水利水电工程毕业论文

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水利水电工程毕业论文范文第1篇

学校教育与国家政策脱节

水利水电工程专业学生要想从理论课中接受环境信息和知识，只能选修学校开设的素质类选修课或专业任意选修课。而必修课和专业限定选修课以及专业任意选修课中的必选课都没有设置环境教育相关课程。加之工科学生学业压力大；学校跨专业选课管理办法，如受开班人数下限、学分、限定选课学期、个人兴趣等因素限制，每个学生都能接受到课堂环境教育的几率很小，使得有兴趣学习环境保护相关知识的学生错失机会，只能从众选课。学校由于缺乏经费支持和专业指导，开展环境教育的积极性不高。环境保护部宣传教育中心开展的“贝迩（BELL）高校可持续发展创新课程推广计划”，2009年实施以来，试点高校分别为2009—2010学年25所，2010—2011学年22所，2011—2012年学年16所，但是环境教育课程主要开设在这些高校的商学院、管理学院、环境学院和人文学院，没有工科专业。

教材内容与社会需求不符

对非专业性的高等环境教育，目前还没有形成完善的教育体系，只是以普及为原则，讲授基本的环境保护知识和技能[4]。可供选择的融入环境教育的专业课程相关教材比较少。在水利水电工程专业课教材中，大部分专业课教材对环境保护知识“心无旁骛”，小部分包含环境保护的章节或内容，但更新缓慢，或侧重于理论，或过于泛泛，针对性不强，难以适应我国国情水情的严峻形势。水利水电工程专业可选择的环境教育课程之一的生态水工学专业性较强，而环境学概论侧重各种污染防治。既然环境与资源密不可分，环境保护重要内容之一又是资源保护，而水利水电工程建设在一定程度上体现在水资源的开发利用，但是本科专业课程设置和教学上却很少结合和反映两者间的联系，有关可持续发展、环境伦理学、环境哲学等内容的课程也未体现在教学计划中。

师资力量不足

开设环境课需要授课教师知识面广，对教师的素质、师德要求较高。目前，我国非环境专业很多从事环境教育的教师并非环境专业毕业生，水利水电工程专业性强，任课教师多是水利水电工程专业毕业，未接受系统的环境教育知识培训；教师继续教育滞后，没有环境教育培训的主动和被动要求，教师自身的环境保护意识和环境科学知识都不到位；经济发展兼顾环境和环境优先的观点没有得以有效传播。教师队伍环境素养的缺乏导致专业课程设置较少考虑环境教育，即使有也流于形式，不能将环境教育融合到材料力学、土力学、规划、设计等课程教学中。学校规定素质类选修课没有实验（实践）学时，主要以教师讲授为主的灌输式教学方式无法有效启发学生的思维，不符合环境教育应有的教学特点，效果不佳。

缺乏激励机制

保护环境，人人有责；落实不到，人人无责。在传统观念的基础上，爱护环境、节约资源是美德，是发自内心的，不讲回报，不图奖励。在整个社会价值观潜移默化中，可以对坚持环境教育的教师和身体力行的学生给予尊重，进行物质和精神奖励，既可以增加环境保护践行者的精神愉悦，又可以鼓励更多的师生加入到环境教育的队伍，改变目前“口的巨人，行动的矮子”的环境保护知行分离现象。

应对措施

领导重视

学校领导应积极响应国家“绿色大学”建设的号召，支持学校的环境教育事业，使学校成为实践环境理念的典范。通过改进传统教育，宣传和构建新的世界观和价值观，将环境教育、教育改革和经济发展联系起来；组织完善教学评估体系，建立专门机构或利用现有的教学督导团监督环境教育融入专业课程的实施情况；将环境教育纳入教师资格评审中。

课程设置

环境教育是发展必要的技巧和态度以了解和欣赏人、文化、生物物理环境之间的相互关联性，是一种辨识价值和澄清概念的过程，不是要所有的学生都成为环保专家。根据学校课程体系结构，分别在必修课、选修课、专业实验和实践性教学环节中增加环境教育是比较理想的课程设置。然而，将环境教育作为水利水电工程专业必修课，不仅增加学校、教师、学生的负担，还会降低大家的积极主动性，失去兴趣。环境教育课程的设置建议遵循“少就是多”的原则，学习质量的重要性应该超过教授质量。在现有课程结构中，将环境教育融入到每一节课堂中，将环境保护内容加入到毕业论文（设计）的写作中，有专门谈及工程的环境影响及对策措施等相关内容也强调将环境教育融入形式，也可以用环境教育课程替换1—2门必修课程或减少必修学分，增加选修学分。

