计算机应用论文

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计算机应用论文范文第1篇

(一)威客模式构建理论一体

运用威客模式开展教学，以真实工作情境、具体实际的威客任务为出发点，能让学生在学中做、做中学，在学、做中掌握知识，练就技能，培养态度，陶冶情操，实现教学过程的“教、学、做”一体，提高学生的实践能力，最终达到理论与实践相结合的目的。

(二)威客模式增强团队意识

运用威客模式开展教学，将学生分成若干项目小组，威客任务的分析、设计、制作、投标、评价、总结等流程均以项目组为单位进行，在每一个环节中成员们共同学习、共同探讨、共同进步，体验团队的重要性，不断培养团体协作精神，增强团体意识。

(三)威客模式创造个人财富

运用威客模式开展教学，教师根据实践教学情况在威客网站上选取具体的威客任务，学生在教师的指导下把所学的知识、技能融合起来，有效地完成并参与竞标，在提高实践技能的同时还可以得到悬赏金，让自己的知识、经验和研究成果转化成个人财富。

(四)威客模式培养自学能力

运用威客模式开展教学，积极引导学生参与威客任务，能更好的激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能让他们感受到社会竞争的激烈性，意识到学习的重要性，从而更好的促进他们进行自主学习，不断提高他们的综合素质。

(五)威客模式促进教学改革

运用威客模式开展教学，通过参与威客任务，教师可以根据最新现实的威客任务对教学内容进行优化设计，以保证教学内容与时俱进，从而达到促进教学改革，提高教学质量的目的，同时也能让教师增强实战经验，实现助学助教的目的。

二、威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用与实践

笔者在《计算机应用能力》课程中采用了威客模式，下面以“毕业论文排版与设计”工作情境为例，从威客任务选取、分析、分解、任务实施、评价、推广等六个方面介绍一下具体做法。

(一)威客任务选取

当教师讲解“Word长文档高级排版”项目时，结合实际教学情况，选取“威客中国”平台中编号为256532的悬赏任务，要求投标者按规定完成毕业论文的排版，悬赏金为100元。

(二)威客任务分析

1．教学内容方面

编号为256532的威客任务对当前教学内容可以起到承前启后的作用，一方面可以巩固前面所学的“字体”、“格式”等常用设置操作，另一方面可以将新课知识点(如大纲级别设置、样式的使用、制作目录与封面等)融入任务中，符合教学内容设计要求。

2．教学效果方面

以威客任务为出发点，教师采用项目驱动教学法、工作室教学法，学生以团队协作的形式完成任务并参与投标，在激烈的竞争氛围中，体验学习的快乐和价值，增强团队意识，提升自主学习、分析问题、解决问题等综合能力，能达到良好的教学效果。

(三)威客任务分解

在此威客任务中，涉及到字体、段落、页眉页脚、大纲级别、封面目录等知识点，教师结合威客任务的具体要求，对教学内容进行优化设计，将零散难懂的知识点，重组分解为大纲级别的设置、样式的使用和目录的制作三个实用易懂的小任务，让学生在学习的过程中更加有针对性，让教师的教学目标更加明确。

(四)威客任务实施

1．成立项目小组

为了充分发挥威客模式在实践教学中的驱动作用，我们根据学生的学习情况，按照5人/组，将学生均等分为若干个项目组，学生通过团队协作完成任务，增强学生们的团队合作意识;同时我们采用“一项目多方案”的模式，多方案实际投标，增加任务中标率，让学生拥有更多机会得到威客主的悬赏奖金，从而激发学生的学习积极性。

2．明确威客任务目标

为了更好地利用“威客”平台实施实践教学，首先教师对威客模式进行介绍，提出本次工作任务的内容与要求，让学生整体上有一个了解，其次由各项目组民主推荐选出组长，各项目组长在教师的指导下完成“威客”账号的注册工作，为后期的任务投标奠定基础。

3．齐心协力完成威客任务

通过前期的准备，学生对此次威客任务的实施有了一个清晰的认识，明确了任务目标，接下便是齐心协力努力完成任务。一方面教师在教学过程中应以学生为主体，让学生积极主动接受知识，成为知识指导者，课上、课下都为学生提供一盏学习的“导航灯”，全程指导学生完成任务;另一方面学生在老师的指导下对招标任务进行分析和设计，通过组内共同讨论和分析，齐心协力完成设计方案。

