领导交流发言材料

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领导交流发言材料范文第1篇

问题一：发言不主动

措施：事先安排重点发言人

一些教研组在评课时常常出现这样的情况：老师们怕评不好，或者是不愿“抛头露面”，或者是出于其他种种顾虑，大家你推我，我推你，谁都不愿发言。针对这种情况，我们可以在听课前就安排好重点发言人。最初几次活动可选择那些上进心较强的老师作为重点发言人，之后可轮流安排每个教师作为重点发言人。重点发言人最好有发言稿，至少应有发言提纲。这样，通过重点发言人的榜样示范，打破僵局，以点带面，营造“知无不言，言无不尽”的良好氛围。

问题二：话题散乱

措施：聚焦一个主题

一些教研组在评课时发言主动，讨论热烈，但不免东扯西拉，话题散乱，各种问题都触及了，但每个问题都研究得不充分、不深透。为了避免这种情况出现，每次活动的主题不能贪多，聚焦一个就行。教研组长在听课前口头或书面告知老师研讨的主题，这样才能保证评课时话题集中，对主要问题的研讨比较全面、深入。

问题三：一团和气

措施：一针见血揭出问题

有些评课者碍于情面，怕得罪人，也有一些授课者心胸狭窄，听不得“逆耳之言”，于是评课时“你好我好大家好”，优点牵强附会一大堆，缺点只字不提或轻描淡写。这样的教研组，务必培养实事求是的作风。首先，教研组长身先士卒，评课时一针见血揭出问题，为全组成员做好示范。其次，积极开展自我批评，要求每个授课者在评课时要做自我反思，对自己存在的问题不饰美，不隐瞒，坦诚抛出，虚心请教。第三，要求评课者不能只是歌功颂德，必须实事求是找出问题，提出具体的改进建议。

问题四：苛求完美

措施：树立三种意识

在评课活动中，有的评课者抓住授课者枝节问题不放手，或者随意夸大，将小问题说成大问题；或者任意拔高，将偶然说成必然；或者“只见树木，不见森林”，由否定一点进而否定全部。对这样的老师，教研组长应引导他们树立三种意识。一是学习意识：任何老师的课都有优点和值得借鉴的地方。二是辩证意识：课堂教学永远是一门遗憾的艺术，完美的课堂只存在于理想中，一个教师，不管他名气多大，水平多高，他的课都会有这样那样的缺陷。三是研究意识：评课者的主要任务不是评定课堂教学的优劣高下，更不是定等级或打分数，而是与授课者一起研究问题，对其中有价值的做法进行拓展、深化，对不科学的做法进行剖析、改进。

问题五：评课者误解授课者用意

措施：听、评课前让授课者说课或反思

评课中有时出现这样的情况：评课者对该堂课的教学目标和重难点等不甚了然，曲解授课者设计意图，虽滔滔不绝却不关痛痒，虽口若悬河却离题万里。要根除这种现象，就必须在听课前安排授课者说课，或者口头交流，或者印发书面材料；也可以在评课前让授课者做自我反思，梳理教学思路，提出问题与困惑，总经经验和教训。通过以上方式的交流，评课者充分理解了授课者设计意图，评课时才能做到“言授课者所思，讲授课者所想”。

问题六：评课者思考肤浅片面

措施：听、评课前进行相关研究

在评课活动中，我们常常发现这样的问题：评课水平远远低于授课水平。这是为什么呢？一般说来，授课者对公开课是十分重视的，为了上好公开课，他会提前准备一段时间，了解学生，研究教材，查阅资料，反复试讲，力争上出最佳效果。因此，在该堂课所涉及的许多问题上，授课者水平高于评课者是必然的。试想，较低水平的评课者点评较高水平的授课者，能给人多少有益启示？又怎能令人折服？要解决这个问题，就必须在听课或评课前引导或组织教师进行相关研究，如研读教材、教参、教案、相关理论文章，研究相关音像材料，了解班情、学情等。这样，评课者才会具备与授课者进行对等交流的学术平台，才不会说“外行话”。

