六年级数学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级数学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
六年级数学范文第1篇
二、工作目标：
1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深入教改实验，确立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，提高课堂教学效率。 "罗拉范文"提供
2、通过互相学习、交流，不断提高教师自身素质和教学业务水平。 信息来自"罗拉范文"
三、具体工作安排：
九月份： diyifanwen.com
1、做好期初工作，导入正常教学秩序。 本文来自"罗拉范文"
2、酝酿、讨论本学期教研计划并用书面形式表达。 diyifanwen.com
3、选拔一部分学生参加“培优”辅导。
4、集体备课，共享信息、资源。
十月份：
1、根据反馈的信息，调整“培优”时间和形式。
2、教师每周集中一次，针对出现的问题及时寻找解决的方法。
3、启动轮流开课、听课、评课制度，互相学习，取长补短。
4、关心罗拉后进生，通过结对子帮助他们进步。 [内容来自"罗拉范文"]
十一月份：
1、继续开课、听课、评课工作。
2、适当进行复习，安排期中教学质量评估。
3、组内组织一次教学理论学习。
4、积累资料与素材。
十二月份：
1、继续进行正常的教学工作。
2、尝试“换班”教学，了解各种不同信息。 [资源来自"罗拉范文"]
3、整理备课资料，准备存档。
元月份：
1、认真做好复习工作，接受期末质量评估。
2、出好期末试卷一份。
3、写好论文和教学案例及心得体会。
六年级数学范文第2篇
一、填空题。(每小题2分，共20分)
1.十八亿四千零五十万九千写作( )，改写成以万作单位写作( )。
2.5吨820千克=( )千克， 100分钟=( )小时。
3. =16÷( )=( ):10=( )%=( )成。
4.在3.14，1 ， ，162.5%和1 这五个数中，的数是( )，相等的数是( )。
5.三个大小相等的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是24厘米，每个正方形的边长是( )厘米，这个长方形的面积是( )平方厘米。
6.有两堆苹果，如果从第一堆拿9个放到第二堆，两堆苹果的个数相等;如果从第二堆拿12个放到第一堆，则第一堆苹果的个数是第二堆苹果个数的2倍。原来第一堆有苹果( )个，第二堆有苹果( )个。
7.一根长1米2分米的木料，把它截成两段，表面积增加了24平方厘米，这根木料原来的体积是( )平方厘米。
8.某人到十层大楼的第十层办事，他从一层到第五层用64秒，那么以同样的速度往上走到第十层，还需要( )秒才能到达。
9.在一个盛满水的底面半径是20厘米的圆柱形容器里，有一个底面半径是10厘米的钢铸圆锥体浸没在水中。取出圆锥后，容器内的水面下降5厘米。这个圆锥高( )厘米。
10.一辆小车从A城到B城需用10小时，一辆货车从B城到A城需用15小时。这两辆车分别从A、B两城同时出发，相向开出，在离B城20千米处相遇，则A、B两城相距( )千米。
二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)
1.一个等腰三角形的顶角是锐角，则这个三角形一定是锐角三角形。( )
2.三位小数a精确到百分位是8.60，那么a为8.599。 ( )
3.一根铁丝长240厘米，焊成一个长方体框架，长、宽、高的比是3∶2∶1，它的体积是6000立方厘米。 ( )
4.侧面积相等的两个圆柱，表面积也一定相等。 ( )
5.两个自然数的公有质因数的积一定是这两个数的公因数。( )
三、选择正确答案的序号填入括号内。(每小题2分，共10分)
1.下列叙述正确的是( )。
A、零除以任何数都得零; B、如果 = ，那么X与Y成反比例;
C、圆锥体的体积等于圆柱体的体积的 ;D、不相交的两条直线叫平行线。
2.圆的半径与周长( )关系。
A、成正比例B、成反比例C、不成比例D、以上答案都不对
3.某工厂要绘制反映年产值的数量和增长情况统计图，应该选用( )比较合适。
A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 D、以上答案都可以
4.在比例尺是1:30000000的地图上量得甲、乙两地相距5.5厘米，一辆汽车按3:2分两天行完全程，那么第二天行的路程是( )
A、6.6千米 B、66千米 C、660千米 D、6600千米
5.一种商品的价格先提价30%后，再打7折出售，现在售价是原价的( )
A、70%B、100%C、109% D、91%
四、计算题(共35分)
1.直接写得数(每题0.5分，共6分)
0.03×0.6= 0.375÷ = 1.25×0.4×2.5×80=
20-10 = 36×( - )= 21.82- -4 =
144× = 125×56= 13 +4.37+5.63+6 =
= 7.2÷0.4= 777×9+111×37=
2.计算下面各题，能简便计算的要简便计算。(每题3分，共15分)
(1)7 -(2 -2.3) (2)4.85×3 -3.6+6.15×3
(3)0.025×999×2.8×40÷2 (4)
(5)(1- )(1- )(1- )……(1- )
3.求x的值(每小题3分，共6分)
(1)4x-25%x=18.75 (2) : =1 :x
4. 列式计算(每题4分，共8分)
(1)7除以2 的商减去4.5乘以 的积，差是多少?
