体系工作计划

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体系工作计划范文第1篇

依据上级部门制定的城乡统筹规划标准，研究制定我市城乡统筹规划标准体系，抓紧编制我市城乡一体化的发展规划，推进城市总体规划局部调整工作。

2、抓好“一心、三线、五点”城乡空间规划

遵循区域经济一体化发展规律，统筹规划建设。一是抓好城市核心区内搞好城市重点项目规划。二是围绕国道线、省道线和长城旅游公路沿线，抓好小城镇建设规划编制。三是围绕旅游项目建设，自然风景区以及农业旅游观光、革命传统教育基地的建设规划。

3、切实做好旧区（城中村）改造和住房建设规划编制工作

依据城市总体规划、专项规划，及时完成旧区（城中村）和住房建设规划，确立住房建设的工作重点和任务，合理安排旧区（城中村）改造进程。科学合理地确定各类住房项目建设比例、规模和布局，重点规划和发展普通商品房、经济适用住房和廉租住房。

4、积极开展专项规划编制

抓紧完成供水、排水、道路交通、供热和河流治理规划编制；加快消防、市场、环境卫生、中小学布局、居委会布局、商业网点布局、抗震、防洪规划编制步伐，认真开展燃气、电力、电信、地下空间利用等规划编制工作，促进城市地下管线综合利用，提高基础设施建设的系统性和运营的安全性。

5、突出抓好控制性详细规划的编制工作

以总体规划为依据，按照城市控规编制计划，加快编制工作进度，突出抓好重点开发建设地段，严格依据控制性详细规划出让土地和批准开发建设，严格依据依法审批的控制性详细规划提供规划设计条件。

6、开展总体城市设计和重要地段修建性详细规划编制，塑造一批彰显特色、独具魅力的城市亮点，提升城市品位

深入研究我市的自然景观，准确把握特征，精心构思市区形象，使项目布局、街区设计和重要建筑设计融合自然特征、历史文脉和现代文明。突出抓好城市总体设计、城市道路景观规划，新城区修建性详细规划、综合服务中心及周边区域修建性详细规划、各城中村改造修建性详细规划、体育中心、青少年活动中心、新汽车客运南站、第四中学和第四实验小学的规划设计以及城市的绿化、亮化、美化设计。

体系工作计划范文第2篇

坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七届四中全会、中央和全省经济工作会议、全国和全省政法工作会议精神，紧紧围绕省委省政府和省委教育工委省教育厅的中心工作，紧密贴近广大师生的现实需求，深入推进教育系统普法教育工作，大力弘扬社会主义法治理念，全面落实教育系统“五五”普法规划任务，全面推进依法行政，依法治教和依法治校，为办人民满意的教育营造良好的法治环境。

二、主要任务

1、围绕实现进位赶超、跨越发展的目标，精心安排法制宣传内容。2、紧扣普法主题，全面推进“五五”普法规划的实施，精心做好“五五”普法检查验收工作，着手部署“六五”普法。3、注重法治舆论氛围的营造，努力创新法制宣传的方式方法。4、立足普法依法治理工作自身的发展，不断健全和完善工作机制，大力推进依法治教、依法治校活动，积极创建依法治校示范学校。三、工作要点

1.始终把宪法的学习宣传作为普法教育工作的首要任务。广泛开展以“一学三讲”即“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的宪法宣讲活动，切实解决一些师生中存在的权利意识与义务意识不匹配、民主意识和法治意识不对称的问题。 年 月 日是第十个“12.4”全国法制宣传日，各地教育行政部门、各级各类学校要加强活动策划，丰富活动载体，创新活动形式，组织开展一系列主题普法宣传活动。

2.加强社会主义法治理念和新颁布的重要法律法规的普及。年在教育系统中重点宣传普及“五法一理念”，即社会主义法治理念和教育法、侵权责任法、统计法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部门、各级各类学校要采取安排自学、集中培训、举办讲座、组织考试和开展竞赛等多种形式，重点宣传普及“五法一理念”，教育和引导广大师生特别是学校领导、公职人员学习和践行社会主义法治理念，培养公民意识，形成自觉学法守法用法的良好习惯。

3.配合有关部门做好与经济社会发展相关法律法规宣传普及的力度。围绕服务和推进鄱阳湖生态经济区建设，重点宣传生态文明、环境保护、节能减排、城乡规划、市场规范、维护稳定等相关法律法规。围绕社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，深入开展“法律六进”活动，重点宣传社会保障、社会管理、社会和谐稳定等相关法律法规。