4．威客任务投标

每个项目组在教师的指导下，通过成员们的共同努力，最后形成威客任务的定稿，由组长利用之前注册的威客账号将作品上传至威客网，参与投标。

(五)威客任务评价

威客任务投标结束后，在教师的指导下先后开展成果展示、组内自评、组间互评和教师评价等工作，总结投标成功或者失败原因，积累经验，不断进步。

1．成果展示。以中标作品(如果都未中标，则选由最优秀的作品)为对象，对项目中涉及的教学重难点进行总结，以此巩固学生所学知识点。

2．组内自评。每个项目组内进行自我评价，总结任务实施过程中做得好的地方和存在的不足，扬长避短，并推选出项目组中最优秀的成员。

3．组间互评。每个项目组之间进行交流讨论，相互学习借鉴，让每一个学生在客观公正的互评中得到他人的认可，实现自我价值。

4．教师评价。教师按照“项目评定等级表”对班级每个学生给出客观公正的评价，作为本次教学内容的考核分。

(六)威客任务推广

为了进一步巩固学生对本次教学内容的掌握，教师应该积极鼓励引导学生到威客网站参与其他类似的项目投标，将知识转换为金钱，体验知识创造财富的力量，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

三、威客模式在高职计算机应用能力课程的思考

将威客模式应用于《计算机应用能力》课程中，创新了教学方法，促进了理论与实践相结合，达到了良好的教学效果，但仍需注意以下两个方面的问题。

(一)考虑威客模式的适应范围

《软件工程》、《数据结构》等理论性较强的课程因缺乏具体操作性而无法使用威客模式;同时对于《计算机应用能力》课程中“正确接入互联网”教学内容虽具有操作实践性，但因没有相应的威客任务作为教学实施载体也无法开展威客教学。应用实践表明，威客模式适应于操作性强、有一定知识基础做保障、阶段性或是综合性的实践(实训)教学内容。

(二)注重过程性指导与评价

计算机应用论文范文第2篇

1.技校学生学习计算机应用基础的现状

玉林市的技校学生大部分来自农村，平时较少有接触计算机等高科技产品的机会。即使来自城镇，在过去的学习生活中，他们也很少接收新的信息，多数学生对于学习计算机应用基础都持排斥的态度。不少学生由于初中基础较差，没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习方法，学习自信心不足，学习态度不够认真。在课堂上，学生们对学习计算机原理、维护和应用技术不感兴趣，上网聊天和玩游戏却津津有味，学习效果当然就不理想了，考试成绩达良好以上的学生往往不超过四分之一。在部分学生眼里，计算机课就是上网、游戏、聊天、听音乐。即使教师布置了课堂操作练习，学生也只是敷衍了事，全然不当一回事，教学效果甚微。

2.技校生学习计算机应用基础存在的问题及原因

（1）理想信念模糊，学习目的不明确。当前，技工学校的主要生源仍然是初中怕影响升学率不让参加中考的学生和中考成绩处于下游的学生，还有个别是高中没有上完的学生。这些学生中的大部分是学习上、品德上、行为上的差生，是基础教育中经常被忽视的弱势群体。他们一般都在16至19岁左右，正是思维比较活跃、自制力较差而正确的世界观和价值观还没形成的年纪，相当一部分学生对自己人生的路究竟怎么走，缺乏明确的目标，“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”，因此学习计算机应用基础的目的和方向都不够明确。

（2）学风差、厌学情绪严重。绝大多数来技校读书的学生，是想学到一门技能，将来能自食其力。但部分学生由于学习基础差、底子薄，跟不上教学进度，就丧失了学习兴趣，出现了厌学情绪。他们有的虽有学习计算机应用基础的意愿，但没有学习能力，更不懂得学习方法；有的只对聊天、看视频、玩游戏有兴趣，对学习命令操作、数据库使用等相对枯燥一点的内容就厌倦；有的是父母强迫来校读书，学习只是一个“幌子”，纯属“混日子”，因此，不愿学、不想学计算机应用基础。他们在行为上的表现是上课无精打采或睡大觉，不专心听课，不做笔记，作业不能按质按量完成，实训时不想动手，课余时间不愿温习，学习效果可想而知。

二、提升技校生计算机应用基础学习效果的方法

1.端正学生的学习态度，创造良好的学习环境

在对技校生开展计算机应用基础教育时，要开展必要的理想信念和形势教育，增强他们的自信心和责任心，以此来提高他们的学习积极性，培养他们主动接触信息、接收新知识的态度。在应用计算机这把“双刃剑”之前，必须使学生认识到正确判别信息、运用高科技的意义。因此，在学生开始学习计算机应用基础时，就应该结合课堂特色，对他们进行学习上的制度教育，包括机房的管理要求、设备的维护规定、网络的使用要求等，并且要有细则、具体化，从而为学生创造一个良好的学习环境。

2.创新教学方法，注重教学效果，激发学生的学习兴趣

（1）做好充分的课前准备工作，认真备好课。计算机应用基础教学不单理论课需要备课，上机课也是必须要备课的，因为上机课更容易出现教师预想不到的问题，尤其是操作练习，教师更应准备好教案。教师在课堂上的示范，很多学生也能看懂、看会，实际动手操作时却无从下手，而教师也很容易站在自身角度，认为操作太简单，忽略了学生在实际操作时的困难。此外，计算机课的素材准备很重要。有的教师想让学生自行准备，却往往忽视了提前布置；有的教师想给学生充分的素材，却在操作时让学生无法找到该文件。如此一来，学习效果就无法得到保障。因此，进行充分的课前准备，是教好计算机应用基础的重要一环。

