二年级语文辅导总结

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二年级语文辅导总结范文第1篇

关键词：语文教学；高效课堂；二年级

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）07-0270-02

一、高效课堂的阐述

“高效课堂”，顾名思义，就是在有限的学习时间内完成最好的学习效果，最大化课堂的学习成果。“高效”体现在效率和效益上，让学生在受到良好教育、完成有限的课堂任务的同时，增强自身的素质并提高自己的品质。“高效”使得教学任务和学习效果在有限时间内有机融合，将利用率达到最大化，让学生能够发自内心地去自主学习，激发学生积极性，以达到最高质量的学习效果，并通过师生之间愉快的教学互动，更好地锻炼学生的价值观、道德观等。“高效课堂”，应该是快乐的。高效课堂构建的基础就是认识到学生的学习主体地位，保证课堂的乐趣性，使学生进行快乐的学习。因此，高效课堂便是将学生这一学习主体放到中心位置，让一切的教学活动都是根据这个主体进行调整，努力为学生创造快乐和谐的课堂。“高效课堂”，应该是公平性的。因材施教的差异教学是高效教学的指导性原则，在高效教学中不存在歧视，不存在好坏学生之分，只有学习差异性。高效教学的教师是学生的指明灯、是学生的朋友，他们会带领学生弱化差距，他们是发挥学生不同特点的“亮光”，他们使课堂变成学生享受快乐的地方。“高效课堂”，应该是自主性的。教师要重视学生的自主性和创造性，尊重学生的思想，引导他们自主学习、主动学习，让他们的思维解放，让其学习更具有效率。同时，给予学生空间，尊重他们的主体地位，发挥教师的辅助、引导、点拨功能，帮助他们提高独立学习及思考的能力，让学生真正成为课堂的主体，占据学习的主动地位。

二、课堂教学的现状

调查显示，小学二年级语文教师大多数未能意识到学生的学习主体地位，也未能认识到平等对于教学的重要，他们多数将自身定义为长者并具有权威性，认为课堂的中心为“教”，而忽略了“学”。二年级的小学生是好动而调皮的，而教师认为只有严厉才能镇住学生，而这样的严厉态度导致更多的学生在课堂上不敢提出自己的意见、不敢发表自己的看法，更不能发挥自己的主观能动性。同时，教师严肃认真的态度也会影响到教学效果。

新课改实施后，部分小学的语文教学还存在着教学方法单一的问题。大多数的教师在上语文课的时候，都是教材板书的模式，而小学生好动，好奇心强，对于这样的教学方式没有新鲜感，进而失去求学和听课的兴趣，也就对语文失去了兴趣。且一些小学语文教师没能注意到个体差异，只是因为教学而教学，为了目的而目的。但是每个学生都是不同的，他们的智力水平、家庭背景、记忆能力等的不同都会导致语文学习的差距，而教师如果一视同仁，相当于放弃了那些基础较差的学生，这对于那些学生来说简直就是灾难性的。因此，导致此类学生失去了对于语文学习的兴趣，进而差距越来越大，渐行渐远。

三、高效课堂的创建

（一）信息技术教学

随着科技的发展，网络资源也越来越丰富，这在一定程度上丰富了教师的教学手段。教师可以将信息技术运用的小学语文课堂中，为其带来更多、更好、更全面的教学资源，并进行高效课堂的建设，让学生不再只是接触严肃的课本，而是与时俱进的，让学生时时接收到新的学习资源，提升其对于学习的兴趣。而对于二年级的小学生来说，他们本身具有对周围的事物抗拒又好奇的心理特点，所以在教学过程中就会出现学生对陌生事物产生既恐惧又好奇的心态，而如何使其保持强好奇心而摒弃心理恐惧，这就需要教师为学生创建一个安全情境。例如，人教版二年级语文课文“邮票齿孔的故事”，教师可以将信息技术与教学相结合，通过图片等方式让学生感受到实际的事物，降低他们的恐惧感，再以邮票为媒介导入邮票齿孔的学习，引起学生的共鸣，进一步加强课文的学习。同时，教师还可以运用Flas或视频等技术，播放邮票撕开过程和无齿孔邮票的撕开过程，进行现实教学，让其真实感受到课文中的描述，激发他们的兴趣，在记住动画的同时学习课文，保持学习兴奋性，培养其科学情感。同时，还可通过网络这一先进科学手段，对学生进行网络教学与答疑，并让其进行话题讨论，提高他们的兴趣，增强他们的表达勇气，锻炼他们的文字交流能力。

