元旦游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇元旦游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

元旦游戏范文第1篇

游戏3、官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加北京的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

缺点：人数不易过多。

游戏4、拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

缺点：无

游戏5、心脏病

用具：无

人数：越多越好

方法：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。

兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。

缺点，对桌子不利

游戏6、开火车

用具：无

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。北京开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的北京对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

缺点：无

借着分工合作来完成任务

人数：每组限六人

场地：不限

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）

汽球（每组一个）

适合：全部的人

游戏方法：

1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。

2. 主持人请每组每人抽签。

3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

第二批参考游戏:

游戏规则细节

整个游戏过程分为六组（以学习兴趣小组为单位），参加的人员按照45-50人估算，则每组估计有8-10人。

一等奖为相册、二等奖为笔记本、三等奖为牙膏、纪念奖为笔

游戏项目

元旦游戏范文第2篇

用具：箱子，小礼品

规则：一人从纸箱摸出东西，（另一人不能看见），甲做出相应动作，让乙猜出答案。答对多者获胜。

二：倒水游戏

用具：一次性纸杯，桶

人数：两人以上

方案：甲站在高处（桌子或者椅子上）用纸杯向下倒水，乙在距桌子或者椅子垂直方向用一次性杯子接住，并倒向四米外的桶里，在规定时间内多者获胜

三：抛硬币

用具：一次性杯子，桶，一枚硬币

人数：一人以上

方法：一桶里中央放一个一次性杯子，一个人在离桶1,5米上垂直向下抛硬币，抛进杯子者胜

四：扇鸡蛋

用具：纸箱，鸡蛋，纸板

人数：一人以上

方法：放一个鸡蛋在桌子上，用扇子用力煽动。将鸡蛋扇进离鸡蛋40厘米的纸盒内，扇进者胜

五：砸乒乓球

用具：乒乓球，桌子，桶

人数：一人

方法：甲站在固定位置抛乒乓球，乒乓球在桌子蹦两次，然后进桶，进桶者获胜

六：气球盛水

用具：气球，桶

人数：一人以上

方法：甲向气球内注水，装满后，抛向离甲1,5米的桶内，水盛的多者获胜

七：吹羽毛

道具：羽毛

方法：用一条线分出两个人的区域，将羽毛从空中抛出，两人开始吹羽毛，都将羽毛吹向对方的区域，羽毛先在哪方区域落得，哪方失败

实施性：厦门风较大，在户外活动，羽毛的飘向层受影响，羽毛应该选择适当，较为轻盈的

八：叠硬币游戏

道具：硬币

人数：两人以上

方法：用各种方法叠。谁叠的高，谁获胜

九：踩气球

道具：气球

人数：两人或以上

方法：将气球绑在参赛者的左脚上，参赛选手要在保证自己气球不爆炸的情况下，将对手的气球踩破

实施性：参赛人数如果较多，现场可能较为混乱，人数较少，建议一定的范围

十：蒙眼猜题

道具：纸，笔，蒙眼睛的布

参赛人数：分两组（有队长较好）

方法：两组分别选出一个人，在纸上画出规定的题目，（例如：苹果，象，钥匙），然后将画好的画给队友，谁能猜得更准确谁获胜

实施性：有一定的实施性，较为简单

