成长瞬间

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成长瞬间范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

成长瞬间范文第1篇

这一次，没有八月份的骄阳红似火，没有整齐划一的齐步与正步。泪水从心里流出，太多的懂得，让首年用了几个瞬间成长起来。多少人的慈悲与宽容，让我如此急迫的想要去改变那个少不更事的自己。

牵手共度黑暗

漫长的山路，荆棘丛生，前方的险阻化为一缕缕芒刺，虽有忧惧，但内心依然存有一份坚定感，因为在你的身边不仅是黑暗，还有善良的天使。他们舞动着洁白的翅膀。在一一次可能绊倒你的沟壑中提醒你。盲人，不再害怕，而天使享受着被他人信任的感觉，一步一步我们踏着坚定的脚步踏出信任他人的步调。我们牵起的手，在漫长蜿蜒的小路中握得更紧。因为我们已经懂得如何将一颗心和盘托出去信任他人，也懂得如何去照顾弱者。用一个瞬间，牵手共度黑暗的瞬间成长起来。

泪洒浮桥

在记忆中镌刻的最深的便是浮桥上的景象。在一次次呼喊着加油中我们声嘶力竭，在一次次承受重量中我们肩膀酸疼，再爬上浮桥中我们也曾内心忧惧，在一次次泪水中浸湿双眼。当我们被他人鼓励，当我们鼓励他人。这一切的一切，都准确无误的击中了我们的内心那块最柔弱的地方，再也无法抵挡。泪水洒落在浮桥上，那每一寸我们用心触碰过的地方，那每一寸我们用心扛起的地方。。。。。。因为懂得我们每一个人都是如此的在乎身边的同学，因为懂得我们每一个人面对困难都是这样的无所畏惧，因为懂得我们每一个人的内心都蕴积着如此激情的力量。。。。。。因为懂得的太多。年少的我们，用这样一个瞬间让自己成长起来

成长瞬间范文第2篇

我不得不承认，电脑打字比手机打字，我的思维要更活跃一些，脑中总是蹦出词句，而十指的速度也快一些。

下午因为一件小事，心里一时很有触动，所以才想着要来记录一下，结果因为本本的原因，给耽搁了一下。

我想我是个思维很跳跃的了，有的当下的想法没有立即记录，再回想，再记录，味道感觉就有点不同了。

可以说，也许是因为自己的敏感，我总觉得也许我是该懂得了。

我不能像鸵鸟一样假装不知外面发生的情况，自己面临的现状。

也许，我只是一时没有反应过来，尤其是在现在这个当口，对于我来说还是那么迷茫的时刻。

可谁的人生不迷茫，又有谁规定因为你迷茫就该给你时间。

可以说，你已经落后太多，简直落后的不像样，即使你有鸵鸟的心态和想法，也会有人硬把你拉出来面对现实，不管你愿不愿意，开不开心，事实就是事实。

每个人都是给自我为中心的，自以为是为别人好，却不曾想过人家需不需要。

想过自己曾经很幼稚的行为，看到一个同学家境不好，自己顶着烈日在运动会后的操场捡空瓶子，当时竟也勇敢的很，一点都不在意别的同学的眼光，只知道自己是在帮别人，很自豪。

可当我把那一堆瓶子给同学，让她拿去卖时，她不仅拒绝了，而且觉得自己受到了伤害。

我傻傻地好一会儿才明白自己的鲁莽伤了人家的自尊，自己的自以为是让人觉得幼稚。

后来我把瓶子送给人学校的扫地工人，她们很开心，我的心里也微微松了口气，对同学的愧疚之余，看到扫地阿姨得到瓶子的开心，心情也跟着畅快了些。

成长瞬间范文第3篇

或许，是刹那间的感动，打动了我的心灵。有你在身边，我便感到不再孤单。在这最后的一刻，你依然陪着我，我感动的不知说什么好，仿佛我的心灵没有了以前的那种幼稚，那种无知。

