我爱北京作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我爱北京作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我爱北京作文范文第1篇
今天我来给大家介绍一下北京着名的景点。
第一个景点是天安门。天安门的墙是红的，瓦是黄的，又庄严，又美丽。天安门的前面有宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京还有许多有宽又长的柏油马路，道路两旁绿树成阴，鲜花盛开，大家可以打开窗户看一看。第二个景点是立交桥，立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛，有好多车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，北京就像童话一样美丽！
我爱北京作文范文第2篇
北京，我爱你
北京，我爱你！
爱你的天坛故宫；
爱你的万里长城；
爱你的泰山香山。
北京，我爱你！
爱你的风光秀丽；
爱你的名胜古迹；
爱你的大方得体；
更爱你的古色古香！
北京，我在追寻你！
正如我想得到一缕光明，
而去追上太阳；
我想得到一片枫叶，
而去寻找森林；
我想得到一颗星星，
我爱北京作文范文第3篇
长城
早就听说过：“不到长城非好汉”这句话，去了北京，第一个当然是去长城咯。沿着通往长城的小道，长城在我心中若隐若现的出现。突然，别人的一声大喊：“长城！”我循声望去，啊！这就是长城！这就是西起嘉峪关，东到山海关的长城！一天又一天，一年又一年，它总是迎着大海的日出，送着戈壁的日落，放眼望去，它或俯身峡谷之中，或翘首于峰巅之上跌宕起伏，蔚为壮观。。让我看了心里不禁产生了对古代劳动人民的敬佩之情。
颐和园
说起颐和园应该人人都知道吧！颐和园是以前皇家度假的地方，景色当然不会差。来到这里，我也是迫不及待。刚刚踏进颐和园的大门，我就被眼前的万寿山所迷住了。万寿山是由许多石头组成的，清晰可见的溪水不断的从山上流淌下来。穿过一道道山门，终于到了山顶。往下一望，颐和园内的美景饱收眼里。瞧：昆明湖里的水乳镜子般澄净，在太阳的照耀下，一只只小船如同枫叶一般漂在水面上，让人觉得心旷神怡。沿着看着发亮的白玉石栏杆往里走，直到玉澜堂里，就看见那里已是座无隙地，人人都在赞叹颐和园内美不胜收的景色。
天安门
“我爱北京天安门”是我从小就会唱的，可是从来的没有真正看过它，今天，终于令我大饱眼福。雄伟壮丽的天安门真是我们13亿中国人民的骄傲。城门五阙，重楼九楹，金水河波光粼粼，汉白玉桥拱挺秀丽。在城楼阁子上，还挂着我们伟大的像。
鸟巢，水立方
我爱北京作文范文第4篇
不过，综观当下的小学作文教学，却存在着很多的“不快乐”。大部分学生在作文课的写作过程中无快乐可言。面对作文，学生一筹莫展，面对作文学生有口难言，面对作文学生笔有千斤重。难道学生就不能在写作中感受快乐、创造幸福吗?
周国平先生曾说过：什么是快乐?快乐是人性或者说人的需要得到满足的一种状态。精神的快乐是人所能获得的最高快乐。那么，学生在写作的过程中应得到什么满足，才能让其快乐呢?
“精神的快乐是人所能获得的最高快乐。”要让学生在写作时获得精神的快乐，笔者认为要站在学生的立场上以学生为主体，想学生所想，把倾诉、表达的自由还给学生，让学生在追求精神满足感的过程中体悟到无尽的快乐，从而去表达自己的快乐，让写作成为实现快乐的一种方式。
一、把写作的主动权还给孩子
传统的作文课，老师是课堂的主导者，指定作文题，或规定写作范围。大部分的作文课上，老师洋洋洒洒在黑板上写下作文题，认认真真地讲解写作的技巧。教室里的学生又是怎样的一番情景呢?大多数学生望题兴叹，愁眉不展，不知该写什么，更不知从哪儿写起。此时，教室里的“无言”更多地体现出了教师的无奈、学生的无乐。
为什么会出现这样的情景呢?笔者认为，教者剥夺了学生的主动权、话语权，总是牵着学生，让学生去写老师要求的内容，而非学生自己想写的内容，学生怎能畅所欲言，又何来快乐而言呢!
在作文教学中要把写作的主动权还给孩子。从题目开始，让学生自己确定想写的题目，这样才能写出自己想写的内容，写出自己的内心想法，让思维与智慧碰撞出火花，那才有快乐。
于是，我尝试着在作文课上，让学生去出作文题，这样学生就会根据自己的喜好去选择自己喜欢写的内容。为了让学生在此基础上有所提高，在上作文课之前，由四大排各出一题，然后由学生分别阐述选择这个题目的理由，再由学生投票，选择自己喜欢的作文题。虽然，这样做似乎减少了教师传授的过程，但其实在学生讲述自己选择这个题目的理由时，已将写作的原因、写作的内容进行了讲述，让更多的同学参与，在你讲、我讲、大家讲的过程中，学生把握了题目的要点、内容的重点，我想这就是授之以“渔”吧!
