英语科研工作计划

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英语科研工作计划范文第1篇

【关键词】工作过程系统化 典型项目 开发思路

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0220-01

1.引言

工作过程作为一个整体为职教课程提供了一个基本框架，构建了一个新的基本概念框架——把行业和企业中工作过程作为一个整体予以考虑；工作场所应与培训的提供者们密切合作，在工作过程系统化的理念下使理论学习与实践经历得以更好地结合。这将有助于解决职业教育中不同相关利益人之间的不协调关系与矛盾。

2.课程开发思路

2.1课程开发的团队

成立由专业带头人、骨干教师、高校专家及行业企业专家联合组建的课程建设团队，以高等职业技术应用能力人才培养目标与规格的要求为指导，基于专业调研和职业分析确定专业人才培养目标和人才培养模式，通过校企合作，构建基于岗位能力一体化的课程体系和基于工作过程的教学内容。

2.2课程开发的步骤

基于工作过程系统化的课程开发有以下步骤：

第一步，本地区及周边地区人才市场调研；

第二步，职业分析；

第三步，提炼本课程所设计的职业行动领域；

第四步，按照工作过程系统化对课程知识体系进行解构和重构；

第五步，精心设计教学内容和教学过程；

第六步，学习情景精心设计。

2.3课程开发的理念

以高职《CAM技术及应用》课程的开发思路为例，依据“工作过程系统化”的职业教育理论为指导思想，通过专业教师深人企业一线，与企业人员、行业专家等进行职业岗位群的典型工作任务和职业能力分析，以培养综合职业能力为重点，实现课程体系的整体重构和人才培养模式的创新，使学生能感本掌握三维设计、仿真等技能和相关专业知识，具有良好的职业道惠和素养，具备完成岗位工作需要的综合职业能力。

2.3.1以“岗位职业能力”为培养目标

以主要职业岗位“自动编程”、“制图员、设计员等”、“数控机床操作”完成典型工作任务——零件的设计、仿真、制造为基础，按照完整的工作过程，对职业岗位需要的知识、技能、素质要求进行分析，通过真实工作任务的反复实践，逐渐掌握创造性思维的能力和设计技巧。

结合工作岗位确定了本课程的目标位通过完成零件三维建模与制造项目的工作任务活动，让学生能掌握绍兴、宁波等地区小企业的CAD/CAM软件MASTERCAM的三维特征建模的技术，会使用中等复杂零件的数字化测量技术进行反求曲面重构，具备合理设置较复杂零件加工参数、数控模拟仿真加工及合理选用加工策略的技能。

2.3.2以“典型工作任务”为项目载体

典型工作任务是一个职业的具体工作领域，它是工作过程结构完整的综合性任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式。本课程确定了如下十个典型工作任务：

3.课程的教学模式

在教学中采用理论实践一体化的教学组织形式，将理论与实践有机地融合在一起，理论教学与技能训练同步；遵循学生职业能力培养的基本规律。在教学过程中，充分利用实践教学资源，让每位学生均有充分的实践训练时间。推行“教中学、学中练、练中做、做中学”的教学模式。

每个项目均以产品设计实际入手，按照咨讯、决策、计划、实施、检查和评估六步进行实施。

（1）预先将图纸和工作任务布置给学生。先让学生组成小组进行讨论；分析零件或产品信息；理解建模要求、模具设计要求及仿真加工要求。

（2）学生讨论后，汇总小组意见，拟订建模、加工的方案，教师听取学生意见；在指导教师的指导下确定相应的方案。

（3）学生制定相应的工作计划。如，建模、设计计划，数控加工工艺规程等。教师审定工作计划方案，并且关注预期成果。

（4）根据制定的方案及计划，开展对工作任务的实施，学生进行建模、数控仿真加工。按照教师提供的规范化技术文档对建模结果、仿真加工结果进行检查。

（5）组织学生对工作任务的完成情况进行评价，评价包括自评、组评及教师评价。

同时在不同的行动导向教学过程中，可以采用灵活多样的教学方法，主要有以下几种：任务驱动教学法、项目教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法、头脑风暴法、现场体验教学法等。如在训练学生优化设计方案阶段，可使用头脑风暴法，通过集体讨论分析，集思广益、互相激发设计灵感，提高学生的学习兴趣，充分发挥和挖掘学生团队的智慧和潜能，使设计方案不断地优化和完善，从而提高教学效果。