十一：啃瓜子

道具：果子

方法：在一定的时间内，瓜子啃得多者获胜

实施性：较为简单，啃瓜子后瓜子壳需及时处理

十二：几笔成华

道具：笔，纸，各彩色颜料

人数：多人合作

方法：一个人纸可以用笔在纸上画一笔，要求几笔画成一幅画（多人）

实施性：可扩大化，让参加游园会的同学都可以参加，很有集体化

十三：吹气球

方法：在桌上放一排空纸盒，然后把吹好的气球对着杯子放气，把杯子吹倒

十四：筷子夹蛋球

方法：弹珠涂上洗洁精，然后把弹珠放在装有睡的盆中，用筷子将弹珠夹起，在一定时间内夹得多者获胜

十五：弹空易拉罐

方法：将一排空易拉罐摆在桌上，在一定距离内将其弹倒，倒得多者获胜

十六：中式高尔夫

方法：在地上放一个篮，篮前有一根棍子，用网球滚过棍子进篮，在一定时间内，进得多者获胜

十七：漏斗

方法：用两个大空瓶，瓶口相接，一瓶装满水，一瓶为空，吧睡从一瓶倒向另一空瓶，新倒完者胜

十七：打羽毛球

方法：在高处放一纸板，纸板挖偶一个空洞，参赛者把羽毛球打进洞，在一定时间内，多者获胜

十八：走空道

方法：在地上画一条窄小的通道，参赛者要在原地转十圈后，再走这条空道，不踩线者获胜

十九：双人顶气球接力

方法：两人一组，只能用脸部贴着气球从 一头跑到另一头，中途气球掉下或者弄破重来，来回接力，先完成的一组获胜

二十：英雄救美

方法：每队有5名女队员排成一列，没人间隔2米，没人前有两把椅子，用一根环形锁锁住，然后每队选一名男队员，在他面前有6.7把钥匙，去打开锁救出美人，必须按前后顺序进行，打不开锁就回去换，比赛哪对先救出美人

二十一：瞎子穿拖鞋

元旦游戏范文第3篇

单元学习表，顾名思义，是对整个单元学习内容的一次梳理，它应该包含整个单元学习的所有内容。目前小学语文教材每一个单元大致包含以下内容：单元导读、课文、课后练习、小练笔、综合性学习、资料袋、口语交际、习作、语文园地等，它们各为一体，却又相互联系，体现出较强的系统性。因此，笔者设计的单元学习表包含了这些基本内容，并适当增加了一些学习情况反馈的内容，具体如下：

在一个单元学习一开始，让学生填写“单元学习表”，对整个单元的学习内容作扫描、梳理，教师则通过学习表对学生的学情有较为全面的了解、认识，从而使教、学过程更加适合每个学生的发展。经过一个阶段的学习后，再引导学生对单元学习表进行综合运用，则可以大大提升学生的自主学习能力。实践证明，单元学习表是引导学生管理自己学习、提升自主学习能力的一种有效工具。

一、发挥好表的统整功能，激发学习自主性

单元学习表的运用，引导每个学生从宏观的单元主题到微观的字词运用去解释、关联及统整整个单元学习材料，使学生对所学习的这一单元的知识有了较为全面的认识。

如五年级下册第二单元主题为“多彩的童年生活”。填好单元学习表之后，有的同学就带了自己小时候的照片来与同学分享，有的同学去书店买了林海音的《城南旧事》仔细阅读，有的找了其他有关少年勤学的名言来背诵。原本这些活动只有教师讲了他们才会去做，但是现在，因为对整个单元需要学习的内容有了整体的认识，因此，准备工作也就走到了前面，使得接下来的学习变得驾轻就熟。

再如五年级下册第三单元主题为“感受语言艺术”。经过预习，填写好单元学习表之后，因为对所选的课文极有兴趣，有很多学生在教师没有布置的情况下，早已开始精心准备《半截蜡烛》《打电话》的表演。等到上这些课文时，学生们的表现就极为精彩，对文本的解读也更为到位，理解更为透彻。

一个单元的学习犹如画竹，通过综观全局，所以哪些地方需要泼墨挥毫，哪些地方需要工笔细描，学生早已了然于胸。因此，当类似的学习内容（相同主题）一次又一次地在眼前浮过时，他的记忆也必将越发深刻，并能从中发现规律，教师也可以准确把握住学生学习的最佳时机，从从容容展开教学。

二、运用好表中的“个性点”，实现差异教学

单元学习表以最有效的方式，适应每一个学习者不同的学习性向。学生可以选择适合自己的学习方法，运用独立学习使用已熟悉的概念、词汇与命题，来说明解释学习新教材，同时通过合作学习或“补救学习”，达到课程标准的要求。虽然每个学生在基础、能力等方面有所不同，认知水平也存在差异，但总有一些认识会是相同的。那么，如何根据学生已有的水平以及他们之间的差异来因材施教呢？如何把握学生之间的共性与个性呢？单元学习表为教师提供了教学方向。