二、把生活的热情传递给孩子
情感是写作的基础，一个没有情感的孩子如何能写出富有真情实感的文章呢?但在教学的过程中，我发现当下许多生活富裕的孩子，精神却是匮乏的。如今的家长因忙于工作，多数人将孩子交给了电视，交给了电脑，家长很少与孩子沟通，孩子在虚拟的世界里时哭时笑，而家长也只会一味地从物质上去弥补。可是，长期下去，孩子会失去些什么?对，他们失去了倾诉的机会，失去了交流的快乐，失去了亲情的浸润。
作为老师，我们要把生活的热情传递给孩子。在这份传递中，让我们的孩子发现生活之美，发现表达之乐。
1 感受爱，记录爱。在小学作文课中，有许多要求写人物的文章。可是，在教学时，我意外发现学生对自己最亲的人都不知说些什么。他们与父母、奶奶爷爷在一起，每个晚上，每个周末，每个假日，与亲人在一起时间是比较多的，一天24小时，发生了多少感人而又令人难忘的故事啊，可是孩子们却没有感受到。妈妈为他洗衣服，他认为是应该的；爸爸为他烧饭，他认为是应该的；爷爷送他上学，他认为是应该的；奶奶送他学习用品，他也认为是应该的……在生活中，大人所做的一切，他都认为是应该的，而他却没有从中感受到来自亲人的爱，是爱让他们义不容辞。
针对这・情况，我让学生准备了一个“爱”的收录本，每天将自已感受到的一份爱记录下来，字数不限，只要写清这份爱来自准，他是怎么做的，你感受到了什么样的爱。
其实，这与记日记有些相似，但不再用老套的“日记”为名称，而换了说法，让学生有了新鲜感，从而人人争做“爱”的收集大使。
在作文课上，学生交流着自己收集的爱，倾诉着自己感悟的情。渐渐地，渐渐地，他们发现自己是那么幸福，有那么多的人，都在爱着他们。有的来自亲人，有的甚至来自陌生的路人，他们在爱中感受到了幸福。
2 付出爱，表达爱。当孩子沉浸在无尽的爱海中时，我告诉他们：爱让你们感受到幸福，感受到快乐。如果将爱传递给他人，你就会感到更快乐。就如高尔基所说：“给”永远比“拿”快乐!
怎么付出自己的爱呢?学生们各抒己见，有的说送礼物，有的说做家务，有的说考优异的成绩……我告诉孩子们，其实语言也可以传递爱，这语言包括口头语言和身体语言。无私的父母只要孩子说声谢谢，只要孩子给他们一个深情的拥抱，他们就会深感幸福。
于是，我让孩子回去对父母说声“我爱您”并抱抱他们。结果却是那样的令我意外。许多孩子竟然羞于表达，他们面对最爱自己的父母竟然连“我爱您”三个字都说不出来，孩子们在作文中写道：
“妈妈正在厨房里忙碌着，我想起老师布置的作业――对妈妈说声‘我爱您’，我犹豫了。我走进厨房，刚要开口。妈妈突然回过头来，望着妈妈那张熟悉的脸庞，疲惫的双眼，我的脑海里一片空白，那看似简单的三个字，却怎么也说不出口……”
“面对妈妈，作为男子汉的我觉得说出‘我爱您，妈妈!’似乎有些肉麻，还没说，我就感到了不好意思。于是，我拿起电话决定对远在北京的爸爸说。谁知，当电话那头传来爸爸熟悉的声音时，我竟然无语。好在爸爸十分了解我，耐心地等待着，等待着……‘爸爸，我……我……我……’，当我终于鼓足勇气，决定大声告诉他，我很爱他时，我又卡壳了……”
读着学生们的作文，我感受到了孩子们在表达自身感情时的一种无措、一种茫然。于是，我鼓励孩子们大胆地表达，激励他们勇敢地面对自己的问题。一天，两天……在时间的推移中，学生的“爱”的记录中多了一些自己付出爱的片段，而这一个个看似细微的事，却让人怦然心动。威廉・辛瑟在《写中学》中指出：写能让我们的想法条理化、清晰化，能让我们的思路形成主题，把它变成我们自己的东西。学生也正是在这种表达的过程中学会了爱，学会了付出。
我爱北京作文范文第5篇
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是的！多读书，读好书，不仅能增长知识，开阔视野，而且还能丰富课外生活，所以我爱读书。也正因为我爱读书、爱思考，作文水平才会不断提高。一天，在班上老师就把我的作文选上了。
突然有一天，我不有自主的去了图书馆，在那里我看上了一本书——《南极大冒险》看了看内容觉得蛮不错，一看价格表，啊！！！104元钱。全场的人用惊叹的眼神看着我，我一不溜烟的跑回了家，在家里我把我所有的零花钱都拿了出来，一看，啊，这个月才18元！唉，还是不够。怎么办呢？对了，大舅在北京开了一个西餐厅需要几个服务员，正好我去还能帮上忙，呵呵！。我赶紧和妈妈去了北京。找到了他进去一看哇！真豪华，我找到“老板”（我大舅）问了问可以，然后我就在那端茶、送水、送食品。经过了一个星期的刻苦奋斗我赚到了98元钱，当然，如果有人会问我为什么去打工呢？我会说：“为书奋斗。”
几天后，我高高兴的从图书馆回来，手里捧着我最喜欢的“宝书”。在这本书里有许多小知识令人开心。比如，你不开心的时候你看到这本书会令你开心的合不拢嘴。再比如，你在设计版面的内容时可以从上面找到你所需要的知识与智慧。这本书中能让你找到科学的神秘。也能让你找到漫画的神奇。这本书是我唯一的好朋友。（除了人以外）无论什么时候它都是我生命中的一部分，我每天都爱不释手的捧着它。他似如我的命根儿子。
书是知识的海洋，读书是件快乐的事儿，读书是有益的事。书不但让我感受到了劳动滋味，而且给予了我无限的乐趣。因此，让我们从小读书，读好书！！！！哈哈！
