实习科室急诊科

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实习科室急诊科范文第1篇

【关键词】 急诊科；实习护生；带教

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306299 文章编号：1004-7484（2013）-06-3059-01

一名合格的护士只有将自己的理论知识应用到实践中并取得良好的效果才算合格，而临床实习就是实习护生在成为一名合格护士之前必须经历的，所以怎样做好临床带教工作，已经成为临床护理教学的一个重要课题，但是急诊科有着自己的特殊性，与一般病房的护理教学有明显的差异，现将6年来我在急诊科实习护生带教方面的体会与大家共同探讨。

1 完善教学体系

根据实习护生的不同层次制定不同的带教计划，但是要围绕实纲及急诊科的特点。

实习时间护理部安排为4周。

实习护生的管理：实习护生由护士长和科室带教负责人共同管理，其他护师及以上职称者均分有带教任务。

护士长以及带教负责人负责制，各分带教老师指导制，每位实习护生在实习期间可以得到两位老师的指导。

教学管理：带教负责人根据实纲以及急诊科的特点，制定在本科室的学习计划，第一周见习，第二周理论讲课，第三周实践训练，第四周进行出科考试，由理论考试和操作考试组成。

2 具体实施

关怀实习护生：实习护生第一天进科室，由带教负责人带领实习护生参观本科室，让实习护生了解本科室及相关部门布局结构、器械位置等，让实习护生熟悉本科室的环境，减少陌生感，尽快融入到这个大家庭之中。

实习护生刚刚踏出校门，我们要多和她们交流，了解她们在生活上以及学习中的难处，尽我们最大的努力帮助她们适应。

理论讲课：急诊科患者有急、危、重的特点，实习护生刚接触时会有恐惧、紧张心理，我们要和学生多讲解一些专业知识，以及遇到此类情况应该采取的措施。

实践训练：在急诊科工作，必须要有扎实的理论知识和实践基础，这就要求实习护生必须掌握心电监护技术、氧气吸入、洗痰、心肺复苏术、气管插管术等急诊科常见的急救技能，但是操作必须在老师的指导下完成，不能单独操作。

急诊科抢救器械比较多，如除颤仪、洗胃机、心肺复苏仪、呼吸机等，这就要求在急诊科实习的护生熟练掌握此类仪器及抢救药品的应用，学会观察患者的病情，要做到出科前人人都能熟练掌握。

急诊科人流量非常大，每天都要接触不同的患者，这就要求学生们掌握分诊知识，能够准确无误的分诊，另外要学会尊重患者的隐私和权利，还要学会保护自己。

学习并且掌握良好的沟通技巧，很多实习护生都是独生子女，在家里娇生惯养，缺乏沟通技巧，极有可能与患者发生语言冲突，造成纠纷，这就需要我们言传身教，提高实习护生的沟通能力。

出科考试：在出科前进行考试，可以让护生巩固所学到的知识与技能。

3 小 结

通过这6年的实习带教，以及自己的不断学习和探讨，逐渐摸索出了实习护生带教的一些经验，并且取得了良好的效果，作为带教老师，我们不仅要教会她们知识，还要教会她们主动去学习，总之我们要尽自己最大的努力带好每一位实习生，争取培养出更多更优秀的护理人才。

参考文献

[1] 石国凤，陈竞，周文琼互动教学在临床带教中的应用[J]护士进修杂志，2003，18（8）：736

[2] 邢娟青，付风齐临床护理带教老师持续培训的实践与体会[J]护理管理杂志，2007，7（10）：41

实习科室急诊科范文第2篇

【摘要】目的 通过对急诊护理实习生（护生）进行上岗前急诊专科规范培训，提高护生临床安全意识和实习质量。方法 2008年在我科实习的护生86人作为对照组，2009年在我科实习的护生93人作为观察组，观察组采用2天的时间进行严格入科规范培训，培训后进行考核，合格后进入临床实习。结果 观察组护生在违纪行为、护理投诉、针刺伤、自我防护等实习质量均明显提高，与对照组比较差异有统计学意义（P

