小学生学习计划书

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生学习计划书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生学习计划书范文第1篇

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划查看.全文请访问(第①范_文_网)。

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、 一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；

6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

小学生学习计划书范文第2篇

第一，学习计划

1.争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2.预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3.预习六年级上册数学相关内容。

4.预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5.每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6.写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划

1.培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2. 要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危险违法的事。

小学生学习计划书范文第3篇

如今的生活化教学在大部分教学领域取得了不错的教学效果，从而使其在小学信息技术课中给予

了足够的重视，而且将生活化教学模式引入到小学

信息技术课实践教学中，不仅可以提高学生对小学

信息技术课的重视，而且还能为社会培养一批优秀

的综合型人才，对于推动我国信息技术的发展具有重要意义。

一、设定生活化的教学目标

小学信息技术课要以提高学生信息素养为主要目标，并在此基础上制订行为目标、三维目标及创新目标，而且这些目标最好与实际教学内容相符，并且更加贴近学生的生活，只有这样，才能使小学信息技术课更好地被学生接受，促使他们将信息技术与实际生活融合在一起，从而养成良好的信息技术素养。

二、创设生活化的学习情境

在进行小学信息技术课时，要根据实际需求为学生创造一个生活化的学习情境，从而提高学生的参与意识，激发学生的学习热情，保证课堂教学效率。教学属于一门艺术，其不仅在于知识的传授，更在于唤醒、激励学生掌握更多的知识，并拓展学生的思维能力。在教授小学信息技术课时，教师最好根据学生的特点来为其提供针对性的生活化教学，从而

将学生引入信息技术的殿堂，提高其对信息技术的

热爱。

三、设计生活化的教学过程

在课堂教学过程中，不仅会有专业技术词语，而且还存在专业的操作名称，其会对学生的理解造成一定的困难，此时教师可以为学生设置生活化的教学过程，使其能够对相关内容进行认真的观察和思考，从而发现信息技术相关内容的突破口，便于对该内容的准确认识。

将生活化教学引入到小学信息技术课中，不仅符合新课改的要求，同时也是为了更好地满足课堂教学的需求，是教育的真谛和源泉。教师只有对学生的生活世界给予更多的关注，并尽可能与实际生活相结合，才能使学生敞开胸襟，更好地了解和掌握课堂知识，为以后的工作和学习奠定良好的基础。

小学生学习计划书范文第4篇

关键词：学习计划；学习习惯；写作能力；计划能力

学习计划就是对即将开始的学习生活的设想和安排，就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

在教学中你会发现，小学生的学习态度，真像阴晴不定、变化多端的天气，对所学的知识感兴趣了，就表现得积极主动；没兴趣了，学什么，怎么学，学到什么程度一概不问；当老师与家长沟通时，家长也几乎是异口同声地说他们的孩子在家里如何的贪玩、懒惰，对于老师布置的家庭作业非等到作业实在不能再拖拉下去了，才会找个时间随便画画就交差。由此可见，小学生对时间的掌控与自我管理意识是非常薄弱的。那么如何解决这个问题呢？我在教学实践中总结出一套切实可行的操作方案――让学生尝试写学习计划。

一、小学生写学习计划书的好处分析

第一，学习计划对培养良好的学习习惯。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习，那么学习便不会带来太大的压力。而且走上社会之后，成功的几率将至少高出80%。

第二，学习计划有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神。无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到自己的理想顶峰，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

第三，学习计划还能提高学生的写作能力，把平时做计划过程中难忘的事记录下来，也为写作积累丰富的素材。

第四，学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。让你清楚地知道哪些事等着做，又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

第五，学习计划可以提高计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。这种计划能力，学生都应该学习和具备，这对以后的职业生涯大有好处。

二、小学生如何写学习计划书

那么应该怎样制定学习计划呢？每个人的情况不同，心态、身体、学习状态、学习基础、学习能力往往不同，不同的人，要制定不同的学习计划。

第一，你要综合估测自己的水平。不要因一次考试的好坏而影响对自己水平的评判，要把自己的成绩和过去比，看它的发展趋势，找出问题所在，优点发扬，缺点改正，是自己不断进步。

第二，酌情为自己定下近期目标和长远目标。目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

第三，明确定下每天的学习计划，不能太空洞。如：“我要努力学习，不能辜负父母的期望。”这样计划太空洞，实施起来就有难度，也失去了评判标准。而是应该如这样：“每天早上6：20起床，用10分钟将昨天要背的课文温习1―2遍。”这样目标明确了，就容易实现。

第四，学习计划要留白，不要定得太紧，贪心的计划是难以做到的。如果你计划每天都有，建议你周六和周日不要计划了，自己的自觉性没有想象得好。在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

