大班折纸教案

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大班折纸教案范文第1篇

大班幼小衔接工作计划2020(一)

幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。

一、任务目标

1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。

4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。

二、任务重点与措施

1.退学前思想准备

通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2.身体方面的准备

(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。

(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。

(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。

3.独立生活能力的准备

(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。

(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。

(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。

5.做好家长任务，形成教育合力

(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。

(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。

(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。

(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

三、上学期活动安排

九月份

1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位)

2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)

3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)

十月份

1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规则认识?”(家长一位、老师一位)

2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽)

3.执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位)

2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)

3.执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。)(吴琼)

十二月份

1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)

2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)(王璐)

3.执行活动：自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵)

元月份

1.幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位)

2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)

四、下学期活动安排

二月份

1.幼儿入园教育：最后一学期

2.主题活动《我有一个小闹钟》

三月份

1.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会

2.主题活动：我的小书包

(1)自理能力大比拼

(2)童心画语——幼儿电脑绘画展(各班班长负责)

四月份

1.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读

2.主题活动：了解小学

(1)游览小学

(2)活动规则我知道

(3)制定双休日活动计划

五月份

1.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗?

2.幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园)

3.主题活动：小课堂

(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)

(2)袖珍画展示

(3)商议会：上课常规我知道

六月份

1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养

2.主题活动：小学在等我

(1)“我心目中的小学”演讲比赛

(2)我喜爱的数学活动展示

七月份

1.班级网络论坛：孩子的养成教育

2.主题活动：我们毕业了

(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)

(2)设计制作毕业证

(3)毕业典礼——梦想从这里起飞(全体大班成员)

大班幼小衔接工作计划2020(二)

一、目的

为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。

二、活动安排

1、参观小学

1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。

2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。

2、在日常生活中的培养

1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。

3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。

3、为上小学打基础,学习简单的知识

1)学习数数:双数及单数数、倒数。

2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。

3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。

4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。

4、学前准备认识文具,学习整理书包。

5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。

6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。

7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。

8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。

大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。

具体计划如下:

1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。

2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。

3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。

4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。

7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;

8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的发展;

9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;

10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。

11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。

12、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。

大班幼小衔接工作计划2020(三)

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：

一、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、幼儿入学的知识准备。

重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2、思维能力的衔接。

学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、知识点的衔接。

在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。

三、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

四、加强与小学的联系与交流

1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

大班折纸教案范文第2篇

教育观念的转变，其实质就是要落实教师教育行为的改变，开展教改教研活动是落实教育行为改变的具体做法。教师们通过学习、观摩、讲座、实践、交流等方法来转变观念，促进教育教学行为的改变，提高教育教学质量。

（一）市级、园级公开观摩活动

1．市级公开观摩活动由教师自愿报名，由教研组长等审阅教案，然后进行预教，选出优秀的课题作为市级公开课（以主题和课改内容为主）教师机会平等，激发教师的积极性。

2．园内公开观摩活动要求每位教师必须参加（报名参加市级公开课的教师可不上园内公开课），按照园内公开课安排的时间进行（以主题活动和课改内容为主）按本班教学进度进行，组织全园教师听课并进行评析。

（二）业务学习

1．以讨论问题的形式为主。问题由教师在教育教学过程中遇到无法解决的问题或是对课改教研某方面的不理解等问题由教师在每周的教研活动中提出，并进行讨论，集思广益，用集体的智慧讨论研究出解决问题的方法。

2．文章交流与推广。改变以往学习时念文章的做法，由每位教师自学去选择有关教研、课改经验、教育技能、教师先进事迹等方面的文章学习，并在每周的教研活动中说说自己的的心得，可取之处，并推荐难同事。

3．讲座

（1）外出学习的教师回园以后要向全园教师介绍学习的心得体会，并把有关内容向教师们进行讲座。

（2）《幼儿园教育指导纲要》的学习讲座（光盘）。以往我们的做法是集中教师具体看光盘，这样既浪费时间，又没有效率，现改为分别由一位教师个人看光盘（VCD）做笔记，在每周的教研活动中，对年段教师进行讲座。

