网吧自我总结

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网吧自我总结范文第1篇

问题：

1．学习方面：良好的学习习惯尚未完全形成，他们中有不做好预习复习工作，补抄作业现象，听课习惯差；部分学生不适应中学学习方法；偏科现象在一部分学生身上体现明显。

2．纪律方面：自觉的纪律意识未完全形成，存在应付劳动、作业的情况。

3．道德和班级人际关系方面：自私心理和自以为是心理影响了班级人际关系的融洽。

原因：

1．小学就有的坏的学习习惯为得到及时改正，学习兴趣、热情不高。

2．学生对于班集体建设认识不够，参与不够。

3家庭教育的原因：部分家长忽视对孩子的学习的重视，要么是过分溺爱孩子。

4．有些活动未充分准备，其利未充分发挥，导致部分学生形成错误认识。

二、主要思路：

在学校整体性推进班集体建设的大环境下，初步建设为集体。充分了解班级情况，针对性地进行一些有意义的活动，

三、主要活动安排：

二月：1、开学常规教育①提出班级近期目标，并且清楚地一一列在后黑板上。

②行为规范的教育不断强化。

2．展开班级问题的大讨论：

为了提高全班同学管理班级的意识，进行一次班级问题的讨论；先四人一组讨论出一个问题，再进行全班的讨论，然后针对相应的问题，提出解决方案。

3．学校活动：

压岁钱怎么花方案；与会宁地区的手拉手活动；

三月：

1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整；劳动岗位；座位的调整等

2、新一批班干部的培养：

3、学生上网的问题未完全解决好：常有家长反映学生晚回去的现象，一查下来，都是去网吧上网了，与其“用土来掩”，不如拿到桌面上让学生进行讨论，正反进行辩论赛，在准备中认识到其危害。

4、学雷锋活动，同时进行思想认识教育。

5、体育节活动，带领学生参加，使他们认识到“重在参与”，体现出竞争、向前的精神。

四月：本月重点进行学习方面的讲座与活动

1、专心与分心。

2、学会学习。逐步让学生适应中学的学习方法，养成好的学习习惯。

3、期中考试总动员。

4、五一放假前的纪律和安全教育。

5、准备集体的初步验收。

五月：

1、长假过后的散漫现象，要逐步改变。

2、期中考试的总结，进行奖励。

3、心理教育：挑战自卑，好人缘；

6、迎接科技节。

六月：

1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。

2、青春期教育为学生迈入初二做准备。

3、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。

4、期末考试准备。

网吧自我总结范文第2篇

1　注重细节，促进学生心里健康

“细节决定成败”这句话如今人们经常挂在嘴边，对教育工作者来说，处理好教育过程中的每一个细节，把握育人的良好契机，显得尤为重要。记得那是在任九年级数学科时，有个学生给我留下了很深的印象，他就是金安同学，我接过班就发现他萎靡不振，班上经常睡觉，经过调查访问得知，他沾染了迷网吧、酗酒等恶习，在初二时曾好几次去异乡找女网友。在家长和老师的眼里他是一个地地道道的坏孩子。因长期得不到别人的关爱，他看不到希望，简直就是自我放弃。开始我对他还尚存一点信心，但很快就荡然无存了。

尽管这样，可良知在不断地谴责我，我时常不断地思考并想到了“精神的创伤要靠精神的温暖来医治”，世界上没有天生的坏孩子，这句话，我决定试一试。经过一段时间的观察和谈话，我发现金安同学的身上有很多闪光点。头脑聪明、勤快，我主动向他套近乎，和他讲学习的重要性，表扬他聪明、勤快。但他一言不发，从表情上看，有时也有所触动，总的来看还是很麻木，就在谈话的第三天他又逃学了，桌凳里的书已全部带走了。我立马骑自行车赶到他家，可是他家了里锁着门，我马上意识到我应该挨个网吧找，我找了近十个网吧，好歹在一个网吧里找到了他，好说歹说才把他拽回了家，两个小时就这样过去了，可他回家后就蹲在了厕所里怎么也不出来。他是个男生，我怎么才能把他弄出来呢？只有一个办法，那就是在外边等他，又一个小时过去了，功夫不负有心人，他羞答答的从厕所里出来了，红着脸说：“老师，对不起，我带着书回去上学，听你的。”就这样，他乖乖的跟着我回了学校，我趁热打铁，鼓励他说：“你聪明灵活接受能力强，如果你能改掉不好的习惯，把精力用在学习上，那么辉煌的明天一定属于你！”

