以人为本论文

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以人为本论文范文第1篇

1.民法是一种市民法社会是很多个体组成的，是人与人关系的一种表现，关系有两种：一种是人与人相接触的，并与之发生各种关系，一种则是通过国家而产生的一种关系，前一种是个人意愿，而后一种则是国家机器将其意志加载在个人身上来发生各种关系，因此每个人都有着双重角色，就是普通个体和政治个体，国家这个政治机器为了某种利益，规范市民的各种社会关系的一种法律就会发展成为市民的法律，我们称之为民法，他的目的就是保护国家中每个市民的权利，使之按照正常的社会规律生活，而规范了社会个体政治关系的一种法律就是相对应的公法，它的目的就是保护国家的权利，所以总的来说民法就是一种市民的法律。很多人都要参与政治，但是所有人都会参与到了社会活动，市民是以生活为主体的，是市民生命中最重要的一部分，而市民权利的保障也是整个民主社会正常运转的基础，国家的权利是为了保障人民正常生活而存在的，国家行使各种各样的权利为的是实现市民的权利，市民的利益得到保证后才会保证国家平稳发展，是这个社会的本。国家权力的过度膨胀就会将私人利益的权利进行挤压，以前的国家就是欺凌人民群众的一个武器，所以必须对国家的政治权利和普通市民的权利进行正确的定位，发展好市民社会是整个社会经济和政治民主的先决条件。

2.民法是一种私法民法是一种私法这一观点是学术界的共识，这种观点建立起来历经波折，私法一般指的是民法，而公法则是宪法、刑法等国家行使权利的各种法，私法是私人利益之法，是人与人之间相互关系的法，但进入了21世纪之后公、私之间的法律变得很不明确，界限很不明确，私法在商业领域中很大程度的表现出了公法化。因为在商业事宜立法上体现了国家的政府的干预，比如公司法、债务法、破产法等一系列相关法律。但这些只能说明公、私法在很大程度上有着很大的交融之处，公法与私法之间的界限没有那么清晰，但是他们有着本质的区别，我们仍要按照基本的分类进行区分。

3.民法是一种实体法实体法与程序法也是一个法律的基本分类，实体法决定了主体在交往的过程中的具体的一种权利和义务，民法规定私法主体在社会交往的具体财产与个人本身的权利体现，所以民法根据性质它是一种实体法。

4.民法体现了市场经济的交换条件民法是在社会的自由分工、各种身份独立和交换的自由基础上得出了商品交换和生产的条件，民法产生在生产和交换之上，然后又最直接的促进了交换，而商品的生产与交换就是市场经济的体现，因此民法是市场运行不可缺少的一部分，是市场的经济与商品化经济的一个基本的法律。

二、民法的意义与理念

理念是一个事物最本质的意思，是一个事物的最高价值体现，是一个事物的最终目的所在，是一种文化和精神的抽象表达，民法是一个历史久远的文化，是一个在历史慢慢发展过程中的内容的积淀，是一个精神文化发展的基础，成为了一个很深远的民法的特殊的文化，产生了一个人人平等，独立意识自治的理念，民法将这些理念制定了一些立足于人本的制度，制度扎根与人心，应用于人民的生活。既然理念是一个这么重要的概念，那么接下来将要介绍民法的理念，私权的神圣不可侵犯，民法的任何调整都必须以社会关系的最小单位也就是人的权利为出发点和最终的归宿，为保障社会上各种关系的顺畅和有序进行，当然首先要依赖于人与人之间的诚信交流，人与人之间的宽容与理解，但是单靠道德水平去约束人与人之间的关系是不行的，各种利益冲突不可避免的存在，保障社会之间每个人之间的关系正常运行的就是民法的职责。民法的目的就是确定每个人之间的社会关系和人身关系的权利，保障权利的顺畅实施，所以民法是以人为本的利益为出发点和归宿的。私人权利是受到法律的保障的，任何组织和个人是不允许侵犯私人权利的，只有依照法律才能对其进行限制。私权神圣的具体意义：民法最终目的是保证私权；保护私权不被别人侵犯；人格所有权是法律的重中之重。

1.民法是基本法民法是基本法，是保障各种私有利益的基本法，任何一个法律都是以设计、实施和教育为最终的线索和目的，在各种法律制度中，义务和权利都是并存的，两者必须相互依存，每一种权利的追求必须是遵守法律为前提的，实施各种权利必须以遵守法律为前提，古代的社会人与人之间是以义务为纽带的，而到了近代国家干预经济的执行，社会的利益与个人之间的利益成为了国家关注的焦点，不再以道德规范为基础了，这不是权利本位的根本变化而是新时代有新时代的权利的一个特色，我国的民法要始终将人民的权利和利益作为自己的最终原则。