二、打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动

长期以来，受我国传统教育模式的影响，以应试教育为主，教育过程只是单一的传授知识、训练技能、机械记忆的过程，教师教学生学的集中课堂教学模式已为广大教师学生所接受，幼儿园也不例外。而现代先进的幼教观念提倡的是教师应引导幼儿参与活动，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的好奇心，让幼儿在观察、尝试、体验、合作、互动的过程中得到发展。课程改革就是要寻找一条更适应幼儿发展的新路子。打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动就首当其冲地成了我园课程改革的第一措施。

结合目前经主题活动为主的课程，首先在幼儿一日的作息时间上作了一些改动，把过去的晨区活动时间从8：00分延长到9：15分，让教师们更好地利用这一段时间进行分组教学活动。两位配班教师共同协商，为每周分组教学活动选择内容，把一些无法在主题活动中整合的知识、需要巩固练习的知识技能、操作活动等，统统可以放在分组教学活动中进行，如：计算教学活动，以小班“一和许多、一样多”为例。在晨区众多活动中设一组（约5～6人）进行“一和许多、一样多”的教学活动，给幼儿提供上些活动材料（够5～6人用的）教师引导幼儿进行“一和许多、一样多”的区分和比较，能力强的幼儿很快就掌握，可以让他离开去其它区活动，（掌握一个离开一个）。能力差的幼儿教师可继续辅导，直到其掌握为止。这样既不浪费能力强的孩子参加其他活动的时间，也不会因幼儿园太多教师无法针对个别幼儿的情况进行个别辅导。再如：手式活动——折纸，教师和幼儿坐在一起给他们讲解、示范折法，教幼儿如何看折纸示意图，让幼儿自己尝试着折，这样可经让幼儿看得更清楚，也有利于教师观察幼儿，辅导幼儿，避免了以往手工活动中多数幼儿不会折，常常离开座位跑到教师身边，要求教或帮他折，教师身边围了一大群的幼儿，那些胆小、性格内向的幼儿不敢到教师身边，时常会被教师遗忘，而得不到辅导。

三、以纪念日为契机，开展丰富多彩的社会活动

根据新的教育观念在实施课程改革过程中，挖掘和有效利用纪念日的教育价值，将会对幼儿的社会学习和社会化成长起到促进作用，我园以纪念日为契机，开展了丰富多彩的社会活动。（一）儿童安全教育日活动

3月27日是儿童安全教育日，我园组织师生走上街头，进行安全教育宣传活动。活动现场展出了生活中基本安全常识图，安全标志图，伊拉克儿童面临的空难图片等。在这样的活动中，培养了儿童具备初步的责任感，既关心自己，又关注周围的人和事。

（二）世界地球日活动

4月22日是世界地球日，我们抓住了这一教育的有利契机，组织部分幼儿上街，开展了以“让地球充满生机”为主题的环境保护宣传活动。活动目的旨在让大家认识环境保护与我们每个人息息相关，培养幼儿关注社会，关心环保的意识。孩子们用稚嫩的笔表达了热爱地球母亲，渴望优美环境的美好愿望。

（三）世界环境日活动

6月5日是世界宣传环境日，我园组织大班的部分幼儿上街宣传，分发环保倡议书、现场作画、还进行了由孩子们利用废旧物品制作的服装，进行了“时装秀”表演。通过一系列活动，孩子们知道了保护环境、保护我们的家园应从身边的每一件小事做起。

四、充分利用就近资源，自然资源、家庭资源

新《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园在课程改革过程中，教师们充分开发和利用社区资源、自然资源和家庭资源为教育教学服务。取得良好的效果。

（一）亲子活动

家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的。家长是我们教育教学活动的有利资源。因此，我们开展了多项由家长参与的亲子活动。