如在学生的单元学习表上，笔者设计了“难读字”以及“词语抄写”的内容。每次学生将表格上交之后，笔者都会认真地进行分析，哪些字是学生普遍认为难读的，那就需要在课堂上强调一下，哪些字是个别学生认为难读的，那就个别交流，从而节约教学时间。对待词语也是如此。有些字词是较多的学生都出错的，那就应该在课堂教学中着重指出，有些是属于特殊现象，也就个别交流。如此，课堂教学就可以根据学生的学习基础情况，有的放矢，使教学不再盲目。

单元学习表上还设置了“我自学懂了的内容”以及“我的疑问”，这是针对课文阅读情况设计的。在阅读教学的过程中，教师往往会根据自己的预设来开展教学活动。其实，如前所述，学生并非零起点，每一位学生对于文本都有自己的认识。因此，笔者很好地利用了单元学习表中学生阅读课文情况的内容，对于多数同学都已读懂的内容，在课堂教学过程中，笔者就轻描淡写而过；对于多数同学存在疑问的内容，笔者就重点解读。而有些看似无关的内容，实际上在阅读中大藏玄机，笔者就加以引导。

如五年级下册第八单元“异国风情”中的《威尼斯的小艇》一文，按照预设，让学生了解小艇的特点以及它与人们生活的密切关系是学习重点，但在检查学生的单元学习表时，笔者发现，多数同学都已经自学懂了这一点，那么，课堂上也就没有必要再去强调这一点；与此同时，很多同学提出“为什么船夫的技术这么好”，这一问题看似与教学内容无关，但事实上却可以大做文章。课堂教学时，我表扬提出这些问题的学生，然后带领学生研究该问题。结果，同学们都发现船夫的技术好与威尼斯的地理特点有关，也与小艇的特点有关，更与小艇与人们生活的密切关系有关。如此，学生对课文有了更深入的了解，对于“威尼斯的小艇”的印象也就更为深刻。

三、引导好表的综合运用，提升学生学习能力

填写单元学习表的过程，其实是一个将书读薄的过程。要把一个单元的内容整合在一张简单的表格上，看似简单，却包含了许多学习能力，要好好地组织语言，要在阅读的过程中边读边思考，还要有精准的概括能力。

当一个单元的学习完成之后，学生就可以拿着这张 “单元学习表”对自己的学习情况进行审视和评估：那些曾经认为难读的字是否会读了，那些曾经写错的字词是否记住了，哪些疑问解决了，哪些疑问还没有解决……感性知识只有上升到理性认识的高度，才能完成认识上的飞跃。此时，教师再次利用表格，通过比较、讨论、归纳等方法强化单元目标，使之条理化、系统化，使学生再次获得整体性的认识，融会贯通，其效果不言而喻。

值得一提的是，当一整册教材学习结束的时候，每个学生都把各个单元的学习表装订成册，如此，厚厚的一本书变成了8张表格，此时，它就变成了知识的浓缩，所有的学习要点、重点、难点都在其中显现，在复习阶段，学生就可以更有侧重地进行复习，对学生今后的预习、抓住重点学习都是极为有益的。每个学生都是独一无二的个体，展现在学生身上是不同的学习特质，表现在教师身上则有不同的教学方式。通过这样一个个单元的学习，教师因材施教、因势利导，建构适合学习者自己的学习地图，久而久之自然营造出适合自己的独特的学习方法与能力，达到学会学习的总目标。

元旦游戏范文第4篇

圣诞节送什么礼物给女朋友<一>

1、以对方的喜好为准

圣诞节给女朋友送礼物，首先就是要她的喜好为准，她喜欢什么你送什么，切记不要想当然。生活中常见的错误就是，男生送自己喜欢的东西给她，自认为那就是好的礼物。比如给不打游戏的女生送价格高昂的键盘这种行为，不但带不去好感，反而印象分大减。

正确的是送礼姿势是，观察或是打听她的喜好，投其所好地送礼，哪怕是一只口红，如果正是她想要的色号，她也会很开心的。

2、仪式感不能少

恋人之间，要有一定的仪式感，才能让爱情长久保鲜。总有人说，爱情到最后都是亲情。其实对于女生来说，并不想把爱情变成亲情，而是希望一直都处在热恋中。因此男生们在给女朋友送圣诞节礼物时，该有的仪式感不能丢。比如用心包装、挑选浪漫的时刻等等。