（2）采用分层教学法，因材施教。分层教学法是教师根据学生的实际情况，如兴趣特长、性格特征等方面的差异，把学生分成几个层次，有针对性地制订计算机应用基础课的教学目标，进行有层次的教学活动，最大限度地调动学生的积极性，达到全面提高的目的。它从一定程度上考虑了学生的差异性，照顾到了学生的心理，容易被学生接受，并形成特殊的竞争机制，使得学生在分层学习中，挖掘出学习潜力，培养了学习的兴趣。如在学习板报制作时，对学习优秀的学生要求除掌握基本内容外，还要发挥他们的潜力，引导他们深入研究；对学习较好的学生要求做到集图像、文字、艺术字于一体，合理利用超链接，界面美观，并有良好的交互性；对学习一般的学生要求能够基本完成一张简单的小报制作，不需提出过高层次的要求，但教师对他们的探索尝试精神也应予以鼓励；对学习较差的学生只要求掌握基本的文字输入和简单的图片、艺术字插入即可，其他内容可自行探索或参与小组讨论学习。这样既抓住了绝大部分学生，同时又兼顾了少数基础差的学生，使班级每一个学生都能在课堂中有所收获，增强学生的自信心，提高学习兴趣。

（3）采用任务驱动法，提高学生分析、解决问题的能力。任务驱动法是近年来兴起的一种启发式教学方法，对培养学生的兴趣也起着重要的作用。教师通过提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，从而实现计算机应用基础课教学目标。在任务完成过程中，教师充当指导者、引路人，让学生在引导过程中能自由地、大胆地去完成任务，充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习、解决问题的能力。以幻灯片的制作为例，首先教师展示出制作精美的幻灯片，片子集娱乐、趣味、搞怪、夸张的文字、图片、动作等多种元素为一体，激起学生的兴趣，进而提问：试想这么多张的幻灯片是如何连接成一个整体的？为什么每一张幻灯片的歌曲可以不相同，甚至可以适时地停止播放？电影片段是怎么插入到幻灯片中的？当学生的积极性被调动起来的时候，教师适时地由易到难逐个解决这些问题，并耐心帮助学生解决操作中遇到的障碍，形成一个完整的教学链。教师既完成了课堂的教学目标，学生也轻松地掌握了新的知识，还能从中体会到学习计算机应用基础的无穷乐趣，这样环环相扣的引导深入，学生就不会对枯燥的计算机应用基础的专业名词、术语产生排斥，反而会觉得有意思，乐于接受，自觉地融入到课堂学习中。

（4）采用学以致用法，多给学生创造动手的机会。信息时代的技校生必须要掌握过硬的计算机应用基础专业实践技能。这就要求教师在教学中，多给学生创造动手的机会，但是实际教学中不可能要求学生样样精通，因此教师可以根据学生的特长和兴趣，引导他们往某一方面发展。另外，在教学过程中，教师要注意多布置一些需要学生亲手参与的作业，而不能一味地灌输理论知识。在作业设置上，可以综合多门课程，让学生多参与一些需要借助其他课程知识及其他应用软件进行处理才能完成的作业，以提高学生的创新思维和自主学习的能力，培养学生综合应用各种技术的能力。

（5）采用多媒体教学，多媒体的运用是计算机应用基础课程的内容，而运用多媒体教学是上好计算机应用基础课的必然。教师通过多媒体教学，实现声音、图像、动画等多种元素的集合，将丰富、生动的教学内容展示给学生，提高计算机应用基础课堂教学效果，让学生在潜移默化中接触、了解多媒体的运用，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让他们在学习中主动探索研究。如在讲解计算机的发展史时，教师可以利用多媒体，展现影视片中一些武打、自然景象等运用计算机技术的特技、仿真画面和现代战争中运用计算机技术的战例等等，让学生从中感受到计算机技术的神奇力量，激起学生对计算机应用基础的兴趣，激发学生对计算机应用基础领域探索的愿望。

3.转变教学理念，转换教师角色

信息时代的技校教师要想做到轻松自如地驾驭计算机应用基础课堂教学，就需要不断提高自身素质，转变教育观念，从传统的“传道、授业、解惑”者，逐步发展为技校生学习计算机应用基础的组织者、指导者和帮助者。教师不再是课堂的主角，也不再只是向学生传授知识，而是要教会学生如何学习。在课堂上，教师不需像过去那样不厌其烦地讲解、提问和板书，需要的是多与学生互动，不断地巡视，经常地与不同的学生探讨计算机应用基础。或通过掌握学生的学习情况，针对不同学生的实际给予指导，给学生创造出更多的主动参与和自主学习计算机应用基础的机会。另外，教师还需要担当起课件制作员、课程辅导员、网络领航员、技术服务员、设备管理员等角色，引导学生系统、正确、有效地学习，掌握计算机应用基础。