1．春游、秋游的野外亲子活动。根据季节的特征，组织由家长参与的春游、秋游活动。我们采用自愿报名参加的形式，利用周末家长休息时间，老师、家长领着孩子到野外的大自然中去寻找春天的秘密，秋天的果实。感受不同季节带给大自然中树木、花、草以及农作物的不同变化，探索大自然的奥秘，引导幼儿观察和记录不同叶子的种类，数量和颜色，认识落叶，树和常绿树以及常见树木的名称等等，孩子们在大自然中尽情地玩耍、奔跑，无不欢呼雀跃，大自然不仅开拓了幼儿的视野而且也陶冶了幼儿的情操。

大自然是一个广阔的课堂，置身于大自然中幼儿的学习可以随时随地发生。认识季节的这一教学内容。孩子们在观察、感受、体验、探索过程中，自然的、轻松的、愉快的接受了。野外亲子活动家长为老师解决了与孩子密切交流、平等合作、增进感情的机会。

2．参观军营的亲子活动。参观军营的亲子活动是由家长建议的，家长们觉得现在的孩子娇气、霸道、不听指挥、不守纪律、不收拾东西、依赖性强、做事拖拉，有必要到部队去走一走，看一看，感受感受。我们觉得这是一次利用地方资源、社区资源为教育教学、课程改革服务的好机会。于是，家长主动为我们联系好车子、地点、中餐等事宜，到连队武警战士联欢，还参观了战士们整齐干净的宿舍，观看了战士们叠被子（豆腐块）表演、队列表演、武术表演。让孩子们深切感受到叔叔纪律严明、行动迅速、听从指挥、认真学习、安静进餐的好习惯，珍惜粮食的好品质。培养孩子从小热爱、学做的情感。

3．亲子活动比赛。在“六一”儿童节前亲子活动比赛，分年段进行，老师把比赛项目分布后，家长孩子回家商量，以家庭为单位，自愿选择项目和自愿报名，报名后，家长和孩子在家要经常练习，协调配合。这一活动，增进了家长与孩子之间的亲子关系，家长与教师之间的融洽关系，培养孩子竞争意识合作能力。

（二）家长助教活动

家长助教活动是课程改革中产生的新的教学活动，它有利地促进课改的不断深入，是课改行之有效的有利资源。

1．走出去的家长助教活动。利用家长的工作单位，职业特长为教育教学，课程改革服务。如：小（1）班参观奶牛场的家长助教活动。小（1）班豆豆孩子的家长在吴家塘奶牛场工作，老师与之商量想到奶牛场参观，家长十分热情的答应了。在参观过程中助教家长给孩子介绍了奶牛的食物，最喜欢吃的东西，如何挤奶，还特意为孩子们安排了参观全自动化挤奶的过程。这一助教活动，大大激发了孩子们学习兴趣，整个参观过程，生动有趣，给孩子们留下了深刻的印象。

2．请进来的家长助教活动。生活中处处都有科学，处处都存在着物理现象，如何跟孩子们解释这些现象呢？物理实验能很好地解决这一问题。中（1）班黄晨曦的爸爸是中学的物理老师，我们把他请来为中（1）班的孩子上了一堂生动有趣的科学实验课。黄老师给孩子们一一演示了浮力实验，解释了乒乓球为什么会浮在水面的现象，并用这一现象解决实际问题。用惯性实验——解释了为什么汽车刹车后不会马上停下来，教育孩子过马路要小心。用大气压力实验（空气的存在）解释了吸碗为什么可以收在前墙上，等等。

利用家长的职业特点为教学服务，弥补了幼儿园实验用具的不足，家长的有效资源为我所用，保证了课程改革的顺利进行。

大班折纸教案范文第3篇

为了更好地传承历史、与时俱进、开拓创新，使学校学校文化建设更上一个台阶，为了更好地研究学校文化建设，为了更好地给师生一个展示自我的平台，我们从2010年开始探索学校文化建设的新理念。学校占地1.74公顷，有15个教学班，教师44人，学生600余人，住宿生300余人。由于历史原因，学校一直没有围墙，没有校门，只有简单教学楼、办公楼和极其简陋学生宿舍、教工宿舍。在这种办学环境中，求得学校的长足发展和着力打造品牌学校是何等之难，而且随着县城公办、民办初级中学兴起，家长对小城市“名校”的向往，面临优质生源流失，其压力之大可想而知。随着近年来，县城中小学的不断增加和学校大班化的化解，仰山学校似铁打营盘，流水的兵，每年都有教师选调进城，长期坚守在学校的教师不到10人，近三年来外调教师45人。然而，学校之魂长驻，仍然焕发出青春和活力，朝着学校文化建设的系统性、长效性发展，形成自己的特色和个性。

