中专教师工作计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中专教师工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中专教师工作计划范文第1篇

一．用赤诚和奉献铸造师魂

1.做人真诚，有良好的人格修养。

教师是人类灵魂的工程师，良好的人格修养应是师魂的核心，而“真”字则是人格修养的基石。因为“善、美”也只有在“真”的基石上才能开出灿烂的花朵。我把“真”字视为我做人的准则。对领导，我说真话，哪怕逆耳；对同事，我讲真情，哪怕曾有隔阂；对学生，我授真知，若自己知识有限，我会虚心向他人请教。

2.思想纯正，将教育事业视为个人的第二生命。

我生长在一个教育世家，父亲是一个解放初从私塾走出来的能激情吟诵“巍巍乎昆仑”的老先生。父亲为他挚爱的教书生涯奔波了一生，虽然父亲现在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中学一名语文教师，如今我的女儿也走上了讲台。教育不仅是我个人的第二生命，也是我们这个教育世家的第二生命。作为一名党员，我对党忠诚；作为教师，我热爱教育事业，热爱学生。我思想纯正，从未参加过任何不良组织，从未干过任何违法乱纪的事。

3.追求卓越，有坚定的教育理想。

我所工作的学校位于鄂赣皖三省交界之处，十分偏僻。我的教育理想是改变农村落后的教育面貌。虽然这一理想的实现充满坎坷，甚至终其一生也许难以实现，但我坚定不移。我愿为此奋斗一生，奉献一生。

二．用勤奋和创新彰显能力。

1.勤奋学习以增长才干。

我是一名英语教师，为了给学生一碗水，我努力让自己拥有知识的河流。我自费订阅了《英语周报》等报刊，购买了李阳疯狂英语磁带，勤写读书笔记。在教学上，我积极参加各种教学研究活动，尝试各种教学改革，力求让学生学得轻松，学得快乐，且学习成绩有显著提高。在教学教研的同时，我十分注重从理论的高度审视个人的教学实践，研读教育理论，撰写教学论文。

我又是一名校长，从事教育管理工作。角色的转变催逼我要不断学习，尤其是学习教育管理方面的知识。我一方面向书本请教，《中国教育报》等报刊书籍从此摆上了我的案头；我一方面向同行求教，就学校管理中存在的困惑寻求解决之道；我更是注重向教育专家学习，各种校长培训活动我总是积极参加。

2.创新工作以革新面貌。

人事制度改革——激发有限的教育资源

农村初中教师编制紧并且师资良莠不齐，为改变这一现状，我在我任职的学校大胆进行了人事制度改革。全体教师实行竞争上岗，通过竞争然后上岗的教师再由班主任自由组阁，落岗的教师则由乡中心学校安排到小学任教。

管理思想改革——凝聚人心

一些学校是以刚性管理为主，教职工有抵触情绪。我在我任职的学校尝试了人性化的管理模式，教职工关系十分融洽。像制度的制定与修改，一定让教师代表参加讨论，充分听取他们的意见；像考勤工作，较之过去更为宽松；像教职工个人生病及家中婚丧之事，我都会去看望或慰问。

平面整治——创造育人环境

任职几年来，我带领我的团队先后兴建了学生食堂、学生厕所、排球及乒乓球运动场，扩建了连接教学区与生活区的石桥，水塘边栽种了垂柳。为彻底解决垃圾存放问题，我们购买了几十只垃圾桶，并与校外村民协议了垃圾运放一事，垃圾历史难题终于解决，学校面貌焕然一新。

教育教学——凸显特色

德育工作突出以活动育人，改变过去以堵为主的管理模式；教学工作我强调要走一条属于自己的路。近年，我正在教师中推行“教学练”这一教学模式。

三．用执着和坚守感受辛勤

距离没有让懒惰成为理由。我现在所工作的学校距离我镇上的家有三十里地，我从未因这三十里地而迟过一次到，也从未缺勤过。我在中心学校工作期间，每天早晨七点半一定准时到岗，风雨无阻。担任中学校长之后，我把家搬到了学校，妻子也只得跟我一起从镇上迁下来过清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我让妻子去照料，为不耽误工作我只请假三天。

贫瘠没有让坚守成为虚言。我所工作的学校在物质条件方面不是很好，但我从未有过放弃与逃避的念头，虽然我有过多次能离开的选择，但我没有，因为让这片贫瘠的土地开出灿烂的教育之花是我的执着追求。

四．用心血和汗水书写业绩

作为一名英语教师，我所带的班级学生英语成绩总是名列年级前茅；个人在公开课比赛中屡获佳绩；撰写的论文也在国家级刊物上发表。在年度考核中我多次被评为优秀等级，2004年我被评为县“先进教育工作者”。