教材选编

学校是课程发展中心，而非外在机构的课程实验场所。每个学校都具有独一无二的品质，国内外高校的环境教育成功经验可以参考，但绝不能复制，教材也一样。水利水电工程专业进行环境教育的教材可以借鉴国外或校外教材，但随着教学实践的积累和体会，课程发展应遵循从下而上的发展模式。鼓励教师尽其所能，发挥专业自主，结合教学、科研经验和实践智慧，主动创新、改编教材，从而形成课程、教授、学习、评价、专业发展和校外环境一贯的整体。对在专业课教学中坚持讲授环境教育的教师，进行修订融入环境教育的专业课教材的经费支持。这对从业教师提出更高的职业要求，对教师继续学习和主动思考具有较大的促进作用。

教育形式多样化

水利水电工程毕业论文范文第2篇

将理想融入中华民族的奋斗史

1978年，王光谦有幸从59万人中突出重围，成为恢复高考后的第二批大学生。他至今清晰地记得，高考成绩348分，刚刚超过重点大学分数线两分，与一心向往的清华大学失之交臂。后来，他被调剂到武汉水利学院治河系，班级76人，几乎都是像他一样的“调剂生”，他们是“”后武汉水利电力学院治河系第一批学生，入学前他甚至对“治河系”所学所用一无所知。

“中华民族的历史就是一部治河史。”初入课堂，老师的一句话瞬间点燃了王光谦内心的澎湃激情。“当时我们的专业重点就是治理黄河，包括国家其他大江大河的治理。这下我们就高兴了。”二十年后再回忆当时的一幕，沉稳的王光谦脸上仍旧掠过了一抹自豪，正是这种自豪与激情，撑起王光谦和同学们对治河专业最初的信心和热爱，也成为他们日后投身于此的动力源。

“”10年的禁锢，让冲破了知识禁忌的1978级大学生成为最为用功的一批大学生。王光谦和同学们也是如此，每天晚上10点半熄灯后，校园的路灯下、宿舍走廊里都有很多学生用功苦读的身影。武汉水利电力学院治河系1958年设立，治河系是中国乃至世界独有的专业，又经历了10年浩劫，学习资料少得可怜，王光谦的专业教材都是老师自己动手刻腊板、手工油印的。大学期间，老师带着治河系学生参观三门峡水利工程，滔滔黄河水，河边凛冽的夹杂着沙子的大风、寸草不生的沙丘……震惊了这个江汉流域长大的孩子。但是王光谦同时看到了三门峡工程由于泥沙淤积造成的遗患，当时又值长江干流第一座大型水利枢纽工程葛洲坝工程建设期间，泥沙淤积问题的日益凸显，工程未来的使用价值令人担忧。

“治河”二字的分量在王光谦心中陡然增加，“责任”压上肩头――儿时课本上大禹治水的故事，而今即将成为自己未来投身的事业。

在当时，搞水利是非常艰苦的。三门峡水库施工时，清华大学水利系曾有很多专家和学生常年驻守工地，参与设计施工；在郑州水利部黄河水利委员会，有4万人为黄河治理问题忙碌着。但是王光谦似乎觉得这一切都是他应该承担的责任。他的毕业论文就是“关于黄河泥沙准确测量”问题的论述，为此他还特意去了三门峡水库，在黄河水利科学研究所，听到总工程师讲黄河治理的种种难题，想到自己的理想，王光谦心中不禁豪情翻涌。对于他们这一代新水利人来说，那是一段激情燃烧的岁月，他们都曾在内心里发誓：“一定能够把黄河治理好。”自从王光谦的双脚第一次站在了黄河岸边，就再未离开。

青年人要敢挑担子

1982年，王光谦和同班的另外两名同学一同考上清华大学水利系，攻读水利工程硕士研究生，师从著名水利专家夏震寰、费祥俊。历经曲折的中国水利专业，终于又迎来一批新的接班人。王光谦的专业方向是泥沙运动基础理论研究，也就是河流动力学。一旦摸清河流泥沙流动规律，就能对各条大江大河的泥沙治理问题给出相应答案。他从心里认定了这个专业。

与自己的老师相比，王光谦他们无疑是幸运的，走进清华园的时候，迎接他们的是中国改革开放、开始重视知识的科学的春天。然而，压力也迎面而来，他们站在了水利专业严重断代的横截面上，一边青黄不接，一边经济建设飞速发展，全国大江大河水利工程陆续论证、上马，急需水利工程专业人才对工程各项基础问题把关。专业老师拼命教，学生们拼命学，但人才还是跟不上。