1 管理者坚持以人为本，充分体现人文关爱，营造管理文化

建章立制，抓规范是学校文化建设走向成熟、逐步创新的新举措，是学校制度文化建设独立性、民主性、公开公平的体现。为此，学校2011年10月就以宪法、教育法律法规为依据，编撰了《仰山学校规章制度汇编》。内容包括教师职业道德“八不准”，班子成员分工安排，教师课务、校务分工安排，行政值日职责，安全领导小组、行政值日、安全值日安排及职责和管理制度，考核、考勤制度及月考细则，教学奖制度，教师教案管理方案，教研工作管理及奖励方案，财产管理制度，体育课堂制度，先进班级评比细则，卫生评比细则，寝室管理制度及评比细则。它覆盖了学校工作的全方位，是学校、班级开展各项工作和评估的依据。然而，学校制度必须顺师意、集师心，在教师例会由校务分工的教师公开每周学校工作安排和大事结策，学期结束前全体教师应写出工作小结并且在教师民主生活会上畅所欲言，提要求，谈梦想。学校规章制度在发展中完善，在创新中彰显特色，于是2012年9月《仰山学校规章制度汇编》增加了《九年级升学奖罚制度》。建章立制是一个动态管理，必须与时俱进，才能有生机和活力。

坚持学校各项制度上墙公示是学校的传统，提示着师生在学校每处你需规范言行，遵章守纪。而且，学校在不断更新和完善。

2 充分发挥教师的特长，为教师搭建舞台，营造有利于教师个性发展的教师文化

学校针对年轻教师占学校教师82%的实际情况，发挥老同志“传帮带”的作用，让青年教师负责学生会、广播室、图书室、实验室、微机室等日常工作，负责学校各项活动的开展，使他们尽快成长。在特色教学中，对年富力强、懂行的教师委于重任，担任指导教师，让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。在繁忙的教学中后，根据教师的个人爱好，经常可见我们教师的篮球赛、兵兵球赛、羽毛球赛、跳绳、踢毽子等活动，学校以工会牵头在元旦、五一、三八、十一等节日开展竞赛，使教师劳逸结合。关心教师的生活是学校另一个特色：快乐的园丁生日，学校教师有可能听到学校为您点的一首歌，或为您在食堂准备长寿面，或为您献上一束鲜花；学校教师来自全国各地，每逢佳节他们无法与家人团聚，学校会给他们准备一份节日礼物：清明艾饼、端午粽子、中秋月饼。让教师们在各项管理、特色教学、各种活动和人文关怀中提高文化素养和创新意识。关心退休教师是学校优良传统。敬老节和老教师们开座谈会，教师节请老教师与在职教师开庆祝会，春节前慰问退休教师，感谢他们几十年来对教育事业的奉献。让他们体会到组织对老同志的关心，切实解决他们生活的实际困难，这是学校文化建设中不可缺少一个组成部分。

