国学人生

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国学人生范文第1篇

中国人民大学研究生院：北京中国人民大学2011考研国家线查询

中国人民大学研究生院：北京中国人民大学2011考研国家线查询:2011中国人民大学考研初试成绩已经公布，届时中国人民大学考研国家线将于3月下旬公布，敬请考试关注

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国学人生范文第2篇

把失去的心找回来

儒家学派的孔子、孟子都看重人性的力量。人一定要真诚，一个人所有的力量都源自真诚。孟子说，天代表整个宇宙、整个大自然，春夏秋冬的顺序永不变，白天之后必然是黑夜。大自然是最诚实可靠的。但是人呢？有人选择真诚，也有人选择不真诚。不过，既然宇宙是一个规则走到底，人也应该一以贯之。虽然真诚可能很累、很辛苦、有压力，但是不真诚有多少意义呢？如果通过不真诚得到了整个世界，你的内心能安吗？孟子说：求学和请教的路只有一条，那就是把失去的心找回来，这样走在人生之路上，君子坦荡荡。儒家的了不起，就在于这种理想和生命力。

学儒家之后就有方法了，会考虑三点。第一，和任何人来往内心感受要真诚，我内心里面跟自己说绝对不能够不真诚。第二，对方对我的期许或者要求要沟通，任何人的来往都有要求，需要沟通好。第三，社会规范要遵守。人和人相处是这三点。人在30岁前，应该学儒家，进入社会就要尽责，把自己的成就与社会发展结合在一起。

文化有三个层次，物质之上有制度，制度之上有理念。如果将国学其运用在企业，首先要有制度作为赏罚的标准，进行清晰地规范，让员工知道赏罚的标准是什么，违规的话一定要受罚。如果说企业的生产效益属于物质方面，那么，建立了制度，才会有企业的结构，才可以稳定的长期发展。企业和人性的需要相配合，企业的文化理念应该以儒家为主，每一个人都真诚，了解对方的期许再加上社会的规范。在儒家的思想下，人和人之间有适当的关系并且长期维持下来，让人性的需要正常发展。

从容自在是正确方向

不少人到了40岁，可能会发现“善没有善报”。这时候，不妨学道家。

一般人认为，人的生活经验里面不是自然界，就是人类。然而，道家的基本观点是道不等于自然界，道不等于人类。那“道”是什么？道家只是说“道可道，非常道”，道是在人类和自然之外的。试想，人类的生命有开始，有结束；自然界的存在有开始，也有结束。有开始和结束之物需要有来源和结束。万物在变化之中，居然还能继续存在，但是这个存在又没有最后的保障，那么，这是什么力量？比如说玫瑰，这个字所描写的是过去、现在和将来的花，但是真正的花只能开一次，开过一次就没有了，而人类所说花的概念可以普遍适用。既然人们今天所看到的花不是去年的花，为什么年年的玫瑰都那么像呢？如果再进一步，把人类的思想拿掉，玫瑰和所有的一切还是否存在呢？我们发明文字，写的书本里面所写的东西字是不会改的，但是事实上在写的当时和后代的差距很大。所以，道不等于自然界，道也不等于人类。道，可以理解为：正确的方向。

那么，怎么去了解道家呢？道是一个整体。教导人们把自己的人生当作一个整体，不要管自己现在几岁。这时候就会发现在整体里面并没有四个字叫“得失成败”，都没有了。最近股票大跌，我可以保证在你有生之年，绝对可以看到股票再上到六千点，到时候你就会觉得：当初何必担心呢，一千多点的时候你担心，觉都睡不着了，到六千点的时候你也兴奋得睡不着了，过去的担心，将来的兴奋都是空的，从整体来看没有涨没有跌，没有得也没有失，这就是整体观。人生不是一样吗？有人少年得志，有人大器晚成。问题是很多人都希望我最好又能少年得志，又能大器晚成，天下没有这样的事。一个人没有受过挫折的话生命是单薄的。道家思想的精彩在什么地方？让一般人重外轻内，开始慢慢修炼，做到重内轻外。学习道家，到最后有内无外的话就代表学成了。庄子说：天下人都称赞你，不会让你更振奋；天下人都批评你，不会让你更沮丧。我们多么羡慕这样的境界。如果别人称赞我们时，我们喜形于色，这就很糟糕了。因为别人不称赞，我就会很沮丧。

