优美散文摘抄
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇优美散文摘抄范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
优美散文摘抄范文第1篇
张晓风 《春之怀古》
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不请的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——"春".
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
初秋的夜
那半弯新月悬挂于空，洒落一地的晶莹。
夜已被月洗白，月下，匆匆的步履停顿，凝望，清点心中如帛的情丝。
月透着初秋的韵致，想念已悄然坠临，无语凝噎的痛楚在心间扩散，丰盈的思念在秋夜沉迷，抒这夜的情愁，暂缓的思绪，在悠长的月辉中淋漓。
初秋的夜，因为一份难释的情怀，点醒了长夜的冷清。揽一缕清辉，来填满记忆的画面，黑白相间的色调，憔悴了夜的容颜。夜风吹暗尘，几处萧管声，也难弹尽心中意。静依窗前，看月影点点，零乱了多少寒蒨。
那一浅碗月静静地搁在半空，照着在文字中徜徉的身影。涂抹的线条或深或浅，或浓或淡，心随着线条延伸起伏。藏了一季的泪水，如断线的珠帘，落在素净的文字上，线条已渐模糊，纸页湿了全身，澎湃的是秋夜难匿的思念。距离纠结的伤痕在心口隐隐成念，飘散的发丝在空中忧郁地低吟。初秋的夜，是思念穿透心房的片片剪影；是消瘦的日历挽留记忆的过程。
美丽而遥远的距离总是一种伤痛，无法兑现的诺言，面对现实的门槛，总是千回百转，已然成殇的心仍然希冀某一刻的心灵共融。于是喟然，不能有花前月下的相依，却能同享那一轮清辉的沐浴。距离顷刻间浓缩成一个身影，在月中渐明。月呀，你是无眠时纷飞的思绪；你是心底蕴藏的一抹情愁；你是心中遥寄的一份祝福。
这样的夜浸透着莫名的想念，重重叠叠的影子在眼前交织，让冷清的夜变得如此灵动。窗台上的月总是静静地倾听着心跳的剧烈，偶尔偷窥那双眼里闪现的点点莹光。文字在撞击着心房，幻化成缕缕秋风，在夜的隧道里穿行，月牵引着它的脚步，走向心中执著的天堂。那岸的灯火呀，可否是为迎接这流浪的灵魂而明？
时间总是喜欢找寻搁浅的思念，你依然是心底最深的收藏。既然选择了远方，就让成茧的心在夜里守望！今夜的月，即使是半钩弧线，也是上苍的恩泽，感念命运中的巧遇，珍视相遇的分分秒秒。就算用一生去盘点对你的情怀，那也是心无悔的选择。
优美散文摘抄600字（三）
月下菊仙
清光，沿着我荒漠的额，慢慢地滑下来，滑下来，滑进我孤寂的心里。
月圆的夜晚，我喜欢无声地倚在窗台上仰望。
此时的风里已没有了花香，只有秋的凉意带来的夜的凄然！
宽宽的素衣是唯一最懂我的亲人了。
哦，还记得那曲【千秋月】吗？还记得那小桥上的剪影吗？
还记得那倒勾菊畔的长椅吗？那丝丝垂下的白白的菊瓣，已将个长椅欹的只能容下一个人了。
每到月圆的夜晚，那舞裙就在娥儿投下的辉光里，飘飞，只为舞出圆魄的影魂！
曾做雁南飞状，曾做蝶恋花语，曾做百鸟争鸣的瞬间！
管弦其实不能语我当时的心情，那竹笛可是兴致很高，婉转地在我步子周围盘旋！
此时月儿的灵动更加鲜明，似做痴人笑，媚的惊奇可爱！
长椅哟，也被飞动的舞裳感染，跳跃的节拍，招来小桥上的喝彩声！
无非是一个偶遇而已，
当轻轻的脚步声穿过矮丛，当陌生的声音响彻耳畔，
躲藏---------消失---------
从此，就多了一道风景，
一个翩翩少年，老是在月色皎洁的夜晚，坐在那个长椅上，期盼！
一年--------两年---------三年----------
哦，这白色的衣裙好怪啊！短短的，没袖子，可却也很漂亮。
为何下意识的老跑到那片旷野，
为何老有个老人在那里，时而瞭望，时而沉思！
眼睑里埋着无数沧桑，眼光里躲着无限的凄凉！
难道是想圆一个梦吗？
刻意地，
一次在一个月圆的夜晚，
穿上那新制的素裙，头上再带上那朵倒勾的素菊，
再一次旋转在娥儿投下的清辉里。
咦！他真的又来了-----------
唉！缘起缘灭------------
优美散文摘抄600字（四）
龙山秋月
我居住的城市，城市不大却很美。小城的东南有座山叫龙山，山上有个塔称龙山塔，山下有条河是龙山河。十月金秋，这里尤其美不胜收。我最爱我家的秋月了。秋月并不远，就亮在对岸七层塔顶的角檐，犹似一枝素烛，照出龙山的轮廓。杨柳疏朗，瑟瑟撩人眉睫。隔了一河细水望去，那山林染了今夜最好的月色。近处白桥纤巧，虹横秋波之上，正如一堆新雪。踏过桥来，一脚衰草一脚落叶便踩到山的裙裾。
起初是寻着荆柯与酸枣的狭径曲折而上，顾不得观月。脚底时时感觉到荆柯暴露的根骨，又硬又滑。这些隐者耐不得寂寞，昂出头来，不想竟受流水般的鞋履践踏；或是偶遇识者断去，刻琢之后，孤冷冷成了雕玩，像失了归程的扁舟，漂泊无岸，浮沉不定，连枯朽也不知在哪一片烟波里。——猛然手背生疼，衣裳也被暗中扯动，那肯定是酸枣的扎刺，秋风才磨过的锐气。两边石色青白，壮若卧牛，或肥圆，或瘦削，皆沉默于乱石杂木，细嚼？静思？酣睡？倾听？妙不能言。