（二）针对性教学

1.有针对性的备课。教师在进行教学之前必须进行充分的备课，在备课过程中，教师要坚持以人为本，充分认识到学生的个体差异等，并针对基础和学习水平不同的学生分别制定相应的课堂备课方案，并进行心理模拟，假设教学，充分考虑到教学过程中学生所做出的一系列反应，并掌握好节奏。例如，人教版小学二年级课文“恐龙的灭绝”，在备课的准备中，根据孩子的特点划出重点和找出学生适合回答的问题，如阅读课文、生字词造句、近义词和同义词练习应该分配给哪个孩子，而哪些孩子又要注意生字、生词，而对于基础相对扎实的学生，则需要在备课时将其划到课文内容理解、课文结构进行初步解析和段落分析等问题上，而对于学习能力强并且基础知识更加扎实的学生，教师则需要制定一些拓展问题，激发学生对恐龙的好奇心，增强对恐龙灭绝的探索性，进而提高其对课文的理解和学习效果。

2.有针对性的分组。根据教师的教学备课情况，其内容讲解和问题设置都具备一定的层次感和目标性，但是由于时间有限，个体太过于分化不利于高效教学，因此，教师可以将孩子分成几个组别，并让其进行组别内学习，这样就可以将目标定为组，抓大拿小，做到平衡并提升学生的学习效果。

3.有针对性地对学生思维能力的分层进行引导。针对性教学更表现在对于学生思维能力的分层次引导，不同的学生所需要的挑战性问题也是不同的，例如“恐龙的灭绝”一课，有的学生问生字，有的学生问生词，而高一层次的则会问段落结构、中心思想等问题，更高一层次的则会问异想天开的问题，如这个世界真的没有恐龙了吗？恐龙会吃人吗？由于他们已经理解了课本，并开始搜索其他问题的答案，这种思维是值得鼓励的。

4.有针对性的课堂练习。课堂练习也要具有针对性，充分发挥其针对性对于语文课堂的高效性影响也是极为大的。教师要根据学生的不同特点、根据组别，分别进行课堂练习。学习与练习必须是循序渐进的，一口气吃不成胖子，对于基础稍差的学生可以让他们在生字等基础性的知识上进行练习，而对于稍微好的组需要采用半指导的方式，让他们独自思考。

（三）培养良好习惯

1.培养自我学习能力。能力教师不仅仅是在向学生教学知识，最重要的是培养学生的自我学习能力。所谓：师者，传道受业解惑也。想要培养学生的自我学习能力，就要从培养他们的良好习惯开始。首先，教师教给学生一个良好的预习方法，例如，人教版二年级语文课文“纸船和风筝”，教师可以建议学生先粗略地通读一边，并将生字生词用笔画出来，再通过网络或者词典等工具，查找生字的读法和生词的释意，并将其理解。然后再进行第二遍的细读，对文章进行理解，同时将文章进行段落分析和中心思想的总结。再然后，再进行一边细读，充分理解故事的内容，确认自己刚刚进行的段落划分和中心思想。最后，通读熟练，提高学生的语言表达能力。

2.学会听课。听课不难，难得是如何做到会听课。因此，教师应培养学生的注意力集中的能力，提高他们的专注程度。同时，培养学生敢问的能力，有问题不能因为害羞或者害怕丢脸不敢提出来，而应勇于提问、勇于质问。

3.掌握高效复习。高效课堂的建设也需要高效的复习，复习是重要的。其可由教师进行也可由学生在课下进行。而高效课堂则必须从整体复习为起点，再进行开放复习，最后进行融合复习。开放复习是学生的自主复习，根据其自身的实际情况，对于重点、难点或者易混淆点进行加大强度的复习，目的在于整体掌握，这种开放复习会逐步形成学生自己的复习习惯，对学生的自主性学习有很大的帮助。融合复习就是将已掌握的知识进行整合，运用到练习题或其他文章、阅读之中，以巩固自己的知识积累。

4.学会总结。总结对于高校课堂也极为重要，只有会总结才是真正做到了会学习，才能更好地建立高效课堂。小学二年级学生对于总结的能力是不够的，需要教师在旁辅导。教师可以将总结分为几个大块，让学生自己进行归纳，通过大量的练习提高学生对总结和归纳的熟练度，进而形成他们自己的总结方法。