2.个人权利至上权利是人生存的价值，如果侵犯了人的权利那么就是对人性的一种欺凌，民法要根据市民的需要来建立相应的法律，提供最大的可能保证个人的利益，去保护个人权益，不允许任何组织和形式侵犯个人的利益，具体表现在：每个人都能在自己的权利被侵犯时寻求法律的援助和救助；法律保护被侵害个人恢复到没有被侵害之前，并对侵害个人权利的人员进行惩罚；根据不同种类的人实施不同救助和保护。

3以人为本格权利和所有权为法律核心民法是调整社会中人身安全和财产安全的一个大法，创设了各种方式的私有权利，在这么多私有权利当中，人格权利和财产所有权利是民法最重要的两个方面，所以民法是以人为本的尊严为最终利益，以所有权利为基础，这也是民法对人类文明的最大贡献，他保障了社会个体的利益，每一个社会成员都有他追求生命的权利即生命权，追求健康的权利即健康权，追求自由的权利即自由权，追求自己名誉的权利即名誉权，保护自己的隐私的权利即隐私权，保护自己姓名和肖像的权利即姓名权和肖像权，这其中体现人格尊严的名誉权和自由权是最重要的，社会发展越好，社会越文明进步，人格权对于每个人来说就越强烈，对于生存来说就越重要。所有权则是对财产的一个追求，对人类赖以生存的物质基础的一个保障，这是人与人发生交流的物质基础。

三、结语

以人为本论文范文第2篇

就必须挖掘学生的潜在能量潜在能量，就是每个学生的潜藏的智慧，才干和精神力量；使每个人真正的生命源泉；是真正为自己所拥有的无价之宝。只有当教师真正树立了正确的德育观和育人为本的教育观，才能把学生当成财富去挖掘而不再当成负担，当然，也不能只注重学生的考试成绩，而是要想办法把学生的聪明才智都挖掘出来。实际上，学生的才能是多方面的，绝不仅仅是表现在几张试卷上。这就要求每个教师不仅要为学生创造课内外，校内外的各种条件，引发他们多方面的创造力和潜在意识，使每个学生都有机会在其天赋所及的一切领域中充分地发挥展现自己的才华。一旦学生的才华得到开掘和展现时，他们和以前就会判若两人，就会将极大的热情和干劲投入到学习，工作及一切活动中去，并充分地展示他们的力量和才华。同时教师还有及时发现学生在某些方面的特长，为他们及时提供机会，让他们展现。这样不仅能唤起他们的自尊心，自信心，而且使他们在群体中能找到自己的位置，得到承认，随之他们和集体也就能融为一体。从他们的一系列实践中去充分体现出个体与群体，个性与共性互相依存，互为条件的辩证统一关系。从而能使他们认识到个体的差异性，独特性是客观存在的。不可能是千人一面，一样的思想，一样的行为。恰恰是个体独特性和创造性才构成丰富多彩的人生画面，并促使社会的发展和进步。简而言之树立育人为本的教育观，挖掘学生的内在潜在能量，其最终目的就是要使每个学生的个体性，差异性，独特性更充分，更完善的表现出来，并不断使其“内化”。“天生我材必有用”，这就是潜能的最终展示。

二、树立以育人为本的教育观

就必须献出自己的全部爱心忠诚党和国家的教育事业，最直接，最具体的表现就是热爱学生。我们经常讲的教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神最集中最突出的表现就是对学生无私奉献的爱。只有树立以育人为本的教育观，才能达到这种境界。实际上，爱学生本身就是检验教师是否合格的一个重要标准，也是师德教育的本质内容。热爱学生最起码的一条就是献出自己的全部爱心。这种爱应如同父母一样的爱，或者是高于父母之爱。这种爱是高尚，纯洁，无私，博大的，是人间其它的爱所无法比拟的。它具有更深厚，更高层次上的社会意义。这种爱，笔者认为要体现在以下四个方面：

（1）要对全体学生都热爱

对每一个学生都要高度负责，不能有所偏爱。对在学习和生活上遇到的困难或品德有缺陷的学生，更要加倍的关心，绝不允许有任何歧视。

（2）要促进学生全面发展

从思想品质，文化知识，劳动能力，身心健康等方面，全面关心学生，引发学生的内在驱动力，是他们潜在能力得到生动，活泼，主动的发展，以适应未来社会发展的需要。

（3）要严格要求学生

古语说“教不严，师之惰”，严是爱，松是害。同时，要注意严而有度，严而有方。

（4）要以情感人，以情育人

以人为本论文范文第3篇

在高中教学中，政治并不单纯是一门学科，它更是进行德育工作的一个载体，与其他学科相比，有着自己独特的意义，它可以与学校的德育工作进行配合，实现思政教育的目的，使学生成长为优秀的社会主义的接班人，为祖国的现代化建设做出自己的贡献，并且可以适应未来社会的挑战，培养学生的竞争意识。这些不仅仅是新课改的教学要求，同时也是在政治教学中坚持以人为本理念的本质要求，以人为本的理念是高中政治教育发展的根本动力，因此在高中政治教学中坚持以人为本的理念，不仅可以激发学生们的学习积极性，也可以推动我国政治教育事业的发展，早日实现我国素质教育的根本目标。