【关键词】实习生 入科培训 护理安全 临床质量

急诊科已成为当今医学领域中多技术多学科交叉、具有其独特特点的学科，表现为理论知识丰富、进展迅速，同时技术操作性强，要求具有良好的专业素质和心理素质，对从业人员动手能力要求高，能够在各种情况下抢救急危重病人，是护理专业实习生（简称护生）特别容易出现差错和事故的科室，因此加强入科岗前培训，有利于帮助护生尽快适应环境和工作，加强职业防护，减少和避免护理缺陷的发生，更好地提高临床实习质量。2009年我科对新入科护生进行规范化培训，收到良好的效果，现报告如下：

1 对象与方法

1.1对象 2009年在急诊实习护生93人为观察组，均为女性，年龄16-22岁，平均18.5岁，大专45人，中专48人；2008年急诊实习护生86人为对照组，均为女性，年龄16-23岁，平均18.7岁，大专45人，中专41人。两组在年龄、性别、学历上比较差异无统计学意义，（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1培训方法 观察组在进入科室后，由高年资、教学经验丰富的护理老师进行为期2天的上岗前规范培训。完成培训并考核合格后正式进入临床跟班轮转实习。

1.2.2培训内容 （1）急诊科的心理及专业素质要求；（2）急诊科制度职责，包括法律法规（学习患者安全目标管理工作、医疗事故处理条例等）；（3）劳动纪律、着装礼仪要求；（4）急诊护患沟通的重要性、技巧、语言艺术；（5）急诊工作流程（重在抢救、观察、分诊、入院等工作流程）；（6）消毒隔离知识（消毒液、病人废弃物、一次性医疗用品的危害与防护）；（7）护理缺陷实例教育及经验教训。

1.2.3入科培训质量评估 对所有护生在急诊科实习期间护理安全意识和各种护理缺陷进行记录并统计。统计方法采用两两对照的x2检验。P＜0.05为有统计学意义。

2 结果

两组护生培训后的各种护理缺陷统计如下（见表1）：

3 讨论

入科岗前培训是护理实习生实现角色转变、提高学生素质的重要举措，起着承前启后的纽带作用。学生在实习的初级阶段，面对纷杂的临床工作和陌生的医疗环境，容易产生紧张、焦虑、郁闷等情绪[1]，甚至畏惧感，岗前培训能使学生以积极的心态进入临床实习，懂得制度约束行为，同时引导学生拥有良好的医德医风，增强其自觉性和责任感，故培训后配药错误、违纪行为等发生率明显降低。

入科培训使护生能尽快适应急诊的临床工作特点，有利于学生树立专业人员的角色，加强了学生的生物安全意识[2]，提高了临床技能操作的规范性、严谨性，尽可能规避临床上常见的职业伤害风险，并学会了遇到意外伤害时的紧急补救措施，比如：针刺伤、消毒灭菌剂的污染、血液体液污染等，从而在治病救人的同时保证了医疗护理的安全。

规范入科培训提高了护生法律意识，随着社会的进步，医疗纠纷不可避免，护生学习法规后，具有良好的工作职业礼仪，充分理解和认识急诊临床工作良性互动的重要性，学会用合适的方法和技巧进行临床沟通，维护了自身和患者的权利，在操作中严格执行各项查对制度、知情同意、操作流程，能有效杜绝针头玻璃器械伤、服务投诉等差错事故的发生。

综上所述，急诊科实习生在通过入科后的规范培训，培养了学生养成良好的工作习惯、医疗风险意识、自我保护意识，既减少护理缺陷的发生、保障医疗护理的安全，也提高了护生的综合素质和临床实习质量。

参 考 文 献

实习科室急诊科范文第3篇

关键词 中医文化 急诊教学 医患关系

中图分类号：G642.44； R2-4 文献标识码：C 文章编号：1006-1533（2016）09-0056-02

The theory and practice of teaching curriculum for constructing the harmonious doctor-patient relationship based on the culture of traditional Chinese medicine *

GENG Yun**， FANG Bangjiang***（Department of Emergency， Longhua Hospital， Shanghai University of Traditional Chinese Medicine， Shanghai 200032， China）

ABSTRACT In view of the characteristics of strained relationship and contradiction between doctors and patients in current emergency medical environment， the courses for the communication between doctor and patient in the clinical practice of traditional Chinese medical students were set up. The students can be helped to establish a good idea for harmonious relationship between doctor and patient and to train some mature skills for doctor-patient communication based on the teaching of the culture of traditional Chinese medicine so as to cultivate excellent talents of Chinese medicine.

