段考总结作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇段考总结作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

段考总结作文范文第1篇

一拿到卷子，写好姓名、班别、学校等重要内容后，应该把卷子从头到尾浏览一遍，对题目有所了解。如果题目很难，不必灰心，应想到“我难人亦难”，应该冷静去面对。如果题目难度偏低，也不能得意忘形，“我易人亦易”，胜负还没定，应该一丝不苟地做每道题。

做题时千万要细心，仔细看清题目再下笔。基础知识都不难，一般不会被扣多少分，最重要的要数阅读题和作文了。在做阅读题之前，可以先把题目全部看一遍，说不定还能从中“掏”到“宝”呢！做阅读题最笨，也是最好的方法就是多读。当然，考试只能在心里默读。“书读百遍，其义自见”，应该带着问题设身处地地去读，这样才能更好地了解文章。如果读一遍不行，还得读两遍、三遍。如果遇到上些较难的思考题，应找

出文中有关的语句或片断多读几遍，再联系上下文，仔细分析文章写的人物或事物，然后组织好语言，最后得出结论。接着是作文。作文都是平时写过的，只要把它“搬”下来就行了，不要临时修改得太多，有时间的话还可以打草稿。最重要的是书写整洁，这样能给人留下一个好的印象。其次是字数要够，语句要通顺，不写错别字。另外，写得好不好要看平时的积累，如果能用上一些好词、好句，那就更好了。

段考总结作文范文第2篇

一、抓准作文的增长点，因材施教，循序渐进，循循善诱

针对语文学困生最为薄弱的作文环节，因此，我们采用“因材施教、循序渐进、循循善诱”的个性化教育，把他们召集起来，进行分阶段的帮辅――每周三晚上一节课的作文辅导和训练。

第一阶段：训练审题立意的能力。收集整理2014-2015年全国各省市的作文题，让他们进行审题立意的训练。一次3道题，分别批阅讲解，指出他们审题中的问题及可以改进之处，并提供高考作文佳作供他们赏析，让他们尝试说出优秀作文可取之处，对他们正确的评点及时表扬，以此来增强他们的自信心。

第二阶段：训练论证方法，兼顾文章结构。对于学困生来说，事例论证、对比论证是他们最熟悉的论证法。可是，根据考试大纲发展等级的要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”可知，因果分析法在议论文写作中能更胜一筹。那么该如何指导这种“因果分析法”呢？

先W习“一果三因式”，以“史上温暖图书馆”为例，展开因果思维训练，掌握“六段式”议论结构。

（一）引材料，阐述“是什么（怎样）”：流浪汉进馆阅读是社会文明的体现。

（二）为何这样？（内外因，3点原因）

原因一：图书馆是公共资源、公共场所，正常公民都可以享用，求知面前人人平等。（外因1：从图书馆的特点分析）

原因二：时代进步了，社会文明了，社会主义核心价值观提倡：文明、和谐。流浪汉就馆阅读的文明、和谐的体现。（外因2：从社会因素分析）

原因三：拾荒者、流浪汉，他是精神正常的公民，他与其他读者不一样就是经济差距，在追求知识、精神人格方面是平等的。（内因：从正常公民的权益分析）

（三）要怎样：针对这种、这类问题，我们要怎么做（措施分析）

针对这种歧视弱势群体，拒绝他们享用公共资源、参与公共活动的行为，呼吁：

政府要有政策保障支持，给弱势人群温暖与关爱；要加强学校教育、家庭教育，让学生不嫌弃甚至关心、关爱弱势群体。

（四）总结扣题，首尾呼应。

在对学困生进行因果思维分析训练的同时，让他们掌握议论文基本的写作框架。经过两个月的帮辅，这些学困生在阶段考中作文成绩大有提升。作文成绩质的飞跃，客观上也满足了他们的功利性，因此这些学生以更高的热情投入语文学习当中。

第三阶段：继续训练说理方式，学习“让步说理”和“类比说理”。还是以“史上温暖图书馆”为例。

“让步说理”：在第一段引材料，阐述了“是什么（怎样）”后的第二段，教他们“让步说理”，用“不可否认”，“诚然”等表示承认某种与观点相反的现象，或表示可能存在的现象，或几种选择中的更好，目的是更辩证。

例：不可否认（诚然），这些拾荒者、流浪汉进馆读书、听音乐等可能会存在卫生、服饰穿着等不太整洁的一面，部分读者嫌弃他不卫生，不文雅，影响了自己的阅读，产生了不良的歧视的情绪，这些现象可能会出现的。