二、在高中政治教学中坚持以人为本理念的方法

如何在高中政治教学实践中坚持以人为本就应将以人为本的教育理念由理念转变为事实，这是一个非常重要的问题，要想将理念应用于实践，就需要我们在教学实践中转变传统的教学理念，使教学模式得以创新，促进学生的全面发展。

1.实现以人为本，改变教育观念

由于我国新课改以及素质教育的不断推进，传统的教学思想与教学模式已经不适应当前的教育形式了，而要在高中政治教学中坚持以人为本，教师就必须也要转变自己传统的教学思想，改变教学模式，在教学问题上要以前瞻性的眼光看问题，善于发现与解决新问题，坚持批判主义的精神，转变自己的教学观念，坚持以学生为本，关注学生的全面发展，使人文关怀在教学过程中体现出来，改变教学观，重视每一个学生的发展，用发展的眼光去对待学生的成长，相信学生，爱护学生，将学生作为认识与发展的主体，因材施教，使学生一直处于不断的进步中，树立学生的自信心，教师在高中政治教学中要切实将以人为本的理念应用到教学实践，不仅包括教学计划与课堂教学，还包括课堂外的素质教育，都要将以人为本坚持下去，从根本上转变自己的教学观念。

2.实现以人为本，改变教育模式

在传统的课堂教学中，往往实行的是填鸭式的教学模式，即教师不考虑学生的接受程度、学习兴趣、学习积极性等，将学生当作学习的机器，将知识强行灌输给学生，这样做的学习效率相当的低，因此我们要在高中政治教学中坚持以人为本，突出学生的学习主体地位，不能只强调文化教育，而忽略学生们的素质教育，学生在学校中学习的目的更重要的一方面是为了适应未来社会的竞争，使自己长大成才，为自己、为家人、为社会做出自己的贡献，我们要转变传统的教学模式，因材施教，有针对性地对每个学生的发展作出规划，使学生不仅具有完善的知识储备，同时还具备当今社会发展所需要的各项品质，比如说团队意识，比如说竞争意识。坚持以人为本，就要改变单一的课堂教学模式，加强教师与学生之间的互动，提高学生们的学习积极性，提高学习效率，促进学生的全面发展。

以人为本论文范文第4篇

作为医疗服务机构管理中的重要组成部分，护理管理文化具有以下3个特点：①亲情文化。护理文化要求护理工作者热情地为各类患者服务，做到理解患者、尊重患者和体贴患者，最终用真情赢得患者的赞誉。②实践文化。护理文化始终贯穿并渗透于整个护理服务过程中，更注重人的价值、心理和服务质量，护理工作者应积极研究患者的不同需求，并求得患者在心理和文化上的认同和支持，从而提供优质的服务。③管理文化。护理文化在不断从“以患者医疗为中心”向“以患者健康为中心”转变，它要求多部门、多范畴的各类人员密切配合，突出服务的整体协调性，从而为患者的健康保驾护航。

2改进医疗护理管理工作的途径

2.1树立“以人为本”的护理管理理念理念是行动指南，是行动的核心价值。在护理管理工作中，要使护理工作者切实树立起“以人为本”的服务理念，遵循“以患者为中心”的服务宗旨，积极为患者提供优质的服务。“以患者为中心”即护理工作者要处处为患者着想，切实尊重患者的权利，一切以患者的需求为出发点，以患者满意为目标，为患者提供舒适、安全的人性化服务。比如，在对传染科患者进行护理服务时，应更加维护患者的人格尊严和个人隐私，帮助他们打消讳疾忌医的顾虑，争取患者的协助配合，努力实现治疗效果最优化。

2.2提高护理工作者的职业道德素质护理管理工作的主体是护理工作者，要想建设护理管理文化，就必须积极提高护理工作者的职业道德素质，要求他们在护理工作中充分体现以关爱和尊重为核心的人道主义精神。护理工作者的职业道德素质表现在热爱护理事业、忠于患者和全心全意为患者服务上。因此，要不断地举办培训、开展讲座和举行演讲比赛、读书、征文等活动，对护理工作者进行职业道德教育，使他们养成爱岗敬业、乐于奉献的良好职业道德。同时，还要积极制订和实施相应的约束机制、考评机制。

