大学生辅导员助理工作

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大学生辅导员助理工作范文第1篇

关键词：高校；辅导员助理；队伍建设

中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）09-109 -03

一、引言

自1999年高等教育改革政策实施以来，普通高校本专科院校招生人数渐增。辅导员与所带学生比例越来越大，高校扩招直接导致学生工作质量的降低，为了进一步提高学生工作质量，各高校相继建立辅导员助理制度，从优秀大学生中选拔辅导员助理参与到学生工作中。建立辅导员助理参与学生工作机制，一定程度上缓解辅导员队伍人员紧缺所带来的种种问题，在提高学生工作效率与工作质量的同时，又给学生助理提供一个实践的平台。

自我校入选广东高水平大学重点建设高校行列后，我校围绕高水平大学建设的主线，积极推进体制机制创新，破除传统体制和思想的束缚，鼓足干劲全力推动我校高水平大学建设。高水平大学的建设对学生工作提出了“高水平”的新要求，辅导员助理队伍的培养机制和模式面临着新的挑战。

二、辅导员助理的角色定位

以广东工业大学为例，我校各学院设有学生助理一职，学生助理又分为辅导员助理和助理班主任。我校每年通过筛选，为每个新生班级配备两名助理班主任，助理班主任一般为本校三年级学生，在各方面能起到榜样作用，主要任务是协助辅导员老师和班主任老师营造良好的学风班风、增强新生对软硬环境的适应能力、对新生进行心理健康教育、为新生提供学习及生活上的参考性建议等。辅导员助理是指通过面试、选拔、考核等程序从学生中选拔出的辅助辅导员管理工作的学生，主要工作是协助辅导员老师完成奖助贷、党建、医保等各项学生工作，并在日常生活中与同学紧密联系，及时了解同学的思想动向。

实践证明，学生辅导员助理和助理班主任队伍在一定程度上保证了学生工作的有效进行。

三、高校辅导员助理建设的重要性

高校辅导员助理机制的设置是高等教育发展的必然，辅导员助理对学院的思想政治教育工作有着重要的作用，同时也能锻炼大学生的能力。大学生担任辅导员助理的优势具体表现在下面几个方面：

（一）有利于学校思政工作的深入开展

从学生角度出发，辅导员助理与其他学生有着同样的年龄、身份、价值观念、思维模式、生活环境，有利于减少在沟通上引起的不必要的误解。这种身份上的优势使得辅导员助理能够及时把握学生的思想动态，辅导员也可以通过学生助理的反馈及时掌握学生的情况，对于学生的思想、心理状态能够很好的把握，有利于各项思想工作的开展。

（二）给广大同学树立榜样示范作用

我校从广大学生中选拔品学兼优的学生担任辅导员助理，这些学生本身在学习生活上有一定的优势，同时在担任辅导员助理过程中，更加注意自身素质的提高和能力的培养，不断进步。实践证明，大部分担任学生辅导员助理的同学自身的学习能力、管理能力、表达能力等都得到了实实在在的锻炼与提高，综合素质明显上升。辅导员助理在助理岗位上的良好表现，足以使得他们成为广大学生的学习榜样，他们的实际行动将会有效推进广大学生在德、智、体、美各方面向他们看齐。辅导员助理在工作过程中形成的标杆形象作用是不可忽视的。

（三）多方面协助辅导员更好地开展工作

有学者认为目前高校的部分辅导员既要承担教学任务，同时还要兼任管理职务，除了完成学校以及院系布置的各项工作，还要处理学生在日常学习生活中不断出现的各种突况，高压的工作环境下，辅导员难以开展有效的工作。从广大学生中选拔优秀学生来分担部分的辅导员工作，这大大缓解辅导员的压力。辅导员助理在辅导员的指导下，容易上手琐碎的学生工作，并能出色的完成。除此之外，辅导员助理是从学生中选的，作为学生，能更加准确地反馈学生在学习、生活上的实际问题。这在一定条件上使得辅导员能掌握更多、更准确的信息，开展预见性、针对性的工作。

四、辅导员助理队伍存在的不足

高校辅导员助理队伍的成员为学生，由学生管理学生工作这种工作模式对于加强学生管理、提高学生干部素质具有重要意义。但这种工作模式仍然存在着许多问题和不足，需要在工作中不断发现问题，不断摸索，总结经验和教训，不断开拓学生工作管理的新途径。

