健康宣传论文

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健康宣传论文范文第1篇

中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2016）01-0077-01

2015年12月8日，北京市第十一届中小学体育科学论文报告会在北京市第三十五中学举行，北京市教育委员会委员王定东、北京教育学院副院长杨志成、北京教育科学研究院基础教育研究中心主任马凌、北京市教育学会体育研究会理事长陈雁飞等出席会议，同时，来自北京市各区县教研部门的负责人以及部分获奖教师参加了会议。北京教育学会体育研究会理事长陈雁飞教授向参会人员汇报了第十一届论文报告会的工作情况。获奖作者代表徐艳丽、韩月仓、张成分别作了主题汇报，与参会代表进行分享与交流。

自2014年9月论文征集活动开始后，各区县体卫艺科（体卫中心）对论文征集及上报工作给予了高度重视，进行了认真组织和布置，广泛开展宣传动员，发动广大体育教师及其他体育教育工作者积极总结教学经验和科研成果。同时，各区县教科研部门结合此次科报会的论文征集工作，纷纷开展了“如何做好体育科研”的教师培训活动，有效促进了区域内学校体育科研工作的发展。

本届论文报告会首次采用网上征集论文的形式，共收到北京市16个区县和燕山区报送的论文1464篇，比上一届增加228篇，论文数量有了较大幅度的提高，其中，西城、朝阳、海淀、东城的论文数量维持了较高的水平，另外，顺义、通州、延庆也有大幅度的增长。此次论文报告会的作者队伍在中小学教师为主的基础上，涉及教科研部门、保健所、职业学校、幼儿园、市属活动中心等各类单位的教育工作者，作者范围更广。

从此次论文报告会的选题方面看，主要呈现出以下几个特点：

1.论文选题百花齐放

本次论文征集分为11个类别，其中包括“校园足球运动类”。从征集情况看， “体育课程与教学改革”“学生体质健康”和“课外体育活动”仍然位居报送数量最多的前三甲，但与此同时，各类别的分布更加平均，表现出一种“百花齐放”的态势，表明体育教师开展体育科研的关注点更为宽广。

2.课堂教学仍然是中小学教师科研的“主阵地”

从论文征集的类别看，“体育教学与课程改革”排在首位，这充分表明，广大一线教师坚持从教学实践中寻找问题、思考问题和研究问题的解决对策。从入选论文的整体情况来看，这类论文涵盖了教学内容、教学方法与教学形式或模式、教学质量与教学评价等实践性、操作性问题，涌现出了一些高质量的论文。

3.校园足球和心理健康成为新的研究热点

针对当前校园足球开展的需要，此次论文报告会特别增设了“校园足球活动”类论文，共收到此类论文上报64篇，其中35篇获奖，且一等奖入选了7篇，获奖比例仅次于“学生体质健康类”和“体育师资类”，整体研究质量较高。“学生心理健康与社会适应”类的研究论文有了相当程度的提升，这表明，广大体育教师除了关注学生的体质健康和体能发展，也开始重视学生心理健康的发展，重视学生人格的培养。

健康宣传论文范文第2篇

【关键词】职业中学；艾滋病；知晓率；干预

【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）02-0787-02

近年来，中国艾滋病疫情、发病和死亡都呈现明显上升趋势，成为严重危害人类生存和发展的公共卫生问题和社会问题，我国的艾滋病发展趋势正从高危人群转向传统意识中低危人群。据统计全世界25岁以下艾滋病病毒感染者超过总感染者的50%。青少年正处于性活跃阶段，在缺乏艾滋病相关知识、正确指导下极易成为艾滋病感染的高危人群1。举办与艾滋相关的校园公益活动，正是向青少年传播艾滋病防治知识的有效途径。我们对在校学生进行艾滋病相关知识知晓率调查，以便了解情况，更有效地在学校中进行艾滋病干预工作。

1 对象和方法

1.1 调查对象

以扬中市职业中学高二为调查对象，以班级为单位，进行整群抽样，抽取271名学生参加调查。

1.2调查方法。

1.2.1调查内容 根据研究资料，自行设计和统一编印调查问卷，问卷的内容包括：调查对象的基本情况，调查对象对艾滋病相关知识的认识情况，艾滋病的相关知识包括艾滋病的传播途径、预防措施等，对待艾滋病感染者及患者的态度，调查对象是否具有感染HIV危险度的个人行为等。