4.结语

高职《CAM技术及应用》“工作过程系统化”课程以培养学生的综合职业能力为重点，课程开发充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。职业性：本课程培养的目标直接面向“自动编程”、“制图员、设计员等”、“数控机床操作”的职业岗位，教学过程依照零件的设计加工完成工作任务的工作过程展开项目教学。在实施项目教学中，成立项目小组，由专任教师、校外兼职教师和学生组成，按照产品从设计到加工的流程进行，一切围绕职业目标，以掌握职业能力为目的，具有明显的“职业性”特征。本课程教学资源中的“项目”大量来源于企业真实的案例，项目资源丰富，形成了一个动态可持续扩充的共享教学资源库，充分体现了课程校企合作共建，并具有开放性的特点。

参考文献：

[1]姜大源.基于工作过程系统化的课程开发模式[J].中国职业技术教育，2008，（27）

英语科研工作计划范文第2篇

本学期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的外语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。

以“阅读联想，对话应用，自主学习，合作探究”的阳光课堂教学理念为指导;以学生为主体教师为主导，以培养学生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是合作进步;工作的灵魂是努力创新;达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为学生获得终身学习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。

2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、在上级和学校领导的指导下加强理论学习，运用好英语微课，搞好“情景教学”、“任务型教学”和“翻转课堂”、网上教研相结合的应用研讨，推动教学改革。

三、本学期主要工作

1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，（小学教科室工作计划以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。

英语科研工作计划范文第3篇

指导思想

本学期本备课组将贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化外语教学改革。以创新的课堂面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。

工作目标

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。积极辅导学生参加各种竞赛活动，争取取得优秀的成绩。

具体工作

认真做好各项教学常规工作。认真做好备课、上课、听课、作业批改、学生辅导的工作。组内互听课并且做好评课工作。组织备课组教师认真学习《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力，写作能力的训练，努力提高本届七年级的优秀率。做好周周练、月考的测试，特长班与普通班要有分层。周周练以基础题为主，月考要有完整的考试模式，并做好试卷批改、讲评、质量分析以及学生错题集的订正。

2.加强集体备课力度。每次备课都要规定主题与主讲人。平时在教学中碰到的问题用课余时间来集体研究与讨论。争取走到校外多听听一些优秀的课，以拓宽自己的教学思路，学习、借鉴别人好的教学方法，提高课堂教学效果。

3．对于班中不同层次的学生实施分层教学。为了增强学生的自信心，使不同层次的学生都能逐步提高。教师不同层次的学生进行不同的备课、作业要求、及评价标准。坚持分层教学。提倡备课分层次，提问看对象，作业有梯度，尤其是要加强面批和个人辅导。每位英语教师明确各自的责任和目标，及早发现问题和解决问题。制定并落实具体计划，因材施教。争取让每位学生在分层教学中有更大的提高。如在拓展课中安排基础较好的学生参加竞赛辅导学习等。

4．做好平时的检查工作，对于期中与期末考，要集体定复习计划，认真实行。

5. 积极参加教研组的各项活动，鼓励学生参加各项比赛。针对七年级学生的特点，对学生进行学习方法指导、成功体验教育。并以此为契机，激发学生学习英语的兴趣。并做好辅导工作。

6．认真领会二期课改的精神，使用现代化的教学工具，运用多媒体，提高课堂效率。

7．教师要精选习题。不要让学生做题海战。实现组内资源共享，经验交流，互帮互助。

英语科研工作计划范文第4篇

一、四月份主要完成工作情况：

1、为了使课题校的工作高效、有序，请国家中语会“创新写作教学研究实验”课题组专家进行现场指导各课题校的工作。

4月9日到11日，利用三天时间带领国家中语会“创新写作教学研究实验”课题组专家到8个参研校检查指导“写作课”9节，在石油高中、13中、一中、十七中四个实验基地校抽查听课八个校(一中、铁中、油高、13中、11中、28中、27中、17中)九节写作课，专家每听一节就面对面指导点评一节，不仅使参研教师当场受益，就连每天跟着听课学习的其他学校的语文教师也大受启发，两天四个听课点每天前来学习听课指导的初高中语文教师多达100人，就是11号下着雨、天气冷，教师们也打车到17中、1中去听课，连实验中学、35中、四中、九中也闻讯赶来学习。两天培训教师260多人次，令专家十分感动。专家对两天中展示的9节课给予了极高评价，说大庆石油管理局教科研工作务本求实，参研热情高，阶段成果突出，尤其是年轻教师的课更有发展潜力，希望七月份黄山xx年创新写作教学成果展示评奖会上，大庆能取得优异成绩。