KEY WORDS Chinese medicine culture； emergency teaching； doctor-patient relationship

中医文化伴随着中华文明的发展，孕育着丰富的人文元素及人文精神，漫漫历史长河里，逐渐形成了以“仁”为中心的职业道德观，它以包容性和深厚的文化内涵为中医学生的人文教育提供了丰富的资源。有观点认为，对中医学的认识，要从文化起步，从文化立论，这将成为中医学传承、创新、发展、振兴的出发点和最终归宿[1]。然而长期以来，中医文化对于医患关系的作用却常常被忽视[2]。如何借助中医文化构建和谐医患关系，使其服务于临床医师的成长，已成为中医药高等教育的新课题。笔者所在科室承担了近年来上海中医药大学中医急诊相关的本科、研究生、留学生教学任务以及学生的临床带教任务，积累了丰富的教学经验。近来，我们提出在中国传统医学文化的指引下，通过加强急诊医患沟通相关课程的建设，在急诊临床实践教学活动中培养医患沟通能力、教会医学生了解病人的心理和需求、加强医学生对相关医疗法规的学习等来不断提高医学生的医患沟通能力，取得良好效果，现介绍如下。

1 急诊医患关系现状

近年来，医患关系问题成为了社会各界关注的热点话题。据原卫生部统计，至2006年，我国恶性伤医事件共10 248起，到2010年上升至17 234起[3]。另据中国医院协会组织的《医院场所暴力伤医情况调查》显示，每年每所医院发生暴力事件的平均次数从2008年的20.6次增加到2012年的27.3次，发生医院的比例从2008年的47.7%上升到2012年的63.7%。被调查的30个省的316家医院中，96%的医院有医务人员遭到过谩骂、威胁，64%的医院有医生遭受过患者的攻击并明显受伤[4]。恶性伤医事件不仅影响了医院正常诊疗秩序，危害到医务人员生命安全，也打击了医务人员的积极性。而急诊科作为医院24 h接诊患者的一线科室，医院的窗口单位，以接诊患者多、病种复杂、社会矛盾突出，且患者就诊时间无规律、病情紧急、发展变化快，以及工作风险性高、强度大、任务繁重等特点成为了医患纠纷的高发地。在急诊科人满为患的诊室里，各种争吵轮番上演，更有蛮横患者竟暴打医生。不知从何时起，治病救人的医生变成了高危职业。在这样的情况下，教会医学生如何解决好医患矛盾、建立和谐的医患关系，尤其是在应对急诊这样高风险医疗专业的时候怎样面对，成为当前医学教育亟待解决的问题。

2 构建基于中医文化的急诊和谐医患关系课程

2.1 中医传统医学文化优势

中医学历经了数千年的发展，博大精深，不仅积累了丰富的防病、治病经验，也蕴含了高尚的思想道德精神及医学伦理知识。在百家争鸣的先秦时代，儒家的“仁学”就开始向医学道德渗透，无数悬壶济世的“苍生大医”从中汲取营养，留下如“杏林春暖”、“橘井留香”、“一针二命”的佳话；春秋时期《黄帝内经》中已出现了有关如何处理医者与病家关系的阐述，如第二十九篇《师传》：“人之情，莫不恶死而乐生，告之以其败，语之以其善，导之以其便，开之以其苦，虽有无道之人恶有不听者呼？”唐代“药王”孙思邈在《备急千金要方》更是对医德修养等作了精彩的论述，其卷首即论述了“大医精诚”的思想：“不得问其贵贱贫富，长幼妍蚩，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想，不得瞻前顾后，自虑吉凶”；“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”；“大医之体，欲得澄神内视，望之俨然，宽裕汪汪，不皎不昧，省病诊疾，至意深心，详察形侯，纤毫勿失，处判针药，无得参差”，即提倡在医德上对病患应一视同仁，在作风上不得炫己毁人、谋取财物，在诊治上亦应努力纤毫勿失。如东汉名医张仲景在《伤寒杂病论》序言中强调医生要多为患者着想，不应“竟逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，唯名利是务”。清代名医王孟英也认为应：“医以活人为心，视人之病，犹己之病，凡有求治，当不啻救焚拯溺，风雨寒暑勿避，远近晨夜勿拘，贵贱贫富好恶亲疏勿问，即其病不可治，亦须竭心力以图万一之可生。”由古至今，传统医学文化推崇医患交流沟通，体现了医学活动的正义、公正、尊重、理解、信任、厚德、仁慈、责任和同情，充满了人性的体验、人情的慰藉和情感的相互交融。?