2.3不断提高护理工作者的基本技能夯实护理工作者的基本职业技能，对护理管理工作至关重要，这是因为护理工作者是护理管理工作的主体，每个护理工作者都是一个为患者服务的平台，代表着和谐的形象。因此，要不断提高护理技能，努力为患者提供最人性化的服务。要想不断提高护理技能，一方面要规范护理技术，比如配药、送药、涂擦和扎针等，要严格按规范程序操作，做到娴熟自如、一气呵成，避免手忙脚乱、毫无章法；另一方面，护理功底要扎实，配药要掌握好剂量，扎针要一步到位，在最大程度上减少患者的疼痛感。

3结束语

以人为本论文范文第5篇

关键词：以人为本;企业文化;员工管理

一、以人为本企业文化的含义

以人为本的管理方式不同于传统以物为主的管理方式，它更加强调“人”在企业中的中心地位，将人力资源视为一切企业资源中最重要的资源。企业文化是企业全体职工在长期的生产经营活动中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它是观念文化、物质文化和制度文化的复合体。以人为本的企业文化主张采用人性化的管理方法和激励方式，多样化满足员工的物质和精神需要，充分发挥员工的积极性、主动性和创造性，将人作为一切管理活动的最终指向，实现员工个人目标和组织目标相统一。

二、构建以人为本企业文化的意义

（一）吸引人才

企业文化是多年积淀而成的氛围，管理者和员工的一举一动、规章制度、物件摆设、建筑风格等无不流露着企业文化。一个尊重员工、团结和谐、注重团队意识、公平高效的企业，展现给无数应聘者以正能量，使优秀人才心向往之，吸引高素质人才进入企业，为企业注入鲜活血液。

（二）留住人才

以人为本的企业文化注重利用恰当的激励方式满足员工的需要，使所劳与所得相匹配，员工能够感觉到公平；在实现企业目标的同时，员工个人的目标也能够实现，二者并不冲突；人际关系和谐，并非明争暗斗。凡此种种，大大提升企业凝聚力和向心力，使员工愿意留在企业施展抱负。

（三）造就人才

以人为本的企业文化将人力资源视为第一资源，企业一方面从外部吸收人才，另一方面从企业内部物色、培养人才，使员工通过定期培训、轮岗等方式，不断充电，使之熟悉各项业务，横向与纵向晋升渠道比较完善，有利于造就优秀人才，同时也提升了企业的竞争力。

三、以人为本企业文化的构建途径

（一）建立适合本企业特色的人才招聘机制

企业应在员工招聘全过程中每一个步骤都做到以人为本，主要包含以下要点：重视招聘的前期准备工作，全面开展工作分析，制作各部门的岗位说明书和任职资格说明书，制定出科学的用人规划；任用高素质的招聘主管，根据性格、资历、技能等要素建立起一个合理的招聘小组；应灵活地选择招聘渠道，不同的渠道适合于不同的企业，应结合本企业特色选择相应渠道；优化企业形象，给求职者留下完好的第一印象；做好招聘评估工作，建立人才储备库，以便于后续招聘。

（二）合理用人充分发挥人才之所长

以人为本的企业文化处处流露着人性化，用人方式上更是如此。金无足赤，人无完人，世界上并不存在所谓的全才，至多是存在某些方面有专长的人，有效的管理者恰恰善于充分发挥人的长处，使员工在为企业贡献力量的同时实现自身价值。管理者必须提升自身修养，做到慧眼识珠、知人善任。可以通过能力测试、分配职位、建立工作小组等方法认识并且发挥员工的专长，科学地安排工作内容，将其短处带来的影响降到最低。

（三）建立科学的绩效评估制度

为突显以人为本，在绩效评估方面，应当力求客观、公正，真正地将绩效评估工作落到实处，而不仅仅是形成书面文件之后就将其束之高阁。统计出员工最真实的业绩，有根据地发放工资，这也能起到良好的激励效果。每个企业的实际情况不同，采用的绩效考核方法也不尽相同，不能一味追求当下最新潮的考评方法，或者是简单效仿某个成功企业的方法，而是应该结合本企业的特色，制定最恰当的绩效考核制度，即“最满意原则”而不是“最优原则”。

（四）深入贯彻落实“双目标一致”原则

企业的长远发展与员工的自我提升二者之间是辩证统一的关系，以人为本的企业文化可以比较恰当地解决二者之间的矛盾，实现统一。当代社会应该摒弃企业与员工之间相对立的传统观念，适宜采用目标管理的方式，让员工参与到组织目标的制定中来，将企业整体目标与员工个人目标相统一。建立畅通的沟通机制，使员工与领导者能够相互信赖，使上级与下级一起商定共同目标，实现双目标一致的良好效果。

作者:朱梅 单位:南水北调中线河北分局

参考文献

[1]徐国华.管理学[M].清华大学出版社，1998.10.

[2]彼得德鲁克.卓有成效的管理者[M].机械工业出版社，2005.06.