父母与孩子之间的爱

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇父母与孩子之间的爱范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

父母与孩子之间的爱范文第1篇

Abstract: Let children really know love, learn to love, the first is the parents to set an example. They should love with the practical action to exert a subtle influence on children,to let children learn to care for people who need help. Let the world is filled with love, let you and I always be happy.

【关键词：关爱传递互帮互助快乐】

Key Words: love, transfer, help each other, happiness

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首《爱的奉献》唱响了爱的旋律。关爱，无处不在，世上有许多伟大的、感人的关爱。然而，在现实生活中有些现象也让我们感到失望，也会看到一些缺少关爱意识的孩子。记得有几次，在组织孩子游戏时，有几位幼儿不小心把别人的书包碰掉了，可后面的孩子竟然从书包上跨过去，没有一人把它捡起来。为此，我不停的在思考，这些孩子的爱心都到哪去了呢？他们为什越来越以自我为中心，不知道什么叫“关爱”，只知道一味的索取。最终，我明白了不是孩子自私，也不是孩子没有爱心，是有些做父母的没有言传身教，没有让孩子真正懂得关爱，学会关爱。

多一些关爱，你会觉得快乐、幸福。关爱在生活中无处不在，我们要将这种爱用实际行动潜移默化的教给幼儿，我们要让孩子感受到被关爱的滋味，同时也要让他们去关爱别人。因此，我们要让孩子真正懂得关爱，那么我们应该怎样让孩子学会关爱呢？我认为应从以下三个方面谈起：

一、父母与孩子之间的关爱

在我们的大家庭中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子，因此我把父母与孩子之间的关爱分为两种：第一种是爷爷奶奶和爸爸妈妈之间的关爱；另外一种就是爸爸妈妈与孩子之间的关爱。

首先我们说一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈之间的关爱。记得女儿4岁那年，有一次我生病了头痛的厉害，女儿用她那稚嫩的小手不停地给我按摩，当时我很感动，事后我问女儿：“为什么要给妈妈按摩，你的小手不累吗？”女儿回答说：“外公、外婆、爷爷、奶奶生病时，您不是也这样做的吗？”孝敬父母是每个做儿女的职责，爸爸妈妈的就应为孩子做出榜样，爸爸妈妈怎么做，孩子就会怎样做，因此我们要以身作则。

接着说一下爸爸妈妈与孩子之间的关爱。人们常说世上最伟大的爱莫过于父母的爱。比如，孩子生病时，父母会精心照顾;孩子需要帮助时，父母会尽最大努力去帮助。作为父母不要只对孩子一味地付出，而是也要享受孩子的关爱。一次，到朋友家做客，她家里有个5岁儿子，如今家里都只有一个孩子，可谓是家里的“小皇帝”，在看看这孩子也不例外，快要开饭了，大人们还没有上桌，可他不管三七二十一先动手再说，到了吃饭的时候，他竟然把他最喜欢吃的一盘菜和最喜欢喝的饮料拿到自己跟前，命令大家谁也不许动，这真是把大家搞的哭笑不得。事后，我和朋友聊起了这件事，我说这样长期下去对你的孩子健康发展不利，你们会把他宠坏的，我们应该让孩子明白父母不辞辛苦整天为了他们，要让他们懂得感恩，“滴水之恩，将涌泉相报”。自然，大人们也要适当的学会分享关爱。总之，孩子快乐、幸福，是父母最大的心愿。与此同时我们也要把这种关爱传递给孩子，让孩子去关爱父母。

父母与孩子之间的爱是人一生最朴实、最重要的。在社会中一些少年犯都是缺少父母的关爱而走向了犯罪，给社会、家庭、个人带来了灾难，有时是无法弥补的。因此，父母的言传身教与关爱非常重要。

二、孩子与熟悉人之间的关爱

孩子刚入社会会接触到很多熟悉的人，比如：老师、同学以及自己的好友。在这些熟悉的人中关爱到处可见。在一次下班的路上，碰到了三四个小学生结伴而行，其中一个不小心被一块石头给绊倒了，其余的小学生赶紧把她扶了起来，并扶着她一起向前走去。虽然这只是一件微不足道的小事，但从小事中我看到了关爱。在课堂上，老师会利用书本知识教会孩子如何去关爱，同学之间要互帮互助、尊老爱幼；在生活中，我们可以用实际行动让幼儿体验同伴与同伴之间的关爱等。学会关爱是孩子回报社会的最初萌芽，在这个阶段把孩子教育好了，对家庭、社会、国家都具有重要的作用。