如果，早在一开始我就开始珍惜这段友情，那么，这会不会就不是结局？倘若，能够重新开始，我便要和你永远在一起，不离不弃。

只可惜，已经不能回头了，我也马上就要离开你了。想当初，我是多么的天真幼稚，不知什么叫友情。遇些到什么事，就生你的气，然后搞得我不高兴，你也不高兴。我总以为只要是在一起混的，就是所谓的朋友，现在后悔才明白，我错了，也不是我想的那样，是那种到最后一刻还会给予帮助，依然还陪在自己的身边的人才是真正的朋友！我一直在懊悔：为什么我不好好珍惜这段友谊？不然的话我们还可以在一起的！

我没想到，你依然在最后一刻还能够照顾我的学习，想办法把我的成绩提升，送我东西。

刹那间，我醒悟了，我顿时才明白你一切都是为我好，一切都是为我着想。此时你知道吗？我真的好感动。

我走了以后，我们之间的距离，便会像风筝一样，是那样的遥远。也许你并不知道，我一直很在意你，我从不后悔遇见你，而我也无法让自己的心平静下来，我无法忘记你！

你依然如此关心我，照顾我，给予我帮助，却丝毫没有要我谢谢你。为什么？为什么当我知道你想方设法的讨我开心时，我的眼眶充满了泪，我害怕让我的泪流下来，因为我知道你不想我哭。就在那一刻，我没有了以前的那种幼稚，那种无知，我一定将你对我的爱铭记在心。

你说以后会再去找我的，那，那我就等你，等你来找我。我知道你会给我一个拥抱，我很期待那个拥抱，那个我们期望很久的拥抱。在我们见面的那一刻，我想告诉你：你送我的东西，我不曾丢弃，我想看见你的脸上淌满的泪水，我想看见你的微笑。

就算再隔经年，我也会想你，我会将你永远铭记在心里的。以前，很喜欢听一首歌，叫《后会无期》，但我想要对你说：“后会有期。”

成长瞬间范文第4篇

【摘 要】教师是教育的关键性因素，因此，应着力研究教师职业的专业发展特点，改进教师的培养与培训，实施层级培养，从而促进教师的专业发展。文章总结了广东省佛山市顺德区西山小学在界定教师专业成长层级培养的含义，开展了教师专业成长层级培养的探索与实践。

关键词 教师专业成长；层级培养；校本研究

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）12-0014-02

从世界范围来看，世界各国都非常重视教师培养，但是教师教育和在岗培训的效果却并不令人满意。原因之一是对教师职业特点以及教师职业发展规律的认识并不十分清晰，相应的政策和措施也缺乏针对性和适应性，因而在教师成长过程的不同阶段难以提供必要和及时的帮助。教师作为从事教育教学工作的专业人员，通常要经历由不成熟到相对成熟的发展过程，需要通过不断地学习与实践来提高专业水平。因此，只有研究教师职业的专业发展特点以及教师职业发展过程的规律才能改进教师的培养与培训，才能促进教师的专业发展，进而提高教育质量。

一、教师专业成长层级培养概念的提出及其界定

西山小学作为一所百年名校和区域内素质教育品牌学校，有15％左右的教师属于学校的名师和骨干，是各个学科的带头人和领军人物，但在过去相当长时期内，这类“名师”的形成主要靠个人自觉，主观努力，自我成长。学校80％左右的教师都有较强的事业心，有较高的工作热情，有一定的教育理想和追求。在主观上，他们有对专业引领的需求，有对先进理念的诉求，有丰富自我、完善自我、提升自我、发展自我的良好意愿。这部分教师是学校的主体，但拘于专业视野狭窄，发展动力弱，努力方向模糊，他们所拥有的专业理念、专业素养明显欠缺，制约了他们向专家型、科研型教师发展。学校还有5％左右的教师是类似于“学困生”的“教师”，主要表现为事业心不强，责任意识淡薄，牢骚满腹，职业倦怠感较为严重，对新事物、新举措有着本能的排斥和厌恶感。他们需要的不单是先进的理念，还要千方百计点燃他们的工作热情，激发他们的进取精神，化解他们的职业倦怠，培植他们的教育情怀。而以往学校一般采取“一刀切”、“大一统”、“运动式”的培养模式，不可避免地导致了针对性不强，对教师的特点和基础把握不准，对教师的专业需求厘定不清，对教师专业发展的方向、目标和途径界定不准的问题。为改进教师的培养与培训，我们根据学校实际，提出了“层级培养”的理念和思路，探索与实践教师培养的新命题。