中国第一位在美国攻读博士学位的水利专家黄万里先生，当时已经86岁高龄，还坚持给他们上课。王光谦与这位大师有过相当多的交流，这是一段令王光谦难忘的时光，更是让他倍感压力的日子。“黄先生曾经连续给我们开过七次讲座，给我们传授他的理论体系。”黄万里彼时虽已耄耋之年，上课时仍旧一丝不苟――雪白的西服、红领带，大师风范尽显。王光谦首先从黄万里身上感受到科学的尊严。

王光谦最难忘的，则是黄万里的眼泪。“上课时，讲到国家水利工程建设上出现的一些问题，而他又无力纠偏时，黄先生总是泪流满面，他不住地自责科学家没有尽到自己的责任，中国人才还是不够。他一哭，我们就受不了了。”王光谦笑了一下，然后好一会儿沉默不语。

黄万里和前辈大师们心系祖国水利事业，甚至不惜自己的一切，让年轻的王光谦刻骨铭心。他从此牢记一个科学家应有的品质，也感受到了前所未有的压力。

1992年，王光谦博士后出站。

1993年，王光谦出任清华大学水利系泥沙研究室主任，时年31岁。清华大学泥沙研究室是钱宁院士一手创建的，担任室主任就是接过了老师们的重托。

跨越半个世纪的光阴，在前辈殷切期待与国家发展的迫切需要中，王光谦咬紧牙关告诉自己要顶住压力，扛起担子。

王光谦坦言刚工作的那几年，他很绝望。不但没有了老师的指导、前辈的保护，一切靠自己判断、摸索，还要带领一支队伍，对国家和人民负责。水利专业不是一个理论专业，它所得出的每一个结论，都将转换成国家政策或水利工程，直接关系到百姓生产生活安全。这个专业的魅力与压力，都在于此。

三峡工程坝区泥沙模型试验研究是王光谦博士后出站后，在清华大学水利系参加的第一个重要工作。三峡工程泥沙问题是争论时间最长，也是我国工程泥沙研究投入力量最大的课题。王光谦和同事们用了5年时间，成功证明经过80年的泥沙淤积，三峡水库的库容从刚建成的398亿立方米减少到220亿立方米，达到冲淤平衡，以后也能够保持近200亿立方米的有效库容，不会出现泥沙淤积使三峡水库报废的局面。他们为三峡工程增加了一道保险锁。

此后10年间，在黄河治理研究之余，王光谦带领团队先后参与了三峡大坝截流、南水北调中线调研等重大工程。上世纪90年代以来所有国家重大水利工程项目中，都有王光谦的身影。他也因此先后获得国家科技进步二等奖、一等奖及10余项省部级奖励。

由于1998年的大洪水给国民经济和人民生活带来了深重影响，国家更加重视并加强了与洪水相关的灾害研究。在国家自然科学基金委工程与材料学部原水利学科主任陈式慧的建议下，“江河泥沙灾害形成基理及防治措施”课题得以立项。“这个国家"九五"期间最大的项目，被出乎意料地交由当时还只有30多岁的倪晋仁和王光谦带领一群年轻人来完成。“担子越重我们的团队越有向心力，结果证明，我们没有辜负人们的信任和期望。”王光谦说。

“如果说我们现在还有点成就，都是压力压出来的。”王光谦时常回想初出茅庐便要独当一面的压力，黄万里先生的眼泪、国家项目的重要性，都曾让他心生惶恐。走到今天的高度，王光谦颇有感慨：“青年人要敢于挑战，敢挑担子。社会与单位，也要给青年人充分的空间和信任。”

治理黄河是一项系统工程

上世纪50年代，我国社会上曾流行一句新民谚：“圣人出，黄河清”。这其实是百姓对黄河水患根治的一个热切愿望。王光谦还记得同专业的一个学弟就叫黄河清，黄河水患之扰，百姓愿望之强可见一斑。而王光谦所研究的，恰恰是黄河能否澄清的问题。

