师范实习鉴定表

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师范实习鉴定表范文第1篇

匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!

近两个月的顶岗实习已经过去一大半了，这短短的两个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。刚来到赵县职教中心，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况。

其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，开始走上讲台。刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。

班主任工作，做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。

这两个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心情。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。

实习鉴定表范文二

通过一个月的实习，高校实习的学生得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。以下是高校实习生实习鉴定。

xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。 同志踏实肯干，吃苦耐劳。

有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

师范实习鉴定表范文第2篇

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为XX行业务的行家里手。

记得，刚进XX行，为了尽快掌握XX行业务，我每天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我每天都风雨无阻，特别是冬天，冰天雪地，怕挤不上车，我常常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在每天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或准备准备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基础。

我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便详细地向他介绍了个贷的所有手续。除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

师范实习鉴定表范文第3篇

【关键词】植物学 实践教学 改革

植物学是综合类和师范类院校生物学专业的一门专业基础课，为后续课程如植物生理学、生态学和遗传学等奠定基础，学科地位十分重要。同时植物学也是一门实践性很强的学科，植物学的学习离不开实践教学。实践教学相对理论教学更具有直观性、实践性、综合性与创新性，是理论教学不可替代的重要组成部分，不仅可以培养学生分析问题和解决问题的能力，而且对于提高学生综合素质和培养创新能力具有独特的作用。[1]为了适应我院"一实二高三强四会"人才培养目标的需要，我们从实践教学的内容、方法和考核方式上对植物学实践教学进行了初步改革。

1传统植物学实践教学中存在的主要问题

1.1教学过程中偏重教师的主导作用，教学方法单一

实验教学依附于理论教学，实验内容过于简单，验证性实验偏多，实验课几乎就是看切片，完成实验报告。忽视了学生创新能力的培养。实验方法一般以"灌入式"为主，每次实验都有统一的实验指导，统一的操作方法。这种机械的操作和模仿，使学生处于被动地位，对做过的实验印象不深，限制了学生上实验课的积极性和主动性，学生的基本技能得不到提高。 [2]

1.2野外实习模式陈旧，实习效果不理想

野外实习是植物学教学的重要环节，是学生亲近自然、认识植物的第一课，过去野外实习时是学生围着教师，教师不厌其烦地回答学生的问题，单纯地告诉学生这是哪个科哪个种，学生得到的是表面、零碎的间接知识。同时野外实习也成了单纯的认识物种竞赛，学生通过死记硬背记住一些常见植物。离开了实习地特定的环境，随着时间的推移，学生学到的知识逐渐淡忘。学生实习过程中制作植物标本和鉴定植物的能力无法得到规范和提高。

1.3考核方式不科学，高分低能现象普遍

传统的植物学实验课的考核是根据实验报告打分，结果是，学生为写实验报告而上实验课，不重视动手能力的锻炼，往往是实验成绩高而实际操作水平低，甚至基本操作技能不过关。

而植物学实习考核主要是考核学生识别植物，教师随机指定一些植物要求学生说出种名，加上实习报告，最后给出成绩。这样的考核弱化了实习效果，误导学生认为植物学实践就是认识植物及交出一纸报告。

2教学内容与教学方法改革

2.1实验教学改革

实验内容是理论的补充，但高于理论，我们在实验教学过程中增加综合性设计性实验。有利于开阔学生的视野，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的综合能力与创新能力。

2.1.1实验课内容以验证性实验为主，注重专业技能训练

实验课内容以验证性实验为主，在此基础上增加一部分学生自己动手的实验内容，改变了以往以永久装片显微观察为主的单调形式。增加临时制片、徒手切片等技能训练内容，在掌握技能的同时又锻炼了学生的动手能力。比如完成细胞结构临时装片的观察，学生可用提前准备的辣椒、西红柿等材料，参照不同的实验方法，自主地进行实验，观察细胞后含物等。