这次的课节节有创新，课课有亮点，11中的张勤华、13中的丁华、17中的黄玉宏(刚工作不足一年)、1中的垄淑堃、27中的薛荣哲、油高的胡丽玲等的课设计新颖、突出能力培养，方法点拔到位，主体作用突出，实战训练得法，当堂效果极佳。这些课专家建议录制后推到国家课题组参评。

2、为“心育课题”、“潜能开发课题”的下一步研究奠定理论基础，对课题校的骨干教师进行专题培训。

4月3日下午在中心礼堂，请十中王多副校长作专题报告，对“心育课题”和“潜能开发课题”校100名科研骨干进行了《解读心理效应，感悟教育真谛》的专题培训。王校长认真备课，充分准备，参研的二十三个学校骨干教师听后，觉得收获很大，不仅了解了教育的真谛在于立足教育、研究教育，还在于科学解读心理现象，有效运用心理效应。从王校长介绍的五种心理效应中受到启发，明确了“马太效应”、“罗森塔尔效应”、“瓦拉赫效应”、“德希效应”、“霍桑效应”是一种什么心理效应，它们在教育教学中的突出表现是什么，对研究好“两个”课题奠定了较好的理论基础。

3、起动各重点课题校研究工作，并以讲座和现场论证形式进行指导。

按计划有重点地到几个承担国家科研课题校组织开题论证活动，面对面地指导中小学的教科研运作工作，到东湖一小、64中、13中、石油高中、17中、一中参加开题会，科研成果表彰会，阶段成果展示活动。

4、调动并指导兼职教研员进行学科教研活动。

4月22日下午，在铁人中学由刘艳波组织兼职教研员韩录、谢东源、徐露茜开展了物理教研活动。参加活动的有十一中1人、铁中17人、二十三中3人、油高2人、二十二中2人、二十八中2人、十三中4人、十七中3人、十中2人、二十七中2人、一中6人、二中2人共46人。铁人中学物理高级教师、哈师大研究生、市骨干教师张钦上了一堂课题为“电磁振荡”的“小组活动”模式探讨课，取得了圆满成功。课后进行了评课，首先由张老师谈了本节课的设计，然后听课老师进行了点评，认为张老师的课真正体现了知识、能力、态度的有机结合，能以知识为载体、能力为目标，同时把情感、态度、价值观有机渗透到课堂中去，突现知识的形成过程，问题设置巧妙，多媒体课件运用恰当，充分发挥学生主体性学习方式，注重学法指导和引导学生思考、总结，探索了一种“小组活动”教学模式，起到了示范作用。参加活动的老师感到此次活动收获很大。

4月16日上午，在二十四中学张晓宏组织召开了中心初中体育兼职教研员会议。会上，兼职教研员组长王忠海总结了上半年中心初中体育教科研工作，同时公布了下半年教科研工作计划与实施要求。与会的同志对所提的计划和要求进行了热烈的讨论，并提出了许多宝贵的建议。参加会议的还有乘风学区薛主任、二十四中尚校长。

5、经常下基层进行听课指导。

参加了小学、初中、高中三个听课组的听课指导活动，并做到面对面的点评与交流，对基层的常规教学起到了很好的促进和指导作用。本月共听课(93)节。并参加了石油高中第八届“探索杯”赛课活动，经常掌握基层的教学动态。

6、加强小学英语教师的培训工作，提高英语教师的素质。

4月14日下午，在八百垧一小组织乘风学区、杏南学区和八百垧三个学区，共64人参加的小学英语教师培训，由杏南学区小学英语教研员崔明春老师主讲《英语新课标》解读。4月15日下午，在一中实验一小组织了让北学区、龙北学区及一中所属三个小学英语教师共54人参加的培训。由龙北学区小学英语兼职教研员、一中实验二小教师司维老师主讲《英语新课标》解读。两次培训活动的开展，在一定程度上提高了小学英语教师的整体素质。