1.2.2调查方法 以班级为单位进行匿名答卷，为保证问卷质量，调查前对学生进行培训，使学生对这次调查有足够的认识，并积极配合调查，答完后统一收回问卷。

1.2.3统计方法

所有问卷经审核后，采用EXCEL输入数据库进行描述分析。

2 结果

2.1基本情况

发放调查问卷271份，收回有效问卷271份，回收率100%。其中男148人（54.6%）女123人（45.4%），学生年龄分布16-18岁（16.31±0.49岁）。

2.2艾滋病防治知识知晓情况

对艾滋病知识的答题平均正确率为65.6%，其中对感染艾滋病病毒的妇女生下的小孩有可能得艾滋病正确率最高达96.3%，其次是输入带有艾滋病病毒的血液会得艾滋病正确率是95.6%，而学生对艾滋病非传播途径存在误区，特别是与艾滋病病人一起吃饭会感染艾滋病回答正确率49.1%，蚊虫叮咬可以传播艾滋病回答正确率仅为34.3%。（详见表一）。分析艾滋病基本知识答题正确率性别知晓率差异，其中男生69.5%、女生为 60.1%，男生掌握的情况好于女生（p0.05）。

2.3对待和艾滋病的态度

调查中学生认为中国目前艾滋病流行严峻的占62.3%，对艾滋病感到恐惧的占70.8%，认为艾滋病病人罪有应得，应该隔离的占27.4%，认为可以为艾滋病宣传做出贡献，做宣传志愿者的占80.6%，对婚前和对认可的学生占41.1%，有18.6%的学生认可可有多个。

2.4被调查者的

被问卷调查的学生中有224人否认了有过经历，40人拒绝回答，7人承认了有过经历，占2.58%（详见表二），其中5人在第一次发生时使用安全套。

2.5获取艾滋病知识渠道

调查结果显示，学生获取艾滋病、性病知识的途径，从网络上获取的人数最多（56.5%），其次是免费宣传材料（18.1%）、广播、报纸（11.8%）、父母（8.1%）、从医生中获得最少（5.5%）。（详见表三）

3 讨论

近年来经性传播成为我国艾滋病的主要传播途径，中学生在处于青春期，对性的认识不足，他们即是保护对象，也是参与艾滋病综合防治的生力军，所以加强对青少年艾滋病相关知识的认知，对控制艾滋病的传播有着深远的影响。

通过本次调查，总体上我市青少年艾滋病相关知识知晓率达65.6%，与相关学者调查一致2-4。但与《中国遏制与防治艾滋病十二五计划》中要求青少年知晓率达到90%5，还存在着明显的差距。青少年中有的虽然只占2.58%，但多数都能使用安全套，表明我市艾滋病综合防治特别是健康教育、安全套推广使用取得了一定的成效。我们看到男生对有关性方面的知识比较感兴趣，接确的机会较女生多，使得男生对艾滋病掌握的知识好于女生。在今后的学校中开展健康教育中要有针对性的宣传。

从调查中我们可以分析，52.8%学生认为蚊虫叮咬、40.6%学生认为与艾滋病人日常接确会传播艾滋病，既表明学生对艾滋病非传播途径存在错误的认识，他们掌握得还不够全面，也表明学生对艾滋病存在着恐惧心理。同时有27.4%学生认为应将艾滋病病人进行隔离，对待艾滋病人态度上仍存在着歧视行为。虽然经过多年的宣传干预，但是要想让学生真正掌握艾滋病防治知识，从根本上消除歧视，不是一朝一夕能够完成的。

调查中我们看到，学生获取艾滋病知识的途径已从传统的媒体向网络转变，2-4学生缺乏与老师、医生等相关专业人员的有效沟通，他们更愿在网络上寻找答案。互联网提供的知识和质量良莠不齐，而且家长更难以监督，在这种情况下，从正规渠道（如学校教育，家庭教育）获得正确的知识就显得尤为重要。加强与学校的互动，开展形式多样的校园公益活动，充分发挥学生的优势，将知识、态度、行动融为一体，鼓励学生参与，不断探索新的教育模式6。