4．积极推进社会主义法治文化的研究、培育和传播。坚持把培育和传播社会主义法治文化作为深化普法教育工作的重要内容和价值追求，积极研究和探讨普法依法治理工作对法治文化培育和形成的作用，对实现依法治国、推进科学发展、促进社会和谐的贡献。坚持把法制宣传渗透到形式多样的文化艺术作品当中，倡导和鼓励各地教育行政部门、各级各类学校创作出更多更好的法治文化作品。积极组织推选优秀法制文艺、法制书画、法制漫画、法制新闻等作品参加全国、全省征集评选活动，促进法治文化的繁荣发展。

5.做好“五五”普法检查验收工作。准确把握检查验收内容，重点检查考核“五五”普法宣传发动、普法组织领导和保障机制、普法重点内容和重点对象、普法阵地建设和队伍建设、“法律六进”、法治文化、依法治理等工作落实情况。研究制定检查验收方案，细化和分解考核验收具体操作工作标准；各地教育行政部门可有针对性地选择好试点单位，合理设定考核验收的试点规模，适时召开试点总结推广现场会或动员会，为科学指导和全面推开考核验收工作探索和积累经验。组织指导查漏补缺，按照检查验收方案和标准，认真组织指导各地、各校开展“五五”普法规划实施情况的自查自评，总结经验和成绩，查找问题和不足，并及时进行整改、补课。在此基础上，组织对所属学校进行全面检查验收，做好迎接全省、全国普法办检查验收的准备工作。同时，要认真总结、积极推广“五五”普法先进经验和先进典型，指导做好“五五”普法先进单位和先进个人的评选表彰以及向全省、全国推荐表彰的工作。

6．配合有关部门做好“五五”普法教育成果展示活动。广泛宣传教育系统“五五”普法和依法治理工作成果，宣传普法依法治理工作在办人民满意教育、服务社会主义和谐社会建设、服务崛起新跨越中的重要作用和有效作为，争取社会各界更加重视、继续支持和积极参与普法依法治理工作。

7.做好教育系统“五五”普法基本信息收集工作。通过“五五”普法自查自评和总结验收，认真细致地收集和掌握“五五”普法规划任务落实情况、特色和亮点工作、存在的问题及根源等基本信息，特别是要掌握青少年学生这一重点对象普法现状、各种专兼职普法队伍构成、各种普法宣传阵地建设等相关基本数据，为今后改进和创新普法教育工作提供依据。

8．加强教育系统“六五”普法理论研究工作。认真总结“五五”普法经验，分析“五五”普法得失，把握普法工作发展规律，结合新时期普法工作面临的新形势、新要求，切实加强“六五”普法理论研究工作，为“六五”普法规划的制定提供理论支撑。年内，配合有关部门积极开展专题调研活动并组织征集相关理论文章。

9．积极开展依法治校示范校创建工作。广泛宣传依法治校理念，研究制定依法治校示范校创建指导标准，开展依法治校示范校的评估和考核，建立一批在依法治校工作方面成绩突出的示范学校，推动各级各类学校自觉开展依法治校工作，增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。

10．继续强化普法办规范化建设。各级普法办要通过加强自身建设，不断提高组织、协调、指导、检查普法教育工作的水平，切实做到全年普法依法治理工作有计划、有重点、有督查、有调研、有创新、有典型。每年编发和报送的普法简报不少于4期，配备和及时更新必要的宣传设备，确保普法专项经费的专款专用，不断提升普法教育工作的作用和地位。

体系工作计划范文第3篇

音乐方面：

我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

美术方面：

孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

二、教学目标：

音乐目标：

（1）唱歌：学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

（2）舞蹈和音乐游戏：能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

（3）音乐欣赏和表现：学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

（4）打击乐器：使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

美术目标：

（1）绘画：能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

（2）手工：尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

（3）美术欣赏：①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

三、具体措施：

音乐方面：

（1）唱歌：选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

（2）舞蹈和音乐游戏：选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作；选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作；多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

（3）音乐欣赏：选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

（4）打击乐：选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感；提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

美术方面：

（1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

（2）积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

（3）可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

体系工作计划范文第4篇

关键词:项目课程;工作过程系统化;多媒体技术

中图分类号:G642 文献标识码:B

1引言

高职“多媒体技术应用”课程的实用性和实践性强,内容涉及多媒体技术基本原理、关键技术以及多媒体系统开发和应用,学生通过学习多媒体技术的基础知识,进行获取、加工、集成多种媒体的学习与实践,掌握多媒体处理过程和方法,达到多媒体技术应用“高技能”要求,形成从事多媒体系统开发的职业能力和职业素养。当前,工作过程系统化课程在高职课程建设领域产生重要影响,从“多媒体技术应用”课程性质来看,适合项目课程和工作过程系统化课程教学,在项目课程基础上进行的工作过程系统化课程开发,是“多媒体技术应用”课程改革和发展的有效途径。