但是他也是一个正常的公民，他有权力享受公共资源，有权在图书馆看书学习……，因此我认为流浪汉、拾荒者进图书馆阅读是文明进步的体现。

“类比说理”：在“因果分析法”之后的段，可以补充“类比说理”。即类比分析产生现象的背景，进而归纳产生问题、现象的根源、意义、影响（坏的方面――危害，好的方面――价值）。

例如：诸如此类的流浪汉、拾荒者在生活中公共场所受歧视还有：流浪汉等弱势群体乘坐公共汽车、流浪汉到餐馆就餐，甚至他们的家属都受歧视。为什么呢？精心反思，就是等级观念作祟，就是文明低下、修养不高的表现，是对底层弱势群体的人格尊严的不尊重。其实这种歧视产生的危害不小，容易让人更加自卑、自闭，更容易形成心理疾病，甚至牺牲生命等危害。（类比一根源一危害）

经过近半年的循序渐进、循循善诱的帮辅，这些学困生在基础等级和发展等级这两个方面都得到规范的训练，基本上悟出了写作的规律，在2016年的4月省质检中，他们的作文都上了新台阶，平均得分43.5，比原先未帮辅前的30.6分提升12.9分。

二、抓稳作文的得分点，因人制宜，教给方法，授之以渔

学困生的个性不同、经历不同，兴趣也千差万别。如能发挥他们自身独特的优势，深入挖掘写作题材，让他们借助“熟识”，写出别样精彩的文章来，无疑是抓稳得分点的极为有效的策略。同时，让学困生结合自己的写作特点，形成一种相对成熟的思维模式，从而快速成文。为此我们教给学困生一套写作思路――“推迭式”：梳理选定、对接勾连、整合归纳来应对考场作文题。

1.梳理选定：就是根据考场上的作文题，对自己熟悉的题材进行梳理，深入挖掘自己所熟悉的这一题材的意义点，从中选定一个与考场作文题主旨契合的意义点。

2.对接勾连：就是从自己熟悉的这类题材梳理出的不同角度、不同意义点中选定的某个意义点，用一两句话与本次作文的作文题搭建起一座桥梁，使之对接勾连起来。

3.整合归纳：就是把自己熟悉的这类题材选定的某个意义点与作文题有共同点或相似点的内容整合归纳在一起，而后阐述分析连缀成篇。

比如，有的学生很喜欢被誉为“建筑界的诺贝尔奖”的建筑师王澍，对他的事迹了如指掌，我们就教给他们挖掘“王澍”这一人物的角度和意义点的方法。

扣住王澍“让自己沉寂10年”这个核心内涵进行挖掘。可以采用“追问法（由果溯因）”追问：为什么王澍“让自己沉寂10年”？他是为了积聚能量，这样就有了“目标、积累”相关的意义点。怎样积累能量？要探索，要创新，要持之以恒，要守住寂寞。这样不断地“追问”，王澍这一人物题材的意义点就能被不断挖掘出来，从而为不同的作文题服务。

如果考场作文是以“目标”为话题，那么就可以运用自己“熟悉”的王澍这一题材，按照“退迭式”思路进行写作：

段考总结作文范文第3篇

数学　重视基础，重视例题

北京市教育考试指导中心成考辅导专家金桂堂说，成人高考专升本高等数学科目的考前复习仍主要依据《复习考试大纲》。考前复习的重中之重是最基本的知识点。而哪部分内容才是基础，什么又是其中的重点呢?高等数学中始终贯穿着“极限—导数—积分”这样一条主线，考试的重点紧紧围绕着极限、导数与微分、不定积分与定积分的有关概念、计算及应用。

极限部分要熟练掌握计算极限的基本方法;导数与微分部分则要重视基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则与复合函数的求导法则;积分学里的知识点要牢记基本积分公式，熟练掌握不定积分与定积分第一换元积分法和分部积分法。

考生在下功夫复习的同时还要做一定量的往年试题。这些试题的知识点选取、试题的综合程度以及难易程度对于准确理解考试要求，做好考前复习极具参考价值。做题时切记要熟记基本数学公式，掌握运算法则与运算性质，灵活运用基本解题方法与技巧。考生平时练习时要注意总结归纳，寻求解题规律，力求做到举一反三、触类旁通。学习高数一定要踏踏实实，切不可好高骛远，复习要狠抓基本功，在做题时熟练运用运算公式和运算法则。

