讲诚信发言稿

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讲诚信发言稿范文第1篇

七年，在我们生活的这座城市，也发生着日新月异的巨大变化。在这伟大的变化中，无不渗透着我们××国税稽查人创造的一串串闪光的数字，和艰难跋涉的足迹。

七年来，正是公正执法与诚信服务，我们赢得了纳税人的支持和信赖、赢得了投资环境的优化改善和市场经济的健康发展，赢得了税收的大幅度增长。

曾几何时，提起征税与纳税，人们都觉得，这是一对难以和谐统一的矛盾。要改变这种征纳不和谐的局面，我们××国税稽查人打破常规的工作模式，把刚性的执法与柔性的服务结合起来，刚柔相济，诚信为本;七年来，我们把整顿税务干部的思想和工作作风，广泛听取纳税人的意见，大力推行廉政执法“八公开”，强化“窗口”服务等作为取信于纳税人、服务于纳税人、改善经济环境的重要举措;在全系统推行执法公示制、过错追究制等一系列的自我约束机制，以此建立起征纳双方的诚信机制。

讲诚信发言稿范文第2篇

关键词：经济法学课程；系统讲授多；元化

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）02-0205-03

经济法作为一个新兴法律课程，其开放程度远大于其他法律课程，具有多变性，其特征可总结为：“经济性或专业性；政策性；政府主导性；综合性”。①经济法的上述特征决定了其内在结构的复杂和多样及研究的动态性，因此，对经济法授课方法的选择与研习，是每位授课老师必须面对的课题。

为深入了解目前甘肃省高校法学院经济法的授课方法和教师培养的有效性，在学校的支持下，笔者与同事选取了学校和兰州市四家代表性高校，对经济法的授课方法、课堂效果、学生成绩、评价体系等进行了问卷调查。在此基础上，结合个别走访和座谈会记录等，对一千余份有效问卷进行了深入分析，初步勾勒出甘肃省高校经济法课程教学的整体状况。笔者认为，目前省高校（基于调查范围和数据来源）经济法授课主要存在四个问题，集中出现在教学方法与考核方式上。

为解决上述问题，多重激发教师的教学科研积极性和学生的学习原动力，促进教学目标和培养目标的实现，笔者建议在经济法的教学中采用“立体交互型教学模式”。“立体交互型教学模式”是指在经济法教学中，必须强调讲授演绎法与案例归纳法的相互结合与相互补充，使两种教学方法各司其职、各尽其能，同时应对两种方法实行动态的立体化教学考评模式。简言之，就是“系统讲授多元化、案例教学交互化、教学考评立体化”。

限于篇幅，本文仅阐述经济法授课存在的主要问题及“立体交互型教学模式”系统中讲授多元化问题。

一、高校经济法学课程传统讲授法之不足

1.授课方法单一，学生兴趣不高

从调研材料看，教师授课方式的名称繁多，例如：电影式教学、临床试验教学、情景式教学、联想教学法、参与式教学等，但总结上述方法，都属于案例教学法（实践性教学），部分教师则坚持传统的讲授法。统计数据显示，上述名称新颖的教学法在学期初的上课人数横比多11%，但与传统教学方法面临的问题相似，授课之初学生人数众多，3～4周后人数锐减，期末成绩纵向比较无差别。

2.课程内容随意拼凑，缺乏有效的教学策略

经济法课程具有专业性和综合性的特征，对教师的知识结构和教学能力要求很高。从现有获得资料看，很多教师的课程设计都存在内容老化或随意拼凑的问题，缺乏有效的教学策略，无法体现学科的专业性（经济性）、实践性及前沿问题。

3.理论与实践脱节，教师指导质量不高

经济法具有很强的本土性，经济法学的研究无疑更应该关注本土性和实践应用问题[1]，这是经济法学研究存在问题也是授课教师集中出现的问题。授课教师对政策的发展及实践问题的无知，直接导致理论与实践脱节，无法指导学生的实践活动。

4.缺乏跟踪、反馈和修正的立体化考评机制

教学过程的跟踪与教学效果考评，是提高和判断教师培养有效性的基本方法。本次调研的五所高校法学院都建立了课程评价体系，但评价标准、方式、主体单一，强调数量与结果，属于平面的静态评价，无法实现激励导向和质量监控的作用。建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的立体式的动态评价体系应是目前经济法教学改革内容之一。