道家让人自信、自在、从容自得。现代人最需要的反而是道家思想，因为抑郁症太严重。日本用两个字来治疗抑郁症，就是“无为”。有很多东西不是我们能控制的，比如一个人做业绩，景气好的时候随便做就有成绩，景气不好的时候再努力几倍绩效也不见得好。既然如此，为什么要受外面控制呢？

全方位培养德能智慧

到50岁以上，就可以学《易经》了。《易经》分两套思想，一套叫做义理，教你怎么做人处事，这是义理部分；另外一半讲相术，就是占卦。这是不是迷信呢？我认为不是。这是我们祖先的智慧，通过这样的方式可以问出来你心里面的疑惑。年纪大的时候，老师、父母不在身边，占卦就好像你的父母亲一样，解答人的疑惑。只要一占卦，答案就出来了，但结果出来之后怎么解卦，要学一辈子。任何重大决策之前都要先占卦，占卦之后就发现确实给我们很大的启发，事后验证都是正确的。但是占卦有它的原则，第一不诚不占，第二个不易不占，第三个不疑不占。也就是没有诚信不要占，易代表正当性，不能占卦别人的秘密；没有真正的疑惑不要去占。

国学人生范文第3篇

目前，国际小学期已经成功举办5届。国际小学期致力培养具有全球竞争力的杰出人才，以开放推动改革，不断完善和创新教育模式，取得显著成效，在国内外产生广泛影响，为学校加强课程建设、提升教师素质、提高教学质量、创新人才培养模式积累了宝贵经验，开辟了提升人才培养国际性的新途径。

办学理念

国际小学期明确提出“在地国际化”和“双向国际化”的办学理念。“在地国际化”是指立足本校，为学生提供可直接感受国际化育人氛围和享受国际优质教学资源的机会。“双向国际化”是指在“引进来”优质教师和课程的同时，通过有计划地推出本校一些优势特色的课程及组织各种活动，向国际社会推介、宣传和展示学校的优势学科和科研实力，扩大学校的国际影响，传播中国文化，增进国际理解。

办学模式

1.整合优质教学资源

立足校内，联结校外，放眼世界一流大学，充分整合优质教学资源，营造全新的整体性育人氛围和育人过程。

精心设计课程。目前，国际小学期学校校级核心课程相对稳定在130门左右。课程群包括三大系列：中国研究系列课程：包括中国政治、中国法律、中国文化、中国经济、中国社会、中国发展等6个专题系列；学科前沿及学科通识系列课程：包括经济管理、人文社会科学、理工学科3大类；语言培训系列课程：包括对外汉语培训和本校学生英语强化培训课程。其中，“中国发展系列”“中国社会系列”课程以及对留学生开设的“太极拳”“中国书法”和“中国音乐”等课程是陆续新增的，以此帮助国际学生了解中国文化和中国正在经历的快速社会变迁，增进国际社会对于中国发展道路的认识和理解。

面向全球邀请一流大学的优秀教师授课。除本校部分优秀教师承担课程外，国际小学期面向全世界邀请一流大学的外籍教师。学校针对国际小学期课程特点，专门制定了特别的薪酬、差旅及工作量计算等方面的激励和保障政策，吸引优秀教师参与国际小学期项目，保证国际小学期师资的高水平。

引进国际一流大学课程和先进教学理念及教学方法。国际小学期的学科前沿及学科通识课程主要由国际师资开设。来自国际一流大学的教师将一流大学的课程直接带到国际小学期课堂，同时，也带来了一流大学的教学理念和教学方法，教学形式多样，教学环节多，学生课堂参与度高，对学生创造性思维和独立研究能力的培养发挥了重要作用。

招收国际学生。除本校学生外，为促进中外学生交流，国际小学期积极面向全球招收国际学生与本校学生同堂上课。学校专门建设了国际小学期项目英文官方网站，制定详细的宣传推广计划。目前每年约有400名左右国际学生参加。