作为一名校长，我带领全体教职工努力拼搏，让学校教育教学质量又上了一个台阶。三年间，考取三个黄高生，近六十个一中生。学校被评为“县文明单位”、“县绿化先进学校”，并破天荒获县中考进步奖。我个人也因成绩突出，先后获得“优秀党员”等荣誉称号。

五．用清贫和无私诠释廉洁

当科任教师，我从未向学生推销教辅资料，更没有通过补课获其他方式收取学生费用等违纪行为。当校长后，我更是严于律己，从未通过职权谋取过一己私利。清清白白做人，认认真真做事，是我的原则。学校的大型建设，均通过县招投标中心运作，全程接受政府相关部门的监督与管理。学校财经，凡开支超过伍佰元即要三个以上的教师签字，学期结束后所有账务均经职代会审查，坚决杜绝不良开支。

中专教师工作计划范文第2篇

【论文摘要】骨干教师是优质教育资源的代表，名师是城市的名片，重视骨干教师团队建平设，必须加强其专业发展能力的引领．而为骨干教师专业发展搭建平台是一项重要的任务。运用名师工作室是培养骨干教师梯队建设很好的模式。发挥名师的示范引领和辐射作用，不仅可以促进名师自身发展，更有利于引领骨干教师的发展。可以通过名师工作室为骨干教师搭建建学习的平台、研究平台和展示交流发展平台。

当前随着经济社会的发展，人民对优质教育资源的要求越来越强烈，办人民满意的教育，需要优质的教育资源，拥有一支优秀骨干教师团队是基本前提，而骨干教师的可持续发展还需要专业引领，需要为骨干教师成为特级教师，成为名师搭建平台。

湖北省武汉市长期重视骨干教师的培养工作，开展名师工作室，通过授徒的方式，集中一批有发展潜力的中青年骨干教师人室学习，从而促进其可持续发展。笔者近期参加武汉市关于名师建设的项目研究，为了解和把握武汉市目前中小学骨干教师发展现状，有针对性地开展对骨干教师培养，我们课题组对其中推荐参加名师工作室人室弟子—中学骨干教师做了一份调查，对他们目前发展水平，发展需求做了一个了解，为制定下一步培养工作方案和实施效果考评提供了基础。

一、骨千教师发展现状值得关注

1.骨干教师正处在一个新的发展期。在对62名骨干教师所做的调查中，男教师46人，女教师16人。他们的年龄主要集中在30 - 49岁之间，占被调查对象的98%0(如表这是一批年富力强的骨干教师团队。

在对职称状况的调查研究中，62名受调教师高级职称占到了79%0(如表2)

从对目前所取得的荣誉称号中调查所得，市级学科带头人和市级优秀青年教师占到了62%0(如表6所示)上述三项调查说明这是一支处在成熟期的教师，发展的潜力很大，但也容易产生职业倦怠。正处在专业发展关键时期。

2.关注各学科骨干教师协调发展。从所调研的对象看，语文学科占到31%，是第一大学科，集中了很大一部分优质资源，骨干教师相对集中，而在美术、政治、体育、历史学科只有3%-5%0(如表3)

在中学骨干教师颁调查中了解到，主要集中在高中阶段，占到68%，初中骨干教师培养是一个值得重视和关注的问题。(如表4)

上述表明在骨干教师培养问题上，各学科各学段骨干教师发展不均衡值得重视，应采取有效措施解决。

3.关注农村骨干教师的培养。从表5可以看到，在所人室的弟子中，从农村选派进人名师工作室学习研究的已占到60%，这对推动农村教师队伍建设和骨干教师的成长大有好处，但进一步具体分析还是存在这些对象主要集中在农村的城区和重点学校，对偏远农村教师还有待进一步关注的问题。这也是促进教育均衡发展的必然要求。

4.关注骨干教师的可持续发展。在调查2008年以来参加过的各类研修学习情况时，结果表明:被调查的62人中多数人参加过市级半月以上的高级研修班，一部分人参加过大型学术交流或考察的，但还有一部分人什么也没参加过。制订分类具有个性化的培养方案就显得很重要了。

在调查2008年以来骨干教师展示教学及研究成果情况时，有}8%只在区内交流，少数在省、市里交流。骨干教师要走出学校、走出武汉、走出湖北，成为名师还有一段路程。在调查2008年以来参加课题研究情况时，只有少数人主持了省级课题，多数人参加省级或主持和参加市、区级课题，也有相当部分人还没参加任何课题研究。在调查2008年以来公开发表的教学科研成果时，有27人没有发表成果，也就是在教育教学研究过程中能物化为成果的能力还显得不足。