问题七：领导占时过多

措施：教师展示为主

许多评课活动，领导占时过多，往往是领导讲，教师听，领导千言万语，教师“万马齐喑”。我们反对教师在课堂教学中满堂灌，为什么不反对领导在评课会上“满堂灌”呢？这种领导评课的满堂灌至少有三大弊端：一是专业引领十分有限。领导不一定是教该学科的，就算是教该学科的，也不一定是水平最高的。二是剥夺了教师锻炼成长的机会。领导评得再好，也只能代表领导者个人水平，而一所学校教学质量的高低，主要取决于教师专业水平的高低。一个称职的领导应该千方百计引导、鼓励教师自主研讨交流。三是打击了教师的研究积极性，培养了思维惰性。一些教师虽有研究兴趣，但苦于没有展示的机会；另一些教师本来就不愿意思考，领导满堂灌，他们乐得清闲。正确的做法是：增强专业人员的话语权，教师展示为主；不一定每个参会领导都发言，如果发言则以鼓励鞭策、宏观导向为主，不要在细节上纠缠耽误时间。

问题八：主持人“再点评”水平不高

措施：找足亮点、矫正问题

主持人一般是教研组长，也可推选其他教师担任，还可由组内教师轮流担任。主持人的点评包括对该堂课的点评以及对评课教师发言的“再点评”，而难点是“再点评”。再点评需要较高的研究水平，较强的应变能力。再点评既要找准、找足亮点，又要发现、矫正问题。就亮点来说，可以从评课教师的知识功底、理论水平、评课内容、评课方法、言谈风度、人格魅力等方面入手。就问题矫正来说，应特别注意以下几个方面：（1）对偏离主题的发言要“拨偏返正”；（2）对片面的观点要补充拓展使之全面；（3）对肤浅的观点要补充深化使之深刻；（4）对停留于感性认识的发言应提炼升华为理性认识；（5）对空谈理论的发言应结合课堂实践落实到教学环节与细节之中；（6）对错误的观点和不准确的材料应巧妙指出并即时矫正；（7）对大家都感到困惑的地方应提炼成问题，引导老师们思考；（8）对有推广价值的经验应梳理总结并鼓励老师们借鉴。

问题九：单向传输

措施：多向互动

在课堂教学中，我们反对信息的一味单向传输，主张师生之间、生生之间多向互动。同理，评课活动中，领导与教师、主持人与非主持人、教者与评者、评者与听者不应该只是“你说我听”的单向传输信息，而应该让他们互动起来，展开讨论或辩论，在信息的交流与思维的碰撞中生成新思想，发现新方法。

问题十：活动超时

措施：限时发言

评课活动常常超时。对此，老师们深有感触。我们知道，课堂教学忌讳拖堂。拖堂，它剥夺了学生的休息权利，是非正常的。同理，评课“拖堂”也是不对的，如果影响了教师吃饭和正常休息，那也是不合理的。较好的做法是：限时发言。不论领导还是教师，主持人还是非主持人，授课者还是评课者，根据其发言内容的主次轻重，一律限定时间。要安排专人控制时间，对有可能超时的发言者，要采用口头或纸条等方式提醒，对那些已明显超时仍滔滔不绝的发言者，如果不是内容特别精彩或有其他特殊原因，应该当场叫停。

问题十一：止于提出问题

措施：将有价值的问题课题化

评课活动中，老师们提出了许多问题；评课结束，这些问题也就“冷”在那里，成了“永恒的问题”。正确的做法是：精选出最有价值的问题，把这些问题升格为课题。这里所说的课题，不一定是国家、省、市、区、县规划课题，主要是微型校本课题，它可以是学校级别的，也可以是教研组级别的，甚至可以是由一个或几个老师承研的，但不论微型到何种程度，都应纳入教务处或教科室统一管理。只有这样，评课中提出的问题才能做深、研透，才能转化为课堂再实践的指导思想与推动力量。

问题十二：经验教训束之高阁

措施：推广经验，戒鉴教训

有的评课活动组织得相当精彩，总结出了一些可贵的经验，梳理出了不少有价值的教训，但评课活动一结束，这些经验教训也就束之高阁，没有充分发挥其实践价值。《尚书》云：“为山九仞，功亏一篑。”推广经验，戒鉴教训就是这最后“一篑”，由于这最后一筐土石没有加到山顶而导致“功亏”，实在可惜。如何推广经验？可以安排教师、班级试点，由点到面推广；也可以全组连环跟进研究，由浅入深推广。如何戒鉴教训？可以选择相同或相近内容，由同一老师或其他老师再讲课，教研组再评课，如此循环，直到问题彻底解决。