? 2.2 发挥传统医学文化优势有效减少和规避医疗风险

中国传统医德思想孕育着医患和谐的思想，传统医学文化认为医患关系的指向理应是一种“为人之道”，而非仅仅是一种“为学之器”，这样的思想为现代医学人文精神提供了丰富的理论，对于缓和现阶段紧张的医患关系具有良好的现实意义和指导作用，值得广大医学生从中汲取精华，进一步提高自身素质，加强医德修养，规避医疗风险，从而构建和谐的医患关系。目前，由于医患关系的特殊性以及急诊医患纠纷不断增加的现状，在临床医学教学过程中，加强对医学生急诊医患沟通能力的培养具有重要意义。为此，我们提出在中国传统医学文化的指引下，通过加强对医学生医患沟通意识的培养、在急诊临床实践教学活动中培养医患沟通能力等来不断提高中医学生的医学素养。

2.3 构建急诊和谐医患关系课程的实践

2015年起，我们聚焦于“立德树人”的目标，针对目前急诊医疗环境中医患关系紧张、医患矛盾突出，开设了针对中医院校临床专业医学生临床实习时期的急诊医患沟通课程，通过基于中医传统文化构建急诊和谐医患关系教学，包括理论课程与实践训练的综合性教学，尤其是通过开展模拟急诊接诊实训的教学培养医学生的医患沟通能力，提升面对危急重症患者及家属时的临床沟通技能，具体方式如下：

1） 传统讲座模式 安排有临床经验的教师进行授课，将临床常见病例、医疗纠纷等与同学们分享，更能生动地体现实际工作中医患沟通的复杂性、重要性。

2） 急诊情景模拟 根据教学内容，教师课前准备好若干个适宜的简单案例（情节简单），可课堂上临时抽取学生模拟情景表演。演示后，教师和学生围绕其内涵和学生的表现进行简短的评价。下课前，教师进行评价和总结。

3） 学生感受分享 在急诊科建立针对实习学生的“我想说的”留言册，收集同学们面对急诊复杂医疗环境以及上级医生进行医患沟通、医患矛盾处理的感受。

通过1年以来的探索与实施，急诊科留言册上留下了许多在急诊科实习的学生们的感受：有学生表示，古代良医的精神值得敬仰，要像他们一样，将“修身齐家治国平天下”的人生理想付诸于医者治病救人的实践中；有学生通过情景演练后认为，在越险恶的医疗环境中，越应该秉持友好、善意的交流态度和患者及家属沟通，表现出中医学生独有的“中医气质”；有学生表示，在急诊这样特殊的医疗场所，通过参与真实的抢救工作，通过聆听上级医生与患者家属进行临终谈话等过程切实感到生命不易，想自觉地主动地学好专业来帮助更多患者……这些切身的感受，体现出博大精深中医文化对医学生潜移默化的影响。

3 结语

医学生的德育教育难以量化，但通过中医文化的传承，通过在急诊真实场景的体验与演练，中医文化蕴含的和谐医患关系得以体现，医学生的医患沟通思想逐步形成，医患沟通能力得以提升，通过中医文化倡导的“以人为中心”思想渗透，让医学生的诊治疾病过程渐渐充满人文沟通和文化认同，以培养出更多具有仁爱精神和济世情怀的大医。

参考文献

[1] 温长路. 中医药文化与中医学的中和观[J]. 环球中医药， 2010， 3（1）： 58-61.

[2] 唐已婷， 王利敏， 赵歆. 融中医情志学说建构老年病医学模式的探讨[J]. 北京中医药大学学报， 2012， 35（8）： 513-516.