（一）能力与知识的制约

一方面，在校大学生的生活主要围绕着学习，所接受的实际锻炼不多，其执行、组织能力有限。而高校辅导员助理工作繁忙琐碎，无论是在学生的日常管理中还是大学生思想政治教育方面，都有很多事需要严密的策划组织，要求具备良好的全局意识。所以大学生担任高校辅导员助理在执行、组织能力上有所欠缺，尚且不能恪尽职守。另一方面，大部分非管理学专业的学生将精力投入到专业课学习中去，很少同学能做到在学而有余的情况下涉猎与管理知识有关的书籍。虽然一些大学生在高中阶段担任过班干部，但是高中阶段管理内容简单，管理范围有限。学者位红涛认为目前部分大学生的管理能力，远远不足以满足高校辅导员助理对学生管理能力的要求。高校学生工作琐碎，在管理上需要一定的技巧，这就要求辅导员助理对管理方面的知识有一定的储备量，同时对管理能力也有较高的要求。

（二）存在部分学生助理动机不良

在学者孙玮看来，很多学生没有意识到高校辅导员助理是学生工作队伍中非常重要的组成部分，辅导员助理和辅导员老师一起肩负着学生的思想政治教育和日常管理工作，是辅导员老师的左膀右臂。很多辅导员助理没有意识到这一点，工作往往是前紧后松，缺乏连贯性。

在高校辅导员助理队伍中，也不乏存在认识错误的同学，这些同学并不能正确地认识到辅导员助理是一个锻炼自己、提高自身综合素质的平台。而是错误地认为做辅导员助理是一个能够增加和老师接触的机会，有利于为自己在各方面谋求“方便”。学者位红涛认为这样的辅导员助理往往缺乏责任心，动机不良，工作粗糙，不能替同学门排忧解难，更不能替辅导员老师分担工作任务。

（三）学生助理工作学习难平衡

在日常管理工作中，辅导员要完成党建、奖助贷、医保等各种与学生相关的工作，工作压力大、任务重。这些也直接导致辅导员助理的工作琐碎、工作压力大。在工作与学习的双重压力之下，如若不能找到平衡点，不仅直接影响学生工作的完成质量，还影响学生本身的学习成绩。学生选择当辅导员助理，就必须有正确平衡好学习和工作之间关系的能力，他们目前的身份仍是学生，学生应以学习在前为第一原则，寻找正确衡量好学习和工作的途径。

五、高校辅导员助理的培养对策

解决辅导员助理队伍建设中遇到的问题、提升队伍的整体质量，发挥辅导员助理的实效性，进而提升高校学生工作的质量，就必须完善相关选拔、考核、激励制度，加强对学生助理的领导和管理。主要从以下几个方面统筹兼顾考虑。

（一）完善辅导员助理的选拔条件

辅导员助理要胜任学生工作，应具备以下基本条件：首先，对学生工作富有高度的激情，具有高度的政治责任感，能严格遵守学校规章制度。其次，具有一定的亲和力、组织能力、文字及口头表达能力。再者，群众基础良好，在学习生活中能起到榜样作用。此外，学生干部、党员优先。学者胡新新在有关文献中建议在选拔辅导员助理的时候应要求学生学习成绩优秀，专业成绩、综合测评在专业前1/3。

（二）落实辅导员助理培养及管理工作

辅导员助理上岗前，学院领导以及辅导员结合教育形式对其进行岗前培训，让助理们明确自己的职责，更快适应办公室的工作。上岗后，要求全体学生辅导员助理每月进行工作总结，各辅导员助理结合本月工作重难点进行汇报。汇报完毕后，各助理根据工作完成质量和工作中遇到的困难与辅导员进行讨论交流，在交流中分享改进工作的方法，将讨论结果整理归纳，作为经验办法可供新助理参考借鉴。除工作总结会议外，辅导员每月召开任务分配会议，对新月份里的学生工作进行分配。该举措可帮助辅导员助理划分任务范围，有助于学生工作有条不紊地进行，也便于辅导员对助理的管理。辅导员助理接触时间最多的是辅导员老师，因此作为辅导员老师，要在言行举止各方面带给助理积极的影响，以身作则，给予辅导员助理正确的教育和引导，让助理们对学生工作充满激情，珍惜这个锻炼的机会。同时，辅导员要在日常工作中言传身教，注重培养辅导员助理分析和解决问题的能力。

（三）建立有效的奖惩机制

各学院应建立有效的奖惩机制，定期对辅导员助理进行考核，对其工作态度及工作完成质量进行民主评分。

对工作成绩优秀的助理，采取奖励机制，激励其再接再厉。以广东工业大学为例，我校对表现出色的辅导员助理授予“优秀辅导员助理”荣誉称号并给予期末综合测评加分奖励。奖励机制能有效激发学生辅导员助理的工作热情，提高辅导员助理保持工作积极性。此外，奖励机制将有效地吸引更多优秀的学生加入到辅导员助理的队伍中来。

如若辅导员助理在任期内工作上怠慢或失职、学习上存在课程考试不及格、不遵守学校规章制度等情况，由学院领导及辅导员商议解聘该辅导员助理。在采取奖励机制的同时，并行引入淘汰和竞争机制，适当施加压力，从而使整个辅导员助理制度更加充满生机与活力。

参考文献：

[1]孙玮.高校学生辅导员助理工作实践与探讨[J].中国校外育，2009，（12）：225.