问题十三：活动成果未整理

措施：编写校本教研专集

领导交流发言材料范文第2篇

提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、并具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.通过师德培训使全体参训人员的师德修养与职业道德水平有明显提高。

2.通过新课程理论的学习使各校教师都能转变教育理念，能在科学理论指导下以全新的方法走进新学期的课堂，尽快改进课堂教学的结构、逐步提高课堂教学的效率、不断提升课堂教学的质量。

3．通过班队知识学习，使参训人员进一步熟悉班队集体建设的具体操作方法，促进学校的德育工作的规范化。

4．通过教学业务知识的培训，使全体参训人员人人明确教学“六认真”要求，向教学“七认真”迈进；个个懂得参与教育科研活动的基本知识，把握教学教研工作的主动权。

5．后勤工作人员通过师德培训，进一步确立服务观念，摆正工作关系，提高工作效率，强化安全防范，确保服务质量。

三、培训方式

集中培训，专家讲座，经验交流，互学互动，观摩现场，表态发言。

四、组织领导

组 长：陈正美

副组长：朱建刚 蒋四良 胡关乔（主持学习活动，本校教师点名）

成 员：宋前方（负责培训班场地、物资、会议材料安排工作）

侯颖华 陈德芹（来宾接待）

陈发超（伙食安排，茶水供应）

王 平（文秘服务）

吴雪芹（音响服务）

五、培训地点

张家港市绿丰学校多功能活动室

六、日程安排表

时间午别内 容 安 排主讲人主持人8月21日上午

1.开学典礼

①市教育局领导致开幕词

②团市委领导讲话

③教员代表发言 (新凯学校

④学员代表发言 (绿丰学校)

⑤学员体表发言 (渭塘涟水小学)

2.全体人员合影

3.教师教育理念的更新

4.新课标的认识与理解

钱洁雅局长

李 彬书记

蒋四良

吴雪芹

周仁丽

蒋四良

市局袁科长

市局赵科长

陈正美下午

1.三校教师暑假作业展评

2.《加强个人品德修养 做一名高素质的教职工》

罗会词

孙振中

蒋四良8月22日上午

《教学“六认真”工作具体要求》

港口郑校长

胡关乔下午

《学校教科研知识讲座》

凤凰钱校长

8月23日上午

1.《做好班集体建设工作 当一名称职的班主任老师》

2.《认识少先队组织 开展好学生的自我教育活动》

孙振中

朱建刚下午

1.《办公软件电子表格应用技巧》《word文档排版常识》

2.班主任工作经验交流

[詹晓玉（新凯） 李雪梅 张传俊（绿丰） 成诗琼（渭塘）]

蒋四良

有关老师

8月24日上午

1.小学语文教学

2.小学数学教学

市局候主任西张卢校长

蒋四良

下午

1.书法教学

2.

3.学唱歌曲《国歌》、《队歌》、《团结就是力量》

泗港陈校长

大新夏校长

吴雪芹

8月25日上午

1.学校安全工作要点

2.体育课教学

3.音乐课教学

4．评选优秀学员（按校评选）

市局陆科长

市局孙忠义

孙振中

各校校长

胡关桥

下午

1.举行培训班休业式

①市教育局领导讲话

②学员代表学习心德交流（每校1名）

③颁发优秀学员证书

④暑期培训班工作总结

2.培训班结束

市局领导

学员代表

陈正美

陈正美

朱建刚

领导交流发言材料范文第3篇

一、会前的准备工作

我分公司党支部高度重视此次民主生活会，召开了专题会议，对这次民主生活会的时间安排，征求意见的形式，对照检查内容，会议的要求等做了周密和充分的准备。

1、广泛征求意见。民主生活会前，分公司党支部以征求广大党员干部群众的意见和建议的形式来帮助分公司进一步统一思想，提高认识，找准问题，理清思路，明确方向。班子成员还针对收集到的意见和建议认真分析，结合工作实际，查找问题出现的原因，深刻剖析，制定整改措施，为民主生活会的顺利召开奠定了坚实基础。