三、孩子与陌生人之间的关爱

在一次“献爱心”活动中，我把事情的原由告诉了幼儿，这些人需要帮助我们是不是应该做点什么？孩子们听后有的要把平时最喜欢吃的零食送给灾区的孩子们，有的孩子要把平时攒下来的零花钱捐给灾区的孩子们，还有的要把自己的漂亮衣服送给灾区的孩子们……这难道不是关爱的升华吗？虽然这些人不是我们所熟悉的人，但他们遇到了困难，需要我们帮助，就应该伸出援助之手。此时我们就要抓住机会教育孩子学会关爱，懂得关爱，让他们明白这次“献爱心”活动中小朋友的表现就是关爱。“送人玫瑰，手有余香”这不正是关爱的体现吗？

父母与孩子之间的爱范文第2篇

关键词　关系处理　青春期　父母　孩子

经常会见到或听到家长有如此的抱怨：孩子越长大越不听话、不懂事了!也经常看到因为父母的唠叨、攀比、抱怨等使孩子放弃与父母沟通。形成所谓的代沟：或是用不好的语气激怒父母，使父母伤心；更有甚者会离家出走。“青春期”原本就是“多事之秋”，因为青春期孩子在生理和心理上的特殊性，很多时候在与家长的沟通上存在很多问题。众多问题的出现，原因不可能只在家长或是孩子单方面。本人根据自己多年的教学和咨询经验，从不同角度谈谈如何处理好青春期孩子和家长的关系。

1　站在家长的角度，谈如何与青春期的孩子沟通。

1.1　客观对待父母与孩子之间的关系。作为家长会为孩子的“判逆”而烦恼、无奈或是不知所措，有的会放弃或放纵管理，有的采取不恰当(暴力、溺爱等)的教育方式，都可能会影响到孩子健康成长。

《论语》中关于父母的爱有这样一种描述：尽早让孩子离开自己而独立是一种伟大的爱。

首先，应该给孩子一份尊重。做为家长应该接受孩子已经“长大”的事实，给孩子一定的自由成长的空间。

其次，应该给孩子应有的权力。给孩子权力的同时也就教给了孩子如何承担责任。很多孩子是在父母的“包办”中变得依赖，变得惰性，变得逃避责任。

最后，应该给孩子一个发展空间。给他们一些建议和提醒，让他们体会到父母的关心与尊重，而不只是约束与挑剔。孩子总是沿着父母的渴望成长，在父母的赏识中成长、成就自己。但是孩子也可能在父母的批评、否定中成长为父母的“渴望”。

1.2　了解青春期孩子的心理特点。进入青春期的孩子在心理上存在矛盾冲突，比如心理上的成熟感和半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与希望精神上得到父母理解与支持之间的矛盾：心理闭锁与需要理解交流的矛盾：要求独立与依赖之间的矛盾：自以为是与常常有自卑感之间的矛盾等。在行为上经常存在对社会地位欲求不满，反对从属，反对权威干涉：在观念上与成人存在碰撞；自身经常存在不能自控的情绪波动等。

1.3　改变传统的亲子沟通方式。

1.3.1　变“唠叨”为“建议”，变“命令”为“提醒”，变“管”为“帮”。关心孩子是每个家长的本能。望子成龙是每个家长的心愿。可是孩子毕竟是个独立的个体，他们理应有自己独立的人格和选择的自由，作为家长没有理由剥夺本应该属于他们的权力。要是真的为他们好，就放手让他们去做，在给他们权力的同时也给他们了一份责任。

管和帮其实不过是换了一下解决问题的角度，从站在自己的角度去要求、去约束，变成站在孩子的角度去提醒、去建议。“管”虽也能体现家长的关爱，但却让孩子感觉到被束缚，任何人都不喜欢被人指使，哪怕是父母。“帮”则让孩子在接受提醒的过程中得到一份尊重。