4.改革考核手段，优化学生学习评估手段

由于学生在学习计算机应用基础过程中，对所学知识的理解、技能的掌握，是一个动态过程，所以在教学中，需要不断地改革考核的手段，更多地关注学生的学习过程，注重学习过程的考核，注重过程评价的激励功能，促进学生形成主动学习的意识。

（1）布置个性化的作业，考查学生知识整合能力。计算机应用基础给我们提供了一个开放性的实践平台，每一位学生可以采用不同的方法与工具来完成同一个任务。同时，为突出学生的个性发展，在学习过程中不同的学生可以对同一个问题发表不同的观点，教师在综合评价的基础上，实现对学生应用能力的考查。

（2）采用多样化的评价方式，关注学生非智力因素发展。检验学生学习的效果不能仅凭一次书面或上机考试来判定，需采取多种评价途径。首先，可将平时的上机训练等同于考核，将其视为考核内容的一部分，将学生训练情况进行成绩登记，在期末成绩统计中占适当的比例。其次，学生平时作业的完成情况，也可作为考核的一个因素，使学生在认真完成作业的同时牢固地掌握所学知识。此外，对学生在学习计算机应用基础过程中所体现出来的诸如学习兴趣、动机、自信心、意志力、合作精神等也可列入评价内容中，学生本人的自我评价与同学的评价也列入参考范围。这样的综合评价更具全面性，教师可根据学生的实际情况采取多样化评价方式，关注学生非智力因素发展。

三、小结

计算机应用论文范文第3篇

作为中国最大邻国的俄罗斯，其教育历史悠久、基础雄厚，教育规模、水平和质量在世界均名列前茅。中俄两国的国际地位、历史渊源、地缘优势、政治经济合作等诸多因素决定了两国在高等教育领域合作的战略意义与价值。

1.1中俄高等教育合作现状与面临的问题

从1995年中俄两国签订“关于互相承认学历、学位证书的协议”至今，中俄两国奠定了良好的高等教育合作基础，创建了优良的高等教育合作环境。伴随着“俄罗斯年”、“中国年”等交流活动的举办，中俄文化教育领域的合作逐步深入。但取得可喜成果的同时，两国教育交流合作仍然面临合作办学层次低、缺少有效的监控和管理、缺乏必要的相互认知等问题。中俄高等教育合作在如何引进优质教育资源、健全评估体系、发挥各自学科优势、促进高校间科研合作等方面有待进一步加强。

1.2中俄联合创建计算机应用实训基地的意义

通过联合实训基地的创建，充分借鉴俄罗斯高校计算机专业教学与人才培养模式，利用其成熟的、优秀的计算机应用实训基地资源，结合国内对实训基地建设与研究的先进理论，在最短时间内使学生专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面得到全面提高，对培养具有创新精神和实践能力的高级应用型与国际型人才具有极其重要的实际意义。另外，2014年，面对全国85%本科院校转型为职业技术学院的高等教育革命性变革，联合实训基地的研究将为新转型的院校提供完整、成熟的实习实训教育国际交流体系，为新一轮的高等教育改革提供有力的理论支撑。

2.中俄联合计算机应用实训基地的创建原则

实训基地建设中依据的原则有创新性、适用性、技术性和效益性原则等，结合联合实训基地的建设目标和功能，确定建设原则有以下几点。

2.1利益相关者互利合作原则

联合实训基地项目的利益相关者是与实训技能的存在和发展有直接或间接利益关系，最终影响实训人才培养目标或受其活动影响的个人或群体，主要包括受训对象、实训组织与实施者、企业组织、政府机构等。联合实训基地的建设必须理清各利益相关主体的利益诉求，坚持密切联系的利益相关者互利合作的原则，尤其要坚持两国家不同层面各利益相关者间的平等合作，这样才能最终实现不断提高实训水平和质量，完成实训基地可持续性发展的内在要求。

2.3仿真性原则

联合实训基地建设要求能够体现仿真生产现场这一特点，为实训参加者创设真实、综合的职业实践环境，使他们充分体验技术开发、项目实施、生产实践的全部运作过程。通过联合实训基地的培训，帮助受训者逐步具备与未来专业岗位要求一致的技术、技能和技巧，重点培养他们的技术应用能力，缩短或消除他们进入实际工作岗位的适应期。

2.4先进性原则与研发性原则

先进性原则是强调联合实训基地实训项目应紧跟科技前沿，要能够满足未来企业的用人需求，要尽可能体现专业领域的新工艺、新技术。研发性原则是指联合实训基地应当具备新产品、新技术的设计与研发能力。