2项目课程实践情况

开展项目课程的出发点是改善和加强实践教学,提高学生实践应用能力,为此,我们先行开展了“多媒体技术应用”项目课程,主要做法有:(1)项目以制作综合型多媒体作品的形式呈现,能使学生得到多方面的技能训练。具体设计是:为学院附近旅游景点、全国重点文物保护单位――苏禄王御园制作多媒体宣传作品,并配有相应的制作规范。此项目本身具有贴近实际、便于实施、涉及面多、过程完整、水平到位、提供样例、可以拓展的特点。(2)课程模块序列为“基础知识多媒体设备文本图像音频动画视频多媒体著作工具综合实训检查评估”。教学中布置项目任务,将项目中的具体任务分解到各个教学模块,实行各个击破,然后进行多媒体集成制作,通过综合实训对项目进行改进和提高,期末对学生提交作品进行检查评估。(3)教学中采用了案例教学和项目教学方法,学生是项目的学习和操作者,学生独立或以小组的形式完成项目的实施,教师在其中起组织和指导作用,通过四步(讲解、示范、模仿、练习)教学、分组协作学习、自主学习等教学手段,实施并完成项目,从而培养学生的实践动手能力。

以上项目课程的开展,比较好地实现了“理论实践一体化”,促进了学生的操作技能发展,但也存在以下问题:(1)由“苏禄王御园多媒体宣传作品”项目引领教学,其涵盖内容毕竟有限,学生的任务角色较为单一,虽然在课程单元中也穿行一些小的案例和项目,但毕竟不够系统和连贯,有些教学内容有被忽略和淡化的趋向。(2)项目的综合实施集中在期末进行,整体教学过程与实际工作过程不符,工作过程知识没有得到充分的重视,课程并未实现与实际工作过程的零距离,教学中缺乏工作氛围和工作过程实践。(3)教师传授知识、技能主要停留在经验层面,学生在学习实践中模仿因素较多,强调以重复训练来实现学生的高技能,学生在实际工作中的适应能力和创新能力,即学生的可持续发展问题并未真正解决。(4)课程中重视真实问题场景使用,但实践基地存在一定的不确定性,学生在实践基地现场采集素材(如图像、录音、录像)往往达不到预先设定的原始素材要求,实践教学环节受到一定影响。以上问题的存在,制约了课程的进一步发展。

在继承项目课程优势的基础上,采用工作过程系统化课程模式,解决项目课程中存在的问题与不足,是课程进一步发展的实际需要。

3工作过程系统化课程建设主要任务

在工作过程系统化课程建设中,原项目课程提供了许多可供利用的成功经验和有效资源,在此基础上,应准确把握多媒体技术工作过程特点和规律,重新审视课程培养目标,通过对工作任务、行动领域以及学习领域进行分析归纳,将工作过程步骤作为课程完善与发展的出发点与依据,进一步调整课程内容结构,设计开发学习情景,改进充实教学方法,完善考评方式和考评内容。

3.1以工作过程为导向,提升课程培养目标

项目课程中有关陈述性知识的传授,解决了为什么、怎样做的问题,工作过程系统化课程则更多地涉及工作经验及策略问题,重视学生今后的职业行动能力培养,解决怎样做得更好的问题。对于“多媒体技术应用”课程,应更多地从多媒体技术岗位需求出发,审视课程定位与目标,根据多媒体技术工作过程特点,通过过程性知识和概念原理的教学,着重培养学生多媒体技术综合职业能力(包括专业能力、方法能力、社会能力)和可持续发展能力。

3.2确定典型工作任务,制定具体行动领域

工作过程系统化课程开发是以工作任务为基础的,然后再将特定的工作任务解析为具体的工作行动。依据原劳动和社会保障部“高级多媒体作品制作员”(国家职业资格三级)职业标准、人事和信息产业部“多媒体应用设计师”职业标准,同时进行职场调研和预测,追踪多媒体技术职业发展最新动向,分析具有代表性的多媒体制作项目,从而确定多媒体技术典型工作任务,典型工作任务有:多媒体作品策划与设计、多媒体素材制作、多媒体集成制作、产品测试、产品打包及,然后根据典型工作任务来制定相应的行动领域。(见表1)