1.厘定了“教师专业成长”的含义。主要包含两方面：一是从教师职业的不可替代性来看，教师是一种专门职业；二是从教师专业发展的过程来看，应把职前师资培养与在职教师培训联结起来，视为一个完整、连续的发展过程。研究侧重于入职后教师成长，它是一个通过接受专业训练和主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。

2.界定了“层级培养”的概念。“层级培养”是指教师的职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以分为几个连续的不同阶段，每阶段都有特定的职业发展任务。在教师职业生涯发展的不同阶段、整体发展的各个层面、因不同追求而不断帮助其成长的过程就是层级培养。

西山小学根据教师职业发展的不同时期，将教师专业成长过程依划次分为以下逐步上升的四个层级：

第一级：新手型教师，职业探索期，角色适应阶段。

第二级：胜任型教师，职业成长期，经验积累阶段。

第三级：业务精干型教师，职业高原期，专业成熟阶段。

第四级：专家型教师，职业超越期，专业引领阶段。

二、教师专业成长层级培养的实施

1.确定总体目标。全面贯彻素质教育理念，关注教师终身学习和发展，使教师能够树立自己的教育理想和信念，培养良好的职业道德和品质，具备良好的科学素养、人文素养和专业素养，具备良好的通用能力、专门学科能力、教育研究能力、专业行动能力、自我发展能力。

2.明确具体内容。

（1）纲举目张。结合教师成长和校本实际，条分缕析，将教师专业成长过程界定为四个阶段，即职业探索期、职业成长期、职业高原期和职业超越期。具体包括：如何让新手型的初级教师尽快成熟，进入胜任型教师的高级阶段，让骨干教师精益求精，向更成熟的职业高原阶段迈进，最终激励成名成家，提供必要助力，促成更多引领教育潮流的专家型名校名师。

（2）制定标准。根据学校教师的实际情况，探索和研究教师专业成长的规律，制定西山小学教师专业成长层级标准。

（3）深层设计。通过对不同层级教师专业成长过程的研究，探索和研究教师专业成长的因素和内涵，设计各层级的内容，制定西山小学教师专业成长层级培养实施方案。

（4）科学评价——明确教师专业评价的要素，结合层级培养方案制定西山小学教师层级培养评价标准。

3.实施过程。

（1）组织规划。主要建立相应的研究机构和配备人员、对教师的基本情况进行调查和统计分析、了解教师对层级标准的选择与判断。在充分调研的基础上，结合实际确定西山教师专业成长层级目标和任务，见表1、表2。

（2）分类培训。按照不同阶段、不同层级教师的成长目标要求，聘请校外各级专家进行科学指导，以讲座、报告、座谈等形式，从理论和实践两个层面上不断推进。此外，还组织教师外出学习相关课程，开阔教师的视野，学习先进的研究方法和理念。

（3）实施“名师工程”。学校提出以“名师引领，帮促青年教师成长”的培训思路，即以名师为龙头，引领青年教师提高师德修养、教育教学和科研水平，开展课题研究。明确“名师引领”的职责权利，完善相关的活动考勤、过程督查、资料建档、表彰激励等制度，促使西山小学教师整体实力的全面提升，建设一支师德高尚、观念先进、素质全面，具有学者风范、充满人格魅力的专家型教师队伍，形成西山小学标志性人才群体。同时，设立“名师工作室”，实现名师资源共享最大化；开设“名师讲坛”，体验名师成长轨迹；推行“名师带徒制”，形成教师培养梯队；展示“名师课堂”，传播课改新理念。西山小学以“名师引领”的层级式校本培训，充分发挥了名师的引领作用，凝聚教师团队的合作力量，初步形成了研训中“师徒共营、全员互动、自主管理、超越自我”的层级培训新机制，促进了各层级教师内在的需求、内化的过程、内涵的提升。

三、教师专业成长层级培养的实践成效

通过两年来的实践，西山小学教师专业成长层级培养工作达到了预期的目标和成效。

1.基本形成了具有校本特色的西山教师专业成长层级培养模式。主要表现在达成了实验研究目标，即基本上构建了一个既高屋建瓴，又切合实际、优质高效，并有校本特色的西山小学教师专业成长层级培养模式。西山小学教师专业成长层级标准及目标评价标准如下：