3.中俄联合计算机应用实训基地模式

3.1国内实训基地典型模式

在公共实训基地走入大众视野之前，国内实训基地的基本模式主要以在校内建立与产业运作相对应的仿真实训基地或真实岗位实训平台、在校外建立校企联合或股份制集团化的顶岗实训基地为主。随着公共实训基地模式的逐步形成，目前国内实训基地模式主要有三种，分别是校内实训基地、校外实训基地和公共实训基地。依托于这三种模式，又逐渐形成了工学结合、产学研结合、校企合作、等多种途径和形式。

3.2国外实训基地典型模式

当今许多教育发达国家在大学生实训基地建设中已探索出许多行之有效的发展道路，以德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“工读交替”、日本的“产学合作”和澳大利亚的TAFE等实训基地模式为世人称道。目前国外实训基地建设的主体模式与趋势主要体现在加大校企合作方面，关于校企合作组织的研究主要侧重于理论研究和组织模式类型研究。3.3联合实训基地模式针对IT领域项目外包类多、国际间交流协作频繁这一行业现状，借鉴国内外经典实训基地建设模式，联合实训基地采取国内并行、国际间交叉-协作模式。学生实训过程分四个阶段，第一，两国低年级学生分别在本国校内学习专业基础理论并进行基础技能训练；第二，两国中年级学生依据自己的专业方向在国内实训基地进行中级模拟技能训练；第三，两国高年级学生到联合实训基地进行国际协作、项目研发等高级仿真技能训练；第四，依托联合实训基地进行实际研发、生产、销售等环节的操作。第一、二为国内并行阶段，第三、四为国际间交叉-协作阶段。

4.其他策略研究

4.1组织机构与管理制度

针对两国共同建设的实际特点，联合实训基地在建立、健全管理组织机构环节成立了“基地管理联合体”。基地管理联合体由中俄两国相关高校、科研院所、企业、行业协会共同组成，同时希望得到两国相关政府机构的加盟与支持。联合体在完成对联合实训管理任务的同时充分发挥所有成员的优势，优化教育资源配置，实现多种资源共享，探索院校、企业、科研院所、行业协会、培训机构的共生化、协约化、规模化的实训道路。完善的管理制度是顺利完成联合实训基地各项工作的保障。联合实训基地应在两国相关方针政策的支持和指导下，结合基地的建设方向和人才培养目标，制订契合实际的管理制度。

4.2人才培养模式

目前国内外对实训基地的研究成果中，较成熟、可借鉴的人才培养模式有顶岗实习人才培养模式、订单式人才培养模式、工学交替人才培养模式等。通过对以上人才培养模式进行融会贯通，最终确定了一种“综合型人才培养模式”。以联合实训基地为平台，通过专项测试，将基地中学员按专业实践能力分类，最高为A类，依次为B类、C类。A类学员侧重订单式培训，B类学员侧重顶岗实习式培训，C类学员侧重工学交替式培训，高一级学员对低级学员可进行配对式指导示范。学员可有学员、员工、指导教师等多重身份，通过不同角色扮演与角色转换，进行多方位的学习实践，从中提高自身综合能力的训练。

4.3师资建设

联合实训基地要建立多元化用人机制，对中方教师侧重“双师型”教师的培养，对俄方教师侧重“双师型”教师的引进。师资建设过程中坚持“培养骨干、引聘名师、多方结合、专兼结合”的建设理念，注重提高教师素质、优化教师队伍结构，加强对教师实践能力培养与提升，兼顾实训基地教育教学理论与教学方法研究与创新。

4.4实训教学体系建设

计算机应用论文范文第4篇

计算机技术的发展让人们始料不及，Internet的辉煌令世人惊叹不已。有史以来，从来就没有一种技术能象计算机技术这样日新月异；数千年的人类文明史，唯有今天的Internet深刻地改变着整个世界。信息社会概念新颖的服务意识，获取信息同时又提供信息的互助观念，既是竞争对手又是合作伙伴的业界思想，自由软件公开源程序代码的业界潮流，敢于挣脱旧的阻碍生产力发展的条条框框又勇于创新的时代精神，是计算机业界和Internet所独有的,也是计算机和Internet改变世界的精髓。我们认为，协作网不单纯是一个技术学术交流组织，它不同于其它学术团体，而是融入了信息社会全新的思想、观念和精神，顺应信息社会的世界潮流，是对传统计算机应用概念的一种新的诠释，是信息社会计算机与专业应用相结合的一种新的模式。

1过去的启示

从八十年代开始，水利水电系统内各单位相继成立了计算机处室,以此来开展本单位的计算机应用工作。时至今日，一些单位的计算机处室相继解散，总院也没有再保留计算机处。这种现象说明了什么问题？过去的那套开展计算机应用工作的思路和管理办法是否符合计算机技术的特点？是否适应计算机应用技术的发展？问题出在哪里？应该进行怎样的改革？这些都是值得我们认真探讨的问题。