3.3选择学习领域,调整教学内容结构

工作过程系统化课程的内容立足于行动体系,其内容结构与实际工作过程是一致的。我们将典型工作任务及行动领域转化为学习型工作任务,更多地关注过程性的知识,包括经验的知识和策略的知识,以基本概念和原理的理解为辅,按照工作过程逻辑编排课程内容,组织教学过程。对原项目课程的内容序列做以下调整:教学初期即引入项目任务,将多媒体著作工具(Authorware)提前,按照“多媒体作品策划与设计多媒体著作工具艺术字图像音频动画视频多媒体集成制作产品测试打包”的顺序安排教学,这种串行结构的教学编排,符合工作过程课程观“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六个步骤,其目的是以工作过程统领教学,理论教学与实践教学有机融合,同步进行。学生首先在宏观上把握工作任务要求,进行项目的总体设计,然后从面到点,具体实施,其中贯穿多媒体集成制作,整体教学过程与真实工作状态一致,形成一个完整的多媒体系统开发链条。

3.4设计学习情境,营造学习工作环境

在确定课程内容和结构的基础上,学习情景的设计是工作过程系统化成功与否的关键。除保留苏禄王御园宣传作品制作外,增加了电子图书制作、益智游戏制作等类型多媒体制作项目,以保证学生工作内容的全面性和工作角色的多样性。课程中多个项目并向实施,将整体项目分解为若干子项目,划归各个教学模块,并营造出具体的学习工作情景。针对苏禄王御园项目中实践基地存在的问题,在设计开发学习情景时,采取真实工作环境与“工作学习岛”结合的方式,一方面组织学生参观软件公司和考察旅游景点,以增加学生对工作任务和工作场景的感性认识,烘托工作环境和工作氛围,在旅游景点采集多媒体原始素材,另一方面,在“工作学习岛”中模拟各种工作环境,如场景、噪音、光线等,并配备各种多媒体设备,作为真实工作环境的有效替代和补充。对于设计和开发其他项目的学习情景,也采用以上方式进行。

3.5实施行动导向教学,充实教学方式方法

行动导向是以工作任务为导向的教学思想与策略,是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成的,强调学生从信息的收集、工作计划的制定、以及工作任务的实施中获得工作过程知识。在项目教学中,教师是知识与技能的指导传授者,学生是项目的学习和操作者,表现为“理论实践一体化”,而行动导向教学则更进一步,提出教师作为教学的咨询者和主持者,要做到教学过程与工作过程的统一,学生是工作任务的全程实施者,按照完整工作过程行动序列进行自主学习,表现为真正意义上的“教学做合一”。在原项目课程中案例教学、项目教学的基础上,根据课程内容需要,增加头脑风暴、引导文教学,这样既能使学生掌握陈述性知识,增加经验性知识容量,又能激发学生的创造潜能,加大学生自主学习的力度,培养学生团队合作精神,领会工作过程属性,提高学生的工作适应能力、创新能力和可持续发展能力。

以苏禄王御园宣传作品项目“策划与设计”任务单元教学为例,运用头脑风暴教学,可以集思广益,促进学生思维,寻求项目解决方案,运用案例教学,可以启发学生思考和得出正确答案,进而运用引导文教学,引导学生自行控制学习和工作过程,逐步完成项目策划与设计。总体引导文是:(1)工作任务:苏禄王御园宣传作品策划与设计。

(2)任务要求:作品设计应充分利用多媒体技术,发挥多媒体技术优势;作品应充分考虑客户群的需求意向,全面介绍景点情况;通过请教专家、实地走访民俗人士、查阅搜集有关资料了解景点情况;创意设计力求新颖,具有个人特色;界面友好大方,操作方便,程序运行流畅;素材使用符合知识产权法律法规要求;注意尊重宗教和民族习俗。(3)学习内容:媒体表现形式,软件设计开发流程,硬件和软件平台,美学知识,Authorware基础知识。(4)行动领域:制定工作计划,撰写需求分析报告,进行作品创意和详细设计。(5)质量监控:在项目学习和实施过程中,通过小组成员讨论、作品互评、教师点评,对项目策划和设计进行改进和提高。教师可针对具体节次情况进一步细化工作任务和引导文。