从调查中我们也看到，由于受网络文化的冲击，青少年在情感和对性的观念、态度上日益多元化，在性道德等问题不再持有统一的标准，这可能是我们平时宣传方面忽略了艾滋病宣传与性教育的结合。因此提示我们艾滋病干预过程中，不仅是对学生医学知识的灌输，更重要的是在社会学、伦理学上的指引。

参考文献：

[1] 钟福华 艾滋病在中国的流行特点、原因与防治对策〔期刊论文〕预防医学情报杂志2007 23

[2] 潘毅 卫平民等 某高校大学生艾滋病知识态度行为调查分析〔期刊论文〕中国健康教育2007 12

[3] 朱强 王林等 楚雄州职业教育学校学生艾滋病防治知识知晓率调查分析〔期刊论文〕 皮肤病与性病 2012 5

[4] 闵汉珍 李敏等 大学生艾滋病知识知晓率及需求状况调查分析〔期刊论文〕中国妇幼保健 2008 23

[5] 国务院 中国遏制与防治艾滋病十二五计划 2012.1.13

[6] 王建民 某大学大一大二学生艾滋病相关知识知晓率调查〔期刊论文〕公共卫生与社会服务 2012 5

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健康宣传论文范文第3篇

关键词：无烟校园

烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。那么吸烟有哪些危害呢？

说烟草的危害就要从香烟及其燃烧后产生的烟雾含有的充分说起。据研究，香烟及其燃烧后产生的烟雾中，含有四千多种有害物质，就医学的观点来看，可分为四大类： （1）一氧化碳（carbonmonooxide） 一氧化碳在香烟烟雾中的浓度约400ppm，与红血球的结合力为氧和红血球结合力量的约二百一十倍，所以一氧化碳被吸入入体后，红血球输送氧气的能力会降低，而使体内缺氧。心脏是人体中一个需氧量相当大的器官，假如心脏缺氧，就会引发心绞痛（需解释疾病），严重的话会导致死亡。 （2）尼古丁（nicotine） 当尼古丁进入人体后，会产生许多作用：如四肢末梢血管收缩、心跳加快、血压上升、呼吸变快、精神状况改变（如变得情绪稳定或精神兴奋），并促进血小板凝集，为造成心脏血管阻塞、高血压、中风等心脏血管性疾病的主要帮凶。 （3）刺激物质（irritants） 香烟所产生的刺激物质不但会对眼睛、鼻子、咽喉产生刺激论文格式论文参考文献格式，也会刺激支气管黏膜下腺体的分泌，导致反覆性急性支气管发炎及慢性支气管炎。 （4）致癌物质 根据美国学者Doll及Peto的研究统计指出，因吸烟致癌而死亡的人数占所有癌症死亡人数的百分之三十，为已知或预测各种致癌因素中影响最大的项致癌因素（主要是引起肺癌）。如果人们能够停止吸烟的话，将可减少三分之一的癌症死亡。 究结果表明，吸烟者吸烟时对旁人的危害比对他自己还大。美国医学研究人员发表研究报告指出，被动吸烟即俗称的“吸二手烟”比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者共同生活的女性，患肺癌的几率比常人多出6倍。更为严重的是，吸烟者还严重侵犯他人人权。因为抽烟者不但浪费自己的钱浪费自己的生命，而且剥夺了别人呼吸正常空气的权利侵犯别人的健康，危害了第三方。

吸烟对人体健康有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。

联合国世界卫生组织（WHO）强调指出，全球烟草种植、加工和消费消耗了自然资源，加剧了贫困。中国有5.4亿被动吸烟者，其中15岁以下儿童1.8亿。中国抗癌协会儿科专业委员会副主任委员汤静燕表示，二手烟不但导致婴儿早产，还会引发儿童期多种呼吸道疾病和心血管疾病，最可怕的是孩子今后恶性肿瘤的发生率也大大提高。全社会应正视吸烟对于婴幼儿健康的影响，烟民要尽量不在孩子面前吸烟。