多年以来,我们对于开展计算机应用工作的习惯做法是采用科技项目的管理方式，即投入一部分经费，进行一些专业软件的开发。这种管理方式在计算机应用初期有其优越性，但随着时代的进步，这种管理模式越来越与现实不相适应，其原因就是对“软件”这一计算机应用的核心部件不理解，或者说产生了认识上的偏差。软件就象一个人一样,要经历出生、成长、成熟到死亡的各个阶段,称为软件的生命周期。在软件的整个生命周期中,包括系统分析阶段、开发阶段、应用与推广阶段和维护与完善阶段。其中前两个阶段只占整个生命周期的很小一部分,而后两个阶段则是一个互动的过程,即互相推动发展的过程。我们传统的工作方式的弊病主要表现在:一是只对软件开发阶段进行管理,也就是说只关心软件的出生,不关心软件的成长，致使一些软件开发出来，由于得不到发展而夭折；二是计算机应用工作独立于各专业处，造成开发与专业应用严重脱节,更谈不上推广应用。这些恐怕就是专业软件发展缓慢的根本原因，也是计算机应用推广工作的困难所在。

各专业的计算机应用工作的关键在于开发和使用针对性很强的专业性应用软件。这种应用软件不同于其他科技产品,影响其发展的因素很多,包括领导的重视,单位的财力,计算机支撑软件平台的选择,使用人员的素质等等。因此,计算机应用工作的内容决不是仅仅对软件开发阶段进行管理，还涉及到很多社会问题,是一个复杂的系统工程。既要对专业需求进行调查，对开发过程进行跟踪管理，又要对开发出的软件进行市场宣传、推广和服务,以及制定相应的行业标准等等。由于计算机技术的应用不仅带来专业技术的进步和发展,更带来观念的转变与更新。因此,会在不同程度上与现行的技术与管理模式发生冲突,产生矛盾，所以要进行广泛探讨，并考虑进行相应的改革。

2协作网的由来

工程地质勘测的计算机应用工作多年来没有得到应有的重视,在行业中处于落后的状态,这是我们一直非常关注的问题。1995年初，我们开始尝试由专业处自己来抓这项工作(早在70年代电力行业就已开展这方面的工作,并且卓有成效)。我们对水利水电各勘测单位的软件开况及开发人员状况作了一个调查,对反馈的信息进行了分析整理,并对几个勘测单位进行了实地考查。通过调查研究,我们感到勘测专业由于交流甚少，应用软件大多处于低水平的重复开发状况,造成人员和资金的浪费。因此打破各单位之间的封闭,建立良好的沟通渠道是当时急待解决的首要问题。在1995年10月召开的全国水利水电工程地质信息网学术大会上,我们首次提出了成立协作网的倡议,希望通过协作网这一组织形式来实现互相交流和推动计算机应用工作的开展。这一倡议得到了与会代表的肯定,大家认为这项工作十分必要、非常及时。接着在同年的11月份,我们在武汉召开了第二次水利水电工程地质计算机应用技术交流会,参加这次会议的主要是勘测专业的软件开发人员和使用人员。大家充分讨论了协作网对行业计算机应用工作和专业应用软件发展的意义,一致拥护组建协作网。1996年初,协作网筹建组正式成立,开始了我们这三年多来的筹建工作。

3协作网的管理意义和实际效果

协作网运作实际上有其独特的管理意义。我们所说的“管理”具有自己的特色，既有行业管理的内涵，也包括协作网具体运作的方式，是打破旧的管理模式的一种尝试。协作网没有现成的管理模式可供使用,我们只有借鉴别人的经验并在实践中不断摸索。我们搜集外系统的相关计算机应用的先进成果，把它引入水利水电勘测行业，并把行业内的计算机应用经验进行推广和交流，以此来推动勘测行业计算机应用工作的进步。我们的主要工作之一就是通过《工程地质计算机应用》网刊的出版，来团结全体网员，达到交流与合作的目的，实践证明效果是好的。网刊既是网员们交流的场所,又是我们进行计算机应用工作舆论宣传的工具。借鉴计算机业界的新观念、新思想和几年来的实践与摸索，我们逐步形成了对本行业计算机应用工作的管理思路,通过与网员的交流得到了大家的认同。

我们的主要观点包括：

(1)抓标准软件、基础软件的开发,这是软件发展的根基。只有具备了开发层次比较高，应用、维护、拓展都比较好的标准软件和基础软件，才能使专业计算机应用软件开发有序、高速发展，这个道理就象盖高楼大厦必须要有牢固的地基一样。