一周后，我进行了数学小测验，他只得了五十八分，他说在八年级因为逃学少学了一部分。我赶紧和他订好了补课计划，并鼓励他说，你聪明、勤快、悟性高，这点内容你马上会补上的。就这样我们按计划进行着。月测验时，他居然上升了五个名次，他的不良习惯也改了不少，信心也增强了。后来他成了班里的优秀学生。在中考中，他被重点中学录取。

第二年我又接了九年级毕业班的数学教学兼班主任和级部主任工作，这级学生是由小学一百四十多人，由转学剩下了三十来个学生。水平是什么样子那就可想而知了。这一年，正是对素质教育这个名词模糊的时期。为了解学生周末在家的活动情况，我首先召开了家长会，会上家长反映学生在家玩疯了，仅对这种情况，我汇报了校长，又和校长进行了商讨，决定让学生各自制定一份周末的作息活动安排表，交给我一份，他们自己留一份。我在这两天中不定时的照门牌号、按活动安排表进行抽查，在开始执行的第二周六下午我去了杨家庄子村的李浩、张程、张帆等十名同学的家中，就只有两名同学在按活动表进行，其他同学用家长的话来说，已出去玩疯了，我在那等了一个小时，也不见他们一个回来，这时，太阳渐渐落下去了，家长们一再挽留我在他们家中吃饭，且嘴里念叨着，孩子真是摊上好老师了。

下周一的班会上，我总结了抽查的情况，对表现好的同学进行了表扬，又强调了素质教育的意义，素质教育不是疯玩，而是德、智、体、美、劳全面发展。又一周我还是紧追不舍，又对几个村的同学进行了抽查，大部分同学都已按活动表进行，在以后的时间里我用打电话询问，学生互相监督，老师抽查等方法穿插使用，渐渐的步于正规，所以在这年中考中学生的各门功课都取得了较好的成绩，我们班共二十八名同学参加中考，就有二十名同学被重点中学录取，这比预计的翻了两番。

2　认真总结经验，深化教学改革

网吧自我总结范文第3篇

现在的中专生年龄都在16岁左右，处在品德迅速发展的关键时期。他们常常表现出思想多变、感情易冲动、控制能力差等特点。当同龄人还在父母的呵护下生活的时候，他们已经远离家乡和父母开始独立生活。而他们的阅历和知识都不足以应对这种变化，于是就出现了独立性与依赖性、理想与现实、情感与理智等一系列矛盾，所以做好学校的德育工作，就显得更为重要。班级是学校工作的基本单位，班级德育的教育者主要是班主任。为使班级德育工作有效合理的展开，经过多年班主任工作实践，我总结出一些德育工作方法，主要有以下几点：

1．开展多种形式活动，引导学生接受良好品德的教育。说服教育是通过“晓之以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为：“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为。”当代学生心理上的自我意识很强，正处在心理上的封闭和反抗期，班主任应注意到学生的这一特点，多倾听学生的意见，并尊重他们的意见，在学生已有认识和道德水平的基础上，循循善诱，正确疏导，让他们自己做出正确的选择，这样德育工作才能奏效。如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。因此教育说服法就更显得必要和重要。教育说服法形式很多，有主题班会、思想品德课、座谈会等。例如，吸烟、上网吧是中专学生通常的恶习，严重影响学生的身心健康，必须禁止。我在班级组织学生举行告别网吧、禁止吸烟的签名活动；组织开展主题班会《吸烟的危害》、《上网的利与弊》。学生自己找材料，自由演讲吸烟的危害、网络的利弊等，通过主题班会学生认识到吸烟、上网对青少年的危害，一个个活生生的实例，对他们敲响警钟，使他们产生共鸣，产生良好的教学效果。

2．培养良好班风，利用环境铸就学生品格。积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，这既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。中专学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，是一种异常活跃的教育因素。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