(2)一个数的 比270的30%多75，求这个数(用方程解)
五、如图在平行四边形内画了一些直线，把平行四边形分成八块，已知其中三块的面积(如图)，那么图中阴影部分的面积是多少?(6分)
六、解答下面问题。(每小题4分，共24分)
1.某工厂去年总产值2300万元，比前年增加15%，这个工厂前年的总产值是多少万元?
2.某工程队俢一段路，第一天俢完全程的 ，第二天比第一天多修60米，这时已修的路程与剩下的路程的比是7:3，这段路共多少米?
3.甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距B地68千米处相遇，两车各自到达对方车站后，立即返回原地，途中又在距A地52千米处相遇。求两次相遇地点之间的距离。
4.在含盐40%的盐水中加入80千克水，盐水含盐30%，再加入多少千克盐，盐水含盐50%?
5.甲、乙两车同时从两地沿公路相对开出，甲车平均每小时行48千米，乙车平均每小时行54千米，相遇时两车距两地中点36千米。两地相距多少千米?
6.六(1)班50位人同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元;小船每条可以坐4人，租金8元。如果你是领队，准备怎样租船?怎样租最省钱呢?
参考答案
一、1.1840509000，184050.9 2. 5820，1 3. 20,8,80,八 4. ,1 和162.5%
5.正方形边长：24÷(3+1)÷2=3(㎝)，长方形面积：(3×3)×3=27(㎝2)
6.设第一堆有x个，第二堆有x-9×2。x+12=( x-9×2-12) ×2,x=72, x-9×2=54
7.24×120=2880(平方厘米)
8.64÷(5-1)×(10-5)=70(秒)
9.3.14×202×5×3÷(3.14×102)=60(厘米)
10.20÷[1÷( )× ]=50(千米)
二、1.√ 2.×3.√4.×5.√
三、1.B 2.A 3.B 4.C 5.D
四、1.0.018，3，100，9.4，2，16.82，142 ，7000，30，3，18，111000
2.(1)原式=7 -2 +2.3=7.3;(2)原式=3.6×(4.85-1+6.15)=36
(3)原式=(0.025×40)×999×(2.8÷2 )=999
(4)原式= = = =1
(5)原式= × × ×…… = × × …… = × × ×…… = × =
3. (1)x=5，(2)x=
4.(1)7÷2 -4.5× =1
(2) x-270×30%=75，x=195
五、 长方形面积，13+①+49+35+②= 长方形面积
①+阴影部分面积+②= 长方形面积
阴影部分面积=13+49+35=97
六、1. 2300÷(1+15%)=2000(万元)
2. 60÷( =300(米)
3. 第2次相遇时，两车共行了68×3=204(千米)，AB两地长：204-52=152(千米)，两次相遇地点之间的距离：152-52-68=32(千米)
4. 设40%的盐水有x千克。40%x=(80+x)×30%,x=240(千克);设放入y千克盐。240×30%+y=(240+y)×50%,y=96(千克)
六年级数学范文第3篇
关键词：比较法；六年级数学；复习应用