四、结语

小学二年级语文是生字记忆、文章理解、语言交谈的基础性阶段，只有打好基础才能更好地将其利用在深层语文学习和其他学科的学习中。然而，小学二年级语文的课堂也应是充满欢声笑语、具有蓬勃朝气的地方，然而现实并没有让学生在快乐中学习，反而增加了他们的抗拒心理，因此建设高效课堂势在必行。而建设高效课堂是通过资源的有效充分利用，将中华文明的智慧通过语文这一载体潺潺流如学生的心里及脑海里，让学生认识到语言及语文的魅力，让学生了解中华民族的尊严和思想，激发学生的探索热情，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]郭凤琴.当前语文课堂教学中的问题及其对策探究[J].中小学教学研究，2013，（02）.

二年级语文辅导总结范文第2篇

小学二年级语文教学工作总结【1】

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.

二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视说和读的训练.

语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,多说多练势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.

在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是读.俗话说:读书百遍,其义自现.语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用读来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用读帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.

语文教学中,除了说和读很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.

小学二年级语文教学工作总结【2】

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

二年级语文辅导总结范文第3篇

一、课堂教学中，努力构建345高效课堂教学形式，进步课堂教学效率。

课前认真研究教材，吃透教材，并分离本班学生的实践，采用生动生动的教学方式，激起学生的学习兴味，课堂上努力构建345高效课堂教学形式，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生积极发言，引导学生主动探求，自主获取学问，进步学生的才能。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴味。

二、注重培育学生的各种才能与习气，力图促进学生的全面开展。

（一）培育学生良好的听讲习气，努力进步课堂教学效率。

二年级学生年龄小，盲目性较差，上课做小动作的特别多。学生不是削铅笔，就是拨弄小手指，认真听课的真不多，学生没有良好的听讲习气，学习成果特别差。班上最好的学生拼音

也分不清。针对这一状况，我经常通知学生学会倾听也是一种良好的质量，再加多褒扬，勤鼓舞，时间久了学生的上课纪律好了，成果自然也就进步了。

（二）培育学生爱读书的良好习气，进步学生的写作才能。

二年级是学生写作的开端阶段。积聚大量的词汇是写好作文的关键，我充沛应用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作才能的进步有一定的促进作用。

（三）增强写字指导，进步学生的写字才能。

本学期，我注重了学生的写字习气的培育，课堂中留意提示学生的写字姿态和坐姿，课外也严厉请求学生认真书写。因而，在家长会时家长们对本人孩子生字的书写表示称心。

三、增强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。

本班学生存在着很大的差别，为促使每位学生能在原有的根底上有所开展，我抓两头、扶中间，注重培育优生的专长。同时，在班中成立互助小组，应用结对子方式，以优生带动差生，课外增强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓舞，树立后进生的自信心，培育学生的学习兴味，促使每一位学生都有进步。

四、积极参与学校组织的各级各类的教研活动，促进本身程度的进步。

为进步本身的业务程度，本学期我积极参与各教研活动。

五、存在缺乏与今后打算：

1、班级开展不均衡，我班的学法指导工作还有待进一步增强，教学成果依然欠突出，还需进步；

2、培优扶差工作做得还需进一步增强，。

3、继续更新观念，努力理论主体教学

4、积极运用多媒体电化教学手腕，进步教学质量

5、加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

二年级语文辅导总结范文第4篇

各年级情况

1, 初一高一 关键词 "建设",对策"勤",

班集体建立——深入了解学生特点,选拔培养学生干部,建立正面的班级舆论,经过2个多月工作,学生逐步适应班规校纪,精神面貌好,老师各项活动专时专用,重视细节管理.家长会多方沟通,精心准备,取得了很好的效果.

高一注重学生干部的培养,并借用入团的东风调动学生积极性.在军训期间与学生建立感情,培养学生自主管理,学生能够做到自觉作息整齐有序.初一年级4班付老师第一次做班主任.其他三位老师都是老班主任了,非常有经验.针对学生小,活跃爱闹的情况,年级严抓常规,值日,上操,眼操,班校会等每项工作都极其认真.同时老师注意严格要求加上引导.

2, 初二高二 关键词"分化", 对策: 引导,

初二高二的学生处在分化关键期,二年级班主任的变动比较大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作热情都非常高,制定班规,提出新的要求,民主讨论,提倡自我管理,增强班级凝聚力,与同学与家长沟通建立感情.耐心细致的做好个别生的工作.老师们在狠常规管理的基础上,抓学习环节——作业,听讲,落实,辅导.