外语 了解大纲，制订计划

北航国际教育学院成考辅导专家白薇介绍，考生在外语备考阶段，要了解考试内容和自己的外语水平，做到知己知彼。

在这个阶段考生要做到两点：首先充分了解考试的题型、套路;其次制订具体的复习计划，通过模拟考试测试自己的实际外语水平。考生要制订复习计划及时间表，把每天划分成3个单元(上午、下午和晚上)，计算出自己拥有多少单元的复习时间，合理安排基础知识的复习、分项练习、综合练习。

在充分了解试题题型的基础上，考生要尽量多做一些模拟题，尤其是2007年以后的试题。每套试题严格按考试时间实战演练，做完整套题目以后，对照答案分析，从错误中总结学习漏洞，而后弥补。在多做题目的过程中，注意词汇积累，扩大词汇量，增强短语、固定搭配的用法记忆。

外语是一个需要长期学习、循序渐进的科目。考生要养成随时随地练习的习惯，将零散时间有效利用。比如，可以在每天上下班途中听英文歌曲、记忆歌词，通过“手机报”读一些外语的小诗、小故事、小幽默或习语、警句、名人名言、语录，回家后根据每天的所见所闻写几句日记。虽说这些与考试无直接关系，但可以培养考生的语感，增加词汇量，同时还能进一步理解语法。

现在离考试时间比较近了，考生要把练习的重点放在阅读和作文题上。高中起点要考4篇阅读，专升本要考5篇，因此两个小时左右的考试时间还是比较紧张的。考生现在要有意识地在一周拿出三四天，抽出一个小时进行阅读训练，才能确保在考试时掌握节奏，有效答题。同时，考生每天要进行英文写作，哪怕只有几句话也很有必要，内容可涉及方方面面，以免到了考场上看到试题不知从何下笔。

政治　回顾知识，全面复习

段考总结作文范文第4篇

关键词 警务韩语 课程建设 研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.048

On "Police Korean Language" Course Construction

LIU Ting

（Jilin Police College， Changchun， Jilin 130117）

Abstract With China and North Korea and South Korea's political， economic and cultural exchanges have become increasingly frequent， in the （Korean） expanding the scope of the use of language， the use of value increasing， the demand for highly qualified professionals Korean showing a rising trend， public institutions "police Korean language "course construction is accelerating the process of globalization， new issues peninsula under the background of the proposed complex. This paper aims to study how to strengthen the teaching objectives， teaching content and teaching materials， teaching methods， teaching and practice of team teaching and other aspects of "police Korean language" course construction.

Key words Police Korean language; course construction; research

随着我国改革开放的不断深入和经济的飞速发展，中朝韩三国间政治、经济、文化交流日益频繁，朝（韩）语的使用范围不断扩大，使用价值日益提高，对高素质朝鲜语专业人才的需求呈现出上升趋势。同时，吉林省与朝鲜接壤，与韩国隔海相望，战略位置前冲，半岛形势复杂多变的大背景下，我国的国家安全部门对朝鲜半岛安全问题的深入研究已经刻不容缓，这就需要具有坚定的政治素质、较高朝（韩）语水平、较强公安业务能力的高级应用型人才。中朝韩三国在经济、文化等各个领域交往增多，公安机关的出入境管理、户籍管理等部门的执法任务不断加大，尤其是对外国人的出入境管理，非法入境、非法居留、非法就业的“三非”案件仍然严峻。在涉外治安管理中，面对前所未有的新情况和新问题，加大了公安机关治安管理的难度，公安机关需要大批精通朝（韩）语的警务人员来壮大执法队伍。公安院校设置“警务朝（韩）语”课程具有明显优势，这是其他本科院校所不具备的。“警务朝（韩）语”课程目前在全国公安院校有吉林警察学院有此课程，存在开设数量不足，研究资源有限，课程设计不适合学生，教学过程缺乏监督，教学模式缺乏改进，教材尚待开发等问题。基于以上教学现状和存在问题，笔者就该课程建设进行研究，提出以下几点意见。

1 明确教学目标

以韩语学习为重点，通掌握朝（韩）语的语音、词汇和语法等基础知识，提高与朝鲜族群众、韩国人、朝鲜人的交流深度和沟通水平，熟练运用朝（韩）语开展警务工作，进一步提高公安机关维护国家安全和社会稳定的能力和水平。结合上述的总体目标和朝（韩）语教学实际，制定了以下“警务朝（韩）语”课程教学目标：（1）激发学员的学习兴趣，掌握朝（韩）语的基本知识，拓展文化知识领域。（2）让学员具有较强的朝（韩）语表达能力，提高以朝（韩）语为第二语言的公安工作综合处理能力。（3）“以够用为度，以适用为则，以实用为标”，有原则、有目的合理的实践教学，满足公安基层工作的要求。