从攻读博士生开始，王光谦的专业方向就是高含沙水流问题，这是黄河特有的现象。这个问题，王光谦已经坚持研究了20年。20年来，泥沙将他与黄河连在一起。

说起河流泥沙，必然要说起黄河。这条桀骜不驯、多灾多难的河流，曾被称为中国之忧患，关于黄河洪水灾害，史不绝书。治理黄河，历来是中华民族安民兴邦的大事。“黄河的问题就是泥沙的问题。”王光谦说，中国水库泥沙淤积严重，例如黄河三门峡水库因淤积损失库容57%，青铜峡水库78%，大渡河龚嘴水库80%，汾河水库45%，全国水库因淤积总库容损失达40％。因此在多沙河流上修建大型水利枢纽工程，水库泥沙淤积问题是面临的关键技术问题，甚至决定着工程的成败。我国在这方面的经验教训是非常深刻的。黄河干流的三门峡水库，设计时以防洪发电为主，没有认识到泥沙淤积的重要影响。水库运行两年后，泥沙在库区大量淤积，潼关高程急剧抬升，使得汇入库区的支流渭河尾闾水位不断抬高、泄水不畅，八百里秦川和古都西安遭受洪水和盐碱化的严重影响，不得不对工程进行大规模改建，增加排沙洞排沙。在水库运用方式上，放弃了“蓄水拦沙”，采用“蓄清排浑”的运用方式，保证了水库发挥部分效益。在黄河中，每立方米水中的含沙量最高能达到1600公斤，这是惊人的，造成的后果就是在黄河下游形成地上河。在开封，地上河最高超过地面13米，而黄河下游的河床高度，还在以每年10厘米的速度往上增高。“任其发展，后果将不堪设想。”

除了泥沙淤积，在过去20年中，黄河还在不断发生着其他变化。王光谦曾经看到的水量充足的黄河，上世纪70年代中期以后每年都断流；小浪底水利工程作为缓解上游泥沙进入黄河，并不能长远解决问题……水利部原部长汪恕诚曾针对黄河问题提出“四不”，即河道不断流、堤防不决口、污染不超标、河床不抬高。在“四不”要求中，有三项是王光谦研究的领域，而有效做到这三点，黄河的安全就有保证。

河道不断流。上世纪70年代以来，沿黄地区对黄河水资源进行大规模开发利用，引用水量剧增，黄河断流频繁发生。断流的原因是用水超过黄河的供水能力，解决的办法是进行黄河全流域统一的水量调度，合理分配使用水资源。王光谦积极参加水量调度系统开发工作，带领清华大学教师和研究生组成的课题组，数十次到郑州黄河水利委员会水量调度局，完成黄河流域水量调度系统，为确保母亲河不断流提供技术支撑。现在，王光谦带领团队已经为黄河沿途各省取水制定了按比例分配的原则，同时开发了一套软件管理系统，加上小浪底水库的蓄水功能，也使黄河水资源更加充沛，基本解决了黄河断流问题，2006年，王光谦因此获得国家科技进步二等奖。

堤防不决口。王光谦带领团队对黄河调水调沙工作进行关注，同时针对黄河下游游荡性河道的特质，摸清黄河河道变化规律，为保持黄河下有百年安澜、减小决口的危险努力贡献。2008年，王光谦再次获得国家科技进步奖二等奖。

河床不抬高。“黄河泥沙源于黄土高原，但是我们致力于通过一定工程措施减缓泥沙淤积速度。”随着一个问题一个问题的解决，王光谦也从而立之年步入不惑，对黄河治理的态度也在不断发生着变化。“当年意气风发，一心要让黄河问题在我们这一代人手上解决，结果往往让自己一筹莫展。”他开始重新品味说的话“要把黄河的事情办好”，可见，治理黄河是一项长期的系统工程。他终于明白，其实，治理黄河首先要维护黄河“健康”，科研工作也必须遵循规律一步步推进。

王光谦和同行们已经开始设想把高含沙水中的沙通过河底管道直接输送到海里，同时把水还回黄河中去。“或许等将来科技发展了，这个办法将根治黄河千百年来的水患，但是现阶段条件不具备时，自己所需要做的就是协助政府，做出正确决策。”从一门心思地“根治”，到能够辩证地看待黄河问题，似乎这些水利人和黄河都有些释然。从“人定胜天”到和谐共生，王光谦做到的不仅是科学研究方法上的改变，更是人与自然关系方面认识的深化。

泥沙研究就在中国

1989年王光谦博士毕业参加工作时，每个月工资120元人民币。而那时在美国读书的博士研究生，每个月工资就能拿到1500美元。王光谦也有无数次机会可以出国，他却从未动心。