第五，对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”或者是笑脸。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。

学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”但是最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都不断进步。

参考文献：

[1] 钟荣祖：《学习指导的理论与实践》，教育科学出版社，2001。

小学生学习计划书范文第5篇

关键词： 初中化学 新课程背景 多媒体教学 实践与创新

以多媒体为主打产品的现代信息技术，具有“一机独放、快乐观赏；一机快放、瞬间可感；一机展放、精彩纷呈”的优势功能，广泛运用于初中化学教学过程中，能够有效激发学生的化学学习兴趣，显现学科自身优势，优化教学手段，提高教学效率，促进教学相长，充分发挥重要的教学辅助功能和促进作用。

一、运用多媒体技术创设教学情境，以“电”激趣

兴趣教学是学校教育中的不朽话题，况且对于未经人事的初中生来说，“兴趣远远大于责任意识”。因此在初中化学教学过程中，充分借助多媒体技术，将教学内容以立体可感的图像、动画、声音和文字信息等形式综合演示出来，能够化理性为情趣，化抽象为形象，化复杂为简单，从而创设活泼生动的教学情境来渲染气氛，有效刺激和作用学生的多种感官，激发课堂学习兴趣，促使学生由被动学习逐步变为主动学习。例如在对于二氧化碳的内容教学中，上课刚开始，我借助多媒体技术手段，先是向学生直观地播放一段关于二氧化碳在人类社会生产生活中的广泛应用情况及其重要性，让学生对二氧化碳产生了新的认识。看了这些片段以后，学生们兴致盎然，非常想知道二氧化碳究竟是如何制取的，并且它还有哪些性质。由此调动了学生的学习热情和积极性，给课堂教学营造了一个良好的氛围。氛围决定思维，在这样的情境之下，课堂教学自然取得了令人满意的效果。

二、运用多媒体技术突出重点教学，以“电”促优

教学新知是课堂教学的最主要组成部分。化学课程中的许多化学现象、概念、规律，以及化学反应等知识内容，都要求学生在课堂新授中能够尽可能地理解、接受、把握和消化，以避免在以后的学习和运用中形成模糊与错误。因此在初中化学教学过程中，除了有些内容必须由教师进行语言表述外，至于课堂教学中一些重点内容或不易讲述的难点内容，我们要努力学会并充分利用计算机多媒体技术直观形象、生动有趣地演示出来，让学生能够从中深刻地认识和感悟到化学现象、化学反应，以及化学规律，从而实现优化课堂教学的目的。再者，由于初中生的年龄因素限制，他们的思维还处于以直观形象为主的发展阶段。因此，对于化学概念之类的教学活动，要尽量借助多媒体技术功效，努力取得事半功倍的教学效果。比如，对于“原子是化学变化中的最小微粒”这一化学概念，如果光凭教师的口头描述，无论怎么讲解，还是会有相当部分的学生不能在较短的时间内完全理解。针对这种情况，如果利用多媒体技术进行生动活泼的动画演示，就能非常清楚地反映出某一化学变化的过程――分子分为原子，原子重新组合成新的分子，那么这种变化过程就能给学生的大脑和心灵留下一个难以磨灭的印象。

三、运用多媒体技术开展实验教学，以“电”促学

初中化学是一门以实验为主要特征的基础学科，换言之，实验教学是化学教学中的重要部分。通过化学实验，既可培养学生的动手能力和科学态度，又能帮助学生更好地掌握所学知识。然而，初中化学中的有些实验是非常危险的，一些必须经过实验教学才能说明事理的实验却无法进行实际操作。对此，运用计算机多媒体技术的模拟实验能够很好地弥补这一方面的教学缺陷。比如多媒体能够模拟以下许多的错误实验，以证明相关化学原理的正确性：给装有碱式碳酸铜的试管逐步加热时，试管口向上倾斜，等到加热后生成的水倒流回试管里，却使得试管发生了炸裂；制取氧气时如果首先熄灭酒精灯再移出导管，结果发生水倒流回试管使之炸裂的情况；浓硫酸稀释时如果不是把浓硫酸倒入水中，而是把水倒入浓硫酸中就会产生危害，等等现象，不一而足。此外，还可以用多媒体模拟有毒物质的毒性实验，如把两只小白鼠分别放在一氧化碳和空气的集气瓶中模拟一氧化碳的毒性实验；使用VCD播放一些与教学有关的电教录像片，如易燃易爆知识及危害。通过这些电教媒体的演示模拟实验，促使学生对所教化学知识产生进一步的了解，同样达到了教育教学的目的。

四、运用多媒体技术剖析化学机理，以“电”促效