2.培养学生的跨文化沟通能力

实施全英文教学。国际小学期依托外语强化培训，提高全体学生的英语学习和沟通能力，同时所有核心课程采用全英文教学，方便国内外学生之间、师生之间的学习交流，也促进学生进一步熟练掌握英语。

加强国际理解教育。国际小学期课程学习，为学生提供了与国际学生和国际师资学术交流和沟通的机会；国际小学期组织多种多样的体验、交流活动，特别是学校以学生伙伴（Partner）的形式让本校学生与国际学生结对子，举办国际学生和本校学生交流晚会等，更增进了中外学生之间直接的全方位交流，进一步加强了学生的国际理解教育。

3.以全体学生受益为出发点

国际小学期课程免费向全体在校学生开放。学校鼓励学生“跨专业、跨学校、跨国家、跨文化”学习交流，在校的本科生、硕士生和博士生均可报名参加。每年有3，000多名本校学生受益。

4.着眼于向世界介绍中国

通过国际小学期课程设计，有计划地推介学校的优势学科及其研究成果，为向世界展示和传播学校优势哲学社会科学研究成果搭建了重要平台。

5.坚持校院两级办学

国际小学期实行校院“两级办学”的模式。除学校层面组织开设核心课程外，各学院在国际小学期运行期间还举办各类学术讲座、学术会议，开展各种特色教学项目，组织学生实习、实训等。据不完全统计，每年都有5，000多人次参加上述相关活动。这些活动丰富了国际小学期的内涵，营造出浓厚的校园学术文化氛围，为不同层次、不同需求、不同国家学生的学习与交流创造了有利条件。

取得显著成效

国际小学期的举办符合我国教育改革发展的方向，为深化教育体制改革，提升人才培养质量和办学国际性作出了有益的探索。

1.广大学生普遍感到受益

根据2012年国际小学期问卷调查结果，本校学生在多方面都认为受益较大，其中包括：有机会聆听国际顶尖教师授课，拓宽学术视野（55.71%）；提高独立思考能力和科研能力（45.36%）；与国外留学生同堂上课、感受国际性（34.58%）；培养了专业兴趣（30.40%）等方面。参加国际小学期的国际学生也表示受益匪浅。他们认为，不仅学习到了专业知识，结交了朋友，而且还加深了对中国人民大学以及中国的了解。

2.建设了一批高质量课程

国际小学期已经形成以“名师+名课”为特点的课程体系。依托学校优势学科和知名学者开设的中国研究系列课程，已经成为颇具吸引力的特色课程群。学生对课程质量评价高。根据2012年对本校学生的问卷调查结果，有88.88%的学生认为国际小学期符合或者超出自己的期望；有79.65%的学生认为国际小学期教学效果非常好或很好；有89.57%的学生认为国际小学期师资水平高或很高。

除语言培训课程外，学校全英文课程数量大幅增加，2013年已经达到121门。

国际一流师资数量增加。2013年，有99名海外教师承担国际小学期课程，他们来自美国哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、康奈尔大学、加州大学伯克利分校、英国剑桥大学、伦敦大学等近70所海外一流大学和研究机构。

3.探索了促进通识教育的新途径

国际小学期扩大了学生跨专业、跨学科自主选择课程的机会，促进了跨学科通识教育。不同国家和地区的学生共同学习、交流对话，增进了学生对多元文化的包容和理解，提升了学生的跨文化沟通能力。打破专业、年级、学生层次等界限的课堂学习和课外活动，有助于促进同辈教育。以志愿服务方式推出的中外学生伙伴活动，促进了学生国际交流能力和全面发展。

4.促进了教师之间的交流与合作

国际小学期期间，学校很多年轻教师旁听了国际著名教授所开的课程，这对于提升教师素质，推动教师创新教学方式方法发挥了积极作用，一些海外一流大学教师先进的教学理念与方法在日常课程教学中逐步推广。很多国际教师在暑期除开设课程外，还在聘请学院开设讲座、参加学术讨论会等，加强了中外教师之间的学术交流和联系，为进一步开展国际科研合作奠定了基础。