“我国河流众多，其中流域面积在100平方千米以上的河流达5万多条，流域面积在1000平方千米以上的有1500多条。这些河流具有两个突出特点：一是水资源在时空上分布极不均匀；二是不少河流，特别是北方河流，由于水土流失严重，大量的泥沙从流域内侵蚀而下，并被输移到河流中，使得河流挟带了大量的泥沙，造成河道和水库的严重淤积抬高，这不仅给水利水电工程建设带来了许多问题，也给河道防洪、沿岸工农业发展和人民生活带来了严重的影响。与水资源问题相比，泥沙问题在我国尤为突出。因此泥沙问题的研究具有重要意义。”

“中国有世界上最复杂的江河，水利又关系到国计民生，国家最重要的事情在于此，我就应该坚守。”他是这样淡淡地解释自己的理由。他总认为自己和前辈们相比已经不知幸福多少倍了，当年黄万里、钱宁这些老先生到黄河考察，骑着毛驴，走几十天也走不完全程，现在交通便捷，王光谦2007年随全国政协常委视察团，24天穿越黄河流经8个省区对黄河沿岸社会经济发展情况和黄河本身进行调研，不到一个月时间就几乎走完了黄河全程。

他也时常想起自己求学时的艰苦环境，在改革开放之初的年代，国家还无力重视地区交通建设，水利工程所在地往往地处偏僻，交通极为不便，而现在，水利设施则是当地最著名的景区。在“景区”里工作，已经让王光谦心里十分满足。他经常自豪地说：“在中国的版图上，我没有盲点。”

水利水电工程毕业论文范文第3篇

关键词：一体化电子信息系统；水库管理；设计；应用

作者简介：徐燕华（1962.07—），男，本科学历，毕业于武汉水利电力学院水利水电工程专业，现任副高级工程师，主要从事水库水利工程管理工作

0引言

水利信息化管理已经成为水库管理的未来发展趋势，为了规范水利信息管理，改进水库信息管理的手段，提高水库信息的查询效率，为水库工作提供多种功能的信息，一体化电子信息系统应运而生。在水库管理中设计与应用一体化电子信息管理系统能够促进水利资源管理的不断完善，加强水库管理的规范性与安全性，提高水库管理的时效性。

1基于一体化电子信息系统的技术应用功能

水利信息化是指凭借现代信息技术的发展，以信息技术为依托手段，合理地开发运用水利信息资源，促进不同信息的交流以及资源的共享，从而使水利信息的获取与处理逐步走向智能化。水利信息化主要在于一体化电子信息系统的建立，而WebGIS是一体化电子信息系统的具体表征，它是指利用互联网技术来改进与扩展地理信息技术的一项新的技术。

（1）一般而言，WebGIS的水库管理信息系统通过对水库管理信息的存储、检索、综合、分析与应用等方面的集成，提升了对水库的全面管理水平，促进了工作效率的提高，为水库管理的科学决策带来了新的技术平台与信息支撑；

（2）一体化电子信息系统利用GIS技术，可以为水库信息提供专门的算法分析与专业的模型构建，通过深层次分析各种水库的数据，为有关的水库管理部门提供准备的计算结果与科学的决策依据；

（3）一体化电子信息系统应用WebGIS可以收集有关水库的数据，并对收集的数据进行处理，通过信息系统在服务器端的扩展与升级，将系统升级引发的高效工作迅速分享到浏览器，达到信息高度共享的目的，提高水库各相关部门相互协调、相互沟通的功能；

（4）一体化电子信息系统能够为水库的防汛部门提供水库容量、降水量等多方面的防汛信息，为防止出现汛期提供信息参考依据；综上所述，一体化电子信息系统要依照先进性、实用性、可扩展性的原则，通过一体化的解决途径来实现水库信息化的管理，为水库的管理与运行决策提供技术支持。

2基于一体化电子信息系统在水库管理中的结构设计与应用

一体化电子信息系统在水库管理中的结构设计与应用主要可以从设计目标、开发模式、系统集成三个方面来进行。

2.1设计目标

从设计目标来看，一体化电子信息系统需要一套软件，这套软件能够为实现水库的全过程、全方位管理提供解决方案，通过电子信息系统的一体化程度来提高水库管理的水平，并为水库管理的科学决策提供技术方面的支持；在开发模式方面，一体化电子信息系统主要是基于Web技术，采用当前主流的B/S模式开发，包括浏览器、Web服务器及数据服务器三层结构，该一体化电子信息系统能够通过多元化的手段来满足水库管理部门不同层级用户的实际需要。