二、高校经济法学课程系统讲授多元化的特征

1.沟通的有效性

教师与学生的高效沟通是系统讲授多元化的基础。高校的教学班是一个正式的小群体，①授课是教师与学生之间的沟通。传统讲授法过程无需学生参与，突出教师的领导者地位，教师是信息源，进行编码（用语言或其他方式表达），学生是接受者。属于单层链式沟通，②整个沟通缺乏反馈，无法检验信息是否超载，被过滤，或者被扭曲。授课教师仅关注信息的发出，是否完成教学任务，而忽视学生的接受能力和接受情况，没有达到意义传递和理解的沟通目标。③

多元化系统讲授模式采用修正后全通道式沟通网络，④不突出教师的领导者地位，开放信息源，多方向传递，强调信息反馈和检验，减少信息失真，可提高沟通的有效性，达到知识传递的目标。

2.尊重个性，注重平等

传统的讲授，教师的人格特质⑤被忽略，没有彰显个性的授课风格和方式；学生被假设为一个同质群体⑥对待，不允许学生选择教师，教师从空间和环节上居于主导地位，学生被动接受教师和授课内容。

多元化系统讲授尊重教师与学生个人的人格特征，要求教师设计符合个性的授课方式，学生根据教师的风格选择适合自己的教学班。授课中根据学生的接受能力与指导要求，教师可邀请其他专业教师和实务部门人员授课，允许学生与教师交替授课，尊重个性，注重平等是系统讲授多元化基本原则。

3.组成的灵活性

因材施教是多元化系统讲授的理论基础，根据学生的年级、接受能力不同选择相应的模块进行组合，以保证知识传授的有效性。提高教师培养的有效性则是系统讲授多元化的目的。

三、高校经济法学课程系统讲授多元化的构成模块

1.“单师”挂牌，竞争讲授

高校传统的选课表，只为学生列出选择的科目、固定的授课教师和授课时数，再无其他信息。“单师”挂牌，竞争讲授方式，要求教师提前提交授课计划，包含授课内容，环节设计，且每科授课老师人数与教学班数的比例至少为1：2。学生根据选课系统列出的老师的授课内容、方式、风格和历年评教结果选择授课教师，选课学生达不到一个教学班人数的老师不允许授课。

教师在课堂上对学生的授课可视为学生对“知识需求”发展的过程，马斯洛的需求理论认为，人的需要是由低级向高级不断发展的，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。学生对老师授课方式和风格的个性化需求，是学生“知识需求发展”的基础要求亦即第一个层次的需求，老师的“供给”与学生的“需求”吻合，学生对老师的主动的选择，就是“知识需求”发展第一层次的需求被满足的过程。学生对授课老师需求的满足，会促进其“知识需求”向更高的阶层发展，是学生探索更层次知识的原动力。

“单师”挂牌，竞争讲授建立在授课老师的自信与选课学生的信任之间，老师与学生关系的良好的开端，可帮助解决课堂上有些教师“上课来，下课走”，课上与学生无交流，课下无沟通的问题。

2.“双师或三师”合作讲授

经济法体系庞杂，总论与分论理论衔接不够，没有很好地实现经济学知识与法学知识的融合，经济法形成有解释力的理论体系，经济法理论必须恰当地融合相关学科知识与法学知识[1]。但现实是任何一位教师都不可能对经济法理论涉及的问题都有深入研究并对将经济学知识灵活运用。

多元化系统讲授采用法学教师与相关学科的教师“双师或三师”教学。法科教师根据授课时间和内容，邀请一名或两名法科或相关专业老师参与授课，由被邀请教师讲述相关知识并回答问题。“双师或三师”教学可提升学生的学习兴趣，活泼课堂，亦可为授课老师提供互相交流和学习的机会。其他专业教师授课时，需注意法科学生的理解、接受能力和思维模式，必须对授课内容进行深度调整，包括技术性术语的运用。

3.实务部门人员单人讲授

由于各种原因，中国经济法学研究大多局限于具体的经济法律制度，理论体系的建构程度不够，基础理论（总论）与具体制度部分（分论）仍然存在脱节问题[1]。经济法关注于这些制度的工具性和实用性，使基本没有实践的经验的高校教师在讲授具体经济法律制度时，大多显得过于抽象和僵硬，教师不熟悉、不自信，学生不理解、不满意。将高校教师派往实务部门学习，只能解决个别问题且耗费时间长，成本大，无法全面、快速提升授课水平。

多元化系统讲授法邀请实务部门的工作人员为学生授课，尤其是技术性和实践性较强的科目，如邀请税务部门的工作人员，讲解不同税种和计算过程。

邀请实务部门的工作人员为学生授课，需注意下列问题：授课内容需与教学内容相符，避免经验不足导致的跑题；强调授课技巧和规范语言的运用，笔者在调研中，学生提出，有实务部门人员授课没有节奏、主次和互动，语言不规范，频繁出现粗俗的用词；不允许出现超越教师身份的行为。