秋月并不高，就醒在身旁瘦松的枝丫，举手却怕惊飞。山脊上的道路是石块拼就，随形顺势，粗平整碎相巧合，自然成趣，会教某些懂笔墨的人忆起板桥书法。月华凝在上面，松影描在上面，白的是石头，黑的也是石头。绕过两个荷叶状的水潭，松林渐渐稠密，山道幽了三分，足音清脆，疑是溪水的流声。拣了个空隙，一座秀塔挺立而起，拔尽了一山的灵气。
一阶一阶登塔，一阶一阶近月，意境如剥鲜笋。待旋至塔南仰首，不料那月一记亮掌冲来，荡胸拍额，夺目惊心，真叫人击栏叫绝，精神飞扬。其实月在高不可攀处，但人月之间，因无烟尘遮拦，故虽遥远，却亲近似相贴，听的到呼吸，觉得出暖寒。天清气朗，秋月宛然一颗舒展的心，年轻，强健，激动，辉映乾坤。该怎样的胸怀，才生此皎洁与博大！也只有容纳一切的宇宙，才配得此丰收。惭愧之余，平日被狭隘挤压的心灵恨不能怦然跳出，做一回苍穹的星辰，自由地发光，快乐地奔腾，美丽地唱吟。还有肝胆、肺腑、魂魄-------凡所具有的，全部痛快拿出，来一夜慷慨的洗礼，那将是一种禁囚获释的欢畅。人说"有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗",秋月，你是今晚惟一的真诗，世俗的手笔永远写不出的纯粹。
下得塔来，石径两侧菊肥如蟹，开得正横。风吹处，香气抓人，似听见蟹螯沙沙的摩响。冷霜取"老吏断案"的严厉，难怪傲菊"下笔辛辣"了些。菊月诗酒，秋之四佳。此时此地，单缺一杯烈酒的豪情，可惜。
山不高，不险，无奇。
归途再看秋月，雪亮逼人，又是哪一位云游的快斧侠客，趁着夜深人静，匆匆西行。任何烦愁块垒，俱在销杀之列。而他的身后，多少追随的心在驰骋；今夜，又多了一颗。
优美散文摘抄600字（五）
《一日的春光》
冰心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此——
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？"
然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说："春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽——我不信了春天！
几位朋友说："到大觉寺看杏花去罢。"虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，"且喜天气晴明"——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得"乐而不淫",淡淡的白，白得"哀而不伤",又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海",春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说："早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？"
优美散文摘抄600字（六）
我家的猫
老舍
我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有时的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。这可都凭它的高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
优美散文摘抄范文第2篇
1、思絮断了线，就像书签，夹住的只是某天，冻结的只是瞬间。
2、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
3、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。
4、丽质只可以自己欣赏；优美才使人无法抵抗。
5、有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
6、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
7、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
8、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。
9、躯体总是以惹人厌烦告终。除思想以外，没有什么优美和有意思的东西留下来，因为思想就是生命。
10、你漫不经心地走过，却留下无数个春天给我。()
11、路，起伏历史的沉重，曲折岁月的艰辛。
12、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
13、生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远。
14、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