[2]方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[J].学术论坛， 2009，（11a）：187.

[3]方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[J].学术论坛， 2009，（11a）：187.

[4]孙玮.高校学生辅导员助理工作实践与探讨（下转第128页）（上接第110页）[J].中国校外育， 2009，（12）：225.

[5]位红涛， 肖兴政.高校新生担任辅导员助理工作探赜[J]. 学校党建与思想教育， 2014，（10）： 60-61， 73.

[6]陈颂坚.论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义[J]. 广东工业大学学报（社会科学版）， 2007，（07）： 228-230.

[7]陶赢.高校辅导员助理队伍建设研究[J]. 科技创新导报， 2015，（07b）： 176-178.

[8]谭启红. 高校辅导员助理制度的必要性及其实施策略[J]. 湖南科技学院学报，2012， （01）： 103-104.

大学生辅导员助理工作范文第2篇

关键词：辅导员助理；选拔；培养

高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。在新时期里，高校辅导员担负着多重角色定位：政治教员、人生导师、知心朋友。但由于日常需要处理很多琐碎的事务性工作以及管理的学生人数较多，很多辅导员尤其是新生辅导员不能及时掌握每名学生的具体情况以更加有针对性地开展工作，为了解决这个问题，目前高校采取的主要辅助措施有配备班主任、班导师、辅导员助理等。笔者工作在学生管理系统一线，实践表明在高年级中选拔优秀学生担任新生辅导员助理对思想政治教育工作的补充作用更加明显，他们能够发挥自身的特长和优势，在教育和管理学生方面收到事半功倍的效果。

一、 设立辅导员助理岗位具有重要的现实意义

辅导员助理是高校学生思想政治工作的创新载体，有利于学生综合素质的提高和实践能力的培养，同时，让辅导员助理参与到学生日常管理、思想教育、方针政策等方面，也便于学生理解辅导员工作的内涵，拉近学生与辅导员之间的距离，建立较好的沟通平台。

设置辅导员助理岗位在辅助开展思想政治教育工作的同时也是给在校学生提供良好的锻炼平台和展示能力的舞台，辅导员助理一般由优秀学生党员、高年级学生干部或研究生来担任，他们是学生中的优秀分子，他们有充沛的精力和较高的能力来帮助新生更快地了解大学、适应大学，同时他们可以根据自身的学习生活经验来引导新生，避免走弯路。由于年龄相仿，语言情感相通，思想道德相容，辅导员助理与新生之间更易沟通，更易引起共鸣，他们生活在一起，能及时了解新生中存在的各项问题，及时向辅导员反馈新生信息，及时采取解决措施。

二、坚持选拔原则是开展好学生工作的重要基础

设立辅导员助理要综合考虑各方面因素，这就要求辅导员助理要有肩负起学生教育、管理、引导、服务重任的责任意识，在选拔时要综合其个人素质、道德品质、学习效果、表达能力、组织水平、性格特点、兴趣爱好等各个方面，确保其在学生工作中能充分发挥积极作用。

辅导员助理可以采取公开招聘、个人自荐与辅导员推荐相结合等方式，在高年级的优秀学生、优秀学干中公开、公正、公平地进行选拔，选拔工作中要坚持以下几个原则：政治素质高，具有较高思想政治觉悟，最好是党员或预备党员，以更好地配合、协调党团组织工作；群众基础好，在学生中具有较高威信和影响力；学习成绩优秀，能正确处理自身学习与工作的关系，起到对新生良好引导和模范带头作用；纪律意识强，有较强的组织纪律性和自控能力；能力水平高，善于组织、协调各项工作，有一定管理经验，责任心强，乐于为师生服务。

三、完善培养机制是促进学生全面发展的关键

辅导员助理介于教师和学生之间，参与学生日常管理的各个方面，但同时还有自身的学业，这就需要他们在工作中协调好其担任的工作和自身学习的关系，既要做好助理工作，也要在自己班级中有所作为，在学生工作部门及辅导员的教育培养下，不断提高自身政治理论素养工作能力，提高组织管理工作水平和工作技能，实现自身的素质提高和全面发展。

学校要建立完善的辅导员助理培养机制，深化岗前培训，在辅导员助理中推行“全员育人”、“时时育人”、“事事育人”的理念，让辅导员助理树立教育育人、管理育人、服务育人的工作思路，明确自己的定位，培养全局观念和思想高度；做好岗中培训，对辅导员助理工作进行阶段性总结和针对性的培训，提高他们的业务水平，同时还要在日常给予更多的关注和指导，定期交流工作思路和经验，及时解决他们在工作中遇到的问题和困难。