3.6健全考评方式,完善考评内容

在原有项目课程中教师多扮演考评官的角色,对学生课业的考评往往集中在学生对知识技能掌握熟练程度以及提交项目成果上面,而在工作过程系统化课程中对学生课业的考核评价,则应围绕学生的学习工作过程和工作成果进行,由教师和学生共同完成,可采取学生自评、互评和教师考评结合的方式进行。考评内容一方面包括对陈述性知识和技能的掌握,另一方面包含对过程性的知识,即经验和策略的理解和运用,重视考察学生在学习工作中态度、效率、团队协作、交流沟通、主动性等方面表现,两个方面分别以定量考评与定性考评的方式进行较为适宜,纳入学生总的课业成绩。课程中要求学生填写项目进展日志和自评互评记录,提交阶段性和最终项目资料和成果,教师应做好日常和期末的考评记录,作为评定学生成绩的依据,同时为总结教学经验、改进不足奠定基础。

4结束语

通过对原“多媒体技术应用”项目课程的继承、改革和创新,工作过程系统化课程更加贴近工作实际和工作实践,学生的学习兴趣和主动性增强,综合职业能力和可持续发展能力得到锻炼和提高。对于其他科目的项目课程,虽然其涉及工作的“对象、内容、手段、组织、产品、环境”要素与“多媒体技术应用”有所不同,但工作过程的步骤,即“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”是相对固定的,只要在工作过程系统化方面进行改革和完善,课程就可获得进一步发展。

参考文献:

[1] 姜大源. 世界职业教育课程改革的基本走势及其启示[J]. 中国职业技术教育,2008(27):9-12.

体系工作计划范文第5篇

关键词：林业统计工作；信息化；策略

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：

伴随着整个社会的快速进步和科学技术的不断发展，当代信息化逐渐变成改变社会的关键性因素。林业统计是就林业及相关产业活动开展的统计工作，在我们国家的国民经济当中有着十分重要的作用。我们需有效的结合林业统计工作的目前现状，以当代信息科学技术提升林业统计工作的质量，推助林业统计工作获得更好的发展。

1 推动林业统计工作信息化发展的重要意义

当代信息科学技术是一个较为宽泛的技术群体，它是由通信技术、网络技术、控制技术和显示技术等一系列数字技术组成。现代信息技术目前逐渐大范围的运用到各个行业和人们的日常工作当中，同时也造成了很大的影响。林业统计的具体对象是林业及相关产业，包括依托森林资源开展的林业生产、林业旅游与生态服务、林业管理、林业加工及与林业相关的产业活动。

林业统计是林业管理和经济工作的基础性部分，当下整个社会，我们都需要看重对林业资源在一定时期内的不可再生或者再生自然资源的科学使用，同时采取相关举措对它们开展保护。在林业统计工作中运用现代信息技术，切实提高林业统计工作质量，有助于进一步做好林业资源保护和开发等各项工作。

2 林业统计工作信息化发展中存在的问题

当下，我们国家的林业统计事业逐渐采用一些现代信息技术，譬如凭借Excel或其他软件进行林业统计的数据处理，利用PowerPoint软件展示统计结果、进行统计分析等等[1]。当时这仅仅是林业统计工作的最为初级化的阶段，纵使在一定程度上提升了林业统计工作的质量，但是并不能展现当下信息科学技术的优势。为了推动林业统计工作信息化进程，我们需要着重解决以下几个问题。

2.1 对林业统计信息化建设认识不足。目前，林业统计部门和统计工作人员对于中国林业统计工作信息化发展的认识不足。首先，体现在林业统计工作管理层，大多数领导干部已经认识到要通过现代科技改变林业统计工作的现状，认为借助信息技术能够大幅度地提高林业统计工作的效率。但是正如前文所指出的，对于林业统计而言，采用信息技术进行数据处理、数据分析和统计结果展示只是处于信息化的初级阶段，并不意味着林业统计工作实现了信息化。林业统计部门的领导干部如果陷入了认识误区，必然会影响林业统计工作信息化发展的进程。其次，体现在林业统计工作人员层面，林业统计工作人员很少能够主动思考林业统计信息化发展的意义，他们大多一切听指挥，在上级领导的要求下采用计算机软件完成相应的数据处理和统计分析工作，缺少积极主动开展创新工作的能动性，自然也很难树立起林业统计工作信息化发展的意识。