2.1.2 增加综合性、设计性实验

在原有实验基础上开设1～2个综合性、设计性实验，改变了实验课计划学时的限制和学生主要完成验证性实验而忽略了动手能力的培养。在综合性实验过程中学生可自己查阅相关资料寻找感兴趣的内容自主设计试验内容并在教师指导下展开实验。比如，学生通过显微观察和自行制作石蜡切片来比较不同生境下同一种植物营养器官的解剖结构，学生在运用实验技能的同时又对相应的知识点加深了理解。综合性试验给学生一个自由、独立的学习和实践空间，收到很好的效果。

2.2野外实习教学改革

在实践中严格按照植物标本采集规范来要求学生，不但在实习前做规范讲解，在实际采集标本时教师也给学生示范。做到了内容上充实、考核上科学合理，使学生在实践中获得更多的知识。

2.2.1植物标本相关信息收集的训练[3]

注重培养学生的科研能力。专业技能知识的加强和锻炼在实践中非常重要，可为将来开展科研工作打下扎实基础。植物标本信息收集对学生而言不容易掌握，但作为标本采集的重要内容，一定要掌握。因此，指导教师专门指导学生对植物进行观察、描述和采集，训练学生如何全面准确地收集植物标本相关信息。

对于植物标本形态特征信息，首先要让学生学会用植物学形态术语来准确描述植物的茎、叶、花和果实等，还要闻植物的气味、亲自触摸体表的刺、毛等，全面体会植物特征，做好野外记录。

2.2.2植物标本采集、整理、压制及制作的训练

训练学生对木本、草本、藤本、水生植物、植物、寄生植物等的规范采集方法。在标本整理和制作的过程中，训练学生正确对标本进行整体修剪，正确摆放标本、装订标本，填写并粘贴野外记录签，既要保留植物标本的形态特征，便于压制，还要使标本具观赏性。通过训练，既锻炼了学生的审美能力，又锻炼了动手能力，更重要的是使学生对合格标本有完整的概念和体会。

2.2.3植物标本鉴定的训练

从采集植物标本到最终制作成蜡叶标本都为植物标本鉴定提供前提条件。在鉴定过程中，训练学生使用工具书，如呼伦贝尔植物检索表、内蒙古植物志乃至学术论文。通过植物标本的鉴定培养学生的观察能力及对植物形态专业术语的理解和运用能力，使其尽量做到熟练使用各种工具书，进而使鉴定工作做得又快又准。

3考核方式改革

3.1把学习全过程作为实验课考核依据

把学生学习的全过程作为考核依据，而不是仅靠一两次考试来评定。考核内容包括平时表现、技能操作、实验报告、期末技能考核等内容。其中技能训练在期末进行统一验收，任课教师出题，学院成立督导检查组，之后进行总结，找出不足，并逐步加以改进。

3.2多方面考核学生的实习效果[4]

实习包括植物标本的采集与制作、常见物种的识别，考核方式包括专业考核和实习报告两部分。专业考核包括四部分：要求学生至少认识100种植物，抽样识别20～30种，说出植物的科属种名，占总成绩10%；每个小组完成标本的数量和质量，占总成绩20%；每个小组收集植物信息的准确性和完整性占20%；每个学生鉴定标本的数量和质量，占总成绩20%。实习报告，占总成绩30%，包括出勤情况、实习日记（采集标本到鉴定标本的过程及收获，实习心得）。考核中教师要积极指导学生认真总结实践过程中观察到了什么，让学生把学到的知识与理论结合起来，也是再一次升华学习的过程。此考核覆盖实习的主要内容，相对科学合理，能够反映出学生在实践中的综合表现。

参考文献：

1.周琼，黎桦，盛玉萍等.植物学实验教学改革的探讨[J].高教论坛，2003（1）：85-87.

2.张乃群.高等师范院校植物学教学改革研究[J].南阳师范学院学报（自然科学版），2004（3）：105-107

师范实习鉴定表范文第4篇

关键词：教育实习；调查研究；实习表现；组织安排

教育实习是师范教育的重要组成部分，是对师范生进行职业技能训练、培养独立进行教育教学能力的重要措施。教育实习可以将师范生所学的理论知识在实践中得以应用，使理论与实践相结合。本文通过调查研究，了解2014年物理学专业教育实习的状况和实习生对学校组织安排、实习基地情况、实习指导老师的满意度，分析教育实习中存在的问题，并提出可能的解决方案。