现状调查研究表明，我们骨干教师发展后劲不足，成员之间的差距较大。因此，研究骨干教师发展现状，探讨骨干教师发展规律，为骨干教师专业能力的提升，学术能力的提升制订针对性的培养方案是十分紧迫的任务。

二、组建名师工作室，有效引领骨千教师专业化发展

在调查对参加名师工作室的学习看法时，十分渴望和感到荣幸的超过100%。虽然有人是从服从组织安排角度上来考量，他们没有去考量事实上的大，但希望参加学习则是共同的愿望。通过调查，不少骨干教师认为，骨干教师团队的发展离不开专业的引领。

在目前工学矛盾依然突出的情况下，依托名师工作室无疑是解决骨干教师可持续发展的最佳路径之一。名师工作室可以使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地。向名师学习，这种直接的学习是大家梦寐以求的;有展示交流的平台这是名师工作室独特优势;能向同行学习，也是他们的渴望之一。总之，对参加名师工作室学习是深得骨干教师欢迎的。

1.通过名师工作室为骨干教师搭建学习平台。名师工作室通过确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案;制订每学年各个成员学习计划，通过制订本工作室日常管理制度、明确名师工作室活动时间表，使人室弟子明确工作任务、内容和时间安排以及活动形式和地点。参加名师工作室的学习，不仅能面对面向名师学习，还可以在名师指导下向理论学习，在名师工作室内广泛开展读书活动，将读书和研究结合起来，不断提高骨干教师的理论素养;在名师工作室内向同行学习，通过学习内化成果，丰富理论，提高专业修养。

中专教师工作计划范文第3篇

一、中专物理教学中应培养的能力

1.加强学生思维能力的培养

思维能力是人们在感性认识的基础上，运用思维的基本方法形成概念并造成判断和推理，从而获得对事物的本质和规律认识的能力。它包括形象思维能力和抽象逻辑思维能力两种形式。一方面，形象思维能力在物理教学中起着十分重要的作用。物理学是一门以实验为基础的自然科学，大多物理规律都可以用实验演示，很多物理知识是建立在具体或理想的模型之上。因此通过具体形象或图像去认识物理知识是最常用的方法，就单从物理本身的这一特点上说，学生形象思维能力的培养是学好物理的前提。另一方面，抽象逻辑思维是学习物理必备的能力。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，是智力的核心和标志。在中专教育中，我们就应当注重发展学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性和创造性。

2.加强学生自学能力和创新能力的培养

一方面，自学能力的培养和形成对学生的全面发展起着至关重要的作用。自学能力是指学生在教师的指导下，自觉主动地总结自己学习活动的方式、规律，有效地组织、利用影响自己学习活动的各种因素，以成功地完成学习任务的能力。中专学习阶段是学生思维始终处于积极活跃的重要时期，自学能力的培养和形成，对学生的全面发展起着至关重要的作用。为此，在中专物理教学中加强学生自学能力的培养，可以充分发挥学生主体意识，激发学生探索创新和开发智力潜能，更有利于提高学生综合素质、培养自立自强的精神。另一方面，创新是实施素质教育的关键。培养创新型人才，就必须着眼于学生创新能力的培养和科学素质的养成。为此，中专物理教师必须用新世纪的教育观点，积极构建适应和推进创新人才培养的新理念，努力探索，开拓进取，培养学生的创新能力。

二、中专物理教学中能力培养需要注意的问题

在中专物理教学中长期以来存在着应试教育的观念，使得中专物理教学无法适应能力培养的需要。为此，在中专物理教学能力培养中必须注意要转变传统的物理教学观念和教学方法。传统的中专物理教学强调基础知识、基础理论、基本技能的三基训练，使得很多学生仅停留在掌握知识的水准上，头脑中不能建立哲学方法论与物理方法论的联系。为此，中专物理教师要树立素质教育观念，强调发展，突出能力，在传授知识中，关注学习过程，重在传授学生物理的思考方法，使学生掌握物理思想和方法的实质。

三、中专物理教学中能力培养的途径

1.中专物理教学中运用行为导向教学法培养学生的能力

行为导向教学法是能力本位的教学方法，它关注学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的培养。中专物理教师要积极地掌握和运用行为导向教学法，以满足中专教学改革的要求。行为导向教学法指全面地和学生积极参与的教学，这种教学是以职业活动为导向，以人的发展为本位的教学。