1.3.2　变“指责”为“说感受”，变“你”字开头为“我”字开始。给孩子说话的权力，给孩子为自己辩解的机会。家长可以说出自己的感受，让孩子去体会、去理解，相信孩子天性是爱你的，就像孩子从不会怀疑父母爱自己。让孩子因为理解而做，因为感恩而做，让孩子去体会做过之后那份成就感和那份满足感。而不是一味的去指责孩子，家长情绪化的言语可能会伤害到孩子，如“父母如此不容易，你却不理解!”或是更为过激的语言。有时正处于叛逆期的孩子可能会按你的“指责”去做。

2　站在孩子的角度，谈如何理解父母。作为孩子，要克服自己青春期心理的烦躁情绪，承认自己的“半成熟”状态，即：接受生理上的成熟与心理及知识、经验缺乏等现实。

2.1　应该理解父母是凡人。面对父母的唠叨、抱怨、攀比等现象，理解父母也是凡人，也有烦恼与压力，即所谓的父母的不容易――可怜天下父母心!

2.2　应该理解父母的担心是事实。父母对孩子的担心，一般表现在“担心没经验而犯错、受伤害”。“没经验”对于孩子是事实，接受了这个事实也就理解了父母的苦心。对于父母的意见，可以先拿过来，然后有效的留下，无效的放下，拥有一种接受的心态。

2.3　从内心承认父母爱自己。父母永远是爱自己的孩子的，只不过是用了不同的方式表达。不同的时期父母对孩子的关爱会有所变化，幼小的时候父母期待孩子的健康快乐成长：学龄期父母期待孩子学业进步；成年之后父母除了期待事业有成之外更多的是关注孩子的健康。

父母与孩子之间的爱范文第3篇

爱在心里口难开

爱，是家庭温暖和谐的源泉。男女之间的爱，使他们走到一个屋檐下；又由于爱，产生了爱的结晶。无论孩子是美是丑，妈妈们都无条件地爱自己的孩子。当然，爱也需要延续，父母爱自己的子女，同时也期望子女爱他们；不仅如此，我们是生活在社会中，因此，我们还要让孩子学会爱他人。

可是，传统的中国人向来以“含蓄”著称，很多人不善于表达自己的情感，和西方人相比，中国人对爱的表达十分吝啬。比如我们都很爱自己的父母，但是却很少对父母说一句：“我爱你！”或是“我喜欢你！”我们一直认为含蓄是一种美，可是，我们却更多地受到这种含蓄的困扰，因为我们无法否认，任何人都喜欢听到爱的表白。

姗姗妈(某公司白领)说：“在我的记忆里，父母是不善于表达爱的人。父亲每日忙于工作，母亲只知道洗衣做饭。对于我的称呼也只是直呼其名，没有任何的爱意。他们的爱，深深地隐藏在日常行为中。他们不善于和我交流。现在，我也有了自己的孩子，父母特高兴，对我也比以前温柔多了。那种感觉，我仿佛回到了童年，和孩子一起感受着父母的爱。”

爱的表达与不表达，差别在哪里？原来，表达出来的爱，会让双方对爱的感受更加深刻，而且，亲人间愉悦的语言、拥抱、和亲近，能使人精神愉快，甚至是增寿。无论人的文明发展到什么程度，亲情仍然是人的生物本能的需要。

爱心表达，从“说”做起

场景一：早晨。起居室

人物：佳佳(3岁女孩)、佳佳妈(全职太太)

“佳佳，爸爸要去上班了，我们该做什么？”

佳佳立刻跑到门口，给爸爸拿出皮鞋。摆正，而且关切地说道：“爸爸再见，路上开车慢点儿，注意安全!”

“好，谢谢佳佳!来，跟爸爸亲一下!”

佳佳妈的做法十分有效，她总是在适当的时机教孩子表达她的情感。她说：“早在女儿刚刚学说话的时候，我就很注意教孩子用语言和行动表达自己的情感：每当她爸爸下班回到家的时候，我总是教女儿对爸爸说：‘爸爸辛苦了！’然后就是孩子帮他爸爸拿拖鞋，爷俩立即抱着亲在一块儿。我认为首先要把孩子培养成个善良的、有爱心的孩子，让她学会爱自己，爱父母，再逐渐学会爱他人。”

场景二：住宅楼下

人物：东东(3岁男孩)、东东妈、东东姑姑

车刚到楼下，姑姑从车上下来，东东妈在东东耳边悄悄耳语：

“大姑来了，快，冲上去，叫大姑！”东东听了，立刻冲过去，嘴里一边叫着：“大姑!大姑！我早就想你了!”