15、优美是一种感觉，是一种表层，要想理解，就得细细玩味。如果什么都直奔主题，那还有什么意思！文字可以简单，但不能经不起推敲。
16、春雨啊，哗哗地下，雨珠落在湖面上，像珍珠落在玉盘里四面溅射；雨珠落在干土上，地皮上陷下一个小坑，像草原姑娘脸上的笑靥。雨好牧草就好，牧草好牲口就好，牲口好牧民的生活就好。
17、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
18、雄鹰傲视苍穹，在风中感受王者的落寞。
优美散文摘抄范文第3篇
1、人生的优雅并非训练或装扮出来的，而是百千阅历后的坦然，饱受沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。是把尘事看轻些，生活沟壑纵横，学会舍得与放下，轻装才可疾行；是把人际看浅些，少些倾轧与争斗，最大的珍惜莫过珍惜易逝的时光；是把得失看淡些，宠辱不惊来去无意，如此心宁静，优雅随之。
2、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便寂静安然。如果可以，请让我预支一段如莲的时光，哪怕将来有一天加倍偿还。这个雨季会在何时停歇，无从知晓。但我知道。——白落梅《你若安好，便是晴天》
3、古院随风闲阅卷小楼伴月漫推杯
4、一剑斩断尘世浪，两脚踏入忘我门。
5、静字中尚且还有一个“争”字，它是要在世界的绚烂和复杂中奋力争来的。——张定浩《既见君子》
6、人生很奇妙。前一秒，我还在世间最肮脏的地方。现在，却在这么干净的天空下……——李尽欢《天纵妖娆》
7、愿我与凡世浮尘繁华宁静无关风月
8、真正的噪音不是外界的喧闹，而是内心的波动。
9、风之谣，是轻风的呼唤，是细雨的期盼；是对宁静的向往，是对自由的信仰！
10、很多时候，会坐在窗边的木椅上，享受着阳光，任凭思绪穿过城市，追逐溪流，越过山川，到达梦中的那个地方。这样的生活，选择了，却早已爱上了！
11、种一份山水，让这一季开更多的花，我们坐在流年里，日子比门前的小路还要悠长。《哲思》
12、在永恒宁静的时光里，安放我恣意狂野的青春；生命在最深处，从未改变过她本来的样子。
13、每当宁静的时候，我们更容易触摸自己的心灵。
优美散文摘抄范文第4篇
学生作文难，难在于不会观察生活，有人说现在学生没有生活，每天两点一线——家、校。我却不这么认为，现在学生接受信息量是很大的，坐在家里便知天下事，看电视可以接受很多信息，尤其上网，更可查到很多资料，还可以和外界交流。并不是两耳不闻窗外事，而是接触的新生事物多了，没有仔细观察，用心体会。学生接受信息量大，反而漠然了。八九十年代没有电视，没有电脑，学生读名著，那真可谓如饥似渴啊。他们从名著中积累词语，学习写法，吸取营养。而现在学生的阅读却受到了电脑、电视的冲击。名著都编成了电视剧，孩子们都不喜欢看文本了，哪知道原著是电视剧所代替不了的。要想写出具有真情实感的作文，必须要善于观察，注重积累。我根据自己教学的一点经验，谈谈写好作文的必备条件——如何观察生活，积累素材。
善于观察，用心体会
罗丹说过，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛 。学会观察人，端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。 学会观察景物，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界；“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。即使是室内也有美，家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美。老师应该在学生写作文前，带领观察自然景物。初春，带领学生去寻找春天的足迹，让学生削去枯黄的冬衣，看那在枯草下孕育的新的生命；夏天，带领学生去看那漂浮不定的云，听风吹过树叶的沙沙声；秋天，去看那丰收的果实，看那农民的笑脸；冬天，打雪仗，堆雪人，欣赏北国风光。让学生走进生活，观察生活。生活中有形形的人：亲人，朋友、老师，同学，听他们行为举止，记录他们的故事；生活中有各种有意义、新鲜的事：如游泳、做饭、看戏等。写作前带领学生做游戏，让学生书写自己的游戏过程。真实是作文的生命，学生书写真实的生活，才能写出真情实感。
用心体会生活。独生子女体会不到父母的爱，老师的爱，认为父母老师的付出都是应该的。认为爱至少应该像玫瑰般轰轰烈烈，像牡丹般富丽堂皇。老师应该教会学生懂得爱像平平淡淡的茉莉。淡雅中散发出幽香。让学生从平凡中发现真，从平淡中懂得爱。爱常和小事结伴。观察妈妈粗糙的手，观察老师额头上的皱纹；了解妈妈劳动的辛苦，了解老师工作的劳累；懂得父母，老师对我们的爱。只有心中有情，才能笔下有爱。才能“语言有温度，字词知冷暖"。让学生伸出了一根根触角，探寻生活中的爱。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