（1）项目教学。这是行为导向教学中一种代表性的方法。它的基本模式包括：作为出发点的项目创意；为研究项目创意而产生的方案；确定行为步骤的计划、实施；项目结束等。该教学方法注重实践教学，让学生在动手实践中学习，从而提高了学生的动手能力。如在教学中适当安排一些探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让他们去想办法解决，可以讨论，可以动手实践，可以查资料，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的实践过程中，理解、掌握和运用知识，探究和解决简单的实际问题，在动手中发现问题，解决问题。这样学生不仅同时也学习了知识，而且培养了创新意识，提高了实践能力。

（2）演示教学。演示教学给人一种身临其境的感觉，可以进行重复教学，并随时进行学习评价和指导。演示教学有效地提供了一种人为的环境，让学生分析与处理各种问题，从而大大提高了教学效果。在物理教学中，教师应重视演示教学，创造适合教学的物理环境，让学生接触观察具体形象，让学生产生最典型的感性认识，学会观察具体材料，把抽象变生动，把难变易，从而培养并提高他们的形象思维能力，使其更好地理解知识、掌握知识，实现理论与实践的结合。

（3）揭示规律，即提出假设。在分析的基础上，人脑对物理问题进行概略的推测、预想和推论，然后再有指向、有选择地得出解决物理问题的建议和方案，探索解决问题的有效方法和途径。揭示规律包括探索解答和实施计划，是问题解决的关键。①探索解答。不仅要应用抽象思维的方法，而且要应用形象思维和直觉思维的方法。首先要明确研究的对象是什么，以及研究的对象所处的状态。接着，要研究状态如何变化，即所谓物理过程，并将其视为适当的模型，然后找出这些模型所遵循的物理规律或公式。这一过程要运用有关物理知识，充分发挥想象力，选用恰当的思维方法和策略，还要注意物理问题的关键词句、隐含条件、多余条件和物理定律的适用范围，等等。②实施计划即在确定解决物理问题的方法后，进行推理、组织，从而得出结论或提出假设。对于具体的问题用什么方法解答，要视具体情况而定。

（4）引导课文教学。引导课文教学法是借助一种专门的教学文件及引导课文，通过工作计划和自行控制工作过程等手段，引导学生独立学习和工作的项目教学。它是项目教学法的完善和发展。在引导课文教学法中，学生主要通过自学的方式，学习新的知识、技能和行为方式。学生需要按照给定的引导问题，学习掌握解决实际问题所需要的理论知识，从书本抽象的描述中刻画出具体的学习内容。

中专教师工作计划范文第4篇

按照校领导“以班子建设为核心，以干部教育培训为中心，以中专职业教育为基础，以提高服务保障规范化水平为根本，以扩大对外经营为补充”，深入开展“服务、管理、效益”年活动的指示要求，2019年度，教务科在校领导的正确领导、各科室大力支持、科室成员共同努力下，比较圆满完成省局、学校领导交给的各项工作任务。现将有关情况汇报如下：

一、2019年度的主要工作

1、全程督办省局6个培训班，777人次；11个会议， 532人次培训和会议接待工作。协助校办公室完成省局人事处工商系统事业单位公开招聘面试， 全省工商系统隆重庆祝建党90周年暨创先争优表彰大会及现代信息技术与工商行政管理讲座等临时任务。此外协助其他科室完成了外系统8个班次的培训服务工作。

2、围绕提高培训质量，强化师资力量培养。根据省局、学校领导努力承担部分培训课程教学任务指示要求，教务科扎实做好教学组织和服务工作，主要做了三件事：一是组织并积极推荐四位教师为全省工商系统基层分局局长培训班精心准备四门课程：江波《公务礼仪》、 《健康知识讲座》、 《情绪管理与压力调适》、刘小龙《创新思维与领导科学》。二是安排 老师参加了人力资源和社会保障厅举办的公务员职业道德师资培训。三是本年度 老师应邀参加了萍乡市工商系统现代公务礼仪培训班现代公务礼仪知识以及省局法规处“法制课堂进基层”师资培训班就“如何上好一堂课”的讲授，教学效果受到省局及基层领导、同志的好评。

3、根据校领导规范服务保障工作，健全培训机制的要求，由教务科牵头编写了“培训（会议）流程及规范”，使会议、培训服务规范化、标准化。学校的培训、会议、餐饮服务工作有所根据、有所标准。

4、对干部教育培训工作不断总结，撰写了《2019年度干部教育培训工作简报》及2019年工商行政管理教育培训协作交流材料，填写《全国工商系统省级局干部教育培训施教机构情况调查表》等。