二、世界无烟日

2011年5月31日是世界卫生组织规定的第二十三个世界无烟日。世界无烟日是怎么来的呢？它有怎样的历史？

设立“无烟日”的做法始于美国。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。

1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。

从2002年开始，国家卫生部都为“世界无烟日”发文，告知世界卫生组织确定的“世界无烟日”的主题、我国针对“世界无烟日”提出的具体口号和结合“世界无烟日”开展活动的具体要求。

作为一项全球性的活动，每年“世界无烟日”主题是由世界卫生组织定的，而“世界无烟日”的口号是各个国家结合各个国家的控烟情况和语言文字特点自己征集整理后确定的。

历年来世界无烟日主题：

1988年：要烟草还是要健康，请您选择 。1989年：妇女与烟草1990年：青少年不要吸烟

1991年：在公共场所和公共交通工具上不吸烟 1992年：工作场所不吸烟1993年：卫生部门和卫生工作者反对吸烟

1994年；大众传播媒介宣传反对吸烟 1995年：烟草与经济 1996年：无烟的文体活动 1997年：联合国和有关机构反对吸烟 1998年：在无烟草环境中成长 1999年：戒烟。口号是“放弃香烟” 2000年：不要利用文体活动促销烟草口号“吸烟有害勿受诱惑” 2001年：清洁空气，拒吸二手烟 2002年：无烟体育—清洁的比赛

2003年：无烟草影视及时尚行动2004年：控制吸烟论文格式论文参考文献格式，减少贫困

2005年：卫生工作者与控烟2006年：烟草吞噬生命 2007年：创建无烟环境，旨在提醒公众认识烟草烟雾对被动吸烟者和环境的危害。2008年：无烟青少年[口号：禁止烟草广告和促销，确保无烟青春好年华。] 2009年：烟草健康警示。2010年：性别与烟草——抵制针对女性的市场营销

三、创建无烟学校

教育部和卫生部曾经联合颁发《关于进一步加强学校控烟工作的意见》，其中明确提出要打造“无烟校园”，这是为学生身体健康保驾护航的重要举措，是培养学生良好生活习惯的重要举措。作为学校应该坚决贯彻执行，那么我们应该怎样创建无烟校园呢？

建设无烟校园首先要做好宣传工作，向全体师生大力宣传吸烟的危害，动之以情晓之以理，让吸烟人员从思想上认识到吸烟的危害，从而产生戒烟的决心，这是成功创建无烟校园的前提。在宣传时可以张贴广告，也可以开专题会议，总之，要想法让有关人员产生戒烟的决心。

创建无烟校园，领导应该起到模范带头作用。“楚王好细腰，宫中多饿死”，由于身居要位，领导的影响力更大，“上有所好，下必效之”，如果领导吸烟，下面的老师会效仿，这样才有机会给领导敬烟。老师吸烟又会带坏学生，最后创建无烟校园就成了水中花镜中月。

创建无烟校园，老师应该身先士卒。在学校，一部分老师已经形成了吸烟的不良习惯，让他们立刻戒烟不是易事，校长要多下力气。校长可以制定一些规章制度，对成功戒烟的同志予以适当的奖励，对戒烟不力的老师予以敦促。校长还可以请学生监督，使老师不好意思再吸烟。

创建无烟校园，学生是重点。由于受社会不良风气的影响，很多学生沾染了吸烟的不良习惯，这不但浪费钱财而且容易引发火灾。各班班主任要做好排查，对吸烟的同学有一个准确了解，然后有针对性地做好工作。老师还要做好突击检查论文格式论文参考文献格式，看学生是否真正戒掉了吸烟的陋习。另外，还可以加强与家长的联系，争取家长的支持。