7、分级别展示学科教学成绩，积极为一线教师搭建展示的平台。

(1)4月16日—26日，刘凤玲主任带领拥军一小孟祥力老师参加在西安举行的全国“小学生学习方式转变”课题成果展示会。会上，孟祥力老师的课被评为一等奖。(2)4月18日张晓宏老师组织四名初中政治教师(58中于力彬、28中张淑会、13中熊桂兰、3中张杰)到市教育学院参加“信息技术与学科内容整合”说课选拔赛，四名教师取得了优异成绩。(3)完成了小学教师“创新学习研究实验”论文、课例、录像课的征评邮选工作，10号已将10节录像课、29节课例、36篇论文初评后全部邮走参评。(4)又布置了九所参加中央教科所“利用媒体手段提高教学效益”的课题校准备录像课参加中央教科所5月末的评选活动。

8、及时报导了中心兼职教研员和科研培训的亮点工作。

(1)“小学生学习方式转变”课堂教学成果展示赛活动报导到《大庆油田教育》上发表。(2)课题培训情况简讯报导在网页上载出。(3)3月份教研室听课情况分析。(4)高中英语、物理教研活动挂到网上。

9、为了指导基层的教学，进一步对征集的学科模式课教案进行评审。

4月23日，吕xx、张晓宏、刘艳波分别组织小学、初中、高中各学科兼职教研员组长及部分教研员近50人，对征集的各科创新模式课教案进行评审。张松老师组织了部分语文兼职教研员，对参加“泰康杯”全国作文比赛的小学、初中作文共计1300份进行初评。

10、充分发挥兼职教研员的学科指导作用。

组织美术兼职教研员对xx年青少年科幻画、科技创新作品评选103幅科幻画、8件作品获奖并送市科协参评。

11、组织《小学语文词语手册》编写稿审阅工作。

对《小学生词语手册》的编写工作进行了阶段性巡回检查指导。20号可以交上一期稿子，确保5月10日前完成三册书的编写任务。

12、修定完成了《教培中心课堂教学改革指导意见》。

13、派人参加了科室相关会议。

(1)参加了讷河的课改工作会议。

(2)参加了市教育学会xx年总结和xx年工作布置会。

(3)到市电教馆参加了“学具课题活动安排会”。

14、编写第二期《教科研信息》、《教研简讯》，及时指导教科研工作。

15、布置省“小学生自由作文”课题校结题准备验收工作。

(1)成立验收评审组，由胡冰和教研室成员组成。

(2)组织结题论证会，定在5月20日。

(3)向省课题组汇报，准备完成一份总结。

16、完成了局科技工作先进集体、优秀管理者申报工作。

17、完成了“三个优”表彰会的所有证书、奖牌、通报的准备工作。

18、完成了三个国家课题方案的撰写与邮发工作，又发展了一些初中校参加中语会“创新写作教学研究与实验”课题。

19、为全局小学英语实验教师征订《课标解读》书205本。

20、参加中心督检“非典”防治工作组，深入到龙北、萨中等学区检查工作。

21、组织编写《大庆精神》校本读本工作。

二、五月份主要工作安排

1、抽听毕业年级的校本教研活动开展情况，组织一次座谈研讨。

2、编发第三期《教科研信息》，印刷发放第二期《教科研信息》。

3、到课题校听课指导。

4、组织“多媒体教学的综合运用”课题校(9所)选送国家级观摩课。

5、组织修订《词语手册》工作，完成撰稿任务。

6、收集小学数学教师新课程教学评价，参加全省小学数学新课程研讨会。

7、收集《创新写作研究与实验》材料，邮送参加中语会语文大赛的录像资料。

英语科研工作计划范文第5篇

一、强化科研意识，形成科研氛围

（一）领导重视，树立“科研兴校”观念，以往由于我们课堂教学因循固有的模式，教师墨守成规，不敢越雷池一步，领导观念陈旧，没有开拓创新精神，一度出现教学改革停步不前，教学质量徘徊于全县下游。近几年，我校领导班子，就如何进一步深化教学改革多次召开会议、通过学习、研究、讨论，大家形成共识，开展教育科研是深化教育教学改革的需要，是培养跨世纪名教师的需要。我校要发展，走在全县教学改革的前列，就必须走“科研兴校”，“科研兴师”，“向教育科研要质量”之路。为此。我们成立了以校长为首，副校长，教导主任，教学骨干为成员的新课程教育科研领导小组。具体制定科研工作计划，并指挥、指导、参与教科研各项活动的开展。