阶段A：新手型教师、职业探索期、角色适应阶段。

层级特征：刚踏入工作岗位，观念新，朝气蓬勃，可塑性强，工作热情高。但在这个阶段，把握教学进度、突破重点难点、教学方法、导入新课、师生关系等方面存在着明显的知识缺陷，所以经验积累、向前辈学习比学习书本知识更为重要。

阶段B：胜任型教师、职业成长期、经验积累阶段。

层级特征：教师职业开始步入正轨，对教育教学有了更深入的认识，教学行为有明确的目的性，能有意识地选择教学内容，确定教学重点、难点并制定教学计划，知道该采用何种教学方法进行教学；在讲课时，他们能让学生轻易地掌握重点和难点，并且能对课堂环境和学生的听课情况进行分析，从而较好地把握课堂教学。为了对课堂进行更有效地控制，他们会注意对所需教学信息作相应的分析，但教学行为还没有达到快捷性、流畅性、灵活性的程度。

阶段C：业务精干型教师、职业高原期、专业成熟阶段。

层级特征：具备较高水平的教育教学技能和技巧，形成了相对稳定的教学特色和教学风格，积累了一定的教育教学经验，生成大量的教育智慧，并通过教学实践达到自我实现；但职业发展动力减弱，满足于自身职业的日常成就状况，失去职业发展兴趣，不思进取，带有明显的职业倦怠感。

阶段D：专家型教师、职业超越期、专业引领阶段。

层级特征：对教学情境的观察与判断是直觉的，对教学情境中问题的解决不仅实现了快捷性、流畅性和灵活性，还达到了完全自动化水平；学识丰富，教学监控能力和反思能力进一步提高，已经完全掌握了教学主动权，由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索创新阶段，在教学实践中能够不断地发现问题、提出问题，对自己的教学经验有了科学、理性的思考，逐步形成了富有个性的教学模式，教学活动、实践活动等方面有了自己独特、稳定的表现，并且成为其他青年教师特别是新手型教师效仿的楷模。在教育科研上，他们开始总结自己的教育观点和教学经验，并能写出具有一定见解的教育教学论文，在不断开展科研的过程中使研究能力达到自主发展的地步，见表3。

2.基本达到名师名校双匹配。实践证明，学校的层级培养机制初显成效，近几年来，西山小学培养了一大批优秀青年教师、教坛新秀，这其中有全国优秀教师、全国课堂教学比赛一等奖获得者、全国教师基本功比赛一等奖获得者、中国教育学会“教师自我发展”先进个人等数十人，不少已成为市（区）学科带头人、骨干教师、中心教研组长，还有默默耕耘、著书立说多部的教育专家和作家。同时，学校还为顺德区兄弟学校培养输送了一大批优秀学校管理人才，成为名副其实的教育培训基地，顺德的“黄埔军校”。

西山小学以其得天独厚的条件，本来就汇聚了来自全国五湖四海的教坛精英，他们到了西山之后更是如鱼得水，如虎添翼，众多教学新秀和名师专家在这里茁壮成长，众多的名师成长大大增加了西山小学名校的含金量。

成长瞬间范文第5篇

泡沫的颜色是美丽的，恰如多彩的人生。泡沫的生命是瞬间的，恰如短暂的生命。刚过年的这几天，无论公园里或是大街上，都能看到五颜六色的泡泡满天飞，惹得孩子们欢笑着，跳跃着，惊呼它的多彩，又叹息它瞬间的消失。

泡沫的生命是瞬间的，它只能给人带来短暂的美丽，就像短暂而美丽的人生。在我们幼小的心灵中，也许并不知道生命有多重要，但我却知道，生命属于人只有一次，而这唯一的生命，却是父母给我们的。

在我们的成长过程中，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆等人都付出了他们的心血。而当我们长大的时候，这些为我们操心的人却在不断的老去，我们又能为他们做些什么呢？其实，我们能做的，只是好好珍惜自己的生命，健康，快乐的生活着，这样他们就已经很满足了。