辅导员要定期对助理的工作进行检查监督，定期交流工作思路和方法，在要求他们完善自身的同时，加强配合、协调，做好学生工作。辅导员助理要协助辅导员向学生宣传党的思想、理论，做好思想政治方向的引导，要协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的指导，生活中严于律己、以身作则起到表率作用，让新生迅速了解并适应大学生活，养成良好的生活习惯，要坚持深入学生中，及时了解学生思想动态，解决学生实际问题，成为辅导员的有效抓手，在潜移默化中落实学生教育管理工作思路。

四、制定表彰考评体系是稳定学生工作的保证

辅导员助理作为辅导员工作的有效补充，他们本着“从学生中来、到学生中去”的工作原则，在学生教育和管理方面发挥了巨大的作用。但辅导员助理不同于普通学生干部，他们付出的努力更多，担负的工作更重，投入的时间更长，取得的效果更好。因此，对于辅导员助理应该给予单独的考核表彰。可以通过开展年终或学期述职考核的方式，建立监督奖励机制，对辅导员助理工作进行量化考核，对表现优秀的给予奖励，对表现不好的要及时谈心，了解情况，帮助其提高思想认识和工作能力。对于表现突出，工作业绩出色的辅导员助理可以给予推荐工作等更大的表彰。

总之，辅导员助理机制是学生管理工作的一项特色工作，建设一支高水平的辅导员助理队伍是弥补我国高校现今教师辅导员人员不足、队伍不稳定的一项有益措施，给高校学生管理工作注入了一股新鲜活力。建立、完善、深化学生辅导员助理选拔与培养机制，充分发挥其积极作用，在一定程度上实现学生的自我管理、自我服务与自我教育，高校学生管理工作才能实现又好又快发展。

参考文献：

[1]王存宏.浅论辅导员助理工作的理念.科教文汇，2010（7）.

[2]施孔芳.高校学生辅导员助理工作探讨.现代经济，2008（8）.

[3]夏利波.高职院校辅导员助理工作初探.企业技术开发，2009（5）.

[4]赵姝.高校辅导员助理岗位发展的现状及意义.中国科技财富，2010（12）.

[5]陈颂坚.论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007，（6）.

[6]尹敏.学生管理工作中助理班主任模式的实践与思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005，（9）.

大学生辅导员助理工作范文第3篇

关键词 高校 教育管理 导师助理 辅导员助理

中图分类号： G47文献标识码：A

Effective Mode of Freshmen Education Management for Music Professional

――Explore and Extend "Assistant + Assistant Instructor" Model

HAN Wei

(Yancheng Normal University, Yancheng, Jiangsu 224002)

AbstractThis paper detailed exposition of how to introduce instructors assistant mode because of the current lack of counselors and assistant of the model itself. That is to select outstanding high school students to become "teacher" of freshmen, concern for the development of each student, while at the same time with the schools, faculties of education management related work completed, work has been done to counselors, counselor assistants and assistant instructors exercise capacity, the new guidance of care, growth and progress of the "win-win" effect.

Key wordscolleges; education management; assistant instructor; assistant

目前辅导员缺编依旧存在，这使得高校学生工作压力越来越大。为解决新形势下高校学生思想政治工作出现的新问题，适应我国高等教育新一轮体制改革的发展，增强学生的思想政治教育和管理工作的实效性，设置辅导员助理就显得相当重要。很多高校实行了辅导员助理制度后，达到了预想的“双赢”的效果。尤其在新生教育管理这部分工作上，实行辅导员助理制后，一些工作可由辅导员助理牵头去落实。

辅导员助理本身是学生，容易发挥从学生中来、到学生中去的优势，提高学生管理工作的效率。聘任辅导员助理能比较及时、准确地掌握学生思想动态信息并及时处理和解决矛盾。

可是，不难发现辅导员助理扮演的角色也不过是帮助辅导员完成学校、院系、班级布置的任务，并没有真正关注到所有的学生。在实行辅导员助理制度后，那我们能不能再从高年级选学生担任新生的导师助理呢？这样不仅弥补了目前各高校实行辅导员助理制度的不足，而且还达到了“一领多”、“一对一”点面结合的效果，这就是导师助理制度。

（1）学生导师助理的产生。背景链接：笔者在音乐学院带四个行政班，其中三个班已经上大二，一个班上大一(25人)。从大二年级中选拔25名导师助理，分配给新生任导师助理。