2、普遍开展谈心活动，坦诚交流思想。班子成员之间、班子成员与基层党员干部群众之间普遍开展了谈心活动。通过相互谈心，交流思想，征求大家意见建议，既增进团结，形成共识，也为撰写发言材料准备了详实的资料。

3、认真撰写民主生活会发言材料。根据民主生活会的主题，对照征求到的意见建议，分析检查自身存在的突出问题，深刻剖析根源，提出整改方向和措施，亲自撰写发言材料，并再次征求其他领导干部和群众意见建议，认真修改发言稿，力争问题查摆准确，整改措施到位，努力方向正确。

二、会议召开情况

2月20日，我分公司民主生活会在严肃、认真、热烈、和谐的气氛中进行。会上，全体党员领导干部大力发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的作风，结合征求的意见，深入查找和剖析个人在“改进工作作风、提升服务水平”等方面存在的突出问题和原因，提出了整改的措施和今后努力的方向。民主生活会开得既严肃认真又生动活泼，达到了进一步坚定信心、奋发图强、共同提高、继续前进的目的。谢书记指出，每一位领导干部都要正确认识自己，准确定位，深入学习工作方法，讲实话、办实事，共同努力营造一个和谐的工作氛围。

三、改进的措施及努力方向

一是加强思想政治教育。进一步坚持和完善加油站学习制度，督促和教育职工养成良好的学习习惯，要以党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神为指导，不但要深入学习政治理论，更要学习业务知识，用科学的理论指导实践，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和政绩观。

二是加强制度建设。在狠抓落实各项规章制度的同时，形成用机制管人，以制度促事的良好局面，端正党风，端正学风，形成讲团结、爱学习、勤工作、求上进的良好氛围。特别要健全民主集中制，努力做到大事共同决策，小事相互通气交流，解决问题齐心协力，集思广益，科学决策。

领导交流发言材料范文第4篇

练好文字功夫，巧于归纳概括

无论是对思考内容的梳理，还是对课件（发言稿）的加工，都离不开“文字功夫”：结构、布局、详略；强调、提示、论析；修辞、文采、意境，包括标题设计等等，均需一定的文字功底。即便是即席发言，也需要鲜明的层次感、清晰的头绪感、精当的概括感。

从上述“需要”角度看，文字表达是提高言说质量首选的自修功课，欲达到口吐莲花、文采飞扬的效果，就一定要自学文学知识，通过对诗歌、散文、唱词、小说以及相关教科书和经典文章、精彩句段等观摩、赏析和学习，体会、培养文学“用笔”技能。

相对于讲课、发言，文字功夫的着眼点最好放在“归纳、提炼、概括”上：要让层次标题、段落要点形成精练有序的“排比句”，内容头绪清晰有致；要让观点思路、成果经验形成概括恰当的“点睛语”，意核内涵言简文精。若达到上述效果和水准，就一定要巧于归纳和概括，就一定要擅长文字表述。

注意学习积累，增加知识储备

讲课、发言活动，不是对课件和发言稿的语言复制（抽象念稿），而是对其的内涵解读、生动发挥，是调动包括语言在内的各种信息符号和知识节点，进行演、述、释、译、辩、析的综合性智能劳动。一堂专业课程讲下来，一次汇报发言说下来，你的知识储备程度在受众面前会一览无余。

讲课、发言的质量高低，信息与知识的含量多少，既折射出当事人是否勤于学习与积累、是否具备悟性与灵感，也折射出当事人是否用心和用功。

我们在学习、积累，增加知识储备的过程中，很难机械地划定一个区间。因为讲课、发言时，一个生动的典故、一个传神的比喻、一组美妙的词句、一套精美的幻灯、一个优雅的手势，会涉及非常宽泛的知识领域和实践空间。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，以下知识内容，建议你涉猎和参考：演讲、传媒、着装、礼仪、美学、文学、书法、绘画、戏曲、音乐、舞蹈、摄影、名人名言、诗词警句、典故传说、幻灯制作。

学习积累贵在举一反三、闻一知十；知识储备贵在融会贯通、异曲同工。如果不能把艺术元素、知识养分用在讲课、发言活动中，如果不能通过学习积累优化言说质量，那学习、积累活动只能是机械的“填鸭”和材料堆积。