3 营造有利于学生安全、健康、快乐成长的班级文化和寝室文化

班级文化是学校文化建设的细胞，只有激活细胞，血液才能流畅。只有营造和谐、勤学、进取的氛围，才能与时俱进，创造丰富多彩的特色文化。着力打造“安全、健康、快乐”的班级文化和寝室文化是学校办学特色之一。学校领导亲自负责这项学校长治久安的具体工作，坚持安全值日教师按时到岗，巡查并维持好学生有序的就餐、集会等活动，发现问题，及时解决，及时报告并做好记录。学生会值日每天对班级卫生、纪律、学生出勤、三操表现等情况检查评比，在公示栏中写明情况并给予扣分。每月班级评比一览表就张贴在大办公室醒目的墙壁上，以便班主任掌握、管理班上的情况。营造好健康、和谐的班级文化之一是教室墙壁上的国旗、班训、班风、管理目标、名人名言等隐形文化。营造好健康、和谐的班级文化之二是安全责任状、作息时间表、课程表、班级公约等制度文化。营造好健康、和谐的班级文化之三是来自于学生的书法、绘画、剪纸、习作等及党和国家的重大事件和各种纪念日或节日，让学生或教师搜集资料把板报、展示栏当作培养学生能力，发展学生智力，展示自我的平台。营造好健康、和谐的班级文化之四是学生的行为习惯的展示区。如：比一比、启智星、卫生角、图书角、请您随手关灯（门）等。可谓是人人参与，个个争先。学校领导每月检查评比一次，利用激发学生热情和班级凝集力。

寝室文化建设，学校应该说是分为三步走：一、学生按时作息，杜绝外出上网或玩游戏把寝室编号、就寝名单管理制度张贴在各寝门上并选出正副寝室长的组织纪律建设；二、学生自觉地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子摆（晾）成线，地面无垃圾，周四大扫涂做到寝室“四面光”。按时关窗、锁门的行为教育并养成良好习惯；三、营造优美、舒适的休息环境，源自2012年5月16日，我县教育局黄局长一行到校检查工作后指出：你们的管理工作和学校文化建设不错，但是寝室文化建设也要搞好，让寝室成为住宿生自我展示书法、剪纸、折纸、绘画等艺术的平台，着力营造“家”的氛围。从此，学校统一部署寝室文化建设，班主任精心策划，调动广大住宿生的积极性，发挥大家的智慧。百分之百的住宿生参与，有的开学时贴出了鲜红对联，有的挂起寝室照，有的贴上了窗花。书法展、绘画展已经遍布各个寝室，学校开学初、期中测试后着力评估，每月检查评比一次，与先进班级评比合二为一。学校每月集会为上月先进班级颁发循环红旗及书籍、体育用品等物质奖励。

4 充分发挥环境文化隐形的教育功能，营造良好的办学文化氛围

环境文化是一位沉默而有风范的教育家，能使师生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月学校校长座位的正前方就有这样的条幅：“国家把整个学校交给你，要你用整个心做这个校长。”校长您一定深感责任重大。教师办公室都醒目地悬挂着教师职责、励志条幅、书写各项安排等；2011年9月学校办公楼的走廊着悬挂学校每日值日公示牌、师生用电须知等；教学楼的走廊上方悬挂着名人画像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守纪的宣传牌，每个楼梯口还有“上下楼梯，请往右行！”、“为了您安全请勿滑行栏杆！”的警示牌。2009年9月，学校两幢教学楼分别冠名为朝霞楼、华伍楼。以感谢上海知青鑫丰房地产公司总裁金朝霞女士和江西奉新华伍电力公司对学校的大力资助而冠名。2011年3月，华伍楼的正前方就醒目地耸立着学校的校训：励志、勤奋、务实、进取；明礼、诚信、厚德、感恩。2012年11月，学校在进入校园醒目位置书写了红底黄字的大幅标语：居安思危，警钟长鸣，建设平安校园。着力营造一种浓厚的安全和谐的校园文化氛围。2012年9月学校食堂醒目地悬挂各项安全注意事项、食品操作规程和食堂管理责任牌内容是主管、食品采购责任人、管理负责人；并加强学生珍惜粮食，厉行节约的教育，在保证师生吃饱的前提下，秉承“你吃多少盛多少，还想吃再来盛”的理念，坚决杜绝浪费现象，如有发现倒饭现象，教师则批评教育，学生由班主任一道陪同就餐，一旦发现浪费粮食的现象，学生会当天值日或教师安全值日，在其所在班级一人一次扣2分处理，让“节约光荣，浪费可耻”的理念渗透到师生的日常行为中去。在将来的学校食堂竣工后，学校将着力营造浓厚的食堂文化建设的氛围。学生寝室的走廊悬挂着管理制度和学校寝室管理责任牌内容是主管、管理责任人。这样，做到各司其职，职责分明，更好地为师生提供良好的服务。