(2)对软件不搞鉴定。计算机业界早就不再进行所谓的软件鉴定。因为软件开发出来,自身难免存在一些问题,需要进行大量的应用测试,不断进行修正和完善。而我们行业的软件起步较晚,需完善的地方很多。如果不广泛地进行交流和应用,由用户来发现问题和进行评价，形式上的鉴定只能是纸上谈兵。

(3)积极倡导各单位之间的交流与合作,以交流促发展,大力倡导自由软件这一时代潮流的产物。当今计算机界对自由软件Linux的推崇,正说明自由软件在计算机界具有特殊的生命力。自由软件精神对专业软件的发展将会产生不可估量的影响。

(4)协作网是一个自愿联合组织,她所体现的是信息社会的精神。工业社会强调的是竞争，最终导致分裂和封闭；而信息社会强调的是合作与互助，强调的是团队精神。互联网的飞速发展，加速了社会的信息化进程，现在，网络上的交流完全不分国界，没有地域的限制，网络将自己的触角伸向世界的每一个角落，网络生活每天都在创造奇迹。求医、求学、求助、求职…,从中我们看到了人类互助的愿望借助网络这一桥梁得到了充分的体现，网络实现了人们过去想做而做不到的事。协作网正是顺应了这一时代潮流，把所有关心专业软件发展的人，包括软件开发人员、使用人员、部门领导、大学教授以及软件开发商等等联系在一起，通过信息的广泛交流，调动各方的积极性，建立起互惠互利的合作关系，充分发挥各方优势,互助互补，这也是通过协作网进行管理的意义。

(5)在运作机制上,采取自愿入网的原则,而不使用行政手段。因为没有大量的经费作后盾,我们必须靠优质的服务和求真务实的精神来赢得网员们的支持。协作网是为了把所有关心专业软件发展的人联系在一起,因此网员并不局限于本系统的单位和个人,这也体现了协作网的开放意识。

(6)在Internet上建立工程地质计算机应用主页,使得信息的交换更为自由快捷,软件交流更为方便灵活。主页吸引了更多的计算机应用爱好者，拓展了交流范围，并起到了宣传作用，利用现代化的通信手段进行交流是我们始终追求的目标。

通过这三年多的努力,协作网的工作得到了各方的肯定,确立了在全国工程地质界的位置,为水利水电行业赢得了很好的声誉。不论是工程地质界的老前辈，还是新一代年轻的地质工作者都高度评价了这项工作对专业学科进步与发展的意义。

从实际效果来看，信息交流的结果同时带动了专业软件的开发和应用工作。一些软件开发较好的单位通过协作网大力宣传他们的软件，赢得了更多的用户,从而带动了软件的完善与推广工作；许多过去计算机应用工作比较落后的勘测院通过引进软件、学习外单位的先进经验，提高了自己的应用水平，在工作中尝到了甜头；一些计算机爱好者通过交流经验，交流自由软件，互相学习，共同提高；一些勘测部门的领导对计算机有了更深的认识；大学教授们也找到了发挥自己特长的空间；特别值得一提的是网刊中的一些介绍软件使用经验的文章解决了许多单位的具体应用问题…。这些都充分显示出信息的作用是威力无穷的,这是过去计划体制下用多少钱也无法办到的.而我们抓住了信息这一环节,真正改变了计算机应用工作的管理模式,使软件的开发和应用有机地结合起来,适应了信息技术的发展要求。

协作网的另一实际效果还在于她发挥了很好的宣传鼓动作用。她的凝聚力表现在将过去分散的个体有机地连接在一起。她的尊重人才、鼓励创新、倡导合作的思想极大地调动了技术人员的积极性，使人才的创造热情有了发挥的空间。人们逐渐抛弃了过去封闭的意识，开始意识到合作的意义，开始走出个人的圈子，进行更广泛的交流，纷纷拿出自己多年的成果与大家共同分享。网员们的支持、理解和热情，使我们对这项工作的前景充满信心。

协作网的工作效果为我们展示出现代管理的深层次意义,这也是我们行业管理部门进行改革的一大课题。在过去计划体制下,所谓管理多是针对人财物的管理,实际上只有“管”,而没有“理”。而在计划体制逐步削弱的今天,管理部门逐渐丧失了人财物支配权的情况下,是不是就不再需要进行行业管理?答案应该是否定的!任何时候、任何情况下管理都是必不可少的,只是管理的内容、管理的方式有所不同,管理对事物的发展始终起着举足轻重的作用。在当今的改革大潮中,我们是做时代的弄潮儿?还是被社会所淘汰?如果我们总是抱着固有的旧观念不思进取,必然是逆水行舟,不进则退。当前,我们正处于工业社会向信息社会转变的发展时期,新观念、新技术层出不穷,给社会的方方面面带来极大的冲击,信息的作用也变得越来越重要,信息服务将是新时期行业管理工作的一个主要内容。我们必须转变观念,以新的姿态来迎接信息社会的挑战。协作网将始终不渝地坚持全新的理念,本着求真务实的精神,为领导提供决策支持、为基层提供信息服务,尽我们应尽的责任和义务。

