前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇初一复习计划范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
不管是哪种考试,要认识到考试的重要性,它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验,反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了,重视了,你就能全心地投入到复习过程中去。
(二) 制定的复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划,对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排,以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三) 复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替,因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制,利于记忆,增强知识在脑海里的时间性。
(四) 适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系,如果你做综合题做得较顺利,证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
(五)坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵,不能轻易浪费,所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理,克服放松情绪。
(六)强化记忆,查漏补缺
第二单元
一、空气的组成:(所占体积分数如下)
氮气78%(约4/5),氧气21%(约1/5),稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,
其它气体和杂质0.03%.
其中氧气的主要用途:①供给呼吸,如潜水、医疗、航空等。
②支持燃烧,如燃料燃烧、炼钢、气焊、宇航等。
氮气的主要用途:化工原料、做保护气(焊接金属、充灯泡),食品袋充氮防腐(防挤压),液氮在医疗上做麻醉剂,超导材料在液氮环境下显示超导性能。
稀有气体的主要用途:作保护气、用艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
二、空气的污染(主要是粉尘和有害气体)
①三种污染空气的主要气体:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)。
②怎样防止空气污染(1)植树造林(2)不焚烧垃圾,采用碾压处理和回收利用。(3)减少使用化石燃料(煤、石油和天然气)(4)工厂排放的废气经处理达标后排放等。
三、重要实验:
[实验2-1]空气中氧气含量的测定:P27
气体少于1/5的原因可能是:
a.红磷的量太少,瓶内的氧气没有全部反应;b.装置漏气。
四、氧气的性质
1.物理性质:
常温下为无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大,液氧呈淡蓝色。
2.化学性质:氧气能使带火星的木条复燃,说明氧气能支持燃烧。
4P+5O2===2P2O5
氧气具有氧化性。
相关反应方程式及现象:
①磷在氧气中燃烧:(现象:产生浓厚的白烟,
点燃
S+O2===SO2
生成白色固体,放出热量)
②硫在氧气中燃烧:
(硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,
在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,
都生成一种有刺激性气味的气体,放出热量)
3Fe+2O2==Fe3O4
点燃
③铁丝在氧气中燃烧:
(剧烈燃烧、火星四射,
生成黑色固体,放出热量。)
点燃
C+O2==CO2
注意:要在瓶底装少量水或铺一层细沙,防止溅落的熔化物炸裂瓶底。
④木炭在氧气中燃烧:(发出白光,放出热量,
生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。)
⑤
2Mg+O2==2MgO
点燃
镁条在氧气中燃烧:
(发出耀眼的白光,
关键词:整合;知识网络;探究思维
文章编号:1008-0546(2016)04-0073-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.026
在很多教师的潜意识中,中考二轮专题复习即在一轮复习的基础上,脱离课本,加大加深习题的练习量和难度,采用题海战。其实专题复习绝不是一轮复习的压缩,它应该源于课本又高于课本。专题复习应该把相关章节中零散、单一的知识点进行重新归纳、整合并有机地联成知识网络。它是对知识点进行综合巩固、完善和提高,并将化学知识与实际应用紧密联系起来的过程。专题复习中要突出重点、抓住热点,深化提高,这需要发挥教师的主导作用。下面笔者以“酸碱盐化学性质专题复习课”为例谈一谈二轮复习中教学方案的设计。
一、 对照课程标准,整合知识点
本专题的重难点是酸碱盐的化学性质,笔者重新组合为:1.认识酸碱盐的通性;2.了解混合物分离和提纯的区别与联系;3.学会有关混合物的分离与提纯的基本方法和原理,能够运用所学知识选择合适的方法对混合物进行分离和提纯。通过重新整合学生能很好地融入二轮复习形成知识网络,同时又为下面的三轮复习打下伏笔。
二、巧设课堂引入,避免枯燥无味
在酸碱盐的复习课中我以下面三幅图开始,让学生既感觉新鲜又贴近生活,议论之后请同学们思考解决问题的方法,并追问要解决此类问题需要哪些知识点?从而水到渠成引出酸碱盐化学性质专题复习课。
三、以题目代替知识点,避免机械重复
根据德国心理学家艾宾浩斯的理论,人的记忆内容在6天之后只剩25.4%,而化学一轮复习的时间为30天左右,也就是说:一轮复习后学生的知识点又遗忘得差不多了。因此在二轮复习中知识点的巩固必不可少。好多教师首先想到的是以“小题”的练习来巩固知识点。可化学知识点繁多,如果每个知识点都对应一道题,那二轮复习又变成一轮复习的翻版,每节课的一半时间将在小题练习中度过,学生既得不到提升又浪费时间。为此笔者在酸碱盐化学性质复习课上用了下面这幅有许多“吃人野兽”的小山图,并设计如下问题:
(1)“探险队员”――硫酸,不小心走进了有许多吃人野兽(即能与硫酸发生化学反应的物质)的小山,请同学们帮助他安全地逃生,并写出能与硫酸反应的化学方程式。
(2)如果探险队员是Ca(OH)2的话,又应该如何安全逃生呢?请找出逃生路线。
(3)如果探险队员CaCl2从入口出发,请问它不能从(1)、(2)、(3)哪一个入口进入?为什么?