一、教育实习中存在的问题

通过调查研究可以发现，2014年物理学专业实习正在向好的方向发展，大部分实习生都能认识到实习的重要性并且认真实习。但是不难发现2014年物理学教育实习也存在着一些问题，从以下几个方面探讨：

（一）实习生对实习的认识及态度

教育实习是实习生第一次走上实践岗位，对于实习生的未来就业具有重大的影响。通过调查发现物理学专业有很多学生虽然是师范生，但是未来不希望成为一名教师，该部分实习生就会在心态上不重视教育实习，认为教育实习跟自己的关系不是很大，由此可以看出部分学生实习态度不端正，没有认识到实习的重要性。

（二）学校关于实习的组织安排

学校关于实习的组织安排是一个关于实习的纲领，而这个纲领的好坏只有通过实践去检验。通过2014年物理学专业实习调查可以看出对于学校的组织安排实习生仍有一些不满意的地方，同时可以反映出学校组织安排存在问题。

2014年教育实习95%实行的是集中实习，但是还有一部分同学希望自己联系学校实习，分散实习的比例应扩大。教育实习时间的安排是一个慎重的事情，2014年教育实习时间提前带来了一些好处，实习不会与考研冲突，但是后期的课程给考研的同学带来了更大的压力，甚至有些同学因为准备考研而没有时间学习专业课而影响到考研的复试。关于实习一个重要的事情就是实习评价方式，通过调查可以发现有很大一部分实习生对现在的实习评价方式不满意，应该借鉴其他学校或国外实习评价方式，建立适合我院的实习评价方式。

（三）教育实习基地

教育实习基地的建设对于教育实习非常重要。2014年教育基地都是在市区实习生实习非常方便，这是比较好的一方面。但是，通过调查发现有一些实习基地对待实习生的态度是不欢迎的，没有给实习生提供一个锻炼的平台。实习生讲课次数太少、实习指导老师没有放开让管理班级、实习基地安排的指导老师不是物理科目、实习基地指导老师对实习生管理松懈等这些都是实习基地存在的问题。

二、专业实习中存在问题的对策

教育实习是师范教育的重要组成部分，可以将学校教育的理论知识和教学实践联系起来，深化和拓展所学知识，提高教学技能。从以上讨论中可以看到，2014年物理学专业实习还存在着一些问题，下面针对存在的问题，提出几点建议：

（一）多种方法来端正学生对待实习的态度。我院几位领导利用实习动员会给学生详细讲解了教育实习对今后带来的好处，指出教育实习不只是对于未来想成为教师的实习生有重大作用，对于每一位实习生都是一次y得的锻炼自己的机会，让学生认识到了教育实习的重要性。但是会后依然有些学生对教育实习认识的不够重视，对待实习有应付的心态，对这些学生必要时可以采取单独谈话，继续加强思想方面的教育。另外，为了让这部分学生认识到实习的重要性，还应加大实习成绩考核力度，在执行过程中做到严格而不是走形式。只有端正实习态度并认识到实习的重要性才能起到好的实习效果。

（二）对于实习的组织安排我院应该有所改变。实习方式不能采取一刀切的模式，对于自己可以联系到实习学校的实习生允许单独实习。需要关注的是在以往的单独实习学生中，有的学生只是找一个实习单位盖章没有真正实习。学校应该针对单独实习的实习生成立监督小组，定期对其进行检查，在实习结束后上交授课视频、图片等资料。对于在集中实习的实习生还是实行集中管理的模式。以上两种实习方式应该充分尊重实习生的意愿。

（三）2014年实习时间做出调整，既有有利的一面也有不利的方面。既然物理学专业课程在大二期间分为了考研方向和不考研两个方向，那么相应的实习应该分为两个方向。对于考研的学生应该提前实习，校外实习时间可以稍微减少。对于不考研的学生可以按照以前的实习时间在理论课全部结束后进行实习，实习时间可以加长一些。