实习科室急诊科范文第4篇

[关键词]综合布线，网络设计，机房设计

中图分类号：N945.23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）24-0108-01

科学技术的不断进步，光靠过去的手工劳动，人海战术已经远远不能适应当前预防犯罪、加强社会治安综合治理和打击犯罪的需要。当前急需采用高科技手段来提高我们的防范和打击能力。现在智能型犯罪和高科技犯罪比较突出，受电影、电视传媒中影片的影响，犯罪分子不断翻新出许多新的作案手段，严峻的发展形势使公安工作对科技的需求也将越来越高。公安机关破案率的好坏，直接取决于我们的高科技水准。近些年公安部门利用指纹鉴定、DNA比对、信息搜索等现代化的手段去预防犯罪、侦破案件，特别是在一些高科技犯罪和重大案件上，实战效果已经在工作中得到充分体现。事实证明，增强信息化手段以提高公安的犯罪打击和犯罪预防能力，更有利于加强民警的业务素质和政治素质，公安系统的信息化建设必不可少。

1.总体设计目标

1） 实用性：设计的系统配置能最大限度的满足大厦业务和管理的各项需求。

2） 先进性：总体定位该智能系统为国内领先，采用国内当今智能化大楼主流技术及配置，采用我国或国际当前的先进技术，且考虑到日后将会出现的新技术，方案设计有一定的前沿性，系统保证在建成运行后的较长时间内不落后。

3） 可靠性：系统采用的技术或配套设备使用 “主流”技术和产品，所说的“主流”技术和产品是指系统项目不搞科学试验，不使用当前尚在试验阶段的技术和产品，而是应用在实际工程广泛使用的成熟的可靠的先进的技术或产品，确保系统的长期正常运转。

2.综合布线子系统

大楼综合布线系统的设计，必须满足公安大楼内部信息通信网络的布线要求，线路以语音、数据、图像等数据业务信息为基础，同时也可依据实际需求满足其它相关弱电系统的信息传输。深圳市公安局技侦大楼地上十一层，地下一层。其中地下层和一层主要为停车库；一层至十一层为办公区域；十一层为机房。

本次设计考虑大楼内部数据、语音、图像业务与外部系统的连接。在整个深圳市公安局技侦大楼内的信息点数据部分包括公安内外网点和专网（）点，语音部分包括公安内部专线和直拨电话。考虑土建设计，为办公自动化及计算机管理的提供良好的硬件环，语音和数据点按每个房间的实际功能规划、办公人员数量由实用面积来确定。综合布线系统数据传输主干线路采用光缆传输，支持多媒体数据传输、构建千兆以太网 ；语音传输主干采用大对数电缆，保证语音传输的质量 ；水平配线架采用快接式配线架，线缆具有优异传输性能；所有信息点（包括语音点）接口采用标准化模块，楼内的分配应考虑信息点到配线架距离不能超过100米为原则进行设置。整个系统具有高带宽、高稳定、高扩展的优良特点，至少应享有15年质保。