创建无烟校园，还要为戒烟创造良好的环境。减少学生烟民是一个系统工程，不仅需要学校与教师积极努力，还应该争取社会的支持、配合。学校应该规定校内的小卖部不能卖香烟，否则予以严惩。对于校外卖香烟的，也应该与有关部门密切配合，监督他们合法经营。我国尽管出台了不向未成年人出售香烟的规定，但是在现实生活中并没有落实。不仅未成年人买烟畅通无阻，有的无良商家还向学生拆零卖烟。学校要教育售烟者增强社会责任感，让他们不向未成年人售烟。如果发现向未成年人售烟的，学校要出面举证，帮助有关部门查处，以避免类似行为的发生。

烟草是世界上首位可预防的导致死亡的危险因素，也是唯一按其生产商的说明去使用却导致高达50%的吸食者死亡的消费品。现在世界上大约有10亿青少年，其中85%生活在发展中国家。在走过脆弱而易受伤害的童年时期后，这些青少年一般来说都处在健康的黄金时期。然而，烟草却和其他多种致死危险因素一起，威胁着世界上青少年的健康。对此，我们不能坐视不管！

让烟魔远离校园，我们责无旁贷！

健康宣传论文范文第4篇

关键词: 《国家学生体质健康标准》 学校体育教学 组织管理

学校体育部门是《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)实施的具体组织与操作者,《标准》是坚持“健康第一”指导思想,增强学生体质健康,促进学生体能发展的具体措施。为促进和激励学生积极参加体育锻炼,提高学生体质健康水平,我校按照《国家学生体质健康标准》来检测学生体质,将其作为学校体育教学评价的重要内容。因此,加强实施《标准》的组织管理,是我们必须重视的工作。

1.提高认识,领会精神,明确《标准》的重要意义

《标准》是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。《标准》的出发点和落脚点应最终归结到测量学生体质健康状况和检验体育锻炼效果上。因此,我校领导利用各种会议宣传实施《学生体质健康标准》的重要意义,让教师领会《标准》精神。为了进一步提高教师的思想认识,在具体的组织实践过程中,在对学生体质监测的同时,也对教师的体质情况进行了全面的检测,根据体质测试仪器所开的“运动处方”指导教师和学生的课余锻炼。通过检测,教师对自己的体质情况有了全面的了解,树立了终身体育的意识,从而加强了对学生体质健康的关注。关注教师的身体状况成为学校工会的重要工作之一,学校也从政策上对教师健身给予了时间上的保证。

另外,我校不以测试为最终目标,而把测试结果作为指导体育教学实践的重要依据,把实施《标准》提高到全面贯彻教育方针、实施素质教育的高度来认识,将其作为推进学校体育工作的重要抓手和突破口。

2.《标准》的实践与操作

测试是学校实施《标准》的关键环节,也是一项复杂的系统工程,测试工作的要求是准确、高效,并使《标准》能够成为反映学生体质状况的“镜子”,成为改进教学工作的依据与促进学生锻炼的手段。要使测试工作顺利进行,学校必须注意做好以下几个方面的工作。

2.1测试前的宣传与准备

充分的准备工作是顺利完成测试任务的前提,《标准》测试的准备工作包括对学生的宣传鼓动。学校应注重宣传,因为《标准》的实施将引导和帮助学生去积极追求身体的健康状态,实现学校体育的目标。在学校管理实践中要通过多种途径积极进行宣传,对学生进行深入的思想发动。我们采用会议动员、广播和板报、象征性体育锻炼动等形式宣传教育。测试前的准备包括布置测试场地,调试测试仪器,准备测试表格,整理测试人员名单,督促指导测试者做好测试前的服装准备和热身活动,等等。

2.2测试人员的培训

培养业务素质高的测试人员队伍是提高测试数据准确性的保证。测试人员队伍基本由体育教师、学生体育骨干担任组成,由于测试项目和内容不断丰富,因此测试方法的培训工作尤其重要。群体测试前体育教师必须掌握各项目正确的测试方法,我们使用《国家学生体质健康标准解读》中介绍的测试操作方法进行培训,同时要求教师结合实际操作进行反复演练,不断熟练;了解仪器使用中的常见问题,掌握常用的处理办法,并及时记录在案,在实践中不断积累经验。测试人员还要有安全意识,学会处理测试过程中出现的紧急情况的方法。