（2）导师助理的选拔。从所带班级所有学生中选拔25名公共课成绩良好，专业课(钢琴、声乐、器乐、舞蹈)有一方面技能突出，而且综合素质较好的同学担任导师助理。将导师助理和新生的基本情况(包括学业、技能、专长等)列表出来，进行“双向选择”，汇总之后再进行调配和协商，最终确定“师生关系”。导师助理选拔完毕之后，根据导师助理的专长，选定外语、计算机、钢琴、声乐等8个学习小组的组长，负责领导和组织新生班的公共课和专业课的强化训练等。一般一名新生配备一名导师助理，个别问题新生可以配备两个导师助理，需要说明的是辅导员助理要选进导师助理队伍。

（3）组织建构和职责分配。导师助理选定后形成“导师助理班”，任命辅导员助理兼任导师助理班的班长，主要负责协助辅导员开展新生班的班级工作；落实学校、院系的相关安排；领导和指挥所有导师助理；并根据导师助理对新生班学生的现实情况制定现实可行的生涯规划。再从导师助理班中选拔一名副职任副班长，主要负责统筹班级与学习、考试和技能训练有关的所有事务，领导所有的学习小组，制定切实可行的辅助学校教学计划的规划并分步实施。

（4）考核与奖励办法。①学期一开始就制定并颁布《学生导师助理管理办法》，要在办法中言明：导师助理是大一新生学习和生活的第一责任人，要求所有导师助 理在不影响自身学业、工作和生活的前提下尽全力去辅助自己指导的新生。②明确要求所有导师助理指导新生学习每学期不得低于30次，每学期谈心不得少于15次，并且每次都有详细记录。③每月召开导师助理会议，对前一个月的工作进行总结，并对当前学校、学院学生工作中出现的问题进行范例宣讲，发现问题及时沟通和汇报，同时对下一个月工作进行部署。④以期中考试为分界点，对前半个学期的工作进行总结，目的在于惩前毖后，治病救人。⑤学期末对所有导师助理的工作进行考核，导师助理和新生的表现挂钩，对表现优秀的新生、导师助理均予以表扬和奖励。

导师助理制度的优越性：导师助理和大一新生能够在日常的学习和生活中，互助、合作中成长、进步和双赢。

（1）对于导师助理而言，有助于语言表达和组织协调能力的提升。①有助于尽早进入“教师”之一角色，(尤其是对师范专业而言)提前学会处理学生中出现的问题，这样他们在工作中就会不断吸取经验教训，掌握工作的技巧与方法、磨练自身意志，使自己不断成熟。②在实际工作中发现自己的不足，该导师助理在帮助新生解惑答疑的时候必然会想想自己走过的大一路。反省的同时调整心态，为学生树立榜样和模范。

（2）对于新生而言,有助于帮助他们迅速适应大学生活和学习环境。①有助于调整心态、适应大学生活。同时每个人都有导师助理，及时解决他们碰到的思想、生活上的难题。②制定切实可行的生涯规划设计方案，对大学四年有合理的规划和设计，然后脚踏实地的向目标努力和奋斗。③对专业有个初步的科学认识，很多刚进校的音乐专业学生在大一就养成了偏科的坏习惯。由导师助理根据自己大一的亲身经历，现身说法，警示和提醒新生不要偏科。

合理客观的选拔导师助理和辅导员助理非常重要。学业成绩各科优秀和专业技能某一方面突出的、性格活泼外向和文静内向的都要兼顾到。从两年的实践过程中看，也有了一些需要注意的地方。（1）对于安全稳定、学习方法指导方面的会议，辅导员一定要亲自到班级去讲。（2）恰当处理辅导员与辅导员助理、导师助理，辅导员助理、导师助理与新生之间的关系。（3）对于问题学生，需要格外关注，一方面间接提醒导师助理和辅导员助理多关心，同时，辅导员也要亲自过问。（4）导师助理和辅导员助理开展工作容易先紧后松，新生进校初，工作多一点，积极一点。（5）要关心辅导员助理和导师助理，密切注意他们在指导新生学习、生活中的方法，发现问题，辅导员老师要及时纠正。

辅导员助理是新时期高校学生教育管理中的重要力量，它既缓解了目前各高校面临辅导员缺编的情况，又能减轻辅导员的工作压力，给高校学生管理工作注入了一股活力。

如果在实行辅导员助理的同时兼有导师助理，选出优秀的高年级学生去当新生的“老师”，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面，达到了低年级学生的“点”、导师助理辅助的“线”、和辅导员助理工作的“面”的有机统一，这样就可以弥补现辅导员助理制度的不足，更加全面关心每一位学生，达到辅导员工作任务完成、辅导员助理和导师助理能力得到锻炼，所指导的学生得到关心的“三赢”效果，这样就可以更加有效地开展学生的思想政治工作。

参考文献

[1]曾晖.高校学生辅导员队伍存在的问题及对策[J].娄底师专学报,2000(3).