3.计算机机房工程系统

根据各系统的要求，对机房内的设备、功能及布置进行设计，保证所投入的设备能最有效地发挥其作用。弱电机房工程应按相关国家标准及规范的技术要求进行规划和设计。

机房的位置位于11层，本系统只涉及11层机房，按100平方米考虑，机房内所有设备应尽量采用机柜式，以达到美观的效果。

机房室内装饰应选用气密性好、不起尘、易清洁，并在温、湿度变化作用下变形小的材料，并应符合下列要求：

墙壁和顶棚表面应平整，减少积灰面，应避免眩光。抹灰时应符合高级抹灰的要求；

吊顶选用不起尘的吸声材料，其四壁应使用铝塑板防灰，楼板底面应清理干净；

机房区域采用高级环保型全刚防静电活动地板，铺设高度300mm左右；

地板要求无破损、无漏塑、色泽均匀、接缝美观；

为保证地面的洁净度，地坪作平整清洁处理后，刷环氧树脂地坪漆多遍；

机房入口处需铺设防静电地毯；机房应有防鼠、防虫措施；

需根据功能区域重新进行分隔，隔断采用双向钢化玻璃。

考虑到消防、安全及屏蔽的要求，建议机房内的原窗全部封闭，进行人工采光。内部隔断应考虑视野透明，增加开阔感及便于员工监察有关设备的运作情况；

主机房和基本工作间的内门、观察窗、管线穿墙等的接缝处，均应采取密封措施；

机房出口应设置向疏散方向开启且能自动关闭的门，在任何情况下都能从机房内打开；

2） 机房供配电系统技术要求：

本次机房供配电系统主要考虑中心机房的核心设备供电和层间设备的供电，其余供各部门供电将根据需考另行考虑。设计应预留备用容量。

采用不间断电源系统，机房内核心设备均因使用不间断电源。单相负荷应均匀地分配在三相线路上，可方便地进行负载平衡工作，并应使三相负荷不平衡度小于20%。精密空调及辅助（维修）用电源插座不使用UPS电源，辅助电源插座应有明显标志。

机房内电源线铺设时应与计算机信号线之间采取相应的屏蔽措施。

机房系统设计时应包括UPS系统输入及输出配电柜的设计。

供配电的技术要求和设备选型列入稳压电源系统。

3） 机房专用气体消防系统技术要求：

机房区域消防系统由消防自动报警系统和消防灭火系统组成。

由于机房内部火灾主要为电气火灾，而机房的吊顶上、地板下有大量的配电线路，因此需设置吊顶上、吊顶下、地板下三层报警；

机房内大量的计算机及外联设备严格要求使用气体灭火。

消防灭火系统包括智能火灾报警控制主机等，用于集中报警及控制。

要求机房消防系统能与大楼消防控制中心联动，提供监控接口。

消防灭火报警及控制包括光电感烟探测器、感温探测器、组合控制器和气瓶等。

4.计算机网络系统

深圳公安技侦大楼地上11层，地下1层。其中地下层主要为停车库；1层～11层为办公用房，11层为设备（计算机）机房。本系统涉及的范围是1至11层。指挥大楼网络系统包括公安内部网络和特殊部门内部网络二部分，相互之间必须物理隔离，保证网络系统的安全。

指挥大楼的公安内部网络是大楼网络系统的核心部分，是整个公安业务系统的基础信息支撑平台，平台的可靠和稳定性直接影响到公安业务系统的日常运行，关系到公安的快速响应和声誉，因此网络设计应充分考虑公安业务的实时性、连续性、安全性。

综合大楼的内网，是公安计算机网络与外界互联互通的信息平台，可满足Internet广域网应用。作为公安与外界的信息接口，必须考虑公安数据的安全。

内网网络结构技术要求

由于公安特殊部门的特殊性，在部门内网与大楼网络将进行物理隔绝。走不同的管道，在面板及标识上将用颜色区别开。必须符合相关国家规范要求。

参考文献

[1] 夏靖波，杜华桦，段.网络工程设计与实践[M].西安：西安电子科技大学出版社，2005.

实习科室急诊科范文第5篇

【关键词】职高；计算机基础；教学实践

职高计算机基础教学汇总所存在的问题主要可以分为两点，一是学习兴趣的问题，另外一当面则是教学方式的问题，无论是哪一方面的问题，如果不进行及时的改善，对于学生未来的发展就会产生一种阻碍作用。文章通过对职高计算机基础教学中所存在的问题进行分析，探讨其实践教学的策略。

一、职高计算机的学习方式

对于发展中的职业教育学校计算机资源还需进一步完善，职高的学生计算机学习主要是在计算机课上。计算机的学习不仅要掌握相关的理论知识，还要与实践相结合。在课堂学习上，教师应多让职高生进行课堂练习，在学习中将学到的理论知识进行检验。另外，学校也应多开展与计算机相关的活动，比如知识竞答、软件设计、打字比赛等，通过丰富多彩的活动调动职高生学习计算机的热情。希望计算机在未来的发展道理上，朝着家用化、便捷化的方向迈进，在计算机人员的不断研究下，设计出更多方便人们生活的软件，比如利用互联网能够实现学校图书馆的座位预订、实现医院住院部的床位预订等，使计算机技术更好的为人们生活服务。