3, 初三高三 关键词"学业紧张" 对策:激斗志,

学生日常管理习惯养成,违纪问题不多,工作重点是年级针对毕业班特点统筹规划,初三重点在提高成绩,高三重点做考学分层和目标设定.

初三——经过两年养成教育,常规已经非常稳定,借用整个年级集体入团的东风调动学生努力,学习氛围营造卓有成效,学生都进入主动学习状态,不学习学生很少.初三主任杨老师也可以算临危受命,接管初三年级,初三(1)一直是个老大难的问题,自从付老师接管后,有了很大的变化,真是功夫不负有心人.

高三年级坚持严格的常规管理是良好学习环境的保障,营造积极向上的学习氛围.针对学生基础差,信心不足的情况,老师们通过分层指导,记事本谈话,个别生的心理辅导,学习小组的团队力量等,帮助学生落实各科学习目标.

各年级的工作可以体现出三个特点

年级教师团结协作,顾全大局;抓常规重养成;用心工作勤思考.

1,年级教师团结协作,顾全大局——每一个年级组都像一个温馨,和睦,奋进的大家庭,在年级主任的领导下,遇事大家共同商量,献计献策,统一思想,团结协作.(初一年级去历代帝王庙,筹备阶段,郭老师拟出计划,拿到年级进行讨论,对于出行中可能会碰到的问题,大家一起想办法,做了大量的细致的工作.如行程的设计,安排专人照顾和负责随班就读生和问题学生.

新的年级组建,新的班主任上任,在年级主任和有经验的教师, 带,帮,指导下,统一要求,统一备课.顺利完成了入学教育,建立班规,适应新的学校,新的学习要求,家校沟通的过程.

2,抓常规重养成;从起始年级到毕业年级,每位老师都把一日常规作为一项重要工作,长抓不懈.事实证明,抓常规是班级建设良好学风,班风的基础.几点到校,晨读的安排,上课的要求,下课的要求,眼操的要求,课间操的要求,用餐的要求,午禁的要求,体育活动的要求,离校的要求,礼貌的要求,仪表的要求等等.大部分的班级都建立了记事本,不仅仅只是记作业更是学生,家长,老师的沟通的桥梁 ,初一(3)班杜老师要求的作业袋,高一年级的学科袋.初三(1)班讲台上写着各科的名条.高一(3)班课桌内课本,用具整齐的码放.无论是初一高一的养成教育,二年级的稳定工作,还是毕业班的学风培养,抓常规都是非常有成效的.

3,用心工作

在班级建设上,在学生问题解决中,在学习推进中,老师们根据学生情况想出了各种

办法.

初一(1)成立读书社,同时权利下放培养班干部,建立好的学风.

初一(2)对随班就读学生建立互助组,立规养习,卫生,晨读工作都是非常好的.

初一(3)班提出学生一日要求,晨检要求,课前要求,课后要求,课间要求,卫生值日要求.

初一(4)班人人确立学习目标,建立班级公约,每位同学都签字认可.

初二(1)设计"量化评比表"进行规范,发挥导向标的作用.

初二(2)延续着"光荣榜", "黑名单"的工作

初二(3)要创造机会,去表扬学生,积极鼓励,不吝啬表扬.

初二(4)搞班级比赛,进行评优会,鼓励为主,提倡超越自己.

初三年级杨丽丽杨主任根据年级的整体情况,在年级管理教学上分三步走,一步稳定课堂和安静,二步找到和调整适合学生的学习方法,三步是每个学生和家长找到适合目标大步提高原有成绩.德育分三步走,一步摸清学生思想,二步纠正学生思想,三步让学生主动向正确方向思考

初三(1)值日进行分工合作——个人承包责任制,已有成果

初三(2)改进,落实"一帮一"互助组,每周分不同层次的学生进行谈心及时了解情况,予以鼓励.

初三(3)分层谈话,及时鼓励,帮助学生解决心理,学习方法的问题,成立学习型小组,上课座位靠近.记事本的应用比较成熟,学校,家庭教育不留缝隙.

初三(4)利用飞信与家长联系沟通得到家长的支持和赞同,把所教的2个班分成a,b,c层,利用课余时间重新组班上课.