2.3测试工作的时间安排与组织形式

测试时间的安排:采取体育课与体育活动课相结合的方法,尽量避免过多占用体育课时间专门进行测试。

采用灵活多样的组织形式:既要节省时间,又要便于管理,更要保证测试结果的准确。在群体测试之前,我们首先进行小规模试测,对于测试的时间和场地的使用进行合理测算,然后结合学校的实际情况,配合整体测试工作计划,合理安排时间、场地和测试人员,再进行大规模测试。

2.4测试工作的组织与控制

测试人员必须对整个测试工作的流程进行有效的控制,在测试开始前要检查学生的着装,督促学生进行必要的准备活动,将学生合理分布在各个流水测试点,并保证正常的轮转,在测试过程中要认真核对参加测试学生的身份,严格按照规则的要求进行测试,防止冒名顶替、弄虚作假、投机取巧等不良现象的出现,以免影响到测试工作的严肃性和测试结果的准确性。

2.5测试结果和评分成绩的登记与上报

体育部(组)要安排专门的人员,配备专门的计算机等设备,对每次测试的数据都要及时进行收集整理,各种表格要分类建档、登记,对电子设备采集的数据也要及时上传,做好备份,防止数据遗失和损坏。对整理好的数据要按规定的时间、程序和渠道直接传送至教育部“国家学生体质健康管理系统”。

2.6对学生测试成绩的反馈与评价

建立大学生健康测试评价与运动处方系统,使之反馈学生的体质健康状况,及时采取科学的干预措施。系统为学生及家长提供在线查询和在线评估服务,向学生提供个性化的身体健康诊断,使学生能够在准确了解自己体质健康状况的基础上进行锻炼。并据此选择健身运动处方进行锻炼,同时在锻炼的过程中能够及时对锻炼的效果进行监测、评价,进一步加大健身锻炼与体质监测的科技含量。这对高校体育工作的改革与学生体质增强均有重要意义。

将学生在健身锻炼过程中对自身体质的了解、健身方法的选择、健身运动处方的制定、健身效果的评价及大学生的体质监测、评价等成为一体化,这将有力促进健身运动处方在高校的推广应用,从而提高学生健身锻炼的科学性、安全性和实效性。

3.测试结果的研究、分析与运用

测评结果是学生体质健康的状况和学校体育教学效果的真实反映,高校要对本校每年的测试结果进行认真的研究与分析。在学校管理实践中,我们及时、准确地分析学生测试数据,并充分利用这些反馈的数据和统计分析结果。学生个体检测报告和运动处方指导应成为学生进行体育锻炼的重要指导意见;班级群体的分析结果应成为指导体育教学的参考依据;对多年的数据可以进行动态变化的比较研究,找出本校学生体质健康发展与变化的规律,为学校体育改革的决策提供理论依据。

参考文献:

[1]教育部、国家体育总局文件.国家学生体质健康标准.实施办法,2007.

[2]李爱国.对大学生“国家学生体质健康标准”实施对策的研究[期刊论文].吉林师范大学学报(自然科学版)2008,(01).

[3]季克异.继承・发展・开拓・创新,“解读”《国家学生体质健康标准》.体育教学,2007,(03).

健康宣传论文范文第5篇

关键词：班主任 提高素质 举措

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，是连接学生与老师的桥梁，是连接社会、家庭和学校的纽带。班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生的健康成长。因此，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素质，建设一支高素质的班主任队伍。笔者所在学校对提高班主任素质采取了以下举措。

1、规范管理、竞争上岗

班主任队伍建设的专业化趋势决定了不是任何教师都可以承担班主任这一特殊工作的。选拔、任用是加强班主任队伍建设的重要一环。为了将最优秀的老师选拔到班主任这一特殊岗位上来，我校规定了担任班主任的基本条件、工作方法、工作纪律、权利和职责。同时，实施班主任竞争上岗制度，开学前通过自己申请，政教处审核，校长任命的程序，把那些热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感，有一定的教育教学经验的教师选配到班主任队伍之中。为了加强班主任队伍的培养和管理，我校出台了《合格班主任十条标准》、《班主任工作管理细则》、《班主任工作考核细则》、《十佳班主任评选办法 》、《优秀（先进）班集体、班主任评比细则》等，促进了班主任队伍的发展。