注重积累，从名著中汲取营养
有了生活，作文还要有词语的积累。没有积累，谈不上培养良好的语感，作文没有词汇量的积累，是很难写出好作文的。写作是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。中国传统文化历来重视积累，“学理如登塔，学文如积沙”的比方，就是对积累特点的最佳概括。
首先，从课文中积累。中学语文都是经过筛选的名家名篇，摘录优美段落，达到熟读成诵。在写作做中，就不会词不达意。
其次，从课外阅读中积累。读书破万卷，下笔如有神。老师要鼓励学生多读课外书，尤其课标要求的中学生必读中外名著，要规定一学期读几本书，在读中积累语言，从名著中汲取营养，提高自己充实自己。
积累时采取以下几点做法，效果会更好。
1、背诵法。“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法”。所以积累语言最重要的方法就是背诵，但不是死记硬背，须在阅读时进行准确的感知和透彻的理解，教师要帮助学生抓住感知的重点、理解的要点，不懂课文不能背诵课文。
2、摘抄法。俗话说“好记性不如烂笔头”。学生在阅读中，，随时把优美的词句摘抄下来，将会及时地对知识进行有效的积累。
3、分门别类积累法 。学生有针对性的积累。描写景物方面，积累描写四季景物词语，从古今散文中摘抄优美语句，从古诗词中找优美诗句，整理成册；写人物方面的，可摘抄古今中外小说中描写人物片段，加以比较，学习写法。
优美散文摘抄范文第5篇
一、“抄写”教学实施
抄写不是教学目的，而是教师引导学生对写作表象的建立，属于认知的认知即元认知；是学生写作形式与写作内容建构的开始；是生活接触不足的弥补；是阅读向写作迁移的有效准备。按照抄写的形式与目的不同我们把抄写分为片段抄写与整体抄写、积累性抄写与针对性抄写。
顾名思义，所谓片段抄写就是学生摘抄的内容不是整篇文章而是其感兴趣或需要的某一段或几段。片段抄写是抄录的起步阶段，摘录的内容往往显得零散，但学生可以借此摘录一些名言警句或写景、状物、抒情、议论的优美语句和片段，丰富语言材料。因而，片段抄写是十分必要的。
整体抄写是与片段抄写相对而言的，它不仅注重学生抄录内容同时还注重写作形式、布局结构等。具体操作与片段抄录类似，同样还要坚持开放与导向相结合原则，既关注个性需要又促进全面发展，在突出学生写作主体地位追求的同时，成就学生自觉表达的愿望。
针对性抄写指的是学生依据教师的作文命题内容与要求，有针对性的去选择文章抄写，为仿写提供模仿对象或积累相关内容。要求学生在抄录后的点评中更为全面的去关注作品内容、语言表达、布局结构等。
从渐进性原则看，抄写是一种基础性需要，是阅读与创作之间的沟通桥梁。可以这样说，抄写工作做得认真、扎实、全面，才能更靠近规范性追求，仿写与创作才可能实施得更有成效。
二、“仿写”教学实施
在上一阶段训练的基础上，我们要求学生能仿照例文，就作文形式、语言、结构进行模仿训练。在“抄写――仿写――创作”写作教学序列中，“仿写”是至关重要的一环，它关系到“抄写”成果能否显现，关系到先前较模糊的写作规律认知能否得到固定和强化，关系到学生的独立写作能否推进。搞好“仿写”环节就等于建造了阅读迈向写作的“绿色通道”。
古人学习写作同样注重模仿，有“偷字、偷意、偷气”之说。所谓“偷”即有模仿之意，“偷字”即是对前人词句的模仿；“偷意”则是对前人文意的模仿；“偷气”则更高明，是对前人意境气势的模仿。初学者以“偷字”为主，先经词句模仿，渐而“偷”其“意”，进而“偷”其“气”，终而如唐彪所说：“文章读之极熟，则于我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”可见，古人进行写作模仿学习也是讲究渐进性的。现代读写结合研究也特别重视模仿，朱晓斌博士指出，学生写作时模仿的对象主要是范文。
（一）一般仿写
这里所说的片段仿写则是一般性仿写，作为仿写训练的起步，重点在于积累语言经验、扩展知识面，与前面的片段抄写相对应。试卷或讲义中的仿写题就是不错的训练材料。
如2009年四川卷，要求仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
学生有取景大海的，有取景山峰的，有取景乡村的，还有取景校园的等等，模仿基本符合要求。他们的思维和语言表达都得到了锻炼。
（二）侧重仿写
侧重仿写是学生针对自身写作学习、积累不足部分的仿写侧重和教师观察学生写作学习、积累不足或不完善部分的仿写侧重的结合。这一过程中，学生的个性化选择作用将被加强，教师应将着眼点放在学生写作风格形成、人格完善上。但也要顾及个体的全面发展和集体的整体发展。笔者认为，高一学年在注意语言表象模仿同时更应侧重文体规范仿写，在范文选择上多选取规范的记叙文、议论文、抒情散文等，与针对性抄写紧密的挂起钩来，达到文体强化目的。高二可侧重内容表达与谋篇布局方面的模仿，将文章内容和结构联系在一起，做到形神兼备。这是仿写训练内部的渐进性，符合写作发展的一般规律。
三、“创作”教学实施