留心视听场境，体会讲说技巧

讲课、发言的质量最终要体现在视听现场，因此，除了“案头”功夫外，你还需留心视听场境，体会讲说技巧。请注意：视听场境不仅是当事人亲历的现场，还应包括非“现场”的视听效果。

从“亲历”的角度看，出席会议、观看演出、身临讲座、参加培训、观摩演讲，包括相关仪式、讨论交流等所有语言交流的“语境现场”，都应该是吸收、学习、体味讲说技巧的学习机会。如果你留心的话，领导讲话的语言风格、主持人的文辞分寸、讲课教师的表达技巧、交流对象的语气口齿、视听现场的幻灯效果等，都可以令你从正面或反面得到一点一滴的受益和启发。

从非“现场”的角度看，观看电视、收听广播、播放视频、接收其他非“现场”视听信息，同样可以得到有益的启示，关键在于你是否留心每一个细节，是否从讲说技巧的角度去思考、去回味。比如，电视、广播中就有大量访谈、讲座、曲艺等语言交流和语言展示节目，看电视、听广播也是你学习表达的好机会。建议你把琢磨视听场境信息作为“口语表达”的自修课程，养成旁学兼收的良好习惯。“有耕耘必有收获”，肯留心同样有收获。

勤于实践活动，练好嘴上功夫

“嘴上功夫”是讲课、发言质量的载体。若培养“嘴上功夫”，实践活动必不可少，特别是能动的、有意识的实践活动，应该列入你的自修课程。

盘点“讲说”活动，不断扬长补短。对任何一次职场讲说活动（开会发言、讲课培训、主持活动、汇报工作），都要作为提高言说水准的演练平台。从案头准备、仪表妆容、开场收尾、语气口齿、语速音量、控场技巧、时长把握、幻灯效果、附件配合等每一个细节，按照既定的“技术规范”去实践和体会。每次讲说活动结束后，都要盘点得失、总结“成败”，归纳原因，作为下次讲说活动的调整依据和完善方向。如此反复实践，不断扬长补短，你的表达水准必有进步和提高。