(4) 如果探险队员CuSO4在出口处等待队员,请问它不能停在(6)、(8)、(9)三个出口的哪一个出口?为什么?
(5)绘制酸碱盐的知识网络图。
这样通过一题多问,不但减少学生的阅读量,而且让学生真实感到复习课并不是一轮的重复,而是在游戏中轻松地巩固酸碱盐的化学性质。
四、注重实验的插入,提高学生的综合能力
化学是一门以实验为基础的学科,在紧张的复习中,学生只要听到实验就一个个精神抖擞。通过实验的设计不但培养学生的兴趣,更让学生在实验中学会合作、学会观察交流、学会反思。因此不管条件多困难教师都要想方设法为学生创造实验条件。本节课在基础知识巩固后,我为学生设计了这样一道实验探究题。
问题:实验室有一瓶长期放置的氢氧化钾溶液,其成分是什么呢?
a.猜想1._________,猜想2._________ ,猜想3._________ ;
b.如要确定该试剂是否变质,你能用三种不同类别的物质来验证吗?那么这三种试剂是_________ 、
_________ 、_________ ;
c.通过实验证明该试剂已变质,那么它是全部变质还是部分变质呢?请你一起共同完成以下的实验方案
d.由上可知该试剂是部分变质,你能除去里面的杂质以便下次再次使用吗?你的方法是_________ ;
e.变质的氢氧化钾如何处理_________ 。
笔者设计此题的目的是:
1.平时的习题中大多以氢氧化钠为主,笔者改用氢氧化钾作相关变形;
2.a题不但巩固碱的化学性质――与非金属氧化物反应,而且引导学生怎样合理进行猜想;
3.b题意在强化盐的化学性质同时,培养学生的读题能力找出关键字眼,并在此基础上亲自动手实验得出结论――已变质,从而避免了纸上谈兵;
4.c题先让学生小组讨论设计方案,在方案确定的基础上追问如何证明其中的碳酸钾已完全除尽?从而引出过滤操作,在此之上请一个学生把整个思路复述一遍,学生再动手实验,从而有目的地培养学生解题的整体思路;
5.d题紧接c题不但严格检验学生用量的确定“过量”与“适量”,还培养学生分析问题的能力“除杂”与“检验”试剂的选择,从而有目的地培养学生严谨的作风;
6.化学来源于生活,e题无言之中让学生感受到化学无时无刻不与生活生产相联系。同时与d题放在一起,意在培养学生资源充分利用的思想。
五、精心设计拓展,培养学生开阔的思维
在上面一道题结束后,可以追设一问:围绕这瓶试剂你还想探究什么问题?