2 归纳教学内容，编写实用教材

“以学为中心”来组织教学设计，按照查问题、找原因、定措施的案例分析法，来总结需要掌握的知识点、技能点和创新点，形成既能用于教学，又能指导公安工作，还能为在职培训教育服务的特色教科书。

“警务朝（韩）语”课程教材编写本着针对性与使用性原则，系统性与科学性原则和创新性与新颖性原则，立足于知识够用，实践充分的编写思想;立足于语言和公安实践的概括，又要对实践有一定的指导价值;立足于实现既是教材，也是培训者工具书的目标;立足于体现时代性和创新性;立足于进一步摆脱学科性教材模式的影响，从公安工作朝（韩）使用的需求和零起点朝（韩）语学习者需求出发，编写教材，其中应包括：朝（韩）语语音、基础朝（韩）语和公安朝（韩）语。依据情景教学理论，通过模拟公安工作常见场景，对常用朝（韩）汉语字词、对话、文章进行有针对性的编写。系列教材中的课后练习部分也将听、说、读、写语言技能训练和实践能力培养提高有机结合，达到训练基本语言技能和提高语言实际运用能力的目的。教材还应配以光盘、辅助学习用的课件等其他教学用材料，为学生自学提供一定的保障。此外，为了培养学生的跨文化交际能力，教材应特别引入朝鲜、韩国文化教学部分，激发学生学习兴趣，也对其将来从事国际交流交往工作产生积极影响。

3 创新教学模式，构建多元化教学评价体系

“警务朝（韩）语”课程传统的教学模式有以下几种：

“讲―译―练”结合的教学模式，即根据朝（韩）语语言学习特点，结合学生实际状况，运用导入式、启发式、提问式和鼓励式等教学方法，使学生在阅读过程中积极思考，牢记课文重点内容，从而提高朝（韩）语综合运用能力。

讲座式教学模式，是一种在教师的指导下，学生通过自主学习，全面地、深入地把握知识，在学习中提高分析问题解决问题的能力和思辩能力，从而提高学生的整体素质的教学模式。结合“警务朝（韩）语”课程特点，可围绕护照和签证、“三非”问题、交通、询问和讯问、网络监察等与公安业务紧密相关的专题，有计划地定期开展讲座。充分发挥授课对象的积极性、创造性，突出学员在教学中的主体地位，同时通过专家指导、解读，进一步体现教学的系统性和整体性。

思维转换教学模式。语言若离开了文化就是孤立无意义的，文化输入、转换思维对于语言的习得是非常有帮助的，公安干警日常接触的有关朝鲜族思想、思维方式和风俗习惯等文化方面的知识并不多，而中国的传统文化已在他们脑海中根深蒂固。所以，他们的朝（韩）语学习很容易受到本族文化的干扰。因此，教师在介绍朝鲜、韩国文化的同时，更重要的是要帮助学员树立敏感的比较中朝（韩）语言文化和思维转换的意识，将枯燥无味的语言点的学习变为新鲜有趣的人文领略的经历。

教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教育观念，改进教学方法，提高教学效果”。除了运用以上“以教为主”的教学模式外，依托当代教学改革趋势，积极探索“以学为主”的网络教学模式（如MOOC，SPOC，微课，翻转课堂等）辅助教学。即围绕教学大纲，立体呈现多层面教学内容，知识点单元化，富媒体集成，闯关式学习，进阶式学习流程管理，同时引入教学内容测评，与教学设计呼应，形成教学评价闭环。

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。“警务朝（韩）语”课程应结合语言课程特点，强调以学生为本，重点考查学生的基础知识和语言应用能力，充分发挥其学习的积极性、主动性和创造性。将考试分为三阶段，《朝（韩）语语音》阶段考试成绩量化为总成绩的20%，《基础朝（韩）语》阶段考试成绩量化为总成绩的20%，《公安朝（韩）语》阶段考试成绩量化为总成绩的40%，总计三次考试成绩占总成绩的80%，平时成绩为20%。采取这种多元化评价模式，注重学生自主学习与考核体制的统一，强化了形成性评价，弱化了终结性评价，有利于培养学生的学习兴趣，端正其学习态度，也有利于加强对学员平时学习的监控和管理。