勤于实践活动，优化表达功底。除了盘点讲说活动，不断扬长补短外，你还应有意识地进行一些其他实践活动，不断优化自己的嘴上功夫。比如——

搜集一些颇具难度的绕口令，或大声诵读、或心里默背，强化口语发声的清晰度，提高对舌音口齿的控制力；

选择一些文字美、意境佳的诗歌散文，反复朗诵表演，体会抑扬顿挫和声情并茂的语气声调；

抓住和同事（伙伴）交流的机会，或讲故事说笑话，或叙述事由经过，提高语言组织能力和口头表达质量；

对着镜子练习手势、表情，或回放自己讲说情境的视频，检视、总结、调整语言表达技巧；

对于乡音难改的同行来说，最好模仿中央电视台“新闻联播”节目主持人的语言规范，尽力向“标准话”靠近。

培养心记能力，练习脱稿说话

领导交流发言材料范文第5篇

很多人在会议发言时，有时感觉可以遵循一些套路、模板，有时却会感觉无从下手。会前有准备就会好一些，被要求即兴发言时则会更加紧张、无助。

即兴演讲和发言可以借助“12字方针”轻松完成，即我发现、我认为、我建议、我相信。

【案例】

情景一：培训开始前突然被要求作为学员代表发言

我发现，我面对陌生人发言、演讲时总是很紧张、很恐惧，不知道从哪里下手。

我认为，主要原因可能在于我太在乎听众的看法、我太追求完美。

我建议，老师今天多讲讲这部分内容，分析一下原因，帮我找出解决方法，让

我们突破紧张、恐惧，克服怯场的心理，让我们能够突破障碍、自信地演讲。

我相信，通过这一天的学习，跟随老师一起训练，当我走出教室的时候，以后

再面临各种场合的发言、讲话，就不会那么紧张、恐惧了。我希望大家一起努力学习，共同进步，谢谢大家！

情景二：单位开会临时发言

我发现，我们单位最近一段时间纪律不太好。

我认为，原因主要有三个……

我建议，可以从三个方面进行改进……

我相信，如果按照这种方式坚持，一个月后，我们的纪律就能够越来越好。

以上两种情景是发言者已经发现问题并拥有解决方案的情形，即使没有解决方案，“12字方针”也同样适用。

【案例】

情景三：单位开会临时发言，但是暂无解决方案

我发现，我们单位最近存在……问题。

我认为，主要是由于……原因造成的，至于如何改进，我暂时还没有很好的建

议。

我建议，大家散会后多想一想，提出自己认为可行的方案。下次开会的时候，

我们再集中讨论。

我相信，通过大家的集思广益、思考总结，一定能够很快解决这个问题。

“12字方针”不仅可以用于工作、商务场合，生活中以及平常的朋友聊天也同样适用。

【案例】

情景四：闺蜜八卦

我发现，现在剩男剩女特别多，尤其是剩女，越来越多。

我认为，原因主要有三个：第一，对对方的要求太高；第二，人际交往的机会

太少；第三，太被动，总是等着男孩子主动追求。

我建议，从三个方面进行改进：第一，不要要求完美，因为人无完人，世界上

从来就没有我们心目中的那个没有缺点的白马王子；第二，多参加一些社交活动，并且把择偶需求告诉身边的朋友，让他们知道自己还单身，还在找另外一半，这样大家才会介绍更多的机会；第三，看到合适的就要主动一点，不要老是等别人来追，自己主动追求的才是最好的幸福。

我相信，只要按照以上三点去操作，不出三个月，每个人都会找到自己心目中

的如意郎君。

情景五：会后总结

我发现，领导今天的讲话非常务实，很多都点到了痛处，也提出了很多可操作

性强的解决方案。

我认为，领导确实是非常关心我们部门，花了很多时间关注我们，琢磨和研究

解决我们部门问题的方案。

我建议，大家再以最热烈的掌声表示对领导的感谢。

我相信，大家只要能够将领导今天所讲具体落实，我们的部门必定可以再创业

绩。谢谢大家！

综上所述，“12字方针”很简单、很实用，而且可以套用。情景五中的发言者在未掌握“12字方针”之前，会后总结时只会说“领导讲的话高屋建瓴，让我们醍醐灌顶”，很干瘪，而且容易造成拍马屁之嫌。但是通过“12字方针”学习后，他觉得会后总结可以讲得很饱满，以前讲30秒就没话说了，现在可以讲3分钟。

二、掌握演讲的万能公式

管理者在日常生活中难免会出席这样那样的活动，难免要上台说几句，具体说什么，从哪里说起，有时真的会没有思路。万能公式可以帮助人们解决这个难题，无论是出席新闻会、答谢会还是婚礼、生日宴会，都可以使用万能公式，即感谢、回顾、愿景。例如感谢主持人、感谢老师、感谢领导，然后回顾过去，最后展望未来，憧憬希望。