2.2开发模式

系统Web应用程序模型采用的是MVC模式，主要由视图、控制器及模型三个层级构成，分别应用于处理不同应用程序中的数据显示、数据逻辑及用户之间的交互。框架的设计则采用Internet技术来搭建系统的平台，实现数据接口规范、结构设计分层等技术，促进一体化电子信息系统的可拓展性与可维护性，加强系统的灵活性与实用性。

2.3系统集成

从系统集成来看，依据系统开发的安全性、实用性、先进性、可维护性及经济性等特点，利用JavaEE的系统设计，通过Servlet、Ajax、JSP等技术的应用来实现系统集成。

3基于一体化电子信息系统在水库管理中的功能设计与应用

一体化电子信息系通过编写外部的接口模块，从各个系统数据库中及时的调用观察到的数据等基本的信息，形成水库管理过程中的基本信息资料，这是一体化电子信息系统的开端环节，该系统的整个环节包括基本信息、防洪调度、兴利调度、水雨情、安全监测、系统管理与综合管理等七种功能的设计与应用。

3.1基本信息的功能设计与应用

在基本信息方面，一体化电子信息系统会将水库管理的基础资料进行电子化，形成一个在线的容量较大、信息全面的资料库，可以在线对水库的工程图纸、重点实时信息、水库特征参数及管理法规等进行快捷的查询，实现水库信息获取的高效性。

3.2防洪调度的功能设计与应用

（1）要建立防汛值班的信息化，通过防汛值班系统来加强信息化安排值班人员、管理防汛机构组织以及记录与查询防汛交接班记录等；

（2）要通过防汛物资的信息化对物资的计划申请、购买、入库、出库、使用状况、库存情况、台账设立及物资的数量等方面进行有条不紊的信息化管理；

（3）要建立实时应急响应机制，当水库管理过程中发生应急事件时，应急响应机制能够起到指导与处理的作用。依据应急响应的启动条件与预案内容，可对应急响应机制的启动条件、主要权限及采用措施等进行明确的分析，对事件的产生、分析、处理、结果等全过程开展流程化的管理，并根据水库应急事件的不同程度，设计不同的应急流程，采用不同的处理措施，按照操作的程序与处理办法及时的解除水库的应急状态；

（4）要进行调度与闸门监控，可以根据水库的水位与进入、流出水库的水量等，对水库的管理提供最优化的调度方案，并要监视、查询与记录水库闸门的运行情况。

3.3兴利调度的功能设计与应用

在兴利调度方面，兴利调度一般包括水库的供水、灌溉、发电等内容，它能够为水库的管理提供数据查询、执行计划申报并设计报表制作等功能，将兴利调度产生的兴利效益等数据输入系统，以便于查询，帮助管理人员开展效益的分析、综合与优化，充分发挥水库管理的综合效益服务。在水雨情方面，主要是实现对出入库流量、降雨量及上下游水库水位等相关数据的采集、整理、分析、综合及查询展示，为科学的兴利调度与防洪调度提供准确的数据支持，它的功能主要从数据入库、图形报表及数据查询三个方面来表征。

3.4安全监测的功能设计与应用

在安全监测方面，可以对变形、渗流、压力等方面的数据进行监测，并对监测的数据进行采集、整理、分析、综合、查询与展示，通过检查巡视发现水库管理过程中的隐患因素，要对隐患因素进行跟踪与追查；可以采用可视化的手段进行数据的查询与分析，将所得的数据支撑图形报表的形式，及时对水库管理运行的状态做出评估。另外，依靠电子产品的作用，利用摄像头等其他的安全设备，对水库的重点部位进行实时监测。

3.5综合管理与系统管理的功能设计与应用

在综合管理与系统管理方面，要实现综合管理中单元化管理、千分制管理、维护养护、业务管理及档案管理等功能，系统全面的控制水库的日常管理工作；系统管理则是通过对水库管理软件数据安全、人员职责、通讯接口等方面进行管理与分配，并针对不同的管理需求采取不同的处理措施，以促进水库管理的高效化与自动化。

4结论与建议

目前，我国的部分水库已经建成自动化管理系统，实现了水库管理的自动化过程，但是，由于各种因素的影响，在水库管理过程中仍然会出现“信息孤岛”的现象，因此，要利用一体化电子信息系统的优势实现水库管理的不断改进与优化。

参考文献

[1]杨明化，周启何，向阳．安徽花凉亭水库管理一体化信息系统设计与应用[J]．人民长江，2015（8）：67.