3、礼物看用心程度而不是看价格

“礼轻情意重”并不是一句客套话，对于恋人来说，这是一句真理。因为在恋爱关系中，女生想要的只是一份安全感、一种被宠爱的幸福感，所以才有“有情饮水饱”这样的俗语。举个例子，男生们若是有心，哪怕是一枚便宜的DR求婚也能让女朋友感受到浓浓的爱意，因为她知道，这是代表一生一世的。若是无心，哪怕价格再高，女生一样没有安全感。

这三招送礼物的原则，大家都了解了吧，圣诞节很快就要到来了，男生们，礼物可以准备起来了。

圣诞节送什么礼物给女朋友<二>

玫瑰花

玫瑰花是爱情的象征，玫瑰花也是也是表白时最直白的方式，一粟玫瑰有时比千言万语还管用，圣诞节送给你的女朋友当然是非玫瑰花莫属。一束娇艳的玫瑰足以代表对方在你心中的完美形象，不同颜色的玫瑰也代表不同的情感表达：

红玫瑰代表热情真爱;

黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋;

紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特;

白玫瑰代表纯洁天真黑玫瑰则代表温柔真心;

橘红色玫瑰友情和青春美丽;

蓝玫瑰则代表敦厚善良。

纸折星星

如果一个男生肯为一个女孩子用心思折星星的话，那么这个女孩子一定会很感动的，因为每一颗星星都需要经过你的手，用一颗拥有者满满爱意的心折出来的祝福。而且可以在每颗星星上面写下你的小小心愿，或者是一些甜蜜的言语哦。

香水

香水赋予女人娇柔醇美的醉人花香，高雅性感中奢华转身，一如玛丽莲梦露性感的睡衣，无数女性奉之为最爱。在圣诞节这一天不妨选择一款适合她的香水作为圣诞节礼物送给女友，相信一定能给女友一个甜蜜浪漫的惊喜。

鸡尾酒

元旦游戏范文第5篇

关键词：选择习题 搭建平台 多维引导

物理习题课可以巩固和加深已学过的物理知识，培养学生应用物理知识，解决实际问题的能力，考核学生掌握知识的水平。因此，提高习题课教学的效率具有重大意义。但课堂教学模式多种多样，怎样使物理单元习题课教学成为生动有趣的高效课堂，这是我们值得探讨的课题。我认为初中物理单元习题课的有效教学应该从下面三个主要方面进行：

一、选择合适的习题，复习巩固基础知识。

要提高单元习题课的有效性，首先老师应该明确单元中每节知识的教学目标，认真研究习题中所包含的物理知识。其次老师应对学生实际掌握知识的情况作调查研究，比如通过批改作业、小测等发现学生存在的问题。再次，要考虑学生在这一节课应巩固哪些知识，拓展哪些知识，怎样教会学生求解物理问题，提升学生能力应达到怎样的程度等等。最后根据学生的实际情况，选定合适的习题。

在课堂教学中，一方面要抓好基础知识的巩固，如果放松了基本训练，不熟练地掌握基本概念与基本定律，一味追求综合题、难题，无异于舍本逐末，追求空中楼阁，常常会事倍功半。为巩固基础知识，可通过列表、提纲等形式让学生填空，使他们重温和思考教材中的主要内容。另一方面，要指出并分析在学生近期作业中发现的一般性错误和缺点，引导他们走出误区。如学生作业中常出现“05kg=5N”和“1m3=1000kg”等错误表达，在课堂教学中要让学生知道出错的地方并能及时改正。又如学生在解“液面升降”问题时，常常凭感觉去选择答案，不善于应用物理知识去分析和解决问题，可选择相应的习题，课堂上引导学生自主探究，寻求解题钥匙。

例1：如下图甲乙所示，空心小木盒分别放入和吊上相同的铜块，然后把它们放入水中，判断它们水面的高低。

教师在课堂上作为一名引导者，怎样为学生的自主学习架起一座桥梁？我想在教学中，老师可把解题的步骤换成一个个小问题，引导学生思考。如设问：小木盒和铜块看成一个整体，它们在水中的状态怎样？受哪些力的作用？这些力的关系和大小怎样表达等。让学生在课堂上积极参与讨论，使问题在自主学习的课堂中迎刃而解。这样，学生尝试到应用所学知识解题的快乐，调动了课堂学习的气氛，又能培养学生动脑思考的习惯。