现阶段，为了进一步积极推进国家教育部新课程标准的实施，深入贯彻全新的小学教学理念、教学方法，对小学数学教育进行改革，是使小学数学课堂焕然一新的重要举措。比较法在六年级数学复习中的应用，是学生在小学阶段数学学习的重要阶段。一直以来，在小学数学教学的实践过程中，都存在着很多的问题。小学数学是一门重要的实践课程，对于学生未来的发展，发挥着至关重要的影响。结合小学数学教学实践中存在的具体问题，深入的分析学生在六年级数学学习中出现的问题，有利于更好的完善小学数学的教学，帮助学生打下坚实的数学基础，将来可以更加顺利的接受初中数学教育。
一、列表比较，突出联系，加深理解
在小学六年级的数学教学活动中，为了更好的促进学生进行数学学习，数学教育在结合学生学习数学方面存在问题的基础上，强化数学复习的方法，使学生可以相对轻松、容易的对数学知识进行整理。数学教师可以根据数学知识的脉络特点，引导学生找出数学知识之间存在的联系，形成一定的知识网络，加深学生的理解和记忆。其次，通过列表比较，突出联系，加深理解的方式，可以在最短的时间内，使学生提高数学复习的效率。因此，在小学六年级数学复习活动的中，数学教师应重视列表比较，突出联系，加深理解这一有效的复习策略。
二、加强比较，凸显共同点，促进理解
在比较法在六年级数学复习中的应用研究的过程中，加强比较，凸显共同点，促进理解，是非常重要的组成内容之一。结合学生学习数学的实际情况，通过加强比较，凸显共同点，促进理解的方式，帮助学生进行数学复习，使学生可以在相对轻松的氛围中，高效的进行知识总结，对于提高学生复习数学知识的效率，具有重要的影响。加强数学知识点之间的比较，在凸显数学知识点之间的共同点基础上，促进学生对数学知识点的全面理解，能够极大的促进六年级数学复习的效率。因此，在比较法在六年级数学复习中的应用，对于学生的发展，发挥了积极的促进作用。
三、观察对比，剖析题意，正确列式
不断的教学实践活动表明，比较法在六年级数学复习中的应用中，观察对比，剖析题意，正确列式，是其中很重要的一种方式。在很大程度上提高了学生的复习效率，为学生接下来的初中数学学习奠定了坚实的基础。在比较法在六年级数学复习中，数学教师应结合学生在复习方面遇到的问题进行分析，了解学生在复习数学方面的需求，使学生可以排除不良的学习情绪，在规定的时间内，完成复习的任务。通过对数学知识点进行观察对比，剖析数学问题的真正题意，正确列式的方式，巩固数学知识点的掌握程度，可以不断的提高学生的数学知识应用能力。
四、对比练习，提高学生的分析能力和解题能力
在六年级数学复习中的应用中，对比练习，提高学生的分析能力和解题能力，也是对比法中相对常见的一种。为了更好的帮助学生复习数学知识，数学教师在实际的复习活动中，可以引导学生通过对数学知识点进行对比联系的方式，逐渐提高学生分析数学问题的能力及解题能力。其次，对比练习，提高学生的分析能力和解题能力，也是确保学生数学复习效果的重要策略之一。因此，在实际的数学复习活动中，数学教师应积极的引导学生通过对比练习，提高学生的分析能力和解题能力方式，不断提高自身数学知识应用的能力。
五、结语
综上所述，近年来，在小学课程标准改革的发展背景下，教育部门对小学基础教育不断进行了不同程度的改革，旨在通过贯彻改革教学的新理念，提高全民的义务教育水平。在小学六年级数学教学活动中，为了更好的促进学生学好数学，数学教师应重视比较法在六年级数学复习中的应用，不断提高学生的数学知识应用能力，使学生将来可以很好的适应初中数学的难度。因而，在实际教学中，如何发挥学生主体性，构建小学数学高效课堂，重视比较法在六年级数学复习中的应用是小学数学教师在教学中必须深入思考的一个问题。
参考文献：
[1]殷烁.分析比较法在课堂教学中的应用[J].通化师范学院学报，2002，23（5）：128-130.
[2]刘大柱.比较法在六年级数学复习中的应用体会[J].小作家选刊（教学交流），2013，（5）：245-246.