3．加强实践锻炼，用丰富生活促进良好品格的养成。学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。

4．率先垂范，为学生做出良好榜样。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任作为一名教师，不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。在与学生朝夕相处的过程中，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生，是学生最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样作用，我要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，作好表率。记得以前，我们班级的早自习一直纪律不好，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好了，但学习效率不高，仍然有同学桌面空空的坐着发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记、我的教育理论书籍。每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，学生们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。这件事令我深有感触：身教胜于言传。

网吧自我总结范文第4篇

中图分类号:G410文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-121-01

由于种种原因,我校生源复杂,有城市的,也有乡村的。学生家庭尤其复杂,有父母外出打工祖辈监护,也有寄居他家托人照顾;有单亲子女,甚至还有自我照顾,无人监护的。又由于我校位于闹市区,网吧、游戏厅都离学校很近。因此我校的学生管理面临新问题:如学生出口成“脏”,开口便是脏话;出手成“脏”,随地扔果皮纸屑,随手涂墙画壁等等。

近年来,我校始终把德育工作放在学校工作的首位。可是成效不大,各种不良现象总是反反复复,总能找到滋长的空间,下面结合本人在班主任工作中的尝试,就如何提高德育工作的实效谈几点体会。

一、言传身教,更重身教

在德育工作中,言传与身教都地需要的,问题在于以什么为主?我认为,一味言传,德育未必随之真正强化。我并不一概反对言传,某些时候,动之以情晓之以理的言传,往往会收到震撼人心的效果。但是,作为德育的常规方法,还应以身教为主。这也符合学生的心理特点。一个不合格的教师向学生奉送真理,一个称职的教师则教学生自己发现真理。我们的教育目的一定要明确,但我们的教育痕迹最好淡化,而春雨润物的德育感染往往比慷慨陈词的德育说教更为奏效。

例如,为了养成学生不随地扔果皮纸屑的习惯,我与很多老师一样,在班会课上宣布了一次又一次。可是收效甚微。后来,每次到教室里,只要发现走廊和讲台前有垃圾,我就会捡起扔到垃圾箱里。在教室上课,有废纸和粉笔头时,我一定会等下课后再扔到垃圾箱里。学生们看在眼里,记在心里,没过多久,他们也不会随地扔果皮纸屑了。

二、坚持不懈,勤字带头

好习惯,难养成;坏习惯,难改掉。的确,要养成好习惯很难,对自制力差的小学生来说更难了。就拿随地扔纸屑来说,情况反反复复,时好时坏。这就需要班主任坚持不懈,随时随地,注意学生的变化,勤勤恳恳做工作。我总结了一下主要有三勤。一要脚勤,勤下班。早读课前、午休时间,有事无事都到教室里走一走,看一看。二要眼勤,勤观察。到了教室,要注意教室里的变化,善于发现问题。三要口勤,勤诱导。发现了问题,及时提出。当然,学生表现好,也要及时表扬。有时,表扬比批评更有效。

三、拓展空间,育人为本

长期以来,我校的德育工作主要是在专门的课程(即班会课、思品课)中进行。而新一轮课程改革认为,道德教育应从课程功能的完整性、整合性角度进行规定,从而建立起基于完整课程功能观的学校道德教育理念。这也就是说,要拓展学校道德教育的空间。赫尔巴特认为,教育的本质就在于道德教育。美国当代德育学家托马斯・里考纳也明确提出各种教育对道德教育来说是一个“沉睡的巨人”,潜力极大。

例如,为了扭转出口成“脏”的风气,培养学生的语言美。我在班会课上利用各种形式的活动教育学生。在我任教的数学课上,我都尽量使用礼貌语言。如“请你来回答”,“请你到黑板上写出来”,“请坐”。当我走到学生中间巡视时,不小心踩到了学生的脚,我会对他说声“对不起”。

又如,一次数学课上,做一道简便计算题:25×(4+0.4),有十几个学生用25×4+0.4。这显然是错的,应该用25×4+25×0.4,可他们就是不明白分别乘。我就举了一个生活中待人接物的事例。你家来了两个客人,你爸爸是只与其中一个客人握手,还是分别与两个客人握手,为什么?有一个学生马上说:肯定分别与两个客人都握手,这样才有礼貌。这样,学生既弄懂了“分别乘”,又受到了礼貌教育。