二、提高学生的学习兴趣

无论对于哪一门课程而言，学生的学习兴趣最好的提高方法就是在学生的生活实践中找到相关知识的运用途径，让学生在实践运用中找到成就高，从而激发其对于学习的积极性，就职高计算机基础这门学科的学习兴趣提高策略而言，首先要找出学生平时生活中所接触的有关计算机知识的事物，比如在对学生进行word表格的教学时，教师可以先拿出一张班级课程表和班级的座位表进行展示，问学生们是否掌握了制作表格的方法，学生们就会对表格的制作方法产生困惑，然后教师再进行方法的传授，最后让学生通过自己学习的知识进行表格的制作，当学生制作出表格之后，发现在即学有所成，并且可以学以致用，自然而然的对这门学科的学习兴趣就会有所提高，这样学生就会一步一步的跟着教师的脚步进行学习，最后提高其教学的质量。

（一）巧设导入，激发兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”成功的课堂导入，有助于激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，愉悦学生的身心。职高计算机教学中，教师要重视课堂导入的设计，根据不同的教学内容，设计不同的导入方式，或选择学生感兴趣的音影、动漫烘托讲课主题，引入新课，或设置悬念，抛出一个又一个问题，直接切入新课，从而激发学生的学习兴趣，使他们快速进入最佳学习状态。

（二）创设情境，激发兴趣

良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。职高计算机教学中，教师要重视情境的创设，根据教学内容，创设一定的学习情境，如故事情境、生活情境等，引发学生的好奇心和兴趣，使学生积极主动地参与到探究活动中去。

三、促进师生间的交流，学生拥有学习自

在长期以来的计算机课堂教学中，基本上都是老师讲什么，学生听什么，老师和学生间的沟通和交流很少，学生只是一味地被动听老师讲课，他们的思想得到了限制，思维也难以发展。由此可见，老师要在课堂教学过程中，树立正确的师生观，尊重学生，关爱学生，积极鼓励学生去勇于发表自己的观点和看法，帮助他们建立自信心，并且要时常与学生进行交流，与他们建立和谐的师生关系，从而促进彼此间共同发展。

当代的教学理念是以学生为主，老师为辅，学生在课堂上发挥着主体地位，老师则起到了主导学生学习的作用。所以说，老师要指导学生进行自主学习，善于让他们自己去发现问题，观察问题，分析问题并想办法去解决问题，进而使课堂真正地“活”起来。在这样的教学模式下，学生学会了去主动参与，不仅让他们体会到了成功的喜悦，而且也使他们的自主学习能力和探索能力得到培养。

四、采取“任务驱动”法进行教学，注重对学生的评价

“任务驱动”这种教学方法在当代教育时代应用广泛，是一种很有效的教学方法，它可以开阔学生的视野，让他们有更宽的知识面，让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”，同时还能培养学生的团结合作的品质和多项思维能力。因此，职高的计算机老师要注重使用这种教学方法。

在进行任务驱动教学时，老师设置任务要懂得循序渐进，注意分清任务的难度和层次，不要盲目的设置过多又繁重的任务，而导致学生完成不了，从而打击他们的学习积极性。同时，老师还要注重设置一些灵活性强的任务，并且可以把学生分成小组进行讨论来实现解决问题的目标，让他们学会去团结协作，培养他们的创新能力，激发他们强烈的求知欲。

对学生的评价是老师教学过程中的重要组成部分，老师要秉持着“以生为本”的教学理念，在学生学习时给予他们正确、合理的评价，激励他们去学习计算机。

五、注重培养学生计算机的操作实践能力

俗话说：“理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。”所以说，老师在计算机的课堂教学中要注重把理论和实践结合的教学模式，鼓励学生多动手操作，培养他们的动手实践能力。职高计算机是门操作性很强的学科，因此，在学习每一部份知识时，老师都应该要求学生去进行实践，让他们通过自己的实践来巩固已学知识。现在大多学生的都有眼高手低的特点，他们觉得学习的内容很容易，认为自己什么都会，但是到进行操作的时候却会出现各种错误，他们不能很好的将实践与课本理论知识紧密起来，所以就很难真正的吸收所学知识。

总结

对于职高计算机基础这门课程的教学而言，其教学的内容就整个计算机技术而言比^肤浅，但是恰恰也是比较重要的，基础的教学就像敲门砖一样，只有学会了基础才有更高层次的进步，在未来的发展当中计算机技术的应用肯定会越来越普遍，所以对于其教学的方式也要不断的改革，为学生未来的发展做出有利的贡献。

参考文献：