在学校的实践课调研中，法律实务班学生反应，一位被邀请授课的律师在课堂上与学生玩笑，课下邀请学生喝酒，导致学生的极度反感。

因此，多元化系统讲授法要求被邀请实务部门人员必须提前提交授课大纲和讲义，规范教学仪表和言行，同时要求法科教师必须随堂学习。

实务部门人员在高校授课，其经验可以弥补法科教师授课的抽象和浅薄，是法学理论与实践结合的机会，也实现了教育机构与实务部门的良好互动。

4.教师与实务部门人员合作讲授

除邀请实务部门人员单独授课，教师可与实务部门人员合作讲授，如理论部分由教师讲述，案例部分由实务部门人员讲授；或者开设讲座，由教师总结理论发展和学术前景，实务部门人员讲述应用问题。教师与实务部门人员合作讲授，应注意互动和节奏的掌握，发挥两位授课者的专长。

5.学生单独讲授

笔者在本校及兄弟院校的调查中，以多选题的形式让大学生选择最喜欢的授课方式，除上述的授课方式外，笔者还增加了学生单独讲授的选项。调查显示，降序排列依次是教师与实务部门人员合作讲授（96.5%）、双师教学（90%）、实务部门人员授课（85%）、单师教学（76%）、学生单独讲授（13%）。为检验数据的可靠性，笔者选择本校三年级两个班进行个别化问题调查，两个班138人中只有22个人愿意单独讲授，占总人数的15.6%。笔者通过与学生座谈与问卷，总结学生对单独讲授积极性不高的原因有以下几点。

第一，习惯被动接受。虽然大学生们知识获取途径呈现多样化趋势，但他们仍然对传统的老师讲授有一定的依赖性。老师课堂授课是最主要的专业知识来源，学生习惯等待老师授课，而缺乏自主学习的习惯和动力，因此，不愿意自己讲授。

第二，认为学生授课水平差。因经验原因，高校教师授课语言流畅，节奏快，信息量大，能考虑到班级整体接受水平并针对个别学生进行指导。学生讲授，除个别学习成绩优异且表达能力较强的学生外，很难有教师教学的效果。

第三，教师不谨慎应用，导致学生的厌烦情绪。教师要求学生讲授，本为提起兴趣，引导自主和研究性学习，但教师应用过多或疏于指导、总结，整节课被低水平学生的“念书式教学”占据，则会引起学生不满，甚至认为引导学生授课是教师应付课堂的表现。

第四，不正确价值观的判断。传统的师生关系在高校正在发生变化，部分大学生认为“学生花钱买服务，老师就是提供服务”。座谈会上，一位三年级的男同学表达了这样的观点，认为让学生讲授非常“荒诞”，是浪费学生的金钱和时间，而这样的观点，引起了部分同学的共鸣。

学生单独讲授可引导学生自主探究学习，提高心理动力，培养大学生“自主、合作、探究”的学习精神，还为学生提供了锻炼表达能力的机会，因此，系统讲授多元化包含了学生单独讲授模块。

系统讲授多元化要求学生单独讲授内容必须是对某个知识点或案例的探索性研究，不允许学生代替教师讲授书本知识；要求教师课前指导课后总结；对发言内容充实，深刻的学生，要求教师继续指导，引导其更深层次的学习。系统讲授多元化要求学生单独授课在其兴趣之上，老师引导之中，总结探索之后。

笔者在教学中，对以上模块反复适用和研究，认为系统讲授多元化作用的发挥，必须建立在上述模块的制度化上。通过制度化实验，细化每个模块运作的细节和程序，制定规范化适用制度，是下一步的研究和工作内容。

讲诚信发言稿范文第3篇

大家好！

首先，感谢管委会、软件园、物管中心和同志们给予我这次展示自我的机会和舞台。我叫×××，1962年出生。1983年毕业于浙江××,××工程专业，工程师；1983至1996年在××厂工作，历任专业教师、技术员、设备分厂副厂长；1996年招入原发展物业公司工作，现为发展物业中心副经理。今天竞聘的岗位是发展物业管理中心工程部经理。

我今天演讲的主要内容分二个部分：一是我竞聘工程部经理的优势；二是谈谈做好工程部经理的工作思路。

回顾本人近年来的工作情况，可以总结为三个方面。

第一、 尽职尽责为发展物业的初期建设鞠躬尽瘁。

1996年发展物业公司物业部组建初期百业待兴，针对建筑设计及施工中的大量缺陷，我配合主管副总构建了物业管理部的基本架构，并力排众议，从实际出发，力主建立一个精简、高效的物业管理队伍，并制订了一系列初期的规章制度。在这一时期，工程部重点做了二项工作，一是自主编制了一套计算机物业管理软件，使物业管理初步纳入到现代化管理轨道；二是改造及改正了大量大厦设计、安装中的不恰当、不适宜的缺陷，使得设备设施运行更安全、更经济、更可靠。