[2]操绪江,杜国锋.高校学生工作“辅导员助理”模式探讨[J].山东省青年管理干部学院学报,2000(4).

大学生辅导员助理工作范文第4篇

关键词：助理辅导员；高等教育；工作职能；急剧增长

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0144-02

伴随着职业院校发展的号角吹响，高职院校的蓬勃发展俨然已经成为高等教育的“半壁江山”。扩招后人数的急剧增长促使高职院校的思想政治教育工作面临着严峻的挑战。在很多的高职院校，一个辅导员要管理七八个班级，人数能达到好几百人。这样，只靠政治辅导员就不能很好地做好班级的管理工作。再加上思想政治教育的反复性和复杂性，工作千头万绪，所以，很难做得很好。所以，从本科生中选拔优秀学生担任助理辅导员，不仅能减轻政治辅导员的工作，同时形成良性竞争，促使政治辅导员更加努力，在做好学生工作的前提下，思考思想政治教育工作的新方法，从而增强学生管理工作的科学性。

一、选拔本科生担任助理辅导员对高职院校学生工作的意义

助理辅导员是辅导员队伍建设的必要补充，设置助理辅导员岗位是高职院校加大学生工作力度、延长辅导员工作手臂的重大改革措施。助理辅导员在高职院校的引进实施是学生管理工作的一项创举。本科生担任助理辅导员的优势是显而易见的，在学生管理工作中起着榜样作用和教育作用。

1.在工作的胜任度上，本科生已经在学校接受过系统的理论知识的学习，对专业知识能够灵活掌握运用，并且通过毕业论文与考核，也可以将自身学到的知识应用到实际中去。这些毕业生进入到辅导员的队伍，虽然在学历上有所欠缺，但从各方面的能力来说，也足以胜任辅导员的工作。当然在进入工作之前也必须要经过一定系统的思想政治教师岗前培训。

2.在学生管理工作中的榜样教育作用。助理辅导员的独特身份使得他们既要考虑到跟他们同龄学生的心态与需求，又要考虑到自己的责任与付出。在一定程度上，他们既是学校、院系的代表，校纪、校规的实施者，又是学生眼里亲切的朋友和兄长。他们这种特殊的双重身份，要求他们必须具备很强的责任心、应变及自律能力，并且要时时刻刻严格要求自己，在各个方面做到带头和表率的作用，这也有利于在很大程度上提高助理辅导员自身综合素质和工作能力，在工作上取得的成功也会提高他们的自我成就感，激励其不断前进。

不可否认，助理辅导员的引进意义深远，助理辅导员们的勤奋和不耻下问、热情地工作会给高职院校的发展充入新鲜的血液，让政治辅导员感到一种潜在的危机，促使双方都更加努力地工作，为辅导员朝向专业化、职业化、专家化方向发展奠定良好的基础。

二、助理辅导员的角色定位分析

1.咨询者、组织者。学生工作小事众多，其中很多都是事务性的工作。助理辅导员因在大学期间担任主要学生干部，有着比较丰富的经验，结合学校的实际情况很容易上手。助理辅导员在工作过程中不断地熟悉学生工作的规章制度，熟悉学校各部门的职责和办事指南，能回答学生有关学习生活中的很多问题。助理辅导员在学生日常生活中可以充当兄长的角色，在学生的党团活动、班级活动中可以起到指导作用，同时大多数助理辅导员经过教育学、心理学的培训，具备相关的知识，可以针对学生的心理问题给予指导，成为学生的良师益友。

2.教育者。大学生作为青年中的一个特别群体，他们相对来说是比较优秀的，助理辅导员更是其中的佼佼者，他们思维敏捷，也可以对自己的同龄人进行潜移默化的教育与人生观和价值观的引导，因为助理辅导员与工作对象身份相同，年龄相近，性情相通，学习、生活规律相同，有共同语言，他们的思想工作效果更为有效。因此，助理辅导员要驾驭好教育者的角色，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯。

3.服务者。由于班级、年级概念逐渐淡化，学生群体趋向分散化、个体化、小型化，原有的学生工作机制和管理模式的可行性、有效性受到挑战。因此对于助理辅导员来说做好大学生宿舍管理即生活园区思想政治教育尤为重要。他们在开展帮困助学工作时既要帮助学生克服经济困难，树立生活信心，顺利完成学业，更要培养学生树立自信、自给、自立、自强的生活理念。然而应该注意的是，作为辅导员的助手，助理辅导员应有较明确的职责权限，其工作应到位而不越位，应始终注意其助理的身份和地位。既要使助理辅导员敢于工作、便于工作，同时又不能完全取代政治辅导员，形成“越俎代庖”的局面。因此，度的把握和控制是非常重要的。