2.2 基层林业统计工作信息化硬件环境亟待改善 硬件环境是指由信息技术设施设备组成的环境，这是运用现代信息技术的必要条件。“巧妇难为无米之炊”，但同样的，如果没有必要的炊具，巧妇即便有米，也无法烹制食物。硬件环境建设与林业统计工作信息化发展之间有着密切联系。目前，随着国家对林业统计工作的重视，对林业统计工作的投入逐年加大，但投入力度仍有待加强。现实情况是，省、市级以上林业统计部门的办公环境和硬件设施装备基本能够满足信息化建设要求，但在林业基层统计部门，如林业站大多分布在经济条件相对落后的边远地区，其硬件环境建设要求大多不符合标准。这些因素严重阻碍了林业统计工作信息化发展的进程。

2.3 林业统计人员信息化素质有待提高 林业统计工作的执行者和操作者是具体的工作人员，他们的素质决定林业统计工作信息化发展的水平。林业统计工作有其特殊性，为了掌握第一手资料，统计工作人员有时还要亲自深入基层，工作环境较为艰苦，而且大部分的林业统计工作人员都身兼数职，工作任务十分繁重，这使得林业统计部门在人才聘用方面存在困难，很难愿意留住一些具备一定学历和较高技术水平的人才；统计人员变动频繁，接受系统培训学习机会少等，导致林业统计部门尤其是基层部门的工作人员素质普遍不高。对统计工作人员而言，或许能够掌握一般的现代信息技术，如电脑的操作和使用，但是没有经过专业学习培训，要熟练掌握更高级的现代信息技术就有相当大的难度，这成为制约林业统计工作现代化进程中的瓶颈因素。

3 推动林业统计信息化发展的途径

为了加强林业统计工作，保障林业统计资料的真实性、及时性和全面性，加速林业统计工作信息化进程已经成为林业部门的一项重要任务。结合林业统计工作的具体实际，分析林业统计工作信息化发展进程中所遇到的具体问题，可以从以下几方面入手，尽快提高林业统计工作信息化发展水平。

3.1 强化林业统计工作信息化发展意识 首先，领导干部要明确什么是林业统计工作信息化发展，树立信息化发展目标、清晰信息化发展定位，制定信息化发展规划。一直以来，中国林业统计工作都是阶段性或者是终结性的数据统计、分析与处理，对于林业资源的过程性管理严重不足，只能做到事后整改和弥补，事前预防或者是事中调整都很难到位，这在无形中也削弱了林业统计的管理效能[2]。领导干部要树立林业统计现代化意识，力求通过现代信息技术，实现所辖区域内林业资源、林业产业的动态化、过程化管理。其次，林业统计工作人员要明确林业统计工作信息化发展的重要意义和自身岗位职责，要利用现代信息技术搜集更多林业资源、林业产业的具体数据，并上报给上级主管部门，以便使上级主管部门更为全面地掌握林业发展的动态信息，及时作出相应的政策调整。

3.2 培养和提高林业统计工作人员的素质 人才是林业统计工作发展的根本。为了提高林业统计工作人员的整体素质，提高他们的信息素养，林业部门应当采取以下几点措施：首先，加大对林业统计工作人员的培训力度。一些林业统计工作人员虽然没有较高的技术素质，但是长期的工作实践中积累了丰富的工作经验，要为这些人员提供短期、长期或者顶岗培训的机会，帮助他们提高理论水平，使他们将理论知识与实践经验更好地结合起来，以便更好地开展日常工作;其次，建立相应的奖惩制度，林业统计工作人员有深入林区的机会，又具有一定的素质，要充分激发他们的工作热情和积极性，引导他们就林区生态管理和林业经济发展提出一些建设性意见。可以举办诸如林区发展方案征集活动之类的活动，并对优秀方案提出者给予精神及物质上的奖励。

3.3 加大对林业统计部门信息技术设施设备的资金投入 要重视对林业信息化环境建设的资金投入，提高资金的使用效率，添置必要的信息设施设备，满足林业统计工作信息化要求。首先，要争取上级主管部门的支持，使上级主管部门在进行资金统筹安排和调拨中向林业统计信息化建设相对倾斜;其次，要争取当地政府的支持，这需要林业统计部门发挥统计工作的优势，为当地林业经济发展做出积极的贡献;最后，要加强对所筹措资金的监管、使用和分配，使资金合理配置、高效利用，最大限度地满足林业统计部门信息化发展的需要。

结束语：

林业统计工作信息化建设是整个社会发展的必然准求，是现代信息科学家似乎发展的最终趋势。林业统计经管单位和林业统计工作人员要在这种大趋势之下，加强林业统计工作信息化创建工作，提升林业统计工作者的素养，加大信息化建设资金上的投入，为我们国家的林业统计工作信息化进程作出自己的一份贡献。

参考文献