2、理论导航、反思提高

选拔、任用只是组建班主任队伍的基础工作，而要使现任班主任在实践中不断提高自身素质，增强德育的实效性、针对性，班主任就要不断加强学习和实践反思。我们在这方面也做了一些探索：第一、政教处制定并出版了《德育工作指南》和《学生指南》，分发给全体班主任和全校学生学习贯彻，这对班主任尽快掌握学校德育管理制度和内容，提高班主任素质起到了极大的促进作用。第二、学校先后为班主任征订了《班主任》、《班主任之友》、《青少年与法》、《德育报》等报刊杂志，做到人手一份。要求班主任加强理论学习，以理论指导班主任工作的实践，提高德育工作的自觉性。第三、政教处自编了《政教之窗》印发给班主任。把一些蕴含先进教育理念的优秀文章、德育论文、经验总结、个案分析，周记评语、教育法律法规等及时登载发表，在班主任中宣传推广。第四、心理咨询室的专职老师在校园网上创刊了心理健康栏目，定期刊登有关学生心理健康、心理辅导、心理咨询方面的知识，对班主任从事学生心理健康教育工作提供了方法指导。第五、班主任及时总结反思，不断积累班主任工作经验。政教处每学期都要求班主任撰写工作体会和经验文章，学校每学年进行一次德育论文评比，收编装订成《德育科技论文选集》。近年来，学校有50多名班主任撰写的德育科技论文获市、县一、二等奖。

3、岗前锤炼、师徒结对

近年来，由于我校规模不断扩大，年轻教师初次担任班主任日益增加，由于经验不足，他们在带班过程中也出现了一些问题。为了帮助年轻班主任早日成熟，我认为学校可设立副班主任岗位，加强岗前培训和实践锻练，实行师徒结对带教制度。副班主任是班主任队伍的后备军，也是现任班主任的得力助手，是加强学校德育工作的重要力量。建立班主任带教制度，有利于班主任队伍建设，有利于加强班级管理，有利于建立良好的教育教学秩序，有利于教育教学质量的提高。

4、相互交流、资源共享

通过同行教师开展互帮互学活动提高班主任整体素质，做法是：第一，每期组织召开优秀班主任经验交流大会。近年来，政教处组织全校班主任观看了全国优秀班主任先进经验VCD光碟；听取了龚文才、张宜署、成宏、阳帮云、陶更生、闫琳蓉、吴玲等优秀班主任工作经验介绍，使班主任学有榜样，干有方向，尤其是一些年轻班主任，从中获得了很大的教益。第二，在评选优秀（先进）班集体、班主任的基础上，将优秀（先进）班主任的班级管理经验、获奖德育论文、主题班会课件及教案设计等资料在校园网上、校刊中发表。第三，每学年举行一次班主任基本功竞赛，不断促进班主任工作技能的提高，促进了班主任队伍专业化发展。第四，开展了班级主题班会公开课。多年来，政教处组织主题班会观摩活动，起到了示范、启发、引导作用，提高了其他班主任，尤其是年轻班主任组织召开主题班会的水平、能力和实效。

5、过程督导、检查反馈

一是开展民主测评工作。学校每学期都要开展班风测评和班主任工作测评。民主测评的方式是将测评表发给班上学生，学生根据班主任的工作情况和自己班级的班风状况，采用定量和定性相结合的办法填写，学校将测评结果进行汇总后写成反馈意见，以便班主任改进工作方法，加强班级管理，提高管理水平。二是抓过程督导。学校建立了有效的德育工作督导评估奖惩激励机制。政教处加强了班主任工作“八到堂”的督查，定期坚持“班主任工作记录”和“学生思品记录簿”的检查，坚持班主任工作过程一月一公布，考核逗硬，奖惩兑现。管理中突出一个“严”字，注意一个“实”字，坚持一个“恒”字，做到制度到位，宣传到位，措施到位，考评到位，奖惩到位，落实到位。三是每月召开一次班主任工作例会，对日常管理中发现的问题及时进行反馈，促进班主任不断反思、调整工作策略。

6、量化考核、激励表彰