4协作网的发展前景

计算机应用论文范文第5篇

根据笔者在上文之中的分析与阐述，可以较为全面地对当前我国现阶段的信息管理工作同计算机的相应技术之间进行整合的具体内容进行理解与掌握。而后，笔者将主要对计算机相关技术在信息管理整合工作之中的具体应用进行研究与探讨，以达到为该工作的发展与进步作出更为理想的贡献。想要对其中的工作进行加强，则需要对三个方面的内容进行重视与思考，即对于信息的管理工作的意识与观念进行一定的加强；针对信息管理工作的系统进行不断地改进并完善；根据当前信息质量的实际情况进行改善，并在此基础上进行提升。想要实现此目的，则需要一批对于计算机的应用技术能够十分熟练地掌握的工作人员，在实际的操作之中将计算机的相关技术进行合理与妥善的应用，为进一步地提高工作水平打下基础。

（一）对信息管理工作的意识进行加强

想要将信息的管理工作同计算机的相应技术之间进行有效地整合，对信息管理工作的提示进行加强是其中十分关键的一点。当前我国处于信息化不断加深的状态之下，社会已经呈现出信息化的态势，想要在当前不断严峻的市场经济的竞争之中站稳脚跟并取得较为有利的地位，先人一步地对有用的信息进行获取是十分重要的，也是十分必要的，只有能够较之于其他的竞争企业提前一步对有用的信息进行获取，才能够根据其中的信息提早地设计出相应的应对方针，并在竞争之中取得成功。与此相同，在不同的行业之中，都需要对信息的管理工作进行有效的处理，每一个领域的每一家企业都需要在工作之中来对信息的管理方面的工作投入更大的通知，便能够逐渐地对信息的管理工作的投入进行加大，以此来确保在日后的市场竞争中自身的企业能够抢占先机，获得市场的主动权，为企业日后运作的顺利进行与开展打下更加坚实的基础。

（二）建立更加完善的信息管理的系统

在任何领域的行业之中，都有着信息的管理工作，因此也就需要相应的工作人员。在信息的管理之中应用计算机的相关技术，以此将工作的质量与效率进行提升，想要实现这一目标，就要求工作人员要对计算机的相应操作与技术进行充分与熟练的掌握，并且，在这一基础上，对于信息管理工作的工作质量以及工作的效率进行有效地提高，此外，在信息的管理工作中应用计算机的相应技术和服务，还能够有效地对工作的可靠性以及稳定性进行提高与加强，若是对于信息的管理系统的要求更为专业化的，则还需要将相应的数据库技术、多媒体的技术以及网络的技术等诸多技术进行包含。只有实现这一目标，才能够真正意义地对信息管理系统中工作人员的工作效率进行有效地提高。在工作人员进行工作的过程之中，为了提高信息的管理系统的实际应用性，还应尽自身最大的努力将数据库之中的基本内容进行充实。将信息以及资料进行充实，能够为工作人员在工作环节后期的工作开展时打下更为坚实的基础，并对工作人员提供更加充分的依据。网络技术在诸多行业以及行业的诸多层面之中都有着十分关键的应用，在当前，尚且没有其他技术能够替代网络的技术来实现相应的目标。因此，工作人员自身必须要有着极高的网络技术操作技能与素质，在实际的工作之中将网络技术的优势全面地发挥出来，以此来建立出一个高校并且理想的管理的网络系统，并且，要保证该系统能够有着稳定性、安全性、便捷性以及可靠性等诸多优良的性能，只有达到这一标准，才能够在个不同领域与不同行业的信息管理的工作之中提供出最为理想的服务效率与质量，在根本上将管理的水平以及工作的效率进行提升。

（三）对信息的质量进行提升

在当前诸多的应用的层面特别是信息的管理工作之中，信息重复的现象时十分常见的，这将会影响工作人员对相应信息的选择与管理，也就能够对工作的质量有着一定的影响。因此，在对信息进行收集时，对所收集的信息的质量进行拔管时十分重要的，然而，在实际的操作之中，想要将信息的质量进行提升，避免信息重复的现象出现是并不容易的，这就需要对数据库的系统进行完善，并且将工作之中个工作人员的资料与信息、基本的结构与组织以及在工作之中相应的信息等数据进行有效的整理，并且将其输入到数据库的系统之中，以此来构建出一个全 面的且完善的数据库的系统，在后期工作的开展与操作之中也能够更加方便，另外，还需要对信息的管理系统进行全面的数据化，通过数据的标准，将新的目标与要求提出来，负责这一工作的工作人员也必须要对基本的计算机的技术进行掌握，并且，在工作的过程之中，对自身进行不断的完善与提高，以此来提高自身对于信息的管理工作的工作水平。

二、总结