第二、 尽心尽力为发展物业的发展做出了应有的贡献。

众所周知，发展物业经历了多次变革，但我始终一如既往地尊重、支持各任领导的工作，维护领导的威信，愿当配角、甘作绿叶。辩证的看待自己的长处和短处、扬长避短，团结协作，做到：到位而不越位，补台而不拆台。在保证自己所管辖的工程部工作符合公司要求外，还为公司主编了一套“发展大厦物业管理制度汇编”及以后辅助编制了一系列管理制度，为发展物业管理从无到有，从小到大，并且不断走向规范、走向成熟，贡献了自己的光和热。

第三、 全心全意为发展物业的突破发挥自己的聪明才智。

为了发展物业有一个更好的未来，我已积累了各种资料约10多万字，计有《物业管理招投标方案》、《住户手册》、《员工手册》、《质量手册》、《安保手册》、《企业CI手册》、《管理表格汇编》、《管理制度汇编》、《合同协议汇编》、《设备操作规程汇编》、《应急处理程序汇编》等。

我没有辉煌的过去，只求把握好现在和未来。今天，我参加工程部经理职位的竞争，主要基于以下几个方面的考虑：

一是我有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。在物业初创时期，我事必躬亲，到过大厦的每个地方，摸过大厦的每个部件，工作上踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，充分体现出 “特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献”的爱岗敬业的良好品质。

二是我有虚心好学、开拓进取的创新意识。我从学校毕业后，从没间断过学习提高。84年参加××省首批汉语言文学专业自学考试，连续二年合格，后因参加新厂筹建设计及以后的安装、调试、运行等繁重的工作而中断；为了进口设备筹建、安装工作的需要，我又参加了英语言专业学习；在担任设备分厂副厂长后，又针对所管工种需要，参加了电工、司炉、空调、管道等操作培训；随着进入发展物业公司工作，我又应工作需要，学习了电信、消防设备维护、安装和保养知识；根据现代化物业管理和公司实际需要，我又自学了计算机操作和编程，掌握了计算机辅助制图、设计；当国际软件园入住我大厦后，我又很快掌握了网络设计、施工和调试知识。现在为适应公司发展和自身学历的需要，我正在读物业管理专业大专。

三是我学以致用、从实践中来到实践中去的务实精神。一直来我不唯书、只唯用，不唯虚、只唯实。我基本做到了文理贯通、机电一体，既有广博的理论基础，又有实际工作经验，所以在我的工程技术工作中时常会揉和感性的审美元素和分析问题的融会贯通、解决问题的快捷实效；我水、电、暖、通、空、消防、电信、电脑、网络皆有所学。我想，虽然我不是最专业，但我确实很全面，这对一个技术管理工作者来说，非常重要。

四是我有勇于实践、敢于挑战的求是精神。经过多个工作岗位的实践锻炼，培养了自己多方面的能力，能说，能写，能干事，干成事。工作二十年来我思想活跃，爱好广泛，勇于实践、接受新事物快；同时我朝气蓬勃，精力旺盛，工作热情高、工作干劲足。我分别参加了二个2000多万元投资的××厂的空调除尘专业设计、施工、安装及调试，我还为多个工厂企业的水电专业设计、施工、安装及调试，又为多个软件、商贸企业装潢、电气、网络专业设计、施工、安装及调试，另为一物业公司设计了全套物业管理竞标方案，并多次为大物业、控股公司上等级及技术问题献计献策、排忧解难。

五是我有严于律己、诚信为本的优良品质。我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。我曾经多年在上百人的分厂工作，既要维护分厂领导的权威，又要和工人师傅打成一片，正因为具有良好的人格魅力和做人宗旨，同工友们建立了亲如兄弟的深厚感情，受到了工友们的爱戴；到发展物业工作后，我在日常生活和工作中，不断加强个人修养，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，得到了领导和同事的认同。

六是我有一定的管理能力。我在基层管理岗位，已达10几年之久，从事物业工程管理工作，也有6年了，所管设备从未出现过大的事故。

综上所述，我认为自己已具备担任物业公司工程部经理的素质和才能。

那么如何做好一个合格又称职的工程部经理呢，我认为首先应该认清角色、摆正位置、行权而不越权，到位而不越位，认真履行好本职工作，具体概括为“一个原则”、“二个中心”、“三个转变”、“四个做到”。

