企业培训通知

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇企业培训通知范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

企业培训通知范文第1篇

关键词：校企合作 在线培训

1 校企合作在线培训系统建设的意义

校企合作是高等职业教育谋求自身发展、提高办学质量、提升自我服务能力、为企业输送大量高端技术人才的重要举措，为此，学校、企业均不同程度地与政府、行业、企业建立了多种沟通桥梁，以达到合力办学的目的。从而实现学、研、产相结合深度融合，达到共赢的目的。我校目前正在开展的“校企合作在线培训系统的研究和建设”，正是一个整合校企双方资源和优势，利用因特网络平台，面向企业、行业提供资源共享、技术服务，引导学生及员工养成良好学习的习惯和激励自主学习的现代化学习平台。满足了企业、行业对员工的业务、素质培训，同时也让在校学生感受了企业对员工素质及业务的要求，使学生的学习更贴近企业、行业的发展。

1.1 在线培训使校企双方的学习者学习时间和学习空间更加自由化

随着科技的飞速发展，政府及企业对从业者的职业培训、业务培训及综合素质也日趋重视，传统的企业培训一般按每年度分批进行，将需要培训的人员统一集中在一起，邀请老师或专家统一进行集中授课，由于不能影响企业正常的生产工作，培训一般安排在生产期的淡季，或者部分员工按企业需求单独参加培训，这些培训多数类似高校的课堂，老师讲学员听，听完后能存储多少知识？能力能得到多大程度的提升？效果不得而知，在不同程度上还是存在理论与实践脱节的问题。当然，近些年，也有一些培训机构针对企业培训时，应用一些激励性措施，如在培训中加入游戏性、拓展性的方式，以提高培训的实效性，但需要花费大量的时间、金钱，对于“时间就是金钱、时间就是效率”的企业而言，不可能长期组织这样的培训，而校企合作在线培训系统的研究和建设，将克服此类培训的弊端，学员可以基于校园网络或因特网络，方便、快捷地根据自己的时间和工作中遇到的难题，随时观看与学习内容相关的视频及知识，还可以在线同培训老师形成互动，在最短的时间内解决工作难题。特别是晚上，员工有自由支配的时间，学习的时间更加充足，方便了学员自由选择学习时间。对于将要考试的学员来说，通过视频的反复观看与理解对应学习情景的重新展现，回忆起相关的知识内容，以便于查缺补漏，取得较好的成绩。学习空间的自由化体现在学生可以不仅局限在校园网内进行在线学习，可以在家里或是远处通过因特网来进行在线学习。每一位学生都可以申请到自己的用户名和密码，通过系统认证后对自己感兴趣或是有需要的资源进行下载存盘，在本地设备上进行播放学习。正如专家所预示的，未来的学习是在没有围墙的校园和课堂里进行。

1.2 学习培训的资源更加丰富多彩

在线培训可以根据企业要求有针对性录制建设培训学习资源，这些资源包括视频在线、PPT文档、图片图像资源、动画资源等等，使传统枯燥的学习更加直观化、形象化。同时由于网络在线培训可以融合协同创新的联合体，其资源可以跨地区、跨领域、跨专业，使学习资源更加丰富，共享性更好。同时在线培训平台可以设立在线论坛，在线论坛为学员及教师互动提供方便，使学员能够对学习中的问题得到解决，问题与解答是学习过程中的宝贵经验积累的环节，也是很好的学习资源和交流的资源。

1.3 学员完成学习后的考试更加便捷、人性化

在线培训的考试通常客观的判断题及选择题占绝大比例，从组卷方面看尤为科学，教师首先建立课程，对于课程的内容设置知识结构，并为知识点设置相应的难度系数，在组卷的过程中利用算法进行组卷，以往的出过的题目能够保存在题库中，在组卷中可以方便地调用出来。教师亦可以选择手工组卷的方式从题库中进行选题，组成一套试卷，方式灵活，供教师自主选择。考生凭注册后的学生证号和密码登录在线考试，便可以实现无纸化测试，省去了传统考试前的印刷、组织监考人员等环节，节省人力物力。考试结束后，对于客观题部分可以在系统中马上生成分数，主观题部分由教师在线改卷，最终以两部分的成绩加总得出最终成绩，使得整个考试过程效率更高，是对传统考试的一次革新。

2 在线培训系统国内外的发展现状

2.1 校企合作现状分析

校企合作教育早在20世纪初，英国及德国在其高等教育中就有应用，其中德国的“双元制”模式效果显著，为许多国家所借鉴学习。“双元制”是将学习和工作紧密结合在一起，一边工作一边学习，学生可以上午在校学习，下午去企业工作，也可前两天在校学习，后三天在企业工作，形式灵活，“工学结合”对培养学生的能力起到了很好的作用。

我国高等职业教育诞生后，借鉴了英国、德国等发达国家职业教育的先进理念，逐步提倡“校企合作”，与企业、行业建立起联系，采取“走出去、请进来”的教育模式。让高等职业院校的学生掌握了一定的实际工作经验，为企业输送较有潜质的高级技术工人。

随着高职教育的快速发展及办学质量的提高，高职院校的服务意识逐步提高，特别是随着“高等职业学校创新能力提升计划”的推进，使得校企合作的内涵也得到了长足的发展，校企之间由简单的走出去、请进来的教育模式拓展到合作办学、合作育人、合作就业、共同合作发展的双赢模式，在校企之间形成了相互支持、互相渗透、资源、成果共享的服务平台。更重要的是：让我们的高等职业教育也逐步成长为高端技能人才诞生和成长的摇篮；同时也为未来高等职业教育进一步发展奠定了坚实的基础。

目前，随着网络技术的日益成熟，国内的高校已经建立了各种各样平台和网站，利用网络这个现代化的科技手段，实现了校企合作的高度融合，实现双方在合作内容及形式上的互通互协，从而实现双方在建设、管理、发展上创新和相互支持。以珠海城市职业技术学院为例，近两年，校企合作取得了长足发展，2011年，由学校牵头，企业合作、政府支持，建设了“珠海市干部培训系统”，该培训系统投入使用后，为全市广大干部培训了计算机技能、相关专业业务知识、政策法规等全方位的在线学习培训，得到市领导及广大干部的好评。目前，学校正在积极研究 “校企合作在线培训系统”的建设。通过该平台，可将校园的师资力量优势、设备优势与企业专家技术及实践经验高度融合，通过视频、在线学习、在线测试及互动平台等有机结合在一起，解决企业员工和在校学生学习的难题；而教师的网络课程、精品课程建设硕果累累，实现了校企之间的共赢。

2.2 在线培训学习国内外现状

在线学习已经在全球范围内广泛应用，2012年5月，哈佛大学与麻省理工学院共同宣布将6000万美元投入在开发在线学习平台方面，届时，两个学校的学习视频过程免费开放给全世界，这个平台本身将以开源的形式免费向其他大学和教育机构开放。而斯坦福大学已经把“在线教育”变成了硅谷最热门的话题，其计算机系的研发教授，把自己的主讲课程放到了互联网上，全球有十几万人进行注册学习，这些人跟斯坦福大学的学生一样听课，在线作业、在线测试，得到同样的评分和考核，最后得到该课程的结业。由此可见，网络、信息化将传统的教育平台从单一的讲台或基地变成了超越地域和时空的全球化开放平台。同样在线培训完全可以跟在线学习相媲美，为各企业员工的在职学习、生涯规划乃至终身学习提供更人性化的学习平台。

当前，我国各级政府及培训机构已非常重视从业者的职业培训，包括业务提升、文化素养、礼仪礼节等等。如：广东省人力资源培训网、珠海市干部培训网等，均有在线培训系统模块，其系统涵盖在线学习、视频观看、在线作业、考试，在线统计学分等。每位学习者可以根据自己的时间及知识结构、能力情况进行选择和学习。广东省也把继续教育（学习）作为高校晋升职称的必要条件之一，可见政府及业务主管部门对从业者终身学习的要求及重视。然而，对于企业，由于行业分工较细，不同规模、不同层次的企业对员工培训、继续学习的要求不尽相同，故而企业培训特别在线培训的开发及应用不尽如意。如今随着国家对高职院校的定位及功能要求，协同创新，合作办学被提上正式日程。那么，基于校企合作的在线培训系统的研究与开发就有非常重要的意义。学校可以利用师资资源、优秀企业的技术资源等为同行业的员工提供相关业务、文化素养、企业文化等方方面面的在线学习，提高员工的整体素质和工作水平。为校企的深度合作、为企业从业者终身学习提供空间及平台。如果高职校企合作在线培训系统得以实现，将有着很好的推广前景。

3 在线培训系统的已开发内容

3.1 在线培训系统的学习培训内容

为了更好地在网站上展现培训内容，便于用户使用和技术员管理，利用“WEB 应用程序设计”开发在线学习平台、培训系统的主要功能有：

①在线培训资源：包括课件中心、学习资料、好书共读、资源共享等。用户可以通过导航找到自己需求的相关内容来学习相应知识点的内容。②在线视频教学：用户通过在线视频教学学习相应的培训内容。③在线考试：学员通过网络进行在线测试，检查自主学习的最终成效。④消息：培训通知公告或省行业、职能部门等的培训信息。⑤热点专题：对珠海市产业的发展及最新的情况进行分类的介绍。包括城市建设、社会管理、基层工作、现代产业、金融知识等。⑥课程导航：按照经济管理、科技前沿、区域发展、政策法规、政治理论、市场情况、技能训练、文化素养等进行分类导航，便于学员快捷进入学习空间。⑦个人空间：该空间有已完成的课程情况汇总，建议正在学习的课程、选择课程、学分排行、学习统计、考试统计、我的收藏、学习计划等。⑧建言献策：学员可以在留言添加里发表自己的意见及建议。⑨在线论坛：学员及教师等互动平台。

3.2 在线培训系统的平台管理功能

①培训内容管理：可以对培训内容进行组织、编辑、管理。学习成绩及学分管理：包括在线学习学分的统计及公布。线下学习成绩的上传确认、学分排名等。②网站管理：可以对网站的各类参数进行设置和维护。③数据安全管理：可以将网站数据导出，并具备一定的数据恢复功能。④其他管理：网站界面简洁、大方、美观，具有一定的艺术性。

网站设计具有较好的可扩展性，便于不断地更新或扩展。

网站设计有较强的安全性。

通过对员工在线培训学习平台需求分析，已将“WEB 应用程序设计”在线培训平台的功能划分为两大基本功能模块――在线培训功能模块和平台管理功能模块。

4 在线培训系统技术分析

4.1 数据统一化、标准化设计

在横向方面，数据库应该整合各业务系统的数据，构建统一的企业全局业务的视图；纵向方面，数据库应整合每个阶段的历史数据，展示数据和业务的发展变化过程如果我们更深层地挖掘研究数据，就需要开发一个研究平台：同时为挖掘软件研发数据者提供服务，又能为统一理论研究数据者提供服务。对于在线培训系统的开发人员说，更加关注的是如何使系统的功能完善。如：数据的可视化、人机交互能力的提高处理、如何更易于理解结果、数据更加安全可靠等。

4.2 为用户提供在线培训的各种服务

从为用户提供数据服务的角度考虑，我们应该使用户尽可能少的硬件和软件的投资花费，由于整个系统开放性的特点，采用三层B/S 结构具有更好的跨平台性，可扩展性，降低系统运行成本，更好地满足不同用户的需求。在线学习系统主要用作校园网内用户学习交流。采用 +SQL Server 2005组合，稳定性突出。采用B/S结构弥补了C/S结构的程序开发量大、系统维护困难、安全性难以保障等局限性。这样的话就需要为不同的数据源和数据类型提供一个统一的接口，而且系统不仅能够和本地的数据源建立连接，还能建立和远程的数据源的连接，这些都会促进数据统一性的推广和应用并促进其发展。

4.3 主要技术

在线学习系统从技术的层面讲，主要采用进行开发，实现较完善的在线学习视频、在线考试、网络课程建设和网上在线论坛这几大模块的功能；同时，实现了本系统的核心功能。设计过程中，AJAX无刷新技术的应用，如在线考试模块、检测用户名是否重名等，都在一定程度上展示了AJAX局部刷新和异步通信机制。

4.4 对在线培训系统技术进一步研发的目标

网络课堂，在线学习及在线培训一定将成为未来学习的主要途径之一，但目前对于所开发的“在线培训系统技术”，还有许多欠缺与不完善的部分，例如阶段性、整体性数据的汇总与分析功能等，它将作为下一步攻克的目标。同时也在实际使用当中不断听取来自各个方面的反馈，从而使“在线培训系统技术”得到进一步的改善。

5 结束语

校企合作作为高职学校发展、办学的一种必要的办学模式，正不断地深化，网络在线学习及培训正以飞速发展的姿态展现在每个学习者的面前。未来的培训和学习一定是没有地域和时空的限制，自主而自由地学习，作为高校，应为此付出努力。

参考文献：

[1]候春多，高春艳.实战突击：项目开发案例整合[M].电子工业出版社，2011.

[2]陈季，马永杰实例指南与高级应用[M].中国铁道出版社，2009.

[3]王晓庆.高职院校校企合作研究综述[J].价值工程，2014（02）.

企业培训通知范文第2篇

在信息发达的社会，通信行业一直是被人们关注的行业，通信行业中员工的心理特征、行为成为社会关注的热点问题。员工是企业的中坚力量，有些员工甚至是国家的中流砥柱，如何进行内部管理以及如何对其进行行之有效的内部培训，成为十分重要的议题，也是对企业人力资源管理体制的一种优化和完善。本文通过对我国通信企业内部员工存在的一些问题进行研究，指出了企业在员工培训上存在的许多常态性问题，并提出了针对性的建议，希望可以为相关人员提供借鉴。

二、通信企业的员工培训现状

（一）培训体系不完善，培训的内容脱节

在当前的企业培训中，很多员工抱怨培训根本就是摆设。为什么会出现这种现象呢？究其原因，目前通信企业的员工培训体系不完善，培训的相关内容太过陈旧，设置的课程过于松散。企业内部很多培训内容缺乏创新性，每年培训的内容都是重复的，并没有跟上时代的发展步伐，大大降低了员工参与培训的热情。培训过程中的课程体系缺乏应有的完整性、连续性，有些只是生搬硬套一些成功案例，没有形成独特的培训机制。培训的课程和计划应该具有传递性和层次感，不能让员工觉得自己培训的内容无关紧要，分不清层次，理不清主次。通信是一个特殊的行业，关系到千家万户的信息交流，相关企业一定要引起重视。但就目前来看，大多数企业在培训前仅了解员工的基本需求，并没有深入研究和剖析。

（二）员工素质参差不齐

在通信企业的培训中，员工的素质参差不齐，相当一部分员工并不想参加公司内部的培训，但由于外在原因，没办法拒绝，只好参加培训，最终应付了事，并没有把培训放在心上。虽然也有很多员工积极参加培训，但他们参加培训是为了获得证书，以期在未来的职业生涯中可以得到更多晋升加薪的机会。还有一部分员工虽然参加了培训，但在培训的过程中因为手头上的工作过多，压力过大，只好一边参加培训，一边工作。大多数员工认为在培训中学到什么知识并不是很重要，对于技能能否提升也不是很关心。所以员工接受培训后其素质依然不高，而且员工带着不同的目的，使得培训难以顺利开展。

（三）培训模式过于单一、模式较为落后

在通信企业中，对于员工的培训流于形式，模式过于单一，针对性不强。培训以讲师授课、人员听为主，这种模式调动不了员工的兴趣，员工的培训热情被浇灭，更不要提员工在培训的过程中学到了什么。平时员工的压力大，工作强度高，如果长期进行单一化的培训，很容易对员工的心理造成一定的困扰。通信行业其实是一个对于实践操作要求比较高的行业，许多通信企业主要是关于通信的基本理论知识和专业技术方面的培训，其他知识涉及较少，比如信息化方式的运用、市场人员培训、与客户的沟通交流技巧等。虽然现在已经充实了培训内容，可以进一步增强相关人员的专业技能，但对于培育有专业知识且具备管理能力的管理人员还需要作出调整，对进一步增强通信企业的竞争力并没有多大效果。

（四）培训讲师的能力水平低

在企业培训中，培训讲师也是一个非常重要的角色，需要引起企业的重视。各个培训讲师的能力、素质、风格是不一样的，有的来自专业的培训讲师培养组织、有的来自高等院校、有的来自各种职业院校或本企业的员工。从培训的效果上看，优秀的培训讲师对员工起着非常积极的作用，应该给予充分的肯定。培训讲师的专业能力与责任心直接影响员工的培训效果，而员工在培训中是否提高了技能、是否学到了更多知?R关乎企业的发展，同时也会影响一个企业的战略规划。培训讲师在进行专业培训前很少仔细了解培训对象的文化水平与技能掌握情况，仅依据自己的想法备课，站在自己的角度看问题，主观性较强。事实证明，填鸭式的培训方式很难提高员工的相关能力，更难达到培训前的预期目标。

三、应对通信企业员工培训问题的对策

（一）建立健全培训体系，时时更新培训内容

通信企业是一个实践性很强的行业，通信企业的一举一动关系到千家万户的通信水平，所以企业一定要有一套健全的培训体系，员工在培训时产生的很多问题大多源于培训制度的不完善，形成不了体系。所以不论是企业中的决策者、中层管理者还是员工，都应该重视培训。做好员工的培训工作，不但有利于企业快速平稳地发展，也有助于实现企业的战略目标。制定一套完善的员工培训机制，加强企业员工的培训意识，规范员工的培训行为，可以使企业员工的行为更有章法、有规矩。健全的培训制度应该包括培训目标、培训人员、培训对象、培训事件，以及对于培训结果的评价考核制度、培训中途涉及的奖励和惩罚制度、培训经费使用制度。企业不仅要明确培训制度，还要细化培训制度中涉及的每一项条款的制度，不能模糊不清；并且要注明员工培训制度不能扰或随意取消，一定要确保培训制度的顺利执行。完善的培训制度可以最大限度地激发员工的培训热情，提高员工的工作水平。

（二）提高培训人员的素质，针对不同的人员进行不同的培训，不能“一刀切”

在培训的初级阶段，一定要主动地和培训的讲师沟通交流，并共同制订教学方案，就教学环节、课程的安排进行讨论，要确定培训的内容符合每一个员工的实际情况。在培训过程中，要保证培训内容的实效性，言语通俗易懂，不能讲大话、空话，而且培训的内容一定要具有针对性，保证专业性，激发员工学习的积极性，最终达到提高员工工作能力的目的。在培训中，要协调好理论与实践的关系，理论与实践相结合。根据每个员工的知识层次、技能熟练程度找出侧重点，弥补员工的不足。培训的时间较短，能真正学习的事件更短，所以培训的效果很难保障，所以可以适当延长培训日期，员工要安排好自己的时间，尽量不旷课。

（三）培训内容要多样化，因材施教

在给通信企业的员工培训时，一定要注重培训内容的多样化，对员工要有一个大致的了解，同时为每一个员工制订合适培训方案。不能盲目地培训，要保证培训的针对性，要了解企业员工的真实情况，哪方面不足补哪里。在培训之前，一定要让管理人员深入每个部门，了解员工的学习状态，了解基层员工的实际培训情况，将了解到情况汇总、分析，再确定培训计划。对于参加培训的人员的专业技能、理论知识水平一定要做详细的记录，并把相关资料交给培训讲师，最后要由培训讲师根据每个员工的情况制订培训方案，因材施教。

（四）提升培训讲师的能力水平

明确自身职责是一名培训讲师的基本素质。培训并不是每个人都能做的，或许你是业务骨干、技术带头人，但企业培训讲师并不是每个人都适合。要做好培训讲师，高度认同所在企业的企业文化是前提，要愿意去帮助其他人，并且愿意与他人去分享自己的成果；培训讲师一定要性格开朗，并且具有良好的表达能力和沟通能力；还有就是一定要是某个岗位或者业务领域的精英。对于从企业选出来的培训讲师，要帮助他们缓解紧张情绪，明确岗位职责，并不断加强培训讲师的考核机制。培训讲师不仅要了解基层职工到底需要什么，而且要保证职工的需求和企业的需求一致。培训讲师要激起员工的求知欲，若是员工对课程毫无兴趣、出勤率低或者上课不认真，那么不仅培训讲师的热情会受到影响，培训的效果也不佳。

四、结语

我们应该高度重视通信企业员工培训机制反映出的常态化问题，找出培训工作中存在的各种问题，并运用人力资源的相关知识有理有据地解决这些问题。利用好这些解决问题的工具，我??才能真正建立起良好的员工培训体系。员工培训是极其重要的，企业一定要抓紧员工培训这条线，争取更好地解决存在的问题。

企业培训通知范文第3篇

关键词：校企合作 职业能力 三坐标测量 技能培训

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0190-01

随着苏州地区工业现代化进程的发展，伴随着众多制造业如汽车、机床及模具工业的涌现和大规模生产的需要，在加工设备提高功效、自动化更强的基础上，要求计量检测手段更加高速化、柔性化、精密化，而固定的、专用的、手动的普通计量工具大大限制了大批量制造和复杂零件加工业的发展，而平板加高度尺加卡尺的检验模式已完全不适用于现代柔性制造和更多复杂形状工件测量的需要，因而三坐标测量行业的发展越来越迅猛。对苏州地方高等职业院校而言，培养苏州地方企业需要的基于“职业导向校企协同”的三坐标测量技能型专门人才也是极其迫切的，三坐标测量技能培训课程是基于“职业导向校企协同”的三坐标测量技能型专门人才培养方案中的核心课程。

1 课程定位

基于“职业导向校企协同”的三坐标测量技术培训课程适用于高等职业学校三坐标测量方向专业，主要功能是使学生了解三坐标检测技术的基本知识，具备使用PC-DMIS软件及操作三坐标量机进行产品检测、数据处理、数据分析的能力，能胜任企业生产、质量检测部门的三坐标测量员、三坐标测量机售后技术服务等岗位。该三坐标测量技术培训课程以《计算机绘图与机械制图基础》、《机械设计基础》、《测量技术基础》等课程的学习为基础，为学生后续学习《机械产品质量检测》等课程提供支撑。

2 课程设计思路

基于“职业导向校企协同”的三坐标测量技术培训课程是依据“三坐标检测技术”工作项目及其职业能力而设置的课程。课程内容的编排和组织是以思瑞企业为代表的行业专家对三坐标测量技术工作领域的任务和技能分析，在教学内容上以企业三坐标测量员、三坐标测量机售后技术服务等岗位工作任务为依据，同时考虑学生兴趣和认知规律选取教学内容。立足于学生检测岗位的实际职业能力的培养，为以产品三坐标检测工作任务为中心组织该课程的内容，并让学生在完成具体产品三坐标检测项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关三坐标检测理论知识，发展三坐标检测的职业能力。该课程与思瑞企业校企合作共建，结合思瑞检测培训部门对客户培训三坐标检测技术的要求，选取具有代表性、典型性、实用性、职业性的项目作为该培训项目课程的教学载体。项目设计由简单到复杂、由浅入深、从单项到综合循序渐进。学生以模拟三坐标检测技术员的岗位角色进行学习，变书本知识的传授为实际操作技术与能力的训练，通过三坐标测量机的操作、零件检测前准备、基本元素的手动和自动测量、检测数据处理、CAD模型导入的测量等内容的学习和训练，学生能合理选用、操作、维护和保养三坐标测量机，能根据零件图纸检测要求设计合理的零件检测方案，会熟练使用PC-DMIS软件编制检测程序、处理检测数据，会对检测报告进行正确分析。教学中还将融合相关三坐标检测职业工作对知识、技能和态度的素质教育。

3 课程目标

基于“职业导向校企协同”的三坐标测量技术培训课程目标是培养学生能运用理论知识解释三坐标测量机的结构组成和工作原理，会合理选用三坐标测量机型号，能熟练操作三坐标测量机，能合理维护和保养三坐标测量机。能根据企业实际案例的零件图纸检测要求设计合理的零件检测方案，能根据零件特征合理选择零件的装夹工具及装夹方式，能运用探测系统的理论知识合理选用零件检测用测针测座，能熟练安装及正确校对测针测座。会熟练使用PC-DMIS软件编制零件三坐标检测程序，能手动和自动测量零件特征元素，会熟练使用PC-DMIS软件处理零件检测数据，并正确输出三坐标检测报告，并会对正确分析零件的检测报告，会撰写零件检测分析报告。

4 课程内容和要求

三坐标测量技术培训课程是与思瑞企业校企合作共建，结合思瑞检测培训部门对客户培训三坐标检测技术的要求，选取具有代表性、典型性、实用性、职业性的项目作为该培训项目课程的教学载体。项目设计由简单到复杂、由浅入深、从单项到综合循序渐进。该课程的内容和要求是根据三坐标检测专业课程目标和涵盖的工作任务要求确定的，如表1。

5 课程教学资源建设

“职业导向校企协同”，高职院校与地方企业合作开发实验实训课程资源。该课程充分利用该行业典型的企业资源，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业，创造机会。依据“三坐标检测技术”工作项目及其职业能力，课程教师与企业工程师共同开发实验实训指导书和实验实训教材，课程课堂教学时充分利用企业提供的图纸、各类国家（国际）标准、三坐标测量机说明书。

6 结语

学院与思瑞公司协同共建三坐标测量实训基地，根据三坐标测量员的职业能力为导向培养的“思瑞三坐标订单班”开设了三坐标测量技术技能培训课程，并在实际的学生及企业人员的三坐标测量技能培训教学中获得了一定的经验。“职业导向校企协同”，高职院校与地方企业合作开发课程资源在不同的发展时期应有不同的侧重点，“理论知识与实践能力”并举，突出职业能力的锻炼。

参考文献

企业培训通知范文第4篇

根据《关于实施药品电子监管工作有关问题的通知》（国食药监办〔*8〕165号）和《关于印发〈药品电子监管工作实施方案〉的通知》（食药监办〔*8〕72号）要求，全国药品电子监管工作已全面开展。为确保在规定的时限内完成相关工作，促进药品电子监管网实施工作顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、关于数字证书年服务费（密钥费）问题

（一）药品监管部门数字证书年服务费由各省（区、市）局承担，在国家局已下拨的专项工作经费中列支；

（二）品、一类的生产企业、经营企业数字证书年服务费自*8年起由企业自行支付，已到期欠款企业应尽快补交。

请各省（区、市）局通知辖区内相关企业。

二、关于药品电子监管码标识问题

凡进入药品电子监管网《入网药品目录》的品种上市前，必须在产品外标签上加印（加贴）统一标识的药品电子监管码（样式和印刷规范见附件），企业可根据药品包装大小的实际情况自主选择（A、B、C三种样式中可任选一种，为利于监管、方便公众查询，推荐使用样式B或C）。请各省（区、市）局督促相关企业按药品电子监管码印刷规范执行。

三、关于“四大类”药品生产企业培训问题

由国家局组织的“四大类”药品生产企业集中培训已经完成。为保证药品电子监管工作的顺利进行，国家局委托中信21世纪（中国）科技有限公司在北京设立培训教室，请各省（区、市）局督促未能参加集中培训的相关生产企业报名参加培训（具体目录请查询国家局业务专网网站，不生产、销售上述品种的企业可以不参加）。培训期间的交通、食宿等费用自理。

联系单位：

联系电话：

电子邮箱：

四、关于与《药品说明书和标签管理规定》（局令第24号）衔接问题

凡进入药品电子监管网《入网药品目录》的品种，在产品外标签上加印（加贴）药品电子监管码标识的无须备案。

五、关于包装问题

根据药品包装情况进行各级包装的赋码，原则上凡进行单独流通的包装（含单独流通的过渡包装）都应赋码，以方便流通中的扫描识别。

六、关于查询方式

各级药品监管部门要采取多种方式，加大宣传，促进药品电子监管工作的开展。

为便于公众监督，药品电子监管码设置了相关查询方式：

电话查询：

短信查询：

七、关于进度检查

各省（区、市）局应对辖区内有关药品生产、经营企业的情况进行跟踪检查，国家局将适时派专人进行督促检查。

企业培训通知范文第5篇

进行12个职业全国统鉴,暂停3个职业全国统鉴

2010年人力资源和社会保障部继续组织开展企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师、秘书、网络编辑员(二级)、营销师、职业指导人员12个职业的全国统一鉴定。需组织开展企业人力资源管理师、物流师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师5个职业国家职业资格一级全国统一鉴定的地区,需先向人力资源和社会保障部提出申请,经人力资源和社会保障部组织专家审核同意后方可开展。

2010年,暂停物业管理员、广告设计师、企业文化师3个职业和网络编辑员(4-3级)的全国统一鉴定工作。上述职业(等级)的补考等后续工作安排,由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心另行通知。

2010年“统考日”安排

2010年在全国范围内继续试行国家职业资格统一鉴定日(以下简称“统考日”)制度。“统考日”具体日期是3月19、20、21日,5月21、22、23日,7月16、17、18日,9月17、18、19日,11月19、20、21日。

人力资源和社会保障部组织的全国统一鉴定日期是5月22、23日和11月20、21日。

各地要按照人力资源和社会保障部统一部署和《国家职业资格全国统一鉴定工作规程(试行)》要求,在规定日期组织实施全国统一鉴定工作,未经人力资源和社会保障部批准,不得擅自组织开展已列为全国统一鉴定职业的鉴定工作。各地选择其他职业组织本地区统一鉴定工作,应集中安排在3月、7月、9月的“统考日”及5月21日、11月19日进行,并于2010年3月8日前填写《国家职业资格统一鉴定日工作安排表》报人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心,以便向社会公布。如确需增加统一鉴定日期的,应报人力资源和社会保障部备案。

加强规范管理,保证鉴定质量

1.确保鉴定质量,提高鉴定公信力

各地要贯彻落实《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》的精神,按人力资源和社会保障部通知要求认真组织实施全国统一鉴定工作,要加强各环节的规范管理,确保鉴定质量,提高鉴定的公信力。

2.加强全国统一鉴定资料安全管理

各地要严格执行国家保密法律法规,切实加强对全国统一鉴定考试资料的安全管理,完善保密制度,将考试资料传递、分发等各环节的保密责任落实到人,杜绝泄密事件发生。一旦发现泄密行为,要严肃查处并追究当事人法律责任。

3.严格全国统一鉴定考点管理和考务管理

各地要按照职业技能鉴定有关规定和考培分离原则,进一步加强对全国统一考点的集中管理。要将坚持标准、严格考评、规范操作的要求贯穿于全国统一鉴定工作的始终,并通过加强考务管理、严肃考场纪律、实施现场督导和远程视频监控等措施,强化对鉴定各个环节的规范管理,杜绝舞弊行为,切实保证全国统一鉴定工作的客观公正、科学规范。

4.加强证书核发管理

各地要按照《关于职业资格证书改版及核发管理工作有关问题的通知》的要求,加强对新版职业资格证书的管理,严格按规定进行全国统一鉴定职业资格证书的申领、验印、发放与管理。