【案例】

情景一：演讲培训课程开始时，学员代表发言

首先，感谢老师、感谢主持人给我这个发言的机会。

回顾我的演讲历程，我认为都是一些很失败的演讲，很多演讲都不成功。有的

因为紧张，有的因为没有条理，有的因为讲话没有思路。今天来参加这个课程，就是想向老师、同学学习。

希望通过这一天的学习，我以后演讲时可以更加有信心，讲话从容、有条理；

希望和大家一起学习、共同进步。谢谢各位！

情景二：演讲培训课程结束时，学员代表总结

首先，感谢老师一天的辛勤付出。

说实话，我一开始觉得演讲太难突破了，可是通过老师这一天的讲解,我发现

演讲很容易,只需要注意一些方式方法，最后就可以达到很好的效果。

我回去之后会继续按照老师说的方法锻炼，这些方法关键在于运用。我相信，

只要实践、实践、再实践，就能练就一副好口才。我的演讲水平就会像芝麻开花一样节节高。再次谢谢所有的老师、所有的同学们。

情景三：参加婚礼，同事代表发言

感谢新娘、新郎的信任，让我作为同事代表发言。

回顾我跟他的认识过程，我记得他是第一个应聘我的，非常亲切，他在我们公

司表现非常出色，工作能力强，人缘好，大家都喜欢他。（适时可以爆料一下）

最后，希望他们百年好合，早生贵子！

情景四：公司十周年庆典，公司代表讲话

感谢公司这些年的培养。

回顾我来到这个公司的时候，我才刚刚大学毕业，这是我人生的第一份工作，

我把它当成了自己的终身事业。说实话，我特别感谢李经理、王经理，他们给了我很多帮助和指导。我伴随着公司一起成长，公司从十几、二十几人的小作坊，发展

到现在的全国知名品牌，这么多分公司、办事处，踏入中国500强的行列，我很骄傲自己是其中的一员。

借公司十周年之际，我再次祝愿我们公司在王董的带领下能够再接再厉，创造

更加辉煌的业绩，早日加入世界500强的行列。

万能公式不仅适用于喜庆的场合，在一些低沉的场合中也能使用。

【案例】

情景五：追悼会

感谢大家在百忙之中，抽出时间从四面八方赶来送他一程。

回顾他的一生，是坎坷的一生、艰辛的一生，也是不平凡的一生。曾记得……

希望他在另一个世界走好，也希望我们所有活着的人能更加珍惜自己的生命。

在任何场合，如果真的没有话讲，就可以讲这六个字。

无论是“12字方针”还是万能公式，都是可以举一反三的，有了这个公式，人们就会更有自信、更有底气，在各种场合都能把它套进去。需要注意的是，讲话要有逻辑性，清楚先讲什么、后讲什么，然后再结合现场的时事，融入真实的感情，发言会更上一个台阶。

篇三：如何写好会议表态性发言(高手速成)

小文稿的追求

——如何写好会议表态性发言

作者：微风有醉意

会议表态性发言是机关里用得比较多的一种文稿，一般在上级领导作出部署、动员或发表其他重要讲话之后使用。对于“大笔杆”们来说，表态性发言篇幅不大，属于

不起眼的“小”文稿。但是“小”文稿也有大讲究。

一、定位求准。表态性发言，关键词在于“表态”一词：不能写成领导讲话，向与会人员提要求，也不能写成工作交流，在大会上传授经验，而是重在向领导表态，重点写今后如何抓落实。落笔前应先阅读一下会议通知，掌握会议的主要内容和精神，以及发言材料撰写要求，如有必要，还可以向会议组织者询问更详细的信息，彻底领会领导意图。

二、立意求新。套用当前流行的话语来说，文稿写不出新意，都是在耍流氓。作表态性发言的会议，是领导展现风采、体现水平的重要场合。要体现领导水平，关键环节也是讨巧之处在于有新思想。只有思想观念新颖了，表态性发言才有了灵魂，才能对与会人员有所启发，给他们留下深刻的印象。

三、篇幅求短。表态性发言的时间，一般不会太长，很多会议通知会对发言时间进行明确，如果没有明确，最好向

会议组织者询问清楚，以便更好安排发言篇幅。领导发言的速度一般在每分钟200-250字，10分钟的讲话在2000字左右，最好控制在3-4页纸。

四、结构求简。在判断文章结构时，眼睛要比耳朵好使，只要我们“甲乙丙丁”逐层开好“中药铺”，费点力还是能看清楚文章的层次的。但听人说话就不一样了，层次分得太多容易把人绕晕。而且因篇幅有限，表态性发言也不允许开“中药铺”。因此，表态性发言的层次越少越好，最好只有一层小标题，但小标题下面要说哪几层意思，条理要十分清楚。

五、标题求显。笔者见到的发言材料标题往往太简单，比如“在ⅩⅩ会议上的发言”等等，这样的标题，缺乏个性，过于随意，给文稿减分不少。标题取得好，能够很好地拱托主题。建议大家为表态性发言设计主、副标题，围绕会议精神、从单位职责出发拟制有感染力的主标题，再写上副标题：“在ⅩⅩ会议上的发言”，对于印发的发言材料更应如此。

六、切题求快。借会议的机会向大家介绍一下本单位的工作和成效，可能是很多领导的想法。这个可以有，但不宜喧宾夺主，一般要求在最短的篇幅、最简洁的语言进行表述。笔者更乐于提倡开门见山、直奔主题的写法，在第一段就点题，向领导作出鲜明表态。

七、措施求实。表态性发言，态度坚决是必要的，但最