六年级数学范文第4篇
一、有效地抓好学生的基础和纠正学生的不良学习习惯
（一）摸清学生的底细，有的放矢，把基础差的学生抓起来
俗话说，人上一百，形形，十个指头还不一般齐呢！六年级学生基础各不相同，有的学生计算能力很差，我碰到过有连除法都不会计算的学生，有不会解方程的学生，还有脱式计算不会的学生等，怎么办呢？对于这部分学生，必须给他们开小灶。教学时，教师就得有耐心，针对学生的实际情况，抓住学生的个体差异，有的放矢去复习，不会除法的学生就要让他们会算除法，不会解方程的学生就要让他们会解方程，否则，在一个班里，不把这样基础比较薄弱的学生抓上来，教学就很难进行。另外，复习时，如果不把这部分学生的基础抓起来，在以后的学习中，他们会越来越差、越来越跟不上，就会影响整体的教学效果。所以，六年级的复习课要抓好学生的基础，对以后的教学起着关键性的作用。
（二）纠正学生的不良学习习惯
有的学生在平时学习中没有形成良好的习惯，体现在几个方面：一是粗心大意毛毛糙糙，不仔细审题，不看清楚要求答非所问；二是在计算中容易出现错误，一个小数点或者一个数字，就会导致这个题的直接错误；三是在学习中遇到困难就退缩，没有形成探索研究的习惯。所有这些在平时学习中养成的不良习惯，都会影响学生的成绩。在复习中，应克服学生的这些不良习惯，尤其平时学习成绩较差的学生更要克服这些不良习惯。我的具体做法是：课堂中，不放过每一个细节，从点点滴滴做起，要求学生坐端正、摆好文具、写好字、准备好草纸、计算整齐规范，上课要集中精力，肯动脑勤思考，积极探索，克服学习中的困难，不懂的问题一定要弄明白弄清楚，可以查资料请教老师同学等。“细节决定成败”，学生把这些不良学习习惯改了，学习成绩会有立竿见影的效果。
二、合理复习已学的知识
（一）复习的内容要由易到难
复习时，合理安排数学知识由易到难的进程，学生就容易接受，否则，如果学生感到内容平淡、繁s，大脑神经组织会因疲劳产生一种自我保护机能，自然而然产生一种抵触情绪，导致以后的复习内容无法进行。我在教学中根据学生复习的认知特点，复习时先从抽象的基础知识入手，先复习基本的概念，定义、法则公式等，逐步引导学生灵活运用这些基础知识解决实际问题。
（二）以教材为主
学生在小学六年的学习过程中，识记过大量数学知识，但是由于学习心理、学习能力存在差异，对所学知识会产生不完全遗忘或完全遗忘。学习过的知识只有在头脑中保存，才能在一定的条件下再现和回忆，数学教材作为媒介能够再现已学的知识，引发学生的回忆，所以，复习一定要以教材为主。在引导学生阅读数学教材时，我设置了思考题，组织学生讨论分析，通过讨论抓住知识的要点，找出易混易错的问题，达到回忆知识、掌握知识的目的，最后通过加强练习，使学生将抽象的知识具体化，在运用的过程中提高解题能力。另外，我在引导学生回忆某些数学概念或数学知识时，在回忆的过程中将知识贯穿起来，揭示数学概念之间的紧密联系，然后再通过加强练习去解决具体问题，在练习中进行数学知识的学习。
（三）复习中要会应用数学知识
小学六年级学生已经学习了一定的数学知识，可以用所学知识解决问题，这也是我们数学教学的目标之一。复习中，让学生在练习中进一步把数学知识的体系建立起来，在综合运用中体会数学的逻辑性。
例如，有这么一道题：一件商品打95折的利润是70元，打90折的利润是100元，求这件商品的进价是多少？大部分学生很快就得出答案600元，我说是错误的，学生说为什么错了呢？我提示，请同学们再认真审题，并用已学过的知识举例反思，经过学生举例反思，才把正确答案算出来。可见，多采取举例的方法，让学生借助已学的数学知识反思，进而解决问题。
六年级数学范文第5篇
一、指导思想
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生进行全面而系统的巩固整个小学阶段所学的数学基础知识，进一步发展能力。所以，在具体实施前根据我班实际情况，制定此计划，以增强复习的针对性，提高复习效率，使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，为学生以后进入中学学习打下基础。
班级情况分析 我班学生在知识的接受上，两极分化严重，部分同学还是属于比较平均，接受能力不会很差的，他们经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。主要是要及时跟踪好学生掌握的情况，在课堂上有针对性地解决，提高课堂有效性，采用多种形式调动学习的积极性和发挥各种知识水平的学生才能。
二、复习目标
1、巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。
2、应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。
3、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
4、体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。
5、与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。
三、复习重点、难点、关键点
重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复习中，注意培养学生的计算能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键点：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习，全面修复过去遗落的知识，做到查漏补缺，全面提高。
四、具体措施
1、制订具体的复习计划。 对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。要精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。
2、重视基础知识的复习，注意知识间的联系。 在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、注意继续培养学生的能力。 在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
4、注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。 讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。
5、注意因材施教，加强培优补差。 制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，了解学生掌握情况的真实的信息，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。
6、调动学生的复习积极性。 复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
五、注意的问题
1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。
2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。
3、加强反馈，注意因材施教。
4、以纲为本，扣紧大纲。
5、力求做到上不封顶，下要保底。