四、建立评价机制,共同进步

网吧自我总结范文第5篇

一、分析病结，找准病因

“对症下药”人皆晓知，然而生成学困生的原因何在？这是我们作好转化工作首先要弄清的问题。我总结有以下几个方面：

1.社会环境的影响。主要包括不正之风的干扰和外界媒体的毒害。如“游戏”“网吧”，特别是当今的人社会风气，使学生认为有钱、有人不学习照常有生活门路，导致学生不愿学习而形成学困生。

2.家庭因素的影响。如缺乏正常的家庭教育，家庭温暖，家长的正确引导，家庭不良嗜好的诱发等，特别是单亲家庭，个别学生由于父母离异，缺少父母之爱，会使他们心灵孤寂、性格孤僻，从而形成学困生。

3.学校教育的影响。比如，学校受片面追求升学率的影响，副课不开，原本生龙活虎的孩子，由于每天只上几节枯燥的语文、数学、英语，精神生活不充实，导致他们厌学而形成学困生。

4.没有良好的学习兴趣和学习习惯。多数学困生是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，分辨是非能力差。加之缺乏正确的学习习惯，每天都是在老师逼迫下学习，更加使他们丧失学习兴趣而形成学困生。

二、移情效应、信任效应是转化的基础

众所周知，一旦学生不喜欢哪个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和喜爱。因此教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，对学生一视同仁，特别要尊重和关爱学困生。对待学困生，教师要经常与他们接触，多用夸奖的语言，亲切的微笑对待他们，多参加他们开展的一些活动，找其谈心，使他们感觉到教师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和责任。一些学习成绩较差的同学，非常需要得到老师的指导和爱护，由于自卑心理沉重，怯于接近老师，更羞于讨教问题。这时候教师要多关心他们，鼓励他们多和本组成员自主学习、合作探究。俗话说：数子十过，莫如奖子一功。哪怕他们在交流中回答问题不够准确，教师也要用激励语鼓励他们，如“你真棒”。有一位学困生考试经常是不合格，通过大家的帮助，自己的努力，有一段时间内表现很好，学习上有了进步，一次单元测验考了个良，我立即对他进行表扬，并给其家长发短信表扬他，让家长同该生一起分享成功的快乐。这种激励效应变成了学困生上进、转变的动力。后来这个学生学习非常努力，好几次单元考试都得到了优。同时要让学困生明白，学习有困难不要怕，重要的是积极主动地与老师、小组成员配合，共同把学道上的障碍物搬掉，使他们亲其师，信其道。尽量避免教师语言或态度的不慎，挫伤他们学习的积极性和脆弱的自尊心，这样学生就会喜欢你，同时也会慢慢喜欢你所教的学科。建立融洽的师生关系可以在学生中产生移情效应、信任效应和感染效应，使学困生对学习产生有兴趣。

三、实行学校、家庭、社会三结合是转化学困生的有效机制

学校、家庭、社会三结合对于转化学困生来说，这样做更是一条良策。在教育转化过程中，如学校、家庭、社会，单靠教师的教育显得力弱效微。这时我利用发短信、打电话形式，发现学困生的点点“闪光点”，就立即告知其家长并要求家长等孩子回家后及时给予表扬。让家长们了解和关心子女在校的情况，与教师们共同教育他们的子女，与学校保持密切联系，发挥群体的督促、教育力量，收到了良好的效果。

四、获得成功的愉悦是转化的动力

一个人只要体验到一次成功的快乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说也是如此，但是大部分学困生有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让学困生主动参与，创造机会让学困生表现自己的才能，减少学困生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。让他们获得成功的愉悦。

五、“一对一”结对教学是激发兴趣的关键

“一对一”结对教学――伙伴式教学，就是将好、中、差学生配合分组，通过“8、4、2管理模式”（我校的班级管理模式，8即把学生分为六个小组，每组8人，一个小组长，再把8人小组分为4人小组，再设两个副组长，再把4人小组分为2人小组，以便小组交流、合作、探究），将学生“一对一”结合在一 起，建立“一对一”帮扶小组，发挥集体优势互帮互学。采用这种“一对一”结对教学的方法，学生们的积极性、自主性得到了充分的体现，上课时，要尽量给学困生创造一些提问、回答问题和展示自我的机会。对学困生应做到优先提问、优先辅导。这样做有利于激发学生学习的积极性，有利于照顾个体差异，有利于发挥学生的主体作用。

六、正确的评价是激励后进生学习兴趣的有力手段