我的问题:_________;我的方案:_________ ;我的收获:_________ 。
通过这一提问,学生的思维在无言之中得到不同程度的拓展,这样也会为接下来的三轮复习打好铺垫。
教学反思与启示:本节课的设计巧妙系统地巩固了酸、碱、盐的化学性质,在教学过程中能抓住学生的兴趣点,让学生体会到复习课一样生动精彩,无形中提高了课堂效率。不足之处是拓展题没能在课堂上让学生自我展示,这就需要笔者课后及时跟踪分析作出应有的评价。
参考文献
关键词:基本医疗服务 均等化 财政支出结构
一、基本公共服务均等化的内涵
所谓基本公共服务,是指在社会共识的基础上,由政府根据经济社会发展阶段和总体水平来提供、旨在保障个人生存权和发展权所需要的最基本社会条件的公共服务。
基本公共服务划分为四个方面:一是底线生存服务,包括公共就业服务、社会保障等;而是基本发展服务,包括教育、医疗卫生、文化体育、民政等社会事业中的公益性领域;三是基本环境服务,包括公共交通、公共通信、公用设施和环境保护等;四是基本安全服务,包括公共安全、消费安全和国防安全等。
从福利经济学的角度来说,政府是民意的代表,必须对所有社会成员提供“大致均等”的基本公共服务,实现全社会和个人福利的最大化。基本公共服务均等化,指的是基本公共服务的价值取向和结果状态,其含义就是全体公民不论地域、民族、性别、收入及身份差异如何,都能获得经济社会发展水平相适应、结果大致均等的基本公共服务。核心是机会和效果均等,而不是简单的平均化和无差异化,但最终还是要实现结果的均等化。
总的来说,基本公共服务均等化就是指政府要为社会公众提供基本的、在不同阶段具有不同标准的、最终大致均等的公共产品和公共服务。
二、江西省基本医疗服务均等化中存在的问题
在基本医疗卫生服务方面,江西省全面推进新农合体系建设,大力加强对医疗卫生领域的投入力度,建立了惠及全省人民的医疗保障体系;而在城乡医疗救助制度中,主要是大病救助,对于享受低保居民,按其自费部分的40%予以报销,五保户自费部分报销比例是50%,普通居民自费部分报销比例是15%;可以看出政府在推进基本医疗卫生服务城乡均等化方面做出了很大努力。但是,应该认识到的是,江西省城乡之间的基本医疗卫生服务还是存在一定差距的。城乡之间的差距主要体现在农村地区医疗设施数量少与条件差并存和医护人员各方面素质低两方面。在农村地区,乡镇卫生院承担着广大农村地区预防与医疗工作,直接为农村居民提供服务,但是,有大量基本医疗卫生服务需求的基层医疗卫生机构只拥有少量相关资源。这样,农村地区居民为将病看好就只能向城市医院转移,使得城市医院“人满为患”,出现资源拥挤的现象;同时,乡镇卫生院因医疗条件差不能满足农村居民基本医疗需求而“门可罗雀”,使原本就不丰富的医疗资源闲置起来,经济效益不足,导致的恶性循环又加剧了医疗卫生服务的供需矛盾。广大乡镇均存在医疗卫生人才的贫乏,现有医护人员普遍专业水平有限、职称低、学历低、服务群众的意识和能力不强。综上所述,虽然近年来政府对乡镇基本医疗卫生服务的优化做出了一定努力,但是广大农村地区现有医疗条件依然致使居民就医不方便,出现了“小病不需看,大病城里看”的现象。
三、制约公共服务均等化的主要原因
1.制度根源——城乡二元体制以及乡财县管体制
城乡二元体制与乡财县管体制是造成我国城乡基本公共服务不均等的制度根源。一方面,由于城乡分割的二元分割体制,使得城市与农村之间的经济发展水平、民众生活水平等方面存在较大差距,这些差距致使城乡各级政府提供公共服务的能力不均等,从而导致了城乡之间基本公共服务不均等的现象。另一方面,现阶段我国基本公共服务的主要由基层财政来承担,而目前实行乡财县管的财政制度,乡村政府的财政收入来源相当有限,导致财政与事权之间的不匹配,限制了乡村政府提供基本公共服务的能力,这也是造成基本公共服务不均等的重要原因。
2.财政支出在基本公共服务领域投入比重过低
根据地方财政预算表的数据显示,各地方政府财政收入一直增长,但财政的增长并没有带来基本公共服务领域投入的增加,以江西省L镇为例,全镇财政收入在2007至2010年大幅增长了近254%,但基本医疗服务支出所占比重竟然呈下降趋势。究其原因,是“以经济发展为中心”的发展战略和政府投资驱动式的经济发展模式,固化了政府公共支出结构。由于对地方政府的政绩考核更注重GDP的增长,各级政府为了发展经济这个中心任务,相应的将更多的精力投入到了经济建设领域,从而忽视了自身的公共服务职能,造成了政府在公共服务领域投入比重过低。
3.财政支出中转移支付存在的问题