5.进一步扩大了学校的国际影响

国际小学期已经成为学校开展国际交流与合作的重要平台。国外一些大学及使领馆也到学校商谈通过国际小学期加强办学合作。2011年和2012年，墨西哥大学专门组织32人到学校国际小学期学习。此外，国际小学期还接待国外中学生到学校参观，并协助组织临时课程。选择利用国际小学期与学校开展学生互派、学分互认、教师互换的国外高校逐渐增多，有效地提升了学校办学国际性。

6.成为推动哲学社会科学优秀成果走出去的重要平台

国学人生范文第4篇

步骤二：点击右上角的设置，点击右下角账号选项；

步骤三：点击学校云服务；

步骤四：输入学校和学号，点击下一步即可认证。

国学人生范文第5篇

然而，入学不久，学校保安就向辅导老师反映，说李杰有盗窃行为。监控录像里，辅导老师看到李杰从同学书包里抽出一个钱包，把现金和饭卡拿出来后，把钱包扔进了垃圾桶。学校给了他记过处分。这对李杰的打击很大。从小到大，他听到的都是赞扬，养成了强烈地以自我为中心的心理，面对这样的处分，李杰觉得很没面子，认为学校是小题大做，故意和自己过不去。

从那以后，李杰迷恋上了武打和恐怖小说。那些虚幻的情节让他着迷，那些恐怖的刺激让他兴奋。大二期中考试，他各科成绩全部挂了红灯。学校把李杰的表现告知了他父母，建议让其休学。李杰的父亲赶到学校，恳求老师给他一个改过的机会。

然而，面对老泪纵横的父亲，面对苦口婆心的老师，李杰并没改过自新。他又迷上了上网，从早到晚都泡在网吧里，期末考试，他的成绩猩红一片。

寒假回家，李杰网瘾丝毫没减。村上没有电脑，他就谎称去同学家补习功课，怀里揣着父亲的血汗钱，跑到20多里外的镇上，一头扎进了网吧里。

为了让他在学校能体面地念书，年过半百的父亲一直在外打工，过年回来，直到大年三十还不见儿子，父亲才怀疑儿子并非真在同学家补习，于是就动员亲友到处寻找。在漫天喜庆的爆竹声中，满脸辛酸的父亲在网吧里找到了李杰。

春节过后，李杰被父亲软禁在家里，然而，已经沉溺在网络里的他，一心想逃出去。一天，趁父母不注意，李杰偷了900元钱后离家出走，只身来到资阳城里，租了一间平房住下来。

就这样，他整天沉浸于网络游戏里。随着日子一天天过去，口袋里的钱渐渐变少。

一天，他回到出租屋，发现自己被盗，很少的现金都被偷走。偷过别人的李杰，对小偷愤恨不已，跳脚咆哮却又一筹莫展。

没钱吃饭，没钱上网的他干脆蒙头大睡。最后却被饿醒了，一天多粒米未进的李杰已饥肠辘辘，这时候，他才知道了人的第一需要是生存！

怎么才能生存，他不能吃苦，不肯出力，十几年来，除了念书答卷之外什么也不会做。想着想着，他脑袋里迸出一个邪恶的念头，何不效仿武侠，做无本的买卖，抢点钱？他为自己的聪明开始沾沾自喜。抢谁呢？他把对象定格在出租车司机身上。

当天下午，他来到沱江边，挑选了5个拳头般大小的鹅卵石，幻想着这是自己的独门暗器，又到街上溜达了一圈，选看了路线。晚11时，他把鹅卵石放进了挎包里，又把之前买来的水果刀藏在了衣袖里。

来了一辆出租车，李杰招手上了车，“师傅，去沱江新城。”李杰指挥车子往他白天看好的地方开。或许是司机有所警觉，车子在僻静的巷口停下来，就在这时，李杰从包里摸出石头，朝司机头部使劲砸去，他又抽出水果刀扎向了司机，之后，跌跌撞撞地逃跑了。可没跑多远，在众多出租车司机围堵下，李杰被擒。