即将竣工的教学楼将冠名为逸夫楼，为纪念香港著名实业家（广播电视有限公司董事长、邵氏影业创始人）邵逸夫先生捐资兴建仰山学校的义举。随着学生寝室、师生食堂的全面竣工，“仰山学校梦”是学校有校门、有围墙。600多学生的校园里有篮球场、跑道、乒乓球台、文化走廊、绿化带、草坪等，尽早装备校园广播设施和远程教育“班班通”。当然，这是学校梦更是各级政府的“中国梦”。

5 创造个性鲜明的特色教育是学校文化建设的创新组成部分，是师生演绎精彩人生，提升学生素养的必然产物

着力打造“书法，经典诵读”的办学特色：学校经典诵读源于2011年12月16日，八（2）的朗读活动，活动由龙校长亲自策划，语文教研组全体教师参与，活动中利用多媒体设备，学生在配乐中自诵；在教师的琴声中充满激情的朗诵；教师即兴表演诵；全班学生配乐齐诵，使在场师生陶醉其中。2011年2月，经典诵读在全校全面铺开，采用“走出去，请进来”的方法，从奉新四小引进了《中华古诗文精品》、《中华经典古诗文导读》、《中小学必背古诗70首》和他们编印的一套《经典日日诵》校本教材并结合各年级课外读物为蓝本，聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的经典诵读，教师之间有忘年之交、同事之交他们相互切磋朗诵技艺。每到朗读时，整个校园书声琅琅。随着学生朗诵水平的不断提高，结合中小学教育教学实际，2012年9月，通过每天课前经典诵读10分钟，打造书香校园与语文阅读教学相结合，人教版义务教育课程标准实验教科书的同步阅读与引进的教材相结合，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。每学期末还有一次针对全体学生的水平测试，测试内容学生可以在规定范围内自选。2011年2月，学校在全校开展书法特色教学。全校学生从临帖开始，统一配备名家字帖、毛笔、墨水、毛边纸。字帖根据学生兴趣爱好自选，学校同样聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的书法课，从书写姿势、握笔方法、软笔字的基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。硬笔字与软笔字练习相结合，营造墨香环境，切磋受益终生书法技艺，创设校园书法评价体系，发展到现在通帖、背贴、出贴。“小小书法家”不断涌现。学校让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。

6 学校的活动是学习文化建设的血液，是磨练学生意志品质，增强学生身心健康和集体凝聚力的动力所在

学校的活动是学习文化建设的血液，只有血液周而复始地循环，才能有旺盛的生命力和创新活力。为此，学校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

6.1主题鲜明，形式多样的教育：根据新时期学生的心理特征和年龄特征及目前社会普遍关心的问题。我校创设了主题教育：感恩教育，通过家长会、感恩报告会、征文赛、班级板报、手抄报等形式，进行感恩父母、感谢老师、关爱他人、名人激励我成长等主题教育；心理疏导教育，学校针对家长外出工作的学生占全校学生人数46.8%和离异家庭的学生占全校学生人数7%的情况，政教处协同班主任聘请具有专业心理学、教育学特长的教师担任心理咨询师，开设心理咨询室。主题有：如何适应新环境、了解和疏导心理障碍、克服心理压力，做生活的强者；相信自己，如何对待过失，以集体的力量，温暖每一个学生。有时还邀请家长参加，收到良好的教育效果。主题鲜明，形式多样的教育，已成为学校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会及主管部门的肯定。

6.2国旗下的讲话，庄严的正面教育：学校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、安全教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。国旗下不但有领导、教师讲话，还有各班学生讲话，虽然话语不多，但注重实效，它已成为学校德育教育的重要而高效的渠道。