试的监督和激励机制,提高证书通过率,提高专业、社会对毕业学生的认可程度,提高社会对云南大学滇池学院财务管理专业的认可程度。(十一)多途径增加手工模拟教学、电算化教学、实验室教学、校外实训等实践教学模式的比重。云南大学滇池学院财务管理专业每个年级学生人数众多,按照年级统一安排手工模拟教学、电算化教学、实验室教学等实践教学压力较大,实践教学效果不明显。应充分发挥多种途径实施上述教学模式:1.根据学生专业课成绩按照一定标准进入实验室教学。2.发展学生手工实训、电算化教学的教师群体。财务管理专业大三、大四学生中有部分同学具有较高的会计电算化实践操作水平和手工实训经验,可以通过电算化操作以及手工实训对大三、大四的学生进行考试筛选出水平较高的同学对大一、大二的同学进行小组式教学。3.充分利用财务管理专业教师和学生资源联系校外实训基地,群策群力,集思广益。综上所述,充分发挥独立学院财务管理专业现有的服务于实践应用型人才培养目标的专业定位的课程设置体系、学生能力目标体系、实践教学体系以及师资力量的作用,并通过对以上方面更深入、更专业、更精准的补充和强化,继续构建和完善实践应用型人才培养体系,形成独立学院特色财务管理专业。