“一个原则”就是上为领导分忧，下为住户服务，以管委会领导提出的“三个满意”为原则，作为全部工作的出发点和落脚点。

“二个中心”就是围绕服务与管理两个中心，突出服务意识，以服务促管理，以管理带服务，提高自身和部门的业务素质，搞好队伍思想政治工作建设。

“三个转变”就是实现由管理型工作向服务型工作的转变，由事务型工作向精品型工作的转变，由管家型思维向主人翁精神的转变。

“四个做到”就是：第一、全面提高自己的综合素质，努力做到政治上成熟、业务上过硬、纪律上严明、作风上优良、为人上正派、工作上突破、业绩上突出，不负众望，不辱使命，做到“以为争位，以位促为”。第二、锐意进取、增强改革创新意识，做到守法不旧、创新不变，与时俱进，全面推动工程部各项工作上台阶上水平。第三、妥善处理三个关系，做到对上级要尊重，充分发挥自己的参谋助手作用；对下级要多关心、多帮助，充分调动他们的积极性、主动性、创造性；对同级要多沟通、多交流，相互配合、紧密合作；第四、廉洁做事、树立形象，做到有权不滥用、有名不自争、有功不自居、有责不自推，以自己良好的形象和表率作用感召人、影响人、带动人、增强本部门的凝聚力、战斗力。

尊敬的各位领导、各位评委、全体同仁们，竞争上岗有上有下、有进有退，上固可喜、下也无悔，一如既往；进也可贺、退也不馁，一片丹心。我没有惊人的业绩，也没有耀眼的资历，更没有显赫的学历，优势也不足挂齿。我不敢奢求什么，只想让大家认识我、了解我、帮助我，抑或喜欢我、支持我。也正因为如此，我更加清醒地看到了自身存在的差距，促使我在以后的工作当中，励精图治，恪尽职守，努力学习，勤奋工作，以绵薄之力来回报组织和同志们。

最后我要说，在我多

讲诚信发言稿范文第4篇

今天我国旗下讲话的题目是《诚信是一种美德》。

诚信顾名思义就是诚实守信。诚实就是忠诚老实，不讲假话，不歪曲事实，不隐瞒自己的观点，光明磊落，处事实在；守信就是遵守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务,从而取得信任。诚实守信是为人处事的一种美德。

诚信是我们取信于人的根本，是我们做人的基本原则。它渗透到生活的方方面面，影响着人的一生。诚信是一种美德，她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。在新世纪的今天，诚信则会在不经意间让人忽视，当诚信不在的时候，我们对于诚信的选择又是何其的脆弱。而在我们的眼中，诚信又是如此的美丽。所以我们需要诚信，让我们一起呼唤这人性中最重要的美德，它能给我们的生活带来温暖的阳光。我们有必要把诚信高高举起，让人人都能看见，并被她的光芒所吸引。

讲诚信发言稿范文第5篇

各位老师、同学：

你们好！

又是一个春风洋溢的日子，又是一个勾起沉思的时刻，今天我们南雅中学初三的同学在这里隆重集会，举行清明扫墓活动，此时此刻，当我们站在纪念碑前的时候，我们悼念，我们品读，我们铭记。

我们悼念无数为了解放和繁荣而英勇捐躯的知名和不知名的英雄；我们品读革命志士的信仰、坚贞，崇高和不朽；我们铭记源远流长的不屈的民族精神。我们来到这里纪念为我们今天的幸福生活英勇献身的革命烈士，寄托我们的哀思，激扬我们的斗志。

虽时间永是流逝，但信念未曾更改。

多少年来，革命烈士的丰功伟绩一直被人们传诵。

不管时代如何变迁，秘书工作们舍生忘死、前赴后继、为他人谋幸福的崇高品德我们应世代铭记，他们的无畏和奉献精神应万古长青。

生命权是一个人最基本也是最珍贵的权利。

秘书工作们为了他人的幸福，不惜献出自己最宝贵的生命，这是何等的高尚！

然而，现实生活中，有些人玩物丧志，有些人自私自利。

因为一点点小小的困难，就让他们退缩；因为一点点小小矛盾，就让他们大动干戈。同学们，面对这不眠的纪念碑！让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，珍惜生活中一切美好的东西，为他人带来快乐，这才是我们初三全体同学学习英雄，缅怀秘书工作的真谛！

同学们，让我们把爱国、爱民的崇高情怀融入到爱校、爱集体的具体行动中去吧，从讲诚信做起，从珍爱生命做起，从努力学习做起，让生活中的点滴小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长。