高一年级,

1.问题:任课教师与家长沟通,及解决周末默写,听写作业收缴难

对策:利用记事本.班主任在一周内养成家长每晚在记事本上签字的习惯,任课教师让学生把明确的作业要求记在记事本上,家长重点检查自己该完成的工作.任课教师还可通过记事本与学生,家长沟通.

高一(1)完善卫生制度,德育管理量化

高一(2)民主分工,建立学习互助小组,调动班干部的积极性,不仅树立威信,同时也是能力的增长.

高一(3)深入了解,研究学生.分层次,分批与家长沟通,分别引导.

高一(4)建立值日班长和值周日志,记事本,作业,纪律,改错,做操每天总结.抓常规促养成.

高二(1)班委会的选拔:民主选举——班长组阁制

班委会议出班级管理规则,给予足够的权利和施展空间.

高二(2)创设学习型环境,鼓励学生辨别是非,独立思考,鼓励探讨,同伴互助.

高二(3)创设班级正确舆论,增强班级凝聚力.

高二(4)精心培养班干部,经常与学生谈心,营造和谐,轻松,快乐的班级气氛,部分同学都有了很大的改变.

高三(1) 落实常规,明确学习方向,端正学习态度,树立学习目标.

高三(2)关注细节,以身作则,形成规矩,随时反思,勤于沟通,虚心学习.

高三(3)创设良好的班风定会形成优秀的学风.

各年级在自己的楼道内都出了墙报,展示年级的,班级的,学科的,我想更多的是对学生的表扬和鼓励,激发兴趣,培养自信.

第二部分:卫生,晨读

1,卫生

在全体班主任的共同努力下,我校的卫生情况有了很大的改变,操场无包装袋,水瓶了,楼道内无废纸,午饭后无遗洒物,班内干净整齐的桌椅,地面撴的一尘不染,打扫用具排放整齐,前后板槽无粉笔末,前后门的玻璃擦拭的也非常干净.有的班主任也把教室的玻璃也擦干净了,真是非常的辛苦.

初一年级由生活委员负责值日安排,督促,分工明确,一日三扫,教师检查

初二年级1班值日投入的学生较多,提高效率,设计利用量化表.2班,值日规定了时间内容,并且自己维护自己周围的卫生.3班值日生采用自由组合形式,值日配合比较默契.4班值日生专人专职,自己负责自己周围的卫生.

初三年级更多的强调全体同学的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了卫生死角.

高一年级,落实标准,明确分工,发挥班干部的作用,有奖惩.

高

二年级1班从源头抓起,培养学生良好的卫生习惯,2,3班重点部位专人负责,4班采用奖励机制,鼓励大家把值日做好.

高三年级1班逐级负责,下一级对上一级负责.2班首先让学生明白常规管理是学习优秀的保障,采用奖励机制,鼓励大家把值日做好.3班理科班,感觉粗线条在韩老师手把手的调教下,班内的环境有了质的变化.

2,晨读

绝大部分的班级都是7:40之前到校,到班后,没有大声喧哗,没有乱走动的现象,班主任也提前到班,指导检查着值日,交作业,晨读内容及效率等工作.

初一年级1班进班后直接交作业, 2班7:30教师查卫生, 3班,每个学生的作业放在作业袋中,作业放在每组的第一桌,

初二年级7:45之前墩地,交作业晨读不同阶段有不同的安排,每天的内容类型相对固定.3班有英语,语文晨读,还有数学测验.

初三年级1班两极分化严重,采用自由读不分科.个别生规定内容.

高一年级安排各科课代表或由科任教师带领晨读.

高二年级由班委,团委讨论后大家同意,安排好晨读,鼓励自主晨读教师监督.

高三年级安排相对固定的英语,语文内容,鼓励自主晨读,培养良好习惯.3班坚持每天做一道题

第三部分,回顾这学期到现在的活动

初一,高一,高二年级进行军训;

开学典礼

庆祝教师节大会

配合体育组完成体育节的工作,课间操评比工作.

制定班级卫生检查条例,启动美丽校园活动.征集文明用语,卫生检查颁发流动红旗.

科技节:

开幕式

初一年级参观历代帝王庙感受非物质文化遗产,去南海子亲近自然,感受环保.初二年级参观科技馆感受科技改变我们的生活.(离队建团)

比赛:

初中年级的科幻画比赛

初一年级电子比赛,机器人比赛

初三年级创新大赛

高二年级科技论文比赛

在全校师生的努力下成功举办了家长开放日.

二年级语文辅导总结范文第5篇

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。