三、对高职院校引进助理辅导员制度的思考

目前的高职院校尤其是在一线城市，硕士研究生愿意担任辅导员的比比皆是，如此严峻的就业形势，让本科生倍感压力。来之不易的工作让他们倍加珍惜，付出许多的心血来做好，希望通过自己的辛勤工作得到上级领导的认可。理想是美好的，现实是残酷的，当看到一起招聘上班的研究生做着同样的工作拿的工资却高时，当看到发的福利比别人少时，他们都要一一承受这些因为学历的关系而造成的不公平。如何发挥好助理辅导员的优势，如何创造条件给其发展是摆在各高职院校党政领导面前的重要问题。

1.首先要建立健全助理辅导员的各项制度。要在不断完善政治辅导员制度的基础上加强助理辅导员各项制度的修订和完善，如助理辅导员的选聘、培养与教育制度，助理辅导员工作职责、岗前培训制度，助理辅导员的待遇与福利制度等；同时明确工作职责，给助理辅导员的工作开展给予支持，各方力量充分发挥自身作用，各负其责。如此，我们要在提高重视程度，统一思想共识前提下建立健全的助理辅导员工作制度，使其能够有强大的生命力，最终才可能实现助理辅导员工作制度化、日常化和科学化，为高校学生工作作贡献。

2.助理辅导员的考核应有章可循。对助理辅导员也应从德（政治思想、道德品质、法纪观念奉献精神和育人意识等）、能（口头和文字表达能力、组织和管理能力、理论和政策水平及科研和创新能力等）、勤（事业心、责任心、工作态度、工作作风和服务意识等）、绩（完成岗位职责和实际工作效果等）四个方面进行考核，对于助理辅导员，应当及时地总结和表彰其工作的开展情况及成果。既要让他们放手去开展工作，又要及时鼓励，并给予一定的帮助和引导，使他们迅速成长，不断总结经验，增强工作能力，同时也要不断地补充新的力量，对表现不好的要及时分析原因，帮助他们解决问题。

参考文献：

[1]余桦，姚植兴.高校学生助理辅导员制度初探[J].教育与教学研究，2010，（05）.

[2]韦鸿真.用“学长制”辅助学生管理的探索[J].职业教育研究，2005，（3）.

大学生辅导员助理工作范文第5篇

关键词：班主任助理；角色定位；队伍建设

经济、社会的飞速发展使得当代大学生的时代背景愈发复杂。多元化的视角、张扬的性格、敏感的心理也令他们在浮躁的社会氛围中变得更加功利，在社会关注、就业压力的驱动下更容易迷茫。为他们找到合格的领路人、建议者显得尤为重要。

一、班主任助理角色的重要性

1.学生日常管理的重要补充

在高校中，学生工作主要由负责学生思想政治工作的辅导员、负责学生专业教育的班主任和承担科研教学任务的任课教师承担。其中，辅导员和班主任是学生的日常管理工作的主要承担者，全面负责大学生行为养成、学风建设、心理辅导等工作。由于大学与高中不同，无论辅导员还是班主任都无法承担像高中教师一样“保姆式管理”的角色。“一对多”的管理模式是大学开放、自由、自主学习理念下的必然，但也使得单纯通过教师对大学生进行行为指导有了一定的局限。班主任助理作为学生工作者的重要补充，能够更加普遍、广泛地对大一新生进行指导，同时对新生提出更加细致、深入、有针对性的帮助和建议。

2.实现与新生无障碍对话

近年来，高校学生工作者的队伍建设成为大学管理工作的重要内容。随着辅导员工作水平不断提升，专业化、职业化、科学化成为新要求，这些工作的根本目的都是为了让学生工作者能够真正走进学生、贴近学生、了解学生，设身处地、科学高效地为学生解决实际问题。但无论是辅导员还是班主任，本质都是“教师”，而教师与学生之间的界限很难被打破。班主任助理就有着他们得天独厚的优势，作为高年级的前辈，同为学生，他们更能深入新生，体会他们的迷茫、焦虑和困难，分享自己的切身经验和教训，不仅从工作、学习上，更能从生活、心理上全方位地关爱新生，实现沟通、对话无障碍。

二、班主任助理的主要职责

1.协助新生适应大学生活，指导新生做好大学规划

在大一学年，新生们主要有两方面的任务。一是熟悉学校环境，完成从高中生到大学生的身份转变，适应大学开放、自主的生活学习方式。二是合理规划大学生活，做一个“明明白白”的大学生，为充实的大学生活奠定基础。新生面对五花八门的活动、丰富多彩的校园组织等一切未知的大学生活难免迷茫。这就要求班主任助理在新生入校后，带领新生了解校园环境，讲解生活、学习设施，介绍学院学科背景、发展前景。同时积极组织活动，让新生尽快找到归属感。并利用自身经历和学习经验，向新生介绍大学四年主要的学习任务和重要的时间节点，帮助新生进行大学生活的规划。