4 加强师资队伍建设，提高教学质量

以教师教学改革主导“警务朝（韩）语”课程建设，开展应用型研究。推进明晰的教师成长路径，采取引进与培养相结合，在职进修、学位提升，注重应用能力提高。

（1）青年教师实行导师制，制定青年教师培养计划，聘请国内知名学者、教授、一线公安业务骨干给专业教师进行系列学术、公安业务讲座，提高教师业务素质。（2）鼓励青年教师参加上级主管部门和学院主办的各项教学活动。选派教师参加全国多媒体课件大赛、吉林省大学外语青年教师讲课大赛、院教学质量奖评选等。（3）注重教师师德培养。要求教师把教书育人工作很好地结合起来，注重对教学、科研的检查和监督，各教师为人师表，教书育人，教学过程规范，从而保证教学质量。

5 强化实践教学

在实践教学中，不断开拓新思路、解决新问题、探索新途径，为全面推进课程建设营造出有利的环境。逐步形成抓好基础技能、改进训练方法、加强能力培养、注重创新精神，以能力培养为核心的多维立体实践教学新体系。创造条件，鼓励学生开展创新性实践，积极参加国家级、省级学科和专业竞赛。

在实践教学内容设置上，主要分校内实践、校外实践两部分。（1）校内实践，主要体现在第一课堂和第二课堂。第一课堂教学强调学生在教师的指导下进行各种语言实践，如课前演讲，小组讨论、学生小组演说和学生互评作文等，增强了学生对自己朝（韩）语综合运用能力的自信心和学习的投入精神。第二课堂实践包括完成围绕学习内容而设定的各种真实性的语言使用与交际任务，搭建培养与发展学生综合能力的平台。（2）校外实践，主要包括赴韩研修、专业竞赛、院局互动实训、实习等。为了保证教学效果，在各个实践环节上均实行集中教学、分散实习，将实践教学置于一个十分重要的地位。

6 结语

“警务朝（韩）语”课程建设的研究意义是无庸置疑的，而它的有效性却要靠实践来检验，这对教师和学员而言都是挑战，但是只要坚持科学的理论与方法，尊重个体差异，掌握灵活策略，充分发挥参与者的主动性，必能获得事半功倍的效果。

参考文献

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[M].人民出版社，2007.

段考总结作文范文第5篇

一、以身作则，为人师表 ，加强常规教育。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的小学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。充分利用朝会和班队会，对学生进行安全，文明、纪律、卫生等常规教育。这学期主要抓我校的特色教育;明礼仪教育，教育学生做到“见面问好，垃圾入桶,上下楼梯要两两对齐，靠右边，轻步慢走，就餐时遵守餐厅礼仪。落在实处一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养合格人才。为了配合学校少先队大队部和教导处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如：积极参与杨顺德警官到我校进行法制教育课的系列活动、美化校园、保护环境从我做起的实践活动，学习雷锋活动、防震演习、安全教育常识、餐厅礼仪、文明礼仪、紧急集合比赛等主题班会。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、抓好班级建设

本学期，学校正在创建以“国学经典”为特色的特色学校。学校的办学理念是 “”，力争把每个孩子培养成“”。每个班也要根据自己的特点，创建自己班级的特色。一开学，我就召集班委会开会，根据班级实际情况，确定我们班级的特色，并在班队会上，征集全班同学的意见和建议，制定本班规。我们的班级建设理念就是，让每一个孩子在这个班级中，心理阳光，身体健康，以后成为祖国合格的接班人。

三、培养小干部，发展孩子的能力

在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐12位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前9位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

四、以活动来加强集体凝聚力

这一学期，虽然时间紧迫，但学校大大小小的活动仍然如火如荼的开展。通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。

2月，防震紧急集合、上下楼演练；

3月， 龙潭公园春游，开展学习雷锋活动，兴趣课的开展，

4月，词语听写比赛、数学口算比赛，征文比赛、家长会，段考

5月，六一文艺汇演筹备工作，国学经典家长课，作文比赛

6月，六一游园暨文艺汇演比赛，经典诵比赛，组织学生参观军事博物馆，杨顺德警官到校进行法制教育课

7月，家长会（学生才艺表演），期考

五、加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。本学期的三次家长会都能得到学生家长的配合与支持。由于我班全托生占本班人数的一半，平时都是通过电话与家长联系，学生出现的问题，也没能达到家校共同教育目的。

六、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。不过由于我班后进生较多，在这方面的转化还没能达到良好的效果。

七、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

工作中主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。