（四）目前大多数师范类学校实行的教育评价方式是《教育实习鉴定表》来考察学生的实习成绩，没有建立起健全的教育实习评价方式。《教育实习鉴定表》的评价方式只注重结果忽视了过程。我院应该借鉴其他学校的评价方式，每一个学生在实习过程中自己建立个人实习成长档案袋，可以包括实习图片、实习视频、实习心得等。对于实习成长档案袋不做统一要求，鼓励学生个性发展。这样可以让实习生通过记录自己实习的经历体验到实习的艰辛与成长。最后学校可以根据实习生的成长档案袋材料给与实习成绩。这种新颖的评价方式可以让实习生认识到实习的过程要比最终的结果更加重要。

（五）学校应该加强与实习基地的联系，做到合作双赢。目前很多实习基地在实习生管理方面存在问题，学校应该加强与实习基地联系，多加沟通，不仅让实习基地提供实习的地方而且在实习的过程中有负责的指导老师给与实习生指导。学校与实习基地建立合作办学的伙伴关系。学校可以为实习基地提供前沿的教育信息，可以给与实习基地老师提供培训等服务。在此基础上，互相合作取得双赢。

参考文献

[1] 方华基.高师物理专业教育实习调查与反思[J].杭州师范学院学报，2007

[2] 张艳，张海珠.高等师范院校教育实习调查研究[J].山西师范大学学报，2008，1

[3] 金玛莉，江岳军.教育实习调查报告[J].湖北教育学院学报，2013

师范实习鉴定表范文第5篇

1． 巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作以及团队合作的能力。

2． 在中学教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3． 通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以促进我们的教学能力。

二、教育实习时间安排

我们的教育实习时间为八周，自XX年9月20日至11月15日。我们把时间分为四个阶段：

1．准备阶段（6月下旬至9月20日，课余时间）

（1） 实习队召开全体成员会议，选定正副队长，落实正副队长的职责。及大家相互认识交流。

（2） 队员们利用微格时间、暑假期间备课写教案，最好先写1-2篇教案，练好师范基本功，做到三个“基本”要求，完成好五个“一”，做好自己的个人简历。

（3） 了解学校情况,准备踩点要了解的问题.

（4） 准备调研方案.

（5）讨论在实习期间有可能举办的活动,并落实各队员的主要责积.

（6）踩点完毕,开例会,向队员说明学校祥细情况和注意事项.后勤副队长安排宿舍,按"自由组合,合理分配, 服从安排"的原则分配宿舍人员,按"自愿,明主"原则选出舍长.舍长按队规灵活安排舍务.

（6） 由后勤副队长做好财务和交通安排。

（7） 初定9月19日出发。

2．见习阶段（9月20日至9月25日）

（1） 9月19日，全实习队于中午到校，后勤副队长同舍长协助安排队员购买日用品、安排食宿，各宿舍开展清洁卫生工作，教学副队长带同学熟悉办公室和试讲地点。

（2） 晚上分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

（3） 9月21日早上，队员跟随原班主任、组长到班与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下指定班主任工作计划。

（4） 听原科任老师的课，参加科组教研活动。

（5） 在原科任老师指导下进行备课、预讲。

（6） 准备班会内容。

3．实习阶段（9月28日至11月6日）

（1） 上好试教课，同组实习生或全组队员可互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做好互相学习、互相帮助。

（2） 继续认真备课，写教案，预讲，做好课前准备工作。

（3） 及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

（4） 做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。

（5） 国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。

4．总结阶段（11月9日至11月15日）

（1） 每个队员写工作总结和个人鉴定。

（2） 队长收集每位队员的总结或专题报告，调查报告等材料，写好实习队工作总结，回校后三天内将实习队的总结以及推荐两篇写得较好的专题总结或调查报告交教务处教育实践科。

（3） 队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》对每个同学的教育实习纪律、调查与总结进行评定，最后队长写出每人的小组鉴定。

（4） 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，并征求实习学校提名“优秀实习生”初选名单，把初选名单与鉴定一起放进档案袋，加盖密封后，由队长负责带回学校教务处实习科。交领队教师带回教务处实习科。

（5） 队长负责填写好队员的考勤表、实习学校基本情况统计表以及补充完善实习队日记本。

（6） 召开总结座谈会，征求实习学校的领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的意见。

（7） 写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本院系教学法教师。

（8） 各队员应研究如何为实习学校做好事。