现阶段我国政府提供基本公共服务除了靠本级政府的财政收入之外,主要是靠财政的转移支付来实现。然而,目前我国的财政转移支付还存在这一些问题:一:财政转移支付的结构设计不合理,专项转移支付比重偏高,一般性转移支付比例较低;二,转移支付的形式过多,且存在交叉的现象,相互之间缺乏统一的协调机制;三:缺乏相应的保障措施,财政转移支付的支出不透明,监管不严等问题。完善的转移支付制度,才能使各级政府的财力与事权相匹配,这是实现基本公共服务均等呢规划的重要保障。
四、加快推进基本公共服务均等化的政策建议
1.深化体制改革,不断提高公共服务水平
城乡二元体制与乡财县管体制是非均等化公共服务的制度性根源,要实现基本公共服务特别是基本医疗卫生服务就必须从制度根源入手,深化体制改革。第一,要打破城乡二元公共服务供给思想,建立城乡统一的公共服务制度,统筹发展城乡基本医疗卫生事业,建立城乡统一的义务教育体制,完善城乡可衔接的农村社会保障体系,协调城乡基础设施建设,改善农民生产生活条件。第二,完善省直管县的财政管理体制改革,把项目审批、调度资金等权利有选择地下放到县,提升各县的经济自。第三,为了进一步满足农村地区社会公共需求,可以建立农村基本公共服务多元化供给渠道,以政府为主体,同时适当适量引入市场竞争机制,不仅能够为政府减轻在提供公共服务方面的压力,也能够达到农村基本公共服务供给的多元化与优质化目标。
2.加大财政支出在基本公共服务领域的投入力度
长期以来,我国各地区政府都将大部分精力放在地区经济发展情况和财政收入,对于农村基本公共服务的关注较少,江西省也不例外,这就造成了省内广大农村地区基本公共服务基础不牢、与城镇地区差别较大的现象。为了缩小城乡基本公共服务差距,实现城乡基本公共服务均等化,必须不断加大财政支出在基本公共服务领域尤其是较为迫切的基本医疗卫生服务领域的倾斜,给予其足够的重视。
3.完善转移支付制度
首先,要配合中央完善省内财政体制,理顺政府间的财政关系与事权关系,在此基础上再建立统一完善的转移支付制度,消除各种转移支付形式中存在的交叉重叠、具体分配不清的现象。其次,对于一般性转移支付,应加大投入并优化其结构,使其成为主要的转移支付形式,有步骤、有重点地将专项转移支付归并到一般性转移支付中,以弥补农村地区政府财力不足,增强基层政府的灵活性。再次,对于专项转移支付,应确定其拨款的具体依据和标准,科学分析和确定其具体科目和规模,加强立项审批的规范性,并建立绩效评价与监督监管体系,以科学提高整体基本公共服务水平。最后,各级政府间的各项转移支付必须公开透明,以促进其科学分配与长久发展。
参考文献:
[1]“深化财税体制改革”课题组. 改革完善统一规范透明的财政转移支付制度 [ J]. 经济研究参考, 2009, ( 27).
1. 学生人数:男生12人,女生17人,共计29人。
2. 学生家庭情况特殊有
(1) 刘月(单亲):父亲已去世。
(2) 李海馨:其现在父亲是继父,家庭情况较复杂。
(3) 耿丽珊:4岁上小学,今年10月21日才10岁,年龄明显偏低。家在河北,在北京借读。
(4) 潘海喻:长期在姑姑家住,家族成员多做买卖。
(5) 刘笑菲;长期和爷爷生活在一起,父亲不在身边。
3.班中吃低保的家庭有:刘天龙 刘月 李海馨 马瑞雪
二. 带班思路
全面贯彻党的教育方针,认真履行各项职责,配合政教处、年级组搞好各项工作,切实把初一年级的建集体、立规矩、养习惯的工作做到实处,使学生懂得如何做好一日常规。形成良好的班集体
三 常规工作
1. 班级建设,习惯养成。
2. 做好周小结。
3. 做好班干部、小组长培训工作。
4. 做好和家长联系、反馈工作。
四. 具体工作安排
1. 8月份:
(1) 做好家访工作。(全班人数1/3以上)
(2) 做好初一年级的衔接工作。
2. 9月份:
(1) 根据学生的特点,初步制订班纪、班规。
(2) 确定班干部人选。
(3) 开好一个主题班会。
3. 10月份:
(1) 争取在科技月中,在班内掀起一个学科学、爱科学的。
(2) 通过参观野生动物园,在班内提倡爱护环境、保护环境的意识。
(3) 让学生制订复习计划,迎接期中考试。
3. 11月份:
(1) 做好期中总结,让学生充分交流学习体会,完善自我学习方法。
i. 建立"一帮一"学习小组。
(2) 组织学生进一步学习中学生规范,提出班级意见,提高班级的凝聚力。
4. 12月份:
(1) 开好一个主题班会,题目内容初步选定以奥运为主题,让学生憧憬20XX年美好未来。.
(2) 接中、外交流文化活动,确定一个国家让学生充分感受本国的历史、文化、人文特点、发展现状。
(3) 让学生做好期末复习计划。
5. 20XX年元月