随即，东东张开双臂，一下子扑到姑姑怀里。姑姑高兴地用力抱起东东，不停地在东东的小脸上吻着，说：“东东，大姑也早就想你了!”

东东妈的耳语，促使东东把这爱的场景上演得更加欢快；不仅如此，孩子从中学到的爱的表达，将终生受用。

场景三：旅游区商店内

人物：芳芳(5岁女孩)、芳芳妈(某企业金领)

“芳芳，快看，这里有很多好玩的东西呢！”

“妈妈，给我买一个吧!”

“让我们看看……芳芳，我们出来玩，见到好东西，别忘了爷爷奶奶和姥爷姥姥。”

“嗯……对，我们给爷爷、奶奶和姥爷、姥姥也买一个!”

“你看，这块红色有暗花儿的丝巾给奶奶系在脖子上，是不是很好看？”

“好看!丝巾给奶奶买一个，给姥姥买一个。”

“芳芳想得真周到！瞧，这个烟斗多大呀！买回去给爷爷，他一定喜欢!”

“不好。爷爷喜欢抽烟，他看到大烟斗，更想抽烟了。您忘了吗?抽烟有害健康啊!”

“说得对。那么，你认为给爷爷买什么好呢？”

“给爷爷买这个。”芳芳用小手指着拐杖道：“让爷爷拿着这个走路。”

“这叫拐杖。芳芳想得真周到！这么说，我们也要给姥爷买拐杖喽？”

“不。”

“为什么？”

“因为姥爷走路快。嗯……就给姥爷买这个画儿吧，好让他也画一个这么好看的画儿。”

“好啊!那个椰壳做的小挂件可以买给你的小哥哥。”

……

芳芳妈注意随时对孩子进行爱的言传身教，她说：“这样不仅让孩子学到了爱，而且看到了行动，从而理解到爱既是崇高的，又是需要努力做到的，同时付出爱并不是困难的事情。孝敬父母和老人是顺其自然的事情。孩子看到父母的做法，自然就学会了爱父母、爱老人。培养孩子学会爱，必须由家长自身做起，父母的潜移默化，家庭的耳濡目染，都会使孩子学会爱。”

场景四：晚上。客厅

人物：乐乐(3岁男孩)、乐乐妈(某机关公务员)

乐乐妈坐在客厅的沙发上看电视，乐乐则在一旁玩玩具车。电视机里正在播出中央电视台的“艺术人生”节目，做客的是宋丹丹。此刻，宋丹丹正鼓足劲，对着话筒那端的老父亲说出“我爱你”三个字。

乐乐妈几乎要流下泪来。乐乐发现妈妈在抹眼角，丢下玩具车凑到妈妈身边，带着不安问：“妈妈，你哭了。”

“没有。妈妈是感动。”

“哦。”

“你很关心妈妈，这让妈妈很高兴。所以，妈妈爱你，我的小宝贝儿！你爱妈妈吗?”

“爱。”

“那你告诉妈妈。”

“我爱妈妈！”

“好，就这样，你喜欢妈妈，就一定要跟妈妈说出来。”

乐乐妈说：“我非常羡慕宋丹丹跟老父亲说的那句‘我爱你！’，但是我对自己的父母却还是说不出口。只好跟儿子说。儿子经常问我：‘妈妈，你喜欢我吗？’我于是立即对他说：‘妈妈喜欢你！妈妈很喜欢你！’”

学会表达你的爱，首先要从“说”开始。孩子要学，我们做父母的也要学，首先是我们要学会表达爱，孩子才能模仿父母去表达爱。如果父母把对孩子的爱适当地表达出来，那么，孩子也会潜移默化地学会恰当表达他们对父母以及对他人的爱。爱是相互的，我相信有爱心的孩子最终也会收获爱。

防范爱的“扼杀”

有家长埋怨说：“我们对孩子的爱比海深，可为什么孩子却视而不见呢?”