（二）加强理论学习，提高教师科研素质，我校明确提出并要求教师树立“十种”科研意识，并制定了教科研工作制度。几年来坚持新课程业务学习制度，每人每学期记笔记，写心得一万字以上，每周一次教研科研活动，每学期领导成员做科研专题讲座一次，全校教师较系统地学习了《新课程标准》、《走进新课程》、《新课程下的课堂观》、《吉林课程改革》等刊物。此外，还组织学习了有关国内外教育专家的理论经验以及我县新课程实验校的教科研课题研究或成果材料。这些，极大地提高了全校教师的新课程理论水平，并对今后的新课程教学起到了极好的推动作用。

（三）领导带头开展教育科研，我校的业务校长、教导主任、继续教育辅导员每人都负责一次课题研究，并能帮助教师撰写课题方案，指导教师课题的实施过程，组织教师开展实验课研究，从这里我们切身体会到，领导直接参与科研课题的组织指导、研究，能够有充分的发言权，能了解实情，掌握方向，也能起到示范、带头、激励的作用，更好地为新课程改革工作服务。

（四）建立一支教育科研骨干队伍是确保教育科研地位的关键，是我校科研工作以点带面，全面提高的方针之一。我校确立了县级以上骨干教师共十名热心教改工作骨干教师为教育科研带头人。采取三级联动法。即：市县级培训、校本培训、教师自学相结事。重点采取了外出学习，内部强化理论培训，新课堂教学实际锤炼，自主确立课题等方式，使这些教师很快打破了对教育科研工作的神秘感，掌握了教育科研的基本理论和方法。学校有三名教师因热心于教育科研，通过开展《自主探究、发挥主体潜能》研究实验，自身素质有了很大的提高，他们的课题被评为2010至2013年全县优秀科研成果奖。

二、开展课题研究、探索教学规律

（一）围绕基础教育课程改革主线，开展教育科研。新课程改革工作是我校目前的中心工作，而新课改的主阵地在课堂。我们通过开展课题研究，优化学科课堂教学模式，探讨如何使全体学生主动的全面发展，使我校的新课改工作出现了可喜的局面。如我校的主课题《教师主导、学生主体》和语文教研组《抓好课内外结合，培养自主创新能力》都充分体现出尊重学生人格，培养自主合作的精神，并渗透给学生终身学习的方法，取得了理想的效果。

（二）以语文、数学和英语教改为切入点，积极开展实验研究。语、数、外是初中教育的三大主科，其能力培养是中学生今后乃至终身学习的重要能力。我校经过调查发现，长期的应试教育导致了以教师为中心的满堂灌，学生被逼着学，语数外能力普遍低下。为了解决这种高耗低效的现象，我校在语文学科中（主要是七年级语文教研组）开展了《教师主导，学生主体》的实验研究和在数学学科中开展了《自主探究、发挥主体潜能》的实验研究，这些实验的开展，带出了一批“科研型”的教师，探索出了一些以科研促教研，以教研促课改的途径和方法，有力地鼓舞了全校教师走“科研兴教”之路的信心，起到了强有力的示范作用。

三、教科研活动促进了学校的发展

（一）开展教育科研，促进了教师素质的提高，在科研兴校氛围中，教师的教学改革意识不断增强，理论水平普遍提高，我校教师自觉学习教育理论的人多了，努力钻研业务的人多了，潜心撰写课改论文，认真反思，总结经验的人多了，勇于竟争，积极参与“十评五奖”的人多了。几年来我校县级以上各类竞赛活动项项有成果 。通过这此我们再次体会到没有理论指导的实践是盲目的，只有理论而不去实践是更不可行的。只有大力开展教育科研，才能迅速提高教师的理论素养，使更多的教师由“经验型”向“研究型”转变。

（二）开展教育科研，促进了教学质量的提高。通过开展教育科学研究，多学科构建素质教育教学模式，突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，教学质量明显提高，具体表现在学生小组讨论，自主合作有了提高，课堂探究质疑能力有了加强，阅读理解能力明显提高，数学分析求证速度加快。大部分学生作业正确率高，写作水平大有好转。