可见，根据教学目标和学生的实际，选择合适的习题，能解决学生的疑问，又能巩固所学的知识，使课堂教学有的放矢。

二、搭建解题平台，实现物理方法的提练。

习题课是以习题为载体，目的是让学生掌握和巩固所要学的有关知识。就解题本身而言，教师要像庖丁解牛一般，把题目中所涉及的知识分割成一小块一小块的部分，为学生搭建好解题的平台。让学生一步一个脚印去思考，最后实现突破。

《电学》中，电路是必须掌握的基础知识，如下图示：

好些学生对电路图看不懂，更谈不上根据电路图去求解物理问题。所以在教学中老师要引导学生学会运用电流分析法去画等效电路，如上图等效为：

若电路中出现电流表或电压表时，我们可把电流表看成一根导线，电压表看成断路。这种把复杂的问题简单化，是判断电路的常用方法。在教学中应坚持“由浅入深，化难为易”的原则，力求让学生能够深入浅出。

又如判断电压表测量哪部分电路的电压，对初学者是一个难点，如何指导学生掌握方法，现以下图说明之。

在分析电路时，可将用电器或电表的接线柱沿导线（含开关）随意移动，但移动过程中不能越过用电器或电源。否则就改变了原电路。上图中，电压表接在L1左端的接点沿导线开关可最终移至L2右端。等效电路为：

此时学生便容易看出电压表测L2两端的电压，分析时要注意向学生强调不能将电压表接在L2左端的接点移至L1右端，因为这样越过了电源。

总之，为学生搭建解题平台，既实现物理方法的提练，又能调动学生学习物理的兴趣；既巩固所学基础知识，又能培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、多维度引导，提高学生综合应用知识的能力。

物理习题课教学，若能引导学生进行一题多解、一题多变，则其知识与能力将会得到极大的深化和提高。例如2：如图1是一个圆柱形容器中装有适量的0℃的水，水面上漂浮着一块冰，当温度上升冰完全熔化后，水面是上升、下降，还是不变？

这道题涉及的物理知识点较多，是一道综合性的经典习题。学完《浮力》知识后，可引导学生比较冰块完全熔化为水的体积与冰块浸入水中的体积关系。激发他们的求知欲，让他们感受到学有所用的乐趣。当学生洋溢着“我会了”的快乐之时，不妨向他们说还有另外方法解题，让我们来试试吧。此时把提纲式的问题展示给学生，引导他们讨论，再由学生代表来得出结论。最后老师与学生共同总结：圆柱形容器底面积不变，冰与水的总质量不变，冰熔化后，容器底所受的压力正好等于里面液体的总重。故容器底受液体的压强不变，从而得出液体的深度不变，即液面不变。

再回到例1，当学生懂得从甲图变化到乙图液面不变时，可向学生提出：将船上的石头投入水中，水面如何变化？若要知道答案，请同学们的目光投向乙图，把图中的细线剪断，水面如何变化？

老师引导学生思考：（1）剪断细线后，铜块和小木盒的运动状态将怎样？（铜块下沉，而小木盒上浮直至漂浮。）（2）剪断细线前后，铜块和小木盒各自排开水的体积如何变化？（铜块前后浸没于水中，排开水的体积不变；木盒上浮排开水的体积减小。）

通过分析，细线剪断后，排开水的体积减小，水面将下降。这样适时向学生提出一题多解或一题多变，结合生活实际，让学生带着好奇心去分析物理问题。使物理知识来源于生活，又回到生活中去，能收到良好的教学效果，能使学生综合应用物理知识的能力得到逐步提高。

综上所述，提高初中物理单元习题课的有效教学，应从三个主要方面进行，打好基础是教学的关键，提练物理方法是通向成功的途径，提高学生的应用能力是教学的最终目标。然而教学是双边活动，教学得法不仅要做好这些，还应根据实际情况认真地设计和施教。