佳佳妈(小学教师)说：“最近，我发现4岁的女儿佳佳十分自私。在饭桌上，只要是她喜欢吃的，别人就别想沾筷子；每次跟大人到街上都要买这买那，在姥姥家从不知道照顾和谦让表弟妹，而表弟妹的零食、玩具她却要优先。其实，这种现象普遍存在于独生子女家庭，并且正被许多父母所忽视。”

为什么会这样呢?一是父母娇惯纵容，二是父母扼杀了孩子爱的表达。很多时候，孩子向你表达爱意时，却被你的爱拒绝了。时间一久，他们认为父母不需要他们表达爱意。

航航妈(某机关公务员)说：“刚满一岁的儿子偎在我怀里吃饼干，我逗他：‘航儿，给妈妈一块饼干。’正准备咬饼干的儿子，立即将饼干送到我的嘴边。可是，我没有吃，只是假装咬了一大口，将饼干完璧归赵，并且对儿子说：‘乖，航儿吃。’航航便又独自吃起饼干来。就在那一瞬间，我忽然想起一个‘爱’字，我不忍心吃掉儿子递过来的饼干，是因为我爱儿子，儿子将自己喜欢吃的东西给妈妈，是因为儿子爱我。不同的是，儿子拥有了我的爱，而我却拒绝了儿子的爱。”

也许就因这充满爱的拒绝次次重复上演，最终遏制了孩子爱的萌动，以至于扼杀了孩子爱的天性和能力。于是孩子习惯于被爱，却不知道怎样去爱别人。倘若这种被爱成为习惯，我们偶尔真的在孩子的食物上面咬口，那么孩子会很不适应的，甚至会认为自己受到了侵犯。亲情之爱原本是一种天性，是我们在爱他们的同时，不经意地扼杀了这种天性。”

小贴示：爱的指数增强指南

1、父母不要在孩子面前互相攻击。一般性的争吵会让孩子体会到感情的复杂性，学会面对真实情感，有利于孩子情感的细腻、全面发展；但要相互攻击，激烈的言辞会给孩子带来恐惧、不安和怀疑。

2、经常讨论家庭成员都可以参与的温馨话题，是父母与孩子最自然的沟通方式，还会令孩子感觉到被重视、被需要。但应注意：不要打断孩子说话。

3、“晚安”很重要。每天在睡前给孩子一句充满爱意的鼓励，会增强孩子的自信心，也会有助于亲子间的良好关系，让孩子感觉他度过了美丽的一天，而且快乐的明天在等待他。

父母与孩子之间的爱范文第4篇

    要做到这一点,首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样,你才能坦然地面对孩子,告诉他你们将要开始一种新的生活。

    这种生活和原来相比会有一些不同,你们需要做一些调整来适应;你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题,爸爸妈妈都像以前一样爱你,这一点是永远不变的。

    2.给孩子安全感,不要把孩子做为报复对方的武器。

    父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以,让孩子知道,虽然父母离婚了,但他永远不会失去父母对他的爱,这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母—方生活在一起,但他的生活和以前一样安全、稳定,他不必担心什么。做到这一点,需要父母双方的合作,这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作,你可能极不情愿,但你不能把你们之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。毕竟双方都是孩子的亲生父母,与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子,不仅会给孩子带来很大的心理压力,还会使孩子长大后失去爱心。所以,你需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系,不抚养的一方则要多来看望孩子,让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起,但对自己的爱没有变。

父母与孩子之间的爱范文第5篇

关键词：小学；语文教学；爱；感恩

小学阶段孩子对于爱的体现：小学阶段的孩子们年龄在六至十二岁之间，这个年龄段的孩子正处于似懂非懂时期。现在的孩子大多是独生子女，虽然已经上小学了，但很多事情都是由家长一手操办，总是有要求必满足，有问题必解决，总害怕孩子受到一点点委屈。正因为如此，大部分孩子在家都非常任性、调皮。稍有不满意就大吼大叫乱发脾气，甚至有的学生还用离家出走来威胁家长以满足自己的要求。而他们根本没有把爷爷奶奶、爸爸妈妈对他们的付出、对他们的关爱放在眼里，记在心上，总是认为他们为自己做的一切都是理所应当的。面对这样的情况，作为一名语文教师，我们有责任通过语文教学中的口语交际、习作和利用节日的契机，让孩子们知道什么是爱，如何去爱。