5、除完成教务科本职工作外，积极支持省局集资房建设。自九月份以来， 两位同志抽调到和苑公司工作，两位同志从集资房现场看房、抽签选房，到集资房购房销售，不计报酬，付出了辛勤劳动，得到局领导及同志们好评。

6、完成了校领导临时交办的工作及中专教育教学管理工作。

二、工作体会及2011年工作计划

追忆一年的工作，我清醒认识到：任何工作圆满完成，归功于校领导的关心、支持和帮助，得益于其它科室的支持与协助，还有就是科室同事的支持、理解与包容。借此机会我向各位领导和同仁表示衷心感谢！

中专教师工作计划范文第5篇

一、心灵互动是开展德育工作的前提

教师只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。为此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感和平和的心态，并且在与学生的交流中善于使用幽默的语言。

高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中职学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，部分学生生活在问题家庭。老师只有无条件关注、关爱每一位学生，像对待自己亲人一样对待他们，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十六七岁最多不过十八岁，这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，老师在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，化解自己的心理压力，以更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护壳，呵护学生很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。

二、及时针对日常行为不规范者开展德育工作

教师尤其是班主任接手一个新班，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌，以便对日常行为不规范者及时教育。针对日常行为不规范者开展德育工作，我的体会是“迂回包抄”。迂回，就是通过学生不规范行为的表象，查找其心理因素实质，从心理健康教育入手解决问题。包抄，就是找到问题以后，寻求多方支持，利用多种形式，给学生营造一个有利于缓解心理压力、有利于道德构建的环境。

我班就有一个经常让家长出面为其请假并且有语言攻击倾向的学生，调查发现他的家人对他太溺爱，他在家里说一不二，走出家门，发现很多事不是自己说了算，心里失落，对周围的人抱抵触心理并选择逃避。我在了解到他喜欢上微机课后，就建议任课老师让他做该科课代表，提醒家长对他理性关爱，建议他周围的同学原谅他的语言过激，注意在日常生活中多关心他，他后来慢慢有了改变，有了几个要好的朋友，并开始喜欢校园生活，待人接物也彬彬有礼了。

三、利用各种资源开展系统德育工作

除了针对日常行为不规范者的德育工作外，班主任也要利用校内外各种资源，开展系统持久的德育工作。

1.利用社会德育资源。班主任要善于利用各种社会资源在学生中广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导和教育学生明辨是非，具有正确的荣辱观。为了体现德育的时代感，增强针对性和实效性，班主任要引导学生关注社会德育典范，如“十大感动中国人物”的事迹，对全社会都是一种心灵的震撼，让人在感动的同时，道德境界也得到提升。结合社会各部门开展的万众一心、众志成城抗震救灾支援汶川灾区的活动及“八荣八耻”活动，我组织班级学生积极响应并参与此类活动，让德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，让学生知与行相统一。学生在参与的过程中对道德的构建有了更深层次的思考。

2.利用校内资源。学校定期开展座谈会、征文、计算机技能竞赛、“我们是汶川人”诗歌歌咏比赛等丰富多彩的德育实践活动，充分利用校内资源，鼓励并组织学生积极参加各种校内活动，让学生爱祖国从爱校园开始；敬业爱岗从好好学习开始；珍惜生命从保护环境开始；道德构建从点点滴滴开始。

3.以学生为主体开展各种形式的德育实践活动。德育过程并不是以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程。班主任要发挥好德育管理工作一个关键点的作用，以学生为主开展各种形式的德育活动，建立“班主任、团支部、团员、入团积极分子、普通学生”的德育活动开展模式。班主任是一个引导者，负责制订每周德育工作计划，并将计划传达给团支部、团支部组织团员，联合入团积极分子，团结普通学生开班会课。班主任还可以鼓励班级学生组织起来，利用周末或假期走上街头宣传社会公德、职业道德、环保道德等理念，或者做社会义工服务社会。以学生为主体开展各种形式的道德实践活动，学生在体会教育与自我教育的过程中，逐渐形成了符合道德规范的世界观、人生观、价值观。

四、注重言传身教，陶冶学生的情操

教师的工作对象是学生。教师的思想、行为、作风、仪表、气质等会潜移默化地影响学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要带头做到。如要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起：要求学生不准带零食进教室，我就首先严于律己；要求学生讲文明、懂礼貌，我就以身作则。这里，我采取的是陶冶情操、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，中专教师需要不断探索新方法、改进新措施，不断钻研科学的管理方法和理论，为实现全方位的教育和管理而不断探索。

五、学生管理刚柔相济，重在“柔性”