2.传递积极大学观，促进新生良好行为习惯的养成

大一新生对大学迷茫且无知，像是一张白纸，虽可塑性强，但却很容易形成错误的大学观。一方面，受传统应试教育的影响，高中教师往往拿“进了大学就不用再痛苦学习”来“激励”高中生，导致很多新生进入大学后放纵自己，荒废学习。另一方面，在互联网、新媒体兴盛的时代，学生受到社会不良思潮的影响很大，“大学只为学历”“读书无用论”“毕业意味着失业”等观念都让新生变得功利、浮躁，甚至消极，这不仅不利于他们的学习和成长，更会导致不良价值观甚至不健全人格的形成。因此，班主任助理应传递正能量，帮助新生树立正确的大学观，使其积极对待大学生活，刻苦学习、充实生活，度过丰富多彩的大学四年。

3.协助选拔、培养、管理班委队伍，助力新生班级建设

培养一批积极向上、以身作则、能为集体热心做事的班干部对一个班级有着相当大的影响，甚至决定了新生大学生活的“幸福指数”。班委要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的职务。因此，班主任助理在平时与新生相处时就应注意观察，深入交流，并尽快了解他们，发掘有领导能力和工作潜力的学生组成一支优秀的班委队伍。同时，班主任助理既要当好“伯乐”，更要当好“牧马人”，在日常班级工作中，对班委进行工作指导，帮助他们积极、高效地开展班级建设、学风建设、班风建设、实践创新等活动。

三、班主任助理的队伍建设

1.全面选拔

班主任助理的选拔，直接关系到新生的健康成长和新生班级的管理水平，因此应严格把关。首先，明确选拔思路。选拔班主任助理考察的是一个学生的整体素质，要避免在选拔过程中由教师根据经验“一锤定音”，也要防止只通过笔试、面试获得“考试型人才”，只有全方位、多层次的考察才能保证选拔出合格的人选。其次，制定科学标准。一名优秀的班主任助理意味着拥有较高的综合素质，不仅包括学习成绩，还有人际交往能力、责任心、知识面、学习能力、应变能力等。因此，在选拔的过程中，既不能“唯分数论”，也不能仅看中工作能力。在众多考核的标准中应将责任心放在首位。再次，完善选拔流程。班主任助理的选拔可通过他荐或自荐的渠道，以申请书的形式提交意愿，通过笔试环节考查学生的业务知识，通过面试环节考查学生的应变能力、表达能力、心理素质等，同时结合其日常表现进行最终的筛选。

2.系统培训

班主任助理由高年级学生组成，他们在学生工作内容、业务知识、心理常识、工作理念、工作方式方法等方面还有所欠缺，需要进行相关培训。一方面，应根据学院新生工作的主要内容进行培训。通过培训，使班主任助理对整个任职期间的工作意义、形式和内容有整体把握，对学生工作的基本理念和处理应急问题的方式方法有初步了解。另一方面，要注重培训形式的多样性。除了理论知识的学习，还可以通过经验交流、案例分析、情景模拟等形式加强培训效果。组织班主任助理进行工作技巧、业务知识、心理知识等方面的培训，强化工作能力和管理水平。从培训内容和培训形式两方面下功夫，真正提高班主任助理的工作能力和水平。

3.科学评价

新生工作中应把激励机制引入班主任助理队伍建设中，通过对工作表现优秀的助理进行奖励，创造良性竞争的环境，充分调动他们的工作积极性。同时，科学的评价是建立有效激励机制的基础。班主任助理所进行的新生管理工作并不是一项“立竿见影”的事务，很多工作成绩也无法量化，因此制定科学、合理的评价标准更为重要。新生班级的学习水平、卫生纪律状况、班级凝聚力、学生评价等都应成为衡量班主任助理工作的重要标准。另外，应切实将评价与奖励机制密切结合，学院定期评选“优秀班主任助理”，为获奖者颁发荣誉证书，并给予物质等形式的奖励。另外，学院也应定期对全体班主任助理工作情况做综合评价，分析成功与不足，为今后更好地开展此项工作积累经验。

四、结语

综上所述，班主任助理作为大学新生的前辈，又是同龄人，将在新生探索大学的道路上起到举足轻重的作用。因此，明确班主任助理的重要性、找准角色定位、加强队伍建设是当前高校学生工作的重要内容。

参考文献：

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