首先，我们要通过口语交际活动，让学生分享发生在自己身上的爱的故事。口语交际是语文教学中的一个重要部分，在口语交际中，我们除了能很好锻炼孩子们的口头表达能力外，更能促使孩子们围绕一个主题，发挥自己的想象去收集、去思考、去探索、去组织自己的语言，进而大胆展现自己，说出自己的想法。因此，利用口语交际课，我开展了一次以《爱与感恩》为主题的口语交际活动，让孩子们大胆分享发生在自己身上的爱的故事，可以是父母对自己的爱，可以是爷爷奶奶、外公外婆对自己的爱，也可以是老师、同学对自己的爱，甚至可以说陌生人对自己的爱。活动中，有一个叫周××的孩子，他平时是一个让老师和家长非常头疼的学困生。他说：“我以前总觉得爸爸妈妈总是管我这管我那的，一会儿让我少看电视，一会儿让我多吃点肉，一会儿又逼着我去上辅导班，去做作业。我觉得他们非常嗦，觉得他们一点都不喜欢我，都不关心我，都不在乎我的感受。可是现在我才发现，其实他们的所有嗦，都只是因为他们爱我。”通过这次活动，我们不仅提高了孩子们的口语表达能力和语言组织能力，更重要的是我们让孩子们感受到了，原来家长们、老师们、同学们为我们做的一切都不是理所应当的，而这一切都是因为――他们爱我们。

其次，我们可以通过习作课，写出我想对父母说的话。通过上次口语交际课孩子们的表现，我发现其实很多孩子都深深爱着自己的父母，爱着老师，爱着同学们。但在中国这个大环境下，很多家长都不善于或者不愿意把对孩子的爱大声说出来。而我们的孩子也受到环境和家长的影响，害怕去向父母表达自己的爱，大声把爱说出来。因此，我设计了这次习作课程，让孩子们以书信的形式把对父母想说的话大胆写出来。让文字成为孩子与家长之间的桥梁，让他们表达出自己对父母的感谢之情和对父母深深的爱，也让家长知道孩子们的真实想法，让他们知道，他们的孩子已经长大了，有自己的想法和想做的事情，做父母的也可以适当给孩子空间。通过这次习作，大大增进了孩子们与父母之间的感情，孩子们更加深刻地体会到父母的爱。而父母们也渐渐明白了，爱孩子不是给予他想要的一切，而是要学着适当放手，尊重孩子们自己的想法，让孩子们慢慢学会自己长大。而这其实才是真正爱孩子。

最后，通过父亲节、母亲节等节日的契机，让孩子们把对父母的爱用行动展现出来。通^前两次活动，让学生感受到家人对自己的爱，知道了父母都是爱自己的。而我利用父亲节、母亲节的契机，请孩子们的父母一起来到学校，共同开展了《爸爸妈妈我爱你》为主题的班队活动，让孩子们用实际行动去展现自己对父母的爱。在活动中，孩子们都大大方方给自己父母一个大大的拥抱，然后大声说：“爸爸妈妈，我爱你。”并且每个孩子还提前为自己的家长准备了亲手制作的小礼物。看着家长眼里高兴的泪花，看着孩子们甜甜的笑容，我觉得这一切努力都没有白费。孩子们真正体会到了什么是爱。

当然，爱是一个永恒的话题，通过这次的口语交际课和习作课，我们让孩子们体会到了父母的爱。在以后的语文教学中，我还要让孩子们去体会更多的爱，比如，朋友的爱、老师的爱、陌生人的爱等。让他们知道我们的世界是充满爱的。同时，也更要让他们明白，付出爱比得到爱更加让人开心，让人高兴。作为一名语文教师，我们不仅是传道授业，不仅仅是教会孩子课本里的知识，我们更应该教会孩子如何做人，更应该让孩子明白什么是爱，从而让他们在以后的生